關注過程的數學教學
顧繼玲 南京師范大學數學科學學院; 江蘇南京210046
- 數學教學大綱
- 關注過程
- 技能目標
- 獲取知識
- 過程性目標
摘要：《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）與以往數學教學大綱相比，在課程目標上一個明顯的區別是：《標準》在知識技能目標中首次出現了過程性目標，將獲取知識和技能的過程本身作為課程的重要目標之一．那么我們為什么要關注過程，數學教學中有哪些過程值得關注，又該如何更好地去體現這些過程呢？本文試對其中一些問題提出自己的想法．
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