摘要：協同培養質量因子是衡量校企協同質量高低的有效指標。通過對我國西部地區473名高校學前師范生協同培養情況的調查、探索和驗證,得到協同培養質量五因子:學生的企業實踐情況、高校的學前專業準備、企業的協同實踐行為、學生的高校學習儲備、高校的學前協同環境支持。經協同培養質量因子三階段水平分析發現,"企業的協同實踐行為"是影響整體"學前師范生協同培養質量"的關鍵原因。對此,進行路徑分析和驗證,最終提出創設"高校的學前協同環境支持"平臺、牢固"高校的學前專業準備"基礎,促進學生實踐和企業協同;以及重視"學生的企業實踐情況"指導,提升協同培養質量的建議。