摘要：為了進(jìn)一步探究“五嚴(yán)”背景下的高效課堂教學(xué)，深化“生活·生動·生態(tài)”課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“形”和“神”的統(tǒng)一。但到底如何深化，靠什么深化？這是廣大教師必須關(guān)注和思考的問題。筆者經(jīng)歷了初中物理優(yōu)秀課評比活動的整個過程，聯(lián)系當(dāng)前關(guān)于深化課堂教學(xué)改革問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深感評比活動為認(rèn)識和探索“生活·生動·生態(tài)”課堂教學(xué)改革，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長，提供了寶貴而豐富的材料。