摘要：為研究新高考背景下主觀社會經(jīng)濟地位對高中生選考信念的影響,并考察學業(yè)自我效能感與學業(yè)興趣的中介作用,采用主觀社會經(jīng)濟地位量表、學業(yè)自我效能感量表、學業(yè)興趣量表以及選考信念問卷對724名高中生進行調(diào)查。結(jié)果表明:主觀社會經(jīng)濟地位對高中生選考信念具有顯著的正向預測作用;學業(yè)自我效能感、學業(yè)興趣在主觀社會經(jīng)濟地位和高中生選考信念的關(guān)系中起著部分中介作用。因此,高中學校、教師和學生家長應通力合作,指導學生建立和完善社會支持系統(tǒng),激發(fā)學生探索的欲望和對某個或某些學科求知的興趣,同時弱化學生的被評價焦慮,強化其在學習和成長過程中的積極體驗,從而提高學業(yè)興趣,提升學業(yè)自我效能感。