摘要：大學(xué)校長(zhǎng)作為管理者和作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色沖突主要表現(xiàn)為行為上的差異,具體表現(xiàn)在行為主體、行為結(jié)構(gòu)、行為導(dǎo)向和行為目標(biāo)上呈現(xiàn)不同的行為特征。從權(quán)變理論考察其中管理、領(lǐng)導(dǎo)與環(huán)境三維匹配關(guān)系,大學(xué)校長(zhǎng)角色可以劃分守成型、管控型、改革型和卓越型四種。從大學(xué)校長(zhǎng)角色定位的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)分析來(lái)看,在大學(xué)校長(zhǎng)角色的四種類(lèi)型中,現(xiàn)實(shí)可行的角色選擇是形成一種權(quán)變機(jī)制,相機(jī)確定大學(xué)校長(zhǎng)的角色類(lèi)型,這更加有利于推進(jìn)大學(xué)校長(zhǎng)從教育管理者走向教育領(lǐng)導(dǎo)者。