摘要：基于政策工具理論對 22份省級政策實施方案的文本分析,探究了教育精準扶貧政策執(zhí)行中政策工具應用的偏差及其矯正措施。研究發(fā)現(xiàn),教育精準扶貧政策執(zhí)行過程中政策工具應用存在結構不合理、呈現(xiàn)“外延式”特征、協(xié)同性不高以及法律工具缺失的偏差。需要通過優(yōu)化政策工具結構、促進政策工具“內(nèi)涵式”應用、提升政策工具協(xié)同性和推動扶貧立法等措施,促進教育精準扶貧政策目標的順利實現(xiàn)。