摘要：工程教育進(jìn)入中小學(xué),在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐等方面豐富了學(xué)校課程的內(nèi)涵與價(jià)值,為整合科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)等的STEM教育有效實(shí)施提供了連接點(diǎn)。本研究通過文獻(xiàn)分析,沿著國際工程教育范式轉(zhuǎn)變--經(jīng)驗(yàn)范式、技術(shù)范式、科學(xué)范式和實(shí)踐范式,從歷史發(fā)展的視角梳理中小學(xué)新工程教育的概念及內(nèi)涵;從學(xué)生發(fā)展、社會(huì)需求和工程創(chuàng)新維度,分析中小學(xué)新工程教育的必要性;通過比較科學(xué)探究和工程設(shè)計(jì)過程的異同,提出中小學(xué)新工程教育基于"科-工整合"的STEM課程模式,并以案例的方式進(jìn)行解釋與說明。