摘要：傳統(tǒng)的語文課堂是以教師講課、學生聽課為主,但是在新時期這種教學方式已經(jīng)不能滿足學生的發(fā)展需求,因此要求教師能夠針對社會發(fā)展現(xiàn)狀和高中生的學習特點采取更有效的方式進行教學。合作學習是我國新引進的教學方式,有助于學生思維、思路的形成,可以深化學生探索問題的能力,還有助于教師的教學。本文舉例論證了合作學習的三種教學組織策略,以推動傳統(tǒng)教學方式的轉(zhuǎn)變。