應(yīng)用學(xué)校心理學(xué)雜志(Journal Of Applied School Psychology)是一本由Taylor & Francis出版的一本PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為1.1，CiteScore指數(shù)2.4，SJR指數(shù)0.321。本刊非開放獲取期刊。
《應(yīng)用學(xué)校心理學(xué)雜志》是一本專注于學(xué)校心理學(xué)實(shí)踐和研究的國(guó)際同行評(píng)審期刊。該雜志旨在發(fā)表有關(guān)學(xué)校環(huán)境中學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)障礙、行為問(wèn)題以及家庭和社區(qū)參與等方面的應(yīng)用研究。它為學(xué)校心理學(xué)家、教育工作者、政策制定者和相關(guān)專業(yè)人士提供了一個(gè)討論和解決實(shí)際教育問(wèn)題的平臺(tái)。
期刊內(nèi)容不僅包括實(shí)證研究，還涵蓋了理論探討、案例研究、程序評(píng)估、干預(yù)策略的發(fā)展和評(píng)價(jià)，以及專業(yè)實(shí)踐的反思。這些研究有助于提高學(xué)校環(huán)境中的學(xué)生福祉，優(yōu)化教育實(shí)踐，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。雜志強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的研究方法，鼓勵(lì)研究者探索心理學(xué)與其他教育科學(xué)領(lǐng)域的結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)發(fā)表高質(zhì)量的研究文章，該雜志致力于推動(dòng)學(xué)校心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)步和專業(yè)實(shí)踐的改進(jìn)。
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 60 / 74 |
19.6%
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| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | ESCI | Q4 | 57 / 74 |
23.65%
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湯森路透每年出版一本《期刊引用報(bào)告》（Journal Citation Reports，簡(jiǎn)稱JCR）。JCR對(duì)86000多種SCI期刊的影響因子（Impact Factor）等指數(shù)加以統(tǒng)計(jì)。JCR將收錄期刊分為176個(gè)不同學(xué)科類別在JCR的Journal Ranking中，主要參考當(dāng)年IF，最終每個(gè)分區(qū)的期刊數(shù)量是均分的。
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 697 / 1543 |
54%
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| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 210 / 360 |
41%
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| 大類：Social Sciences 小類：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 338 / 567 |
40%
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| 大類：Social Sciences 小類：Applied Psychology | Q3 | 151 / 249 |
39%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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