摘要：深圳學校社會工作的十年發展經歷了以崗位輔助工作為主的邊緣嵌入,以小專項服務為主的淺層嵌入,以'家—?！蟆?多方聯動與全面輻射為主的深度嵌入,以及邁向專業自主性嵌入的4個階段。本文基于'嵌入性發展'與'結構性建構'視角,詮釋了深圳學校社會工作在多元多重的脈絡體系下,從'制度依賴'逐步轉向'專業自主'的曲線過程。同時,梳理了在深圳實踐場景中形成的針對一般學生和特殊學生的本土實務經驗模式,反思了深圳學校社會工作在結構性嵌入與專業自主性建構中的核心問題。