摘要：基于文獻(xiàn)檢索考察我國(guó)教師語(yǔ)言磨蝕研究,結(jié)果顯示:我國(guó)教師語(yǔ)言磨蝕研究在過(guò)去十年期間長(zhǎng)期處于平緩發(fā)展?fàn)顟B(tài),但是在2017年急劇攀升,出現(xiàn)峰值;教師對(duì)自身外語(yǔ)磨蝕認(rèn)識(shí)不足,詞匯磨蝕最明顯,多篇研究認(rèn)為教師語(yǔ)言磨蝕程度與任教課程、學(xué)生水平密切相關(guān),還與時(shí)間、性別、學(xué)歷和接受培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)因素有關(guān)。