摘要：近30年來我國隨班就讀的研究呈現(xiàn)兩大特征:一是從側(cè)重全納性教育到注重品質(zhì)化教育;二是基層實(shí)踐探索與上層理論設(shè)計(jì)引領(lǐng)并舉。國內(nèi)學(xué)者主要從隨班就讀現(xiàn)狀、隨班就讀政策、隨班就讀師資以及隨班就讀質(zhì)量研究等方面對隨班就讀的發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)地探究。今后我國隨班就讀的發(fā)展在理論層面上應(yīng)更加立足本土化特色,在實(shí)踐層面要進(jìn)一步走向優(yōu)質(zhì)化教育。