摘要：隨著社會的改變及經濟的急促發展,我們遇到的問題變得越來越復雜。尤其是一些我們從未遇到過的全新問題,不能單依靠從前的經驗去處理。這些全新而且復雜的問題更被定義為惡劣問題(Wicked Problems),它們不能單用傳統的邏輯思維方法去解決,而更需要一些創新性的方案來解決。設計思維作為設計學的一個重要原素,它能有效地提供創新性的方案去解決設計問題。隨著惡劣問題的廣泛產生,傳統解決問題的方法已不能有效地處理它們,因此商學院及企業便把設計思維應用于商學院的教學及解決商業問題上。很多人認為設計思維是一個過程,其實這是一個錯誤的理解。因為在教學層面的需要上,設計思維往往被視作一個解決問題的過程。其實設計思維是一個解決問題或發現機遇的態度及行為,而這個態度的形成是來自設計課程時的培訓。這篇研究論文探討設計思維的基本概念和它如何有效地解決惡劣問題,文章也會闡釋設計教育如何有效地發展學生的設計思維和學生在解決問題中運用設計思維的好處。