摘要：以"非生物因素對某種動物的影響"一課為例,通過實驗教學和問卷調查對7年級學生進行4種生物學實驗教學方法的比較。結果發(fā)現(xiàn):教師演示法讓學生感覺學習難度較低,分組探究法的學生學習成就感最強;使用不同難度習題測試學生的學習成效,結果在高難題部分,探究實驗教學班的正確率顯著高于其他班級。結論:教師演示法能降低學生的學習難度感受;分組探究法不僅能提升學生的學習成就感,還能鍛煉學生的復雜思維能力,提升學習成效。