摘要：互聯(lián)網(wǎng)+模式下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心要素主要是信息態(tài)度素養(yǎng)、信息技術(shù)素養(yǎng)、虛擬思維素養(yǎng)、信息選擇素養(yǎng)、立體交互素養(yǎng)、智能創(chuàng)新素養(yǎng)等。研究互聯(lián)網(wǎng)+模式下學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心要素對找到網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培育途徑有現(xiàn)實意義,特別是針對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力培育目標,設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)功能有重要指導(dǎo)意義。研究互聯(lián)網(wǎng)+模式下學(xué)習(xí)素養(yǎng)要注重當前學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力結(jié)構(gòu)研究、學(xué)習(xí)素養(yǎng)內(nèi)部各要素關(guān)系研究、學(xué)習(xí)素養(yǎng)培育途徑研究,運用好政策研究和比較分析法,把握研究的內(nèi)在邏輯,創(chuàng)設(shè)良好的研究環(huán)境。