摘要：從學科內容傳授到學科關鍵能力培養是語文教學觀念的重大轉變,語文教學設計要適應這種轉變。認知心理學知識分類理論為語文教學設計實現學科關鍵能力的轉變提供了知識論基礎。加涅關于學習結果的分類、安德森二維知識分類等兩種認知心理學的知識分類理論,為語文教學設計提供了理論參照,據此可以構建與其相應的兩種語文教學設計模型,這兩種設計模型對小學、初中、高中語文教學都有較高的適用性。