摘要：師幼互動是幼兒在園的人際互動中非常重要的一個環節,也是影響幼兒同伴關系形成的核心因素。幼兒園一日生活中,教師與被忽視型幼兒的互動存在以教師權威為中心、互動模式單一、互動情感特征具有較強的消極性,以及教師對被忽視型幼兒的關注程度呈兩極分化等問題。為此,教師應轉變教育觀念、建立新型師幼關系,改善教育行為、學會傾聽,采用多樣的教學方式和方法;幼兒園應縮小班級規模,為教師減負,從而改善教師與被忽視型幼兒的互動關系,促進被忽視型幼兒的社會性發展。