摘要：赴臺(tái)學(xué)習(xí)陸生是維系兩岸同胞感情的重要力量對(duì)其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的研究亟待加強(qiáng)基于對(duì)陸生調(diào)查分析以及陸生與海外留學(xué)生、大陸高校學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的文獻(xiàn)對(duì)話本研究發(fā)現(xiàn)陸生課業(yè)任務(wù)型的學(xué)習(xí)參與較為積極課業(yè)壓力較大但當(dāng)期學(xué)習(xí)滿意度總體較好臺(tái)灣當(dāng)局政策友善度極低影響了陸生心理適應(yīng)性與學(xué)習(xí)滿意度陸生與臺(tái)灣社會(huì)有一定的距離感其文化認(rèn)同度對(duì)其學(xué)習(xí)適應(yīng)性具有最強(qiáng)的解釋力媒體不友善態(tài)度及聚焦效應(yīng)使陸生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自我保護(hù)意識(shí)”進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)參與度陸生同儕之間的“群內(nèi)”接觸高于陸生與臺(tái)灣本地學(xué)生之間的“群間”接觸但“功能性交往”特征明顯陸生學(xué)習(xí)適應(yīng)性主要源于陸生個(gè)體層面的適應(yīng)努力與中觀層面的校園支持宏觀層面的政策支持極為有限碩博士陸生特別是博士班陸生面臨巨大心理壓力但壓力疏導(dǎo)機(jī)制極為不足對(duì)此本研究認(rèn)為臺(tái)灣當(dāng)局應(yīng)改進(jìn)陸生政策大陸教育部門應(yīng)將陸生納入教育支持政策的覆蓋范圍陸生社團(tuán)應(yīng)強(qiáng)化陸生同儕的學(xué)習(xí)互助.