基于批判性思維的高中物理課堂教學設計探討——對“電容”概念引入片段的審視
楊樹崤 南京師范大學附屬中學; 江蘇南京210003
- 高中物理
- 電容
- 批判性思維
- 教學設計
摘要：從邏輯與價值判斷視角對目前"電容"概念引入的幾種做法進行審視,發現并解決問題,以期提高物理教師基于批判性思維的課堂教學設計水平。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
摘要：從邏輯與價值判斷視角對目前"電容"概念引入的幾種做法進行審視,發現并解決問題,以期提高物理教師基于批判性思維的課堂教學設計水平。
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