摘要：學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的建構(gòu)不僅需要客觀呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù),更需要合理表達(dá)作者立場(chǎng)。本研究分析了中國(guó)理工科博士生與國(guó)際期刊作者在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作中表達(dá)立場(chǎng)的文本實(shí)踐,結(jié)果表明:博士生比期刊作者顯著多用模糊限制語(yǔ)、強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)和自我指稱語(yǔ),這些立場(chǎng)資源詞在博士生論文與期刊論文各部分的分布具有一定差異;博士生寫作詞匯資源有限,且存在刻意回避作者身份的現(xiàn)象。研究為學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)提供了有益啟示。