摘要：智能化時(shí)代的到來,中國工程教育能否支撐起中國制造應(yīng)對以智能制造為核心的新一輪工業(yè)革命的挑戰(zhàn)?能否培養(yǎng)和造就一大批具有自主創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的創(chuàng)造性工程科技人才?這是不可回避的時(shí)代命題。面向"中國制造2025"提出的創(chuàng)客教育理念變革中國工程教育模式,為中國工程教育存在的現(xiàn)實(shí)問題提供了可操作性的解決方案。基于創(chuàng)客教育與工程教育深度融合的視角,提出了創(chuàng)客工程教育新概念,創(chuàng)客工程教育的基本理念是將"開源、分享、實(shí)踐、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)"的創(chuàng)客文化基因,融入到工程教育的改革與實(shí)踐之中,以培養(yǎng)具有創(chuàng)客素養(yǎng)的工程科技人才。創(chuàng)客工程教育的本質(zhì)在于對生命和創(chuàng)造的靈魂"自覺"的喚醒,其教育目的則是面向創(chuàng)新型國家建設(shè)與制造強(qiáng)國戰(zhàn)略,培養(yǎng)具有"工匠精神、設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)造性、批判性思維和實(shí)踐智慧"等創(chuàng)客核心素養(yǎng)的工程科技創(chuàng)客。創(chuàng)客工程教育的價(jià)值就在于發(fā)展工程科技創(chuàng)客的核心素養(yǎng)。因此,創(chuàng)客工程教育發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)從課程觀、教學(xué)觀和環(huán)境觀三個(gè)維度體現(xiàn)創(chuàng)客工程教育的發(fā)展理念,基于實(shí)踐原則和大工程觀,分類培養(yǎng)、協(xié)同開放,根植生活推進(jìn)創(chuàng)客工程教育。