摘要：2019年全國13所高校撤銷教育技術學專業,引發了教育技術界人士的恐慌、熱議和反思。當前,亟需理性看待"撤銷教育技術學專業",適時回應"南國農之問"。教育技術學科和專業的動態調整,符合學科和專業發展的客觀規律,是從成熟期邁向提升期的重要表現。改革開放40年,中國教育技術學科從無到有,從"潛學科"到"顯學科",從"發展學科"到"發達學科",創造了學科發展史上的輝煌。縱覽教育技術學科發展史,15個重要事件、27類代表性數據奠定了學科發展的歷史根基。教育技術學在"培養大批高層次教育信息化人才""推動學科融合,促進知識創新"等10個方面做出了卓越貢獻。當前我國教育技術學距離世界一流學科還有一定的差距,主要表現為:缺乏具有世界影響力的教育技術學大師;缺乏具有代表性的經典學術著作;社會公眾認可度有待提升等。教育技術學未來發展建議采取五個戰略舉措:一是實現教育技術成為"世界一流學科"的學科夢,以學科反哺"一流專業"建設;二是增強新時代中國特色教育技術學自信力;三是從教育技術學追隨者向領跑者轉變;四是透視教育技術學未來發展的變與不變,依據國家戰略需求適時調整教育技術學發展方向;五是加強政策引導和支持,以信息化支撐和引領教育現代化,加快實現中國教育現代化2035戰略目標,助力中國教育再創輝煌。