摘要：基礎教育階段,尤其是高中階段,對有科研潛質學生的培養,已經成為全世界中學教育面對的共同話題。北京市十一學校近年來一直在探索中學階段對學生科研素養的培養,已經開發了一系列針對科研素養培養的校本課程,給中學生提供科研的深度體驗。本文針對目前缺乏中學生科研素養量化評價體系,采用文獻分析和專家調研,確定中學生科研素養評價的評價指標,并運用AHP層次分析法得到各指標權重。開發中學生科研素養自評量表,最終形成中學生科研素養量化評價體系,并運用該體系對我校高中生科研素養進行量化評價。