摘要：社區教育與社區治理具有高度耦合性,社區教育的資源性輸入會形成社區治理的意識性輸出。通過對四川省J縣社區教育實踐的分析,發現社區共同體意識的具體生成理路是:社區教育以知識生產、價值生產、情感生產、制度生產為依托,以利益生成為動力,以共識生成為旨歸,通過社區教育的資源性輸入建構了社區共同體的意識性輸出鏈路。針對社區共同體意識生成中動態轉化性較弱、橫向傳導性較差、縱向轉化率較低的問題,需要從調適社區教育項目、建構關聯點和提升關聯密度、強化教育-實踐和個體利益-社區利益微鏈路層面入手,實現輸入-輸出鏈路的優化。探究社區教育視角下社區共同體意識的生成理路,對于形塑社區教育與社區治理融合共生機制、促成社區教育與社區治理目標耦合、實現社區治理共建共商共享目標具有重要的理論價值和實踐意義。