摘要：教材的質(zhì)量和教師對教材的使用直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整體實(shí)施水平和質(zhì)量,教材研究包括對其內(nèi)在質(zhì)量和外在質(zhì)量的研究,教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和編排特色是教材質(zhì)量的生命線,教師在教學(xué)中使用教材的過程就是對教材解構(gòu)的過程,包括對教材內(nèi)在質(zhì)量的分析、感悟和理解,也包括教材的設(shè)計(jì)意圖、選擇、研究和實(shí)際運(yùn)營以及評價(jià)等環(huán)節(jié)。