摘要：本文考察了中英兩國的博士生導師在各自的文化背景下,為提供研究指導而與博士生開展的交流過程,并以他們在相同語境下所采用的禮貌策略為線索,考察了兩國導師和學生在學術交流語境中如何運用語言實踐構建權力關系以及這種權力關系對學生創新能力發展的影響。研究發現中英兩國的導師在研究指導過程中均通過語言實踐與學生建立了非對稱的權力關系;但他們為建構這一權力關系而選擇的禮貌策略不同,顯示出文化在其中的影響;研究還發現導師采用不同的禮貌策略可以構建出積極的權力傾斜關系和消極的權力傾斜關系,積極權力傾斜關系有助于提升學生的自信進而啟發智慧,在一定程度上促進學生創新能力的提高;而消極權力傾斜關系則傷害學生信心進而壓抑想象力,在一定程度上阻礙了學生創新能力的提高。