摘要：現(xiàn)代高等教育改革越來越具有從屬性和獨(dú)立性共存的'雙重屬性'。我國的高等教育改革是典型的從屬性改革主導(dǎo)模式,這一模式在推動(dòng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展上發(fā)揮了巨大的作用,同時(shí)也出現(xiàn)了地方政府與高等學(xué)校的主動(dòng)性不足、改革的民主程序與法治保障不健全、責(zé)權(quán)利關(guān)系分離以及內(nèi)外部動(dòng)力失衡等問題。優(yōu)化高等教育改革的動(dòng)力機(jī)制,應(yīng)在全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、全面推進(jìn)依法治教的前提下,強(qiáng)化高等教育改革的系統(tǒng)思維,科學(xué)界定政府在改革中的邊界和作用方式,加強(qiáng)高等教育改革中的法治與民主建設(shè),優(yōu)化高等教育改革相關(guān)各方的責(zé)權(quán)利關(guān)系。