摘要：新課程改革下的課堂,師生、生生之間的互動必不可少,教師應讓學生在自覺、主動、多層次的參與過程中實現對知識的吸收、理解、融合、創造與應用,從而使學生的潛能得到充分的挖掘與發展。化學課堂下的互動探究式教學模式,將化學學科特點融人其中,創設一種類似科學研究的情境,通過多維互動的教學關系,建立一種能夠讓學生主動觀察、敢于質疑、積極探究的化學課堂,深化了學生對知識的理解,確保知識向技巧、能力轉化,全面促進了學生核心素養的提升。