依托思維導圖 把握數學本質 促進素養提升——以“勾股定理”復習課教學為例
吳統勝; 戎海武; 黎春玉 廣東省佛山市第一中學; 廣東省佛山科學技術學院數學與大數據學院; 廣東省佛山市華英學校
- 數學本質
- 思維導圖
- 數學核心素養
- 勾股定理
摘要：將思維導圖引入復習課,不但可以促進學生思維能力、創新能力和自主構建知識框架能力的發展,還可以豐富師生的學習評價方式,加深對數學知識和本質的理解,從而提升復習效率。引導學生積極參與數學活動,在建構思維導圖的過程中,感悟知識所蘊含的數學思想,在關注學生知識技能掌握的同時,促進數學核心素養的有效生成。
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