摘要：一線課堂觀察普遍存在離散化、表層化、單一化等問題,從馬斯洛需求層次等心理學視角分析教師內在需要,追溯問題的深層成因。結合文獻與實踐經驗,綜合國內外流行的課堂觀察模式的優點,構架DOGE研修模式。闡明DOGE的兩大顯著特征,通過三條途徑在課堂觀察上給教師賦能,以聚焦探究促成教師專業水平的螺旋發展。進而以"在初中物理如何有效進行可視化教學"為主題介紹其操作流程,初步形成一種教師以學習者和研究者為本位角色的課堂觀察新模式。