摘要：教師教育制度倫理力求通過制度之善來積極影響教師群體的專業發展。對制度倫理的不同取向,即制度自由、制度民主、制度平等和制度正義進行分析和綜合,得出制度正義為制度倫理的主要價值取向。再從制度和正義的內涵入手,演繹出制度正義的根本是制度中"生命、自由、平等"三個維度。通過對教師作為"人"的生命關懷、"專業人"的自主尊重和"利益主體"的應享分配三方面分析,使制度倫理的正義取向蘊含于教師教育制度之中,從制度上關懷教師。