摘要：基于實(shí)驗(yàn)內(nèi)化學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng),是指教師以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體,引導(dǎo)學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般思路與方法,完成從"提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論"的整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生的科學(xué)探究思維得以不斷錘練與提升的教學(xué)方法.筆者以實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的增補(bǔ)、稚化思維教育的應(yīng)用、自主實(shí)驗(yàn)的探究4個(gè)維度為切入點(diǎn),旨在研究、獲取基于實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)的思路與方法.