摘要：借助可視化分析軟件,運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量和知識(shí)圖譜的方法,對(duì)四十年來我國職業(yè)教育課程與教學(xué)研究的成果進(jìn)行系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn),研究主體以瞬時(shí)性作者和師生合作為主,研究熱點(diǎn)的演進(jìn)以教學(xué)改革和課程改革為主線展開,研究方法以思辨為主,且基于數(shù)據(jù)和調(diào)查的方法意識(shí)逐漸凸顯。四十年來,職業(yè)教育課程與教學(xué)研究取得了較大進(jìn)展,但存在核心作者群和研究共同體尚未形成、元理論層面自我反思不夠、學(xué)科建設(shè)滯后、理論與實(shí)踐脫嵌、研究方法單一與失范等不足。未來職業(yè)教育課程與教學(xué)研究需開展跨界協(xié)同,打造研究共同體;構(gòu)建獨(dú)特話語體系,彰顯研究風(fēng)格;樹立'大職教研究觀',拓展研究視域;走出象牙塔,深入介入教學(xué)和工作情境;規(guī)范并綜合運(yùn)用研究方法,提升研究的科學(xué)性。