序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇舞蹈畢業(yè)專場(chǎng)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

針對(duì)當(dāng)前高校舞蹈教學(xué)模式落后的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，我們舞蹈教師應(yīng)當(dāng)采用靈活多樣的教學(xué)方式，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到我們所設(shè)定的教學(xué)目的。具體的教學(xué)方式有：（1）教師要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中，比如，教師在面對(duì)較多的學(xué)生講解舞蹈動(dòng)作時(shí)，僅靠自己的親身示范，不能夠保證每位學(xué)生都能看到，這時(shí)教師可以借助多媒體為學(xué)生播放舞蹈視頻，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)；（2）在條件允許的情況下，高校舞蹈教師可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，比如參觀專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈訓(xùn)練課、參觀舞蹈藝術(shù)團(tuán)體的排練活動(dòng)等，這些可以作為教學(xué)的輔助手段，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)。（3）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的舞蹈教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演出活動(dòng)。這種教學(xué)方式主要是針對(duì)學(xué)習(xí)水平和能力較高的學(xué)生，教師為他們編排一些舞蹈節(jié)目，既可以使這部分學(xué)生得到實(shí)際鍛煉，也可以激勵(lì)其他學(xué)生向這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。以上只是筆者自己總結(jié)出的教學(xué)方式，還有更多的方式需要我們廣大舞蹈教師去探索、研究，不管哪種方式，都有其適用的范圍和條件，這就需要教師依照因材施教、因?qū)W施教的原則，變換教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.創(chuàng)新高校舞蹈藝術(shù)課程體系

目前不少普通高校開設(shè)了各種門類的舞蹈選修課程，比如，街舞、民間舞、現(xiàn)代舞、爵士舞、拉丁舞、華爾茲、芭蕾舞種類繁多，令人眼花繚亂，面對(duì)眾多舞蹈課程，學(xué)生卻無從選擇，不知哪個(gè)舞蹈分科才是適合自己的。筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)將眾多舞蹈選修課程化零為整，合理歸類，增加課時(shí)。比如我們應(yīng)當(dāng)從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，設(shè)置一門在內(nèi)容體系上具有綜合性、漸進(jìn)性的舞蹈課程，主要是由教師講解舞蹈藝術(shù)理論知識(shí)，并引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈欣賞，提高他們的審美能力。而且，高校舞蹈藝術(shù)教育可以將這門課設(shè)為學(xué)生必選的一門舞蹈課程，這樣就能夠避免學(xué)生在選擇選修課時(shí)的盲目性和無目的性，也擴(kuò)大了學(xué)生選擇其他門類的舞蹈學(xué)科的空間。此外，為了貫徹和時(shí)間藝術(shù)教育的目標(biāo)，高校還可以開設(shè)一些輔的舞蹈課程，如舞蹈美學(xué)、舞蹈心理學(xué)、舞蹈社會(huì)學(xué)、藝術(shù)哲學(xué)等，這些交叉學(xué)科的選修課程既可以滿足學(xué)生的不同需求，又能夠幫助舞蹈教學(xué)實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。

3.積極倡導(dǎo)舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，舉辦相關(guān)舞蹈專場(chǎng)晚會(huì)

篇(2)

〔關(guān)鍵詞〕 普通高校 舞蹈編導(dǎo) 創(chuàng)新發(fā)展

近年來，我國(guó)高等教育飛速發(fā)展，各高校都把完善學(xué)科體系、突出專業(yè)特色作為發(fā)展的重點(diǎn)。在這樣的背景下，舞蹈編導(dǎo)也逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)，其不再局限于舞蹈專業(yè)院校，而是在全國(guó)各大普通高校、文藝機(jī)構(gòu)、舞蹈從業(yè)者中廣泛發(fā)展開來。隨著舞蹈編導(dǎo)專業(yè)在普通高校的迅速擴(kuò)張，一系列的問題也逐漸顯現(xiàn)。

一、？普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1、學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)造力有待提高。由于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)在普通高校的相繼開設(shè)，更多的學(xué)生得以步入舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的殿堂。而普通高校的生源多來自普高生，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)較差，與專業(yè)院校的生源相比，差距較為明顯。[1] 進(jìn)入學(xué)校后，舞蹈基礎(chǔ)薄弱的劣勢(shì)給他們的學(xué)習(xí)帶來了很大阻力。一方面，他們需要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提升理論修養(yǎng)；另一方面，還要花費(fèi)大量的時(shí)間解決舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練問題，而這些都是需要在進(jìn)行編創(chuàng)學(xué)習(xí)前具備的。

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程，其實(shí)就是一個(gè)感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、呈現(xiàn)的過程，編創(chuàng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要不斷打_思維、創(chuàng)新觀念，對(duì)從業(yè)人員創(chuàng)造力的要求是比較高的。長(zhǎng)期以來，我國(guó)藝術(shù)教育過多地注重技術(shù)技能的提升，忽略學(xué)生藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，即使具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生也往往只會(huì)簡(jiǎn)單地重復(fù)和模仿，當(dāng)在編創(chuàng)過程中要求認(rèn)識(shí)自己身體、創(chuàng)編造型和動(dòng)作時(shí)，他們很難擺脫習(xí)慣性舞姿和動(dòng)作的束縛，普遍缺乏自有的個(gè)性和特點(diǎn)。不習(xí)慣動(dòng)腦、不善于發(fā)現(xiàn)、對(duì)自身身體和能力不夠了解，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

2、 教學(xué)方式生搬硬套，師生缺少互動(dòng)性對(duì)話。藝術(shù)創(chuàng)作是一種個(gè)性特征鮮明的思維活動(dòng)，創(chuàng)作方法豐富多樣，而創(chuàng)作過程往往是非常艱難和復(fù)雜的。近年來，隨著舞蹈編導(dǎo)教學(xué)研究的深入，許多專業(yè)院校總結(jié)出了一系列教學(xué)方法，編撰了相應(yīng)的技法教材，很多普通高校如獲至寶、爭(zhēng)相模仿，有的甚至是一成不變地照搬，而這樣做的結(jié)果就造成了對(duì)“權(quán)威”的簡(jiǎn)單重復(fù)，形成了固定的模式化教學(xué)。殊不知，舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)過程同樣也是一種創(chuàng)造，生搬硬套的教學(xué)方式只會(huì)給編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生帶來創(chuàng)作上的趨同，很難有自身特點(diǎn)的呈現(xiàn)。

目前，大部分高校的舞蹈編導(dǎo)課堂普遍側(cè)重于技術(shù)技法的傳授和學(xué)習(xí)，形成固定模式的教學(xué)，嚴(yán)重制約著學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在進(jìn)行編創(chuàng)時(shí)，只會(huì)簡(jiǎn)單地遵循老師教的方法，創(chuàng)作出來的作品明顯帶有老師的風(fēng)格和印記，缺乏自身個(gè)性，出現(xiàn)大面積雷同現(xiàn)象。這種建立在單純技法模仿上的課堂教學(xué)模式，使得老師和學(xué)生之間缺少必要的創(chuàng)作互動(dòng)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位，師生的教與學(xué)很難做到相互促進(jìn)，進(jìn)而影響了專業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。學(xué)生們的創(chuàng)造性思維被束縛，即使掌握了一定的編舞技能，也往往脫離了創(chuàng)作實(shí)際，一旦步入社會(huì)便容易暴露出明顯的不足。

3、課程設(shè)置不夠合理，師資建設(shè)需要加強(qiáng)。根據(jù)近些年高校畢業(yè)生的就業(yè)情況以及各方面的反饋，多數(shù)普通高校在課程設(shè)置上也慢慢做出了調(diào)整，但課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的矛盾依然存在。比如：有些高校的課程設(shè)置過于繁雜，開設(shè)了大量的邊緣學(xué)科課程，這樣既不能突出本專業(yè)特色，也不符合培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)舞蹈人才的要求；有些高校課程設(shè)置過于專業(yè)細(xì)致，學(xué)生獲取全面知識(shí)的渠道不寬，同時(shí)也與當(dāng)今社會(huì)對(duì)具有全面綜合素質(zhì)能力人才的要求相悖。另外，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)行的高等教育學(xué)分制度，如何在有限的課時(shí)內(nèi)，既讓我們的編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能、取得相應(yīng)的學(xué)分，又能夠完成既定的培養(yǎng)目標(biāo)、適合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，是各普通高校都要仔細(xì)考量的。[2]

在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置中，基礎(chǔ)理論課程可以幫助學(xué)生了解相關(guān)舞蹈基礎(chǔ)理論知識(shí)，用來更好地指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐；基本功訓(xùn)練課程可以幫助學(xué)生解決軟開度、身體控制力、協(xié)調(diào)性等；素材課程主要讓學(xué)生掌握各種風(fēng)格的舞蹈素材，增強(qiáng)舞蹈感受力與表現(xiàn)力；編導(dǎo)理論與技法課程則是幫助學(xué)生打開創(chuàng)造性思維、提升想象力與創(chuàng)造力。每門課程看似獨(dú)立，但其內(nèi)在應(yīng)該是相互緊密聯(lián)系的，如何合理地安排各門課程，科學(xué)有效地實(shí)施，將直接影響到人才培養(yǎng)的成功與否。目前，各高校都在進(jìn)行專業(yè)課程的改革，努力嘗試讓課程設(shè)置更加合理，但專業(yè)課程之間聯(lián)系不夠緊密的問題仍然比較突出。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者，對(duì)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)活動(dòng)不僅要有合理的課程設(shè)置、完美的教學(xué)計(jì)劃，還需要有優(yōu)秀的專業(yè)教師來具體實(shí)施。是否擁有優(yōu)秀的師資，是考量專業(yè)教學(xué)活動(dòng)能否取得良好效果的重要指標(biāo)。師資力量雄厚，往往可以以巧補(bǔ)拙，彌補(bǔ)教學(xué)方案的不足；師資力量薄弱，教學(xué)效果可能會(huì)大打折扣，教學(xué)目標(biāo)無法完美體現(xiàn)。目前，在大多數(shù)普通高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教師隊(duì)伍中，具有碩士、博士學(xué)位的教師比例較少，同時(shí)能夠勝任舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作與教學(xué)，具有豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和高級(jí)職稱的教師也不多。總體而言，普通高校在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的師資建設(shè)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。[3]

二、普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展策略

1、樹立正確指導(dǎo)思想，更新舞蹈教育觀念。“教育的目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求。”[4]舞蹈教育的健康發(fā)展，取決于舞蹈教育思想的正確樹立。樹立正確的舞蹈教育思想，需要從實(shí)際出發(fā)，確立完善的舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，設(shè)置與實(shí)行兼顧，積極探尋教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教育方法的改革。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的快速發(fā)展，一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)舞蹈創(chuàng)作人才的需要，促進(jìn)了舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的繁榮。但同時(shí)，我們也需要更多的從實(shí)際出發(fā)，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不圖快、不急功近利，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)出基礎(chǔ)能力扎實(shí)、綜合素養(yǎng)高、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的舞蹈編導(dǎo)人才。

“舞蹈編導(dǎo)有別于舞蹈演員與舞蹈教師，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性體現(xiàn)在編舞、導(dǎo)演、編劇各階段。”[5] 因此，高校的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)不應(yīng)該只停留在簡(jiǎn)單的模仿和重復(fù)，需要在提升學(xué)生認(rèn)知能力、感受能力和創(chuàng)造能力上下功夫。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)教師要尋求教育理念和教學(xué)精神上的更新和開闊，努力做到教學(xué)模式的多元化，針對(duì)不同的學(xué)生，實(shí)施個(gè)性化和差異化教學(xué)，從舞蹈藝術(shù)的理念和靈魂入手，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和舞蹈創(chuàng)作水平。只有教師的教育觀念改變，才能達(dá)到更高層次的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生才能符合時(shí)代要求，適應(yīng)社會(huì)需要。

2、創(chuàng)新舞蹈編導(dǎo)課程結(jié)構(gòu)。普通高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)要大膽在課程結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行新的嘗試，探求更為合理和有實(shí)效性的課程設(shè)置模式。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上，我們可以分階段重點(diǎn)突出課程設(shè)置的不同，深入加強(qiáng)課程之間的關(guān)聯(lián)與滲透。

第一階段：大學(xué)學(xué)習(xí)的前兩年。一二年級(jí)是專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，如基訓(xùn)課、素材課、身韻課、現(xiàn)代舞課以及相關(guān)舞蹈理論等。目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決自身各方面舞蹈基礎(chǔ)性問題，包括舞蹈肢體協(xié)調(diào)性、舞蹈感覺提升、舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)積累、舞蹈理論擴(kuò)展等等，為后面兩年的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，在這一階段最為重要的是要增加一些創(chuàng)造性課程的學(xué)習(xí)，比如：環(huán)境即興、影像舞蹈、藝術(shù)創(chuàng)意等。通過引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓思維，提升想象力，從而挖掘他們的創(chuàng)造潛能，釋放他們的藝術(shù)天性。

第二階段：大學(xué)學(xué)習(xí)的第三年。學(xué)生通過前兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)自身的舞蹈基礎(chǔ)有了相對(duì)清晰的理解和認(rèn)識(shí)。這一階段需要充分利用各種優(yōu)勢(shì)資源，以全力提高學(xué)生的專業(yè)技能為核心和出發(fā)點(diǎn)，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)外，還要結(jié)合舞臺(tái)創(chuàng)作表演實(shí)踐，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。例如，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類各級(jí)演出，組織舉辦相關(guān)舞蹈原創(chuàng)作品比賽等。在課程的選擇上，加大劇目排練課、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐課、舞蹈創(chuàng)編課的學(xué)時(shí)，以保證學(xué)生有足夠的藝術(shù)實(shí)踐時(shí)間。

第三階段：大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年。W生通過前三年的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具備了一定的舞蹈綜合素養(yǎng)，在舞蹈技術(shù)技能、舞蹈理論知識(shí)，還有舞蹈編導(dǎo)創(chuàng)作能力方面都有了很大的提高，同時(shí)對(duì)所學(xué)專業(yè)也有了更深入的理解。教師在這個(gè)階段需要鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人心得與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來，展現(xiàn)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)成果，如召開舞蹈學(xué)術(shù)研討會(huì)、舞蹈訓(xùn)練展示課、開辦舞蹈專場(chǎng)晚會(huì)、個(gè)人原創(chuàng)作品匯報(bào)、參與大型社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐等等。針對(duì)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)注重實(shí)踐能力的特性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)考核時(shí)，也可采取靈活多樣的形式，可讓學(xué)生選擇提交畢業(yè)論文或是個(gè)人原創(chuàng)作品。

總之，在課程設(shè)置上，我們應(yīng)盡量做到：針對(duì)性強(qiáng)、靈活多變、因材施教、突出階段性培養(yǎng)重點(diǎn)以及注重專業(yè)實(shí)踐特性等。

三、加強(qiáng)師資力量創(chuàng)新建設(shè)

教師是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，師資水平是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于培養(yǎng)高學(xué)歷舞蹈藝術(shù)實(shí)踐人才的政策起步較晚，所以普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)普遍存在教育人才短缺、結(jié)構(gòu)不合理的情況，特別亟需舞蹈理論修養(yǎng)高，編導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)作能力與表演能力強(qiáng)的教師。因此，普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)需要從以下幾方面進(jìn)行師資隊(duì)伍的創(chuàng)新建設(shè)。

第一、要努力克服一切不利因素，積極改善條件，引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷舞蹈專業(yè)人才。要充分考慮舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的特性，側(cè)重舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作能力強(qiáng)，舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)造性人才引進(jìn)。

第二、加強(qiáng)對(duì)已有教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和技能的提升，大力鼓勵(lì)和支持在職教師攻讀碩士、博士學(xué)位，提高學(xué)位層次。

第三、建立起一整套有利于優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，著力培養(yǎng)教學(xué)骨干，加快現(xiàn)有人才培養(yǎng)的步伐，分階段、分批次讓他們進(jìn)入到國(guó)內(nèi)外一流的舞蹈專業(yè)院校學(xué)習(xí)和訪問，從而提高教學(xué)水平，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

第四、可以聘請(qǐng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)的權(quán)威專家和學(xué)者作為特聘教授，開設(shè)學(xué)術(shù)講座，舉辦學(xué)術(shù)論壇，帶來最新的學(xué)術(shù)前沿信息，為專業(yè)發(fā)展指明方向。

四、提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期以來，教育界一直在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，審視我們的舞蹈編導(dǎo)教學(xué)問題，抄襲和模仿的現(xiàn)象似乎越趨嚴(yán)重。因此，“我們的舞蹈教育不能再把開發(fā)學(xué)生潛能置之一旁了，而要把它作為己任。”[6] 如何從“模仿教學(xué)”向“創(chuàng)意性教學(xué)” 轉(zhuǎn)換，是我們需要認(rèn)真思考的。在注重舞蹈審美和舞蹈創(chuàng)意教學(xué)的當(dāng)今，我們更需要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起。

第一，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力需要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)著手。在入校時(shí)，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知普遍較淺，在專業(yè)發(fā)展和課程設(shè)置上，或多或少存在一些疑問。所以在教學(xué)初期，學(xué)校和教師就需要幫助學(xué)生了解專業(yè)特性，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確立正確的專業(yè)發(fā)展方向，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生逐漸樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

第二，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力需要加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備更好探索舞蹈創(chuàng)新領(lǐng)域的潛能。我們知道，任何事物的創(chuàng)新過程是非常艱辛和復(fù)雜的，需要?jiǎng)?chuàng)造者對(duì)自身有全面的認(rèn)識(shí)和足夠的信心，自主創(chuàng)新能力的獲得也應(yīng)該是一個(gè)慢慢推進(jìn)的過程，所以較好的舞蹈技能，掌握豐富的舞蹈理論知識(shí)，將有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，從而為自主創(chuàng)新提供良好動(dòng)力源泉。

第三，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力需要加強(qiáng)師生互動(dòng)性對(duì)話，讓學(xué)生逐漸成為編導(dǎo)課堂教學(xué)的中心。編導(dǎo)課堂教學(xué)是提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該調(diào)整固有的教學(xué)模式，積極探尋多種有效方法，促使學(xué)生更多地參與到教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中。互動(dòng)性對(duì)話指的是：在編導(dǎo)課堂，學(xué)生可以針對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排以及教學(xué)過程，在具體實(shí)踐后提出自己的感受和建議，教師對(duì)學(xué)生作出回應(yīng)，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑問以及調(diào)整相關(guān)教學(xué)方案，目的是最大限度地挖掘?qū)W生的潛力。通過讓學(xué)生自己不斷探索，師生共同探討解決問題的模式，來促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，以學(xué)生為中心的課堂將得以實(shí)現(xiàn)。

第四，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力需要擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，懂得從相關(guān)藝術(shù)門類汲取創(chuàng)新營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)今，很多創(chuàng)新都是基于多種學(xué)科門類交叉滲透基礎(chǔ)上的。作為一名舞蹈編導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)在文學(xué)、戲劇、影視、音樂、繪畫等相關(guān)藝術(shù)門類廣泛涉獵，為自己的舞蹈創(chuàng)作提供富饒的藝術(shù)土壤，同時(shí)不斷尋求舞蹈創(chuàng)作的創(chuàng)意點(diǎn)，做到觸類旁通、相互借鑒。

綜上所述，為了我國(guó)文化市場(chǎng)的繁榮，為了舞蹈藝術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展，我們需要切實(shí)抓好普通高校的舞蹈編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，同時(shí)結(jié)合這一時(shí)期舞蹈創(chuàng)作發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，積極、有效地調(diào)整專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展涵蓋方方面面：樹立正確教育思想、不斷更新理念是源頭；創(chuàng)新舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)是工作重點(diǎn)；加強(qiáng)舞蹈編導(dǎo)師資力量創(chuàng)新建設(shè)是關(guān)鍵；而不斷提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)特創(chuàng)意理念、完整創(chuàng)造能力、符合時(shí)展要求的創(chuàng)新人才，才是我們工作的核心。總之，舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展是不會(huì)停止的，因?yàn)閯?chuàng)新是永無止境的。雖然現(xiàn)今普通高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)還存在著很多問題，等待我們要做的事情還有很多。我相信，在全體從業(yè)人員的共同努力下，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)未來的發(fā)展之路，一定更加廣闊。

參考文獻(xiàn)：

[1]張舒.舞蹈編導(dǎo)教育新問題――普通高中生學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)的狀況分析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào). 2010（01）

[2]李銳.普通高等院校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)課程建設(shè)與改革研究[D]. 山東大學(xué) 2011

[3]劉妙芝.試論地方高校舞蹈編導(dǎo)人才的培養(yǎng)走向[D]. 青島大學(xué) 2011

[4]張念宏主編. 教育百科辭典[M].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技出版社，1988

篇(3)

一方面響應(yīng)我院的大學(xué)生巡禮節(jié),另一方面也邀請(qǐng)到我們的兄弟社團(tuán)----揚(yáng)大廣陵學(xué)院的心理協(xié)會(huì)來參加在我院的團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下,在院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下, 為了提高我們社團(tuán)的影響力,擴(kuò)大宣傳力,發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì),利用我們的資源,維護(hù)大學(xué)生的身心健康,傳播校園文化,所以我們同心協(xié)力搞了這個(gè)活動(dòng),讓我們的課余生活更加豐富

二活動(dòng)目的

兩個(gè)兄弟協(xié)會(huì)相互促進(jìn),相互交流,相互溝通,促進(jìn)協(xié)會(huì)的發(fā)展;另外跟我院的其他協(xié)會(huì)一起,讓活動(dòng)辦的有聲有色,讓我們身心更加健康

三活動(dòng)主體

活動(dòng)地點(diǎn):二樓大學(xué)生活動(dòng)室

活動(dòng)時(shí)間:四月初(暫定)

活動(dòng)對(duì)象:心協(xié)成員,清溪石社團(tuán)成員以及全院學(xué)生

四活動(dòng)負(fù)責(zé)人

主辦單位:環(huán)境資源心理協(xié)會(huì)

協(xié)辦單位: 清溪石社團(tuán)

邀請(qǐng)單位: 揚(yáng)大廣陵學(xué)院的心理協(xié)會(huì)

五活動(dòng)宣傳

(一)宣傳

1由心協(xié)的宣傳部和編輯部一起宣傳

2利用海報(bào)(手繪),橫幅,網(wǎng)絡(luò)(在環(huán)資QQ群里發(fā)帖),傳單以及宣傳欄櫥窗等方式開展宣傳 3到時(shí)得現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拍照

(二)外聯(lián)

負(fù)責(zé)聯(lián)系一些商家,更大范圍的宣傳我們心協(xié)

拉到些贊助

六活動(dòng)開展

1舞會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置

2舞會(huì)的司儀

3舞會(huì)的會(huì)場(chǎng)服務(wù),包括會(huì)場(chǎng)的秩序維持工作

4舞會(huì)的流程

( 1 ) 開場(chǎng)舞

(2)把一些當(dāng)前大學(xué)生突出的心理問題或者一些話題放在舞會(huì)上,用游戲的形式表現(xiàn)出來,讓大家更能了解這樣的問題,知道怎樣去解決

(3)增加一些趣味游戲,用不同的形式去宣傳

比如說:頂氣球 游戲規(guī)則:把寫有心理問題的紙條放在氣球里,用頭頂,誰把氣球弄掉地上,就輸,就得回答問題

(4)用一段時(shí)間去交流,學(xué)習(xí),象座談會(huì)一樣

(5)最后,由我們環(huán)資的心協(xié)送一份神秘的禮物,送給兄弟協(xié)會(huì)------廣陵學(xué)院的心理協(xié)會(huì),以促進(jìn)感情

(6)當(dāng)場(chǎng)還會(huì)有一些小禮品送出,調(diào)節(jié)氣氛

5舞會(huì)結(jié)束后,我們應(yīng)立即開展清理會(huì)場(chǎng)工作,各負(fù)責(zé)人完成自己的工作后方可離開會(huì)場(chǎng) 6我們可以用一些后續(xù)的節(jié)目,和廣陵的同學(xué)們一起定期的做訪談,交流

七資金預(yù)算

1舞臺(tái)布置:100 — 200元

2彩球:50元

3小禮品:100元

4熒光棒以及入場(chǎng)憑證:100元左右

合計(jì):400 — 500元

大學(xué)生社團(tuán)策劃書范文二：一、活動(dòng)背景

在這丹桂飄香的季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期，新的開始。在華北水利水電學(xué)院委員會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，由華北水院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)舉辦一年一度的社團(tuán)文化節(jié)。此次活動(dòng)在培養(yǎng)提高社團(tuán)成員素質(zhì)的同時(shí)為各社團(tuán)提供一個(gè)展現(xiàn)社團(tuán)文化特點(diǎn)，樹立社團(tuán)新風(fēng)貌的平臺(tái)，為社團(tuán)展示自己，為同學(xué)們了解華北水院社團(tuán)的文化及發(fā)展情況提供便利。

二、活動(dòng)目的及意義

為進(jìn)一步豐富校園文化，展示校園社團(tuán)風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)更好地發(fā)展，同時(shí)打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)校全體師生更進(jìn)一步地了解社團(tuán)，走進(jìn)社團(tuán)，融入社團(tuán)，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)我校廣大學(xué)生的文明修養(yǎng)，經(jīng)研究，校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)決定舉辦以“豐富文化 我的大學(xué)時(shí)光”為主題的社團(tuán)文化節(jié)活動(dòng)。

作為學(xué)校精神文明建設(shè)的生力軍，學(xué)生社團(tuán)擔(dān)負(fù)著促進(jìn)校園文化傳播、溝通學(xué)校師生的重任，同時(shí)作為鍛煉自我、展示自我的橋梁，更成為學(xué)校總體形象的代言人和對(duì)外交流的重要窗口。

我們本次社團(tuán)文化節(jié)分為二個(gè)階段，分別是活動(dòng)階段以及總結(jié)表彰階段。 活動(dòng)階段將分為四個(gè)階段。每一個(gè)階段濃縮了大學(xué)一年的生活，以此引起學(xué)生共鳴，從而提高學(xué)生參與度，形成一個(gè)學(xué)校充分重視、學(xué)生廣泛參與、商家積極響應(yīng)的大型文化傳播活動(dòng)。

滿載著一份份社團(tuán)情誼，一份份社聯(lián)人的期望，我們凝聚在這里，為了讓夢(mèng)想能夠翱翔天空而努力奮斗著，奉獻(xiàn)著。

三、活動(dòng)主題：豐富文化 我的大學(xué)時(shí)光(可根據(jù)贊助情況適當(dāng)修改)

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月 日至 日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：華北水利水電學(xué)院文體中心(具體參照各社團(tuán)活動(dòng)地點(diǎn))

六、活動(dòng)主辦協(xié)辦單位：

主辦單位：華北水利水電學(xué)院團(tuán)委

策劃承辦單位：華北水利水電學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

協(xié)辦單位：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各社團(tuán)

贊助商：待定

參加對(duì)象：華水全體師生

七、創(chuàng)意闡述：大學(xué)四年中有過進(jìn)校的迷茫，有過離校的悲傷，之間四年的過程更是讓人回味無窮，受益一生。讓我們穿越時(shí)光，回到我們進(jìn)校的那一刻。以大學(xué)四年為主線，回憶大學(xué)生活。

八、活動(dòng)安排：

(一)“開學(xué)典禮”暨社團(tuán)文化節(jié)開幕 (第一天)

活動(dòng)概述：由校團(tuán)委老師致辭，社聯(lián)主席表宣誓，宣布社團(tuán)文化節(jié)開幕，并發(fā)起“我最喜愛社團(tuán)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的投票。活動(dòng)當(dāng)天，展示以百年貴大，貴大印象等為主的圖片，文字。 或?qū)⒕S忽拉之家光棍節(jié)活動(dòng)作為開幕式(活動(dòng)時(shí)間11月11日)

(二)“我的大一生活”

主題：青春激昂 活力無限

活動(dòng)意義及目的：經(jīng)歷高考的洗禮，剛踏進(jìn)大學(xué)校門，對(duì)于大一新生來說，一切都是新的。好奇心使得大一的新生充滿活力和干勁。因此，希望用新生的活力感染他人，為活躍校園氣氛做出努力。

活動(dòng)內(nèi)容：1。輪滑表演

活動(dòng)概述：由輪滑協(xié)會(huì)承辦，表演內(nèi)容及時(shí)間視社團(tuán)情況而定。

2. 外語配音大賽

活動(dòng)概述：華水英語俱樂部承辦，參賽選手可為個(gè)人，可為團(tuán)體。自由選取影視作品片段進(jìn)行配音，比賽設(shè)置初賽和決賽。

3.仰望星空

活動(dòng)概述：由天好者協(xié)會(huì)承辦，內(nèi)容不限，可以是知識(shí)講座，可以是展板展出，具體內(nèi)容視社團(tuán)情況決定。

4.電子競(jìng)技大賽

活動(dòng)概述：由電腦協(xié)會(huì)承辦

活動(dòng)時(shí)間：$2至$2(電子競(jìng)技大賽的初賽需在規(guī)定日期內(nèi)完成，決賽可視社團(tuán)情況而定)

(三)“我的大二時(shí)光”

主題：茫然失措 亮一盞明志的燭光

活動(dòng)意義及目的：大一生活在不知不覺中悄然逝去。進(jìn)入大二后，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與想象中完全不一樣，于是便開始茫然，開始懷疑自己。我該怎么辦?想必許多同學(xué)問過自己這個(gè)問題。一本好書，一次心理講座，一部好電影，一首好音樂，都能給你想要的答案。因此，此版塊活動(dòng)的目的在于讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)自己，找回遺失的夢(mèng)想，重新為了目標(biāo)而振作努力。

活動(dòng)內(nèi)容：

1. 圖書交流會(huì)

活動(dòng)概述：由華水讀書協(xié)會(huì)會(huì)承辦，具體流程根據(jù)社團(tuán)自身情況決定。

2.電影放映

活動(dòng)概述：由光影承辦，具體流程根據(jù)社團(tuán)自身情況決定。

3.音樂賞析

活動(dòng)概述：由華水吉他協(xié)會(huì)承辦，具體流程根據(jù)社團(tuán)自身情況決定。(建議做成歌會(huì)，根據(jù)時(shí)代變遷，選擇有代表性的歌曲)

4.一同話劇社專場(chǎng)

活動(dòng)概述：由一同話劇社承辦，具體流程根據(jù)社團(tuán)自身情況決定。 活動(dòng)時(shí)間：$2至$2

(四)“大三這一年”

主題：青澀尚未褪去 成熟悄然沉淀

活動(dòng)意義及目的：隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢理解了責(zé)任的含義，懂得了感恩，亦懂得了為自己的未來打拼。褪去了浮華，能夠沉下心去思考。大三，是想法最多的一年，想要到什么地方就業(yè)，想要到什么地方讀研，想要去什么國(guó)家深造。。。。這一年，努力與感恩并行，為實(shí)現(xiàn)無數(shù)想法打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.“傳遞溫暖，拒絕冷漠”愛心義賣

活動(dòng)概述：鼓勵(lì)全校同學(xué)參加。將自己的舊物拿出，構(gòu)成義賣物品。義賣所籌資金捐獻(xiàn)給孤兒院等機(jī)構(gòu)。本次活動(dòng)由公益性社團(tuán)承辦。

2.感恩系列活動(dòng)

活動(dòng)概述：設(shè)置感恩墻，讓同學(xué)們將感恩語錄寫在墻上。準(zhǔn)備感恩卡片，同學(xué)們將想要說出的感謝話語記錄在上面，由社聯(lián)幫忙在學(xué)校范圍內(nèi)傳遞。

3.校園棋 牌大賽

活動(dòng)概述：由棋 牌社承辦。(或改為品牌策劃社的三國(guó)殺大賽)

活動(dòng)時(shí)間：$2到$2(三國(guó)殺大賽的初賽需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做，愛心義賣如若效果好，則可以多做幾天)

(五)“大四太匆匆”

主題：就此別過 我的未來不是夢(mèng)

活動(dòng)意義及目的：大四，頗為感傷的一年。大學(xué)時(shí)光，即將畫上句號(hào)。這些年經(jīng)歷過的酸甜苦辣，仍歷歷在目，于日日相伴的同學(xué)，千言萬語，只化為一句：珍重。望后的路，能越走越好。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.小德云社專場(chǎng)

活動(dòng)概述：由小德云社承辦

2. “愛的大表白”活動(dòng)

活動(dòng)概述：大學(xué)是否在為沒有來得及說出口的愛意而惋惜?無妨，在大四即將離開之際，利用表白墻，表白樹，DIY表白作品免費(fèi)郵(限校內(nèi))等傳達(dá)你的愛意，不讓遺憾延續(xù)。

3. 交際舞會(huì)

活動(dòng)概述：由社聯(lián)舉辦。詳細(xì)見舞會(huì)策劃

4.書畫攝影展

活動(dòng)概述：以“大學(xué)這四年”(或者其他應(yīng)景題目)為主題的書畫攝影展。 活動(dòng)時(shí)間：$2至$2

(六)“畢業(yè)典禮”暨社團(tuán)文化節(jié)閉幕式

主題：畢業(yè)歌曲

活動(dòng)意義及目的：本次晚會(huì)主要以畢業(yè)歌曲為主線，根據(jù)音樂的起伏變化來安排社團(tuán)與之對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到與音樂共舞跳動(dòng)的目的。根據(jù)音樂的、“開端—蠕動(dòng)—柔和—緊張—減緩—結(jié)束” 來安排整個(gè)活動(dòng)的流程，根據(jù)不同社團(tuán)的特色來安排與音樂相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，進(jìn)而展現(xiàn)各個(gè)社團(tuán)不同的特色與魅力，同時(shí)帶給同學(xué)們不同的 質(zhì)的感受與視覺上、感官上的不同刺激，進(jìn)而加深同學(xué)們對(duì)

社團(tuán)和音樂的認(rèn)同感與歸屬感。或安靜如水，或激情如火，或緩或急，或動(dòng)或靜，正如小弦切切如私語，大弦嘈嘈如急雨。如詩如畫，上善如水，進(jìn)而滿足不同社團(tuán)，不同的學(xué)生的不同需求，更好地發(fā)揚(yáng)社團(tuán)文化，彰顯貴大風(fēng)采。 活動(dòng)時(shí)間：

活動(dòng)安排：詳細(xì)見附件

九、宣傳方案

A.社團(tuán)文化展示

時(shí)間：開幕式前一周開始

組織社團(tuán)制作宣傳展板，將社團(tuán)文化通過平面設(shè)計(jì)展示出來，放置于人流量較大的位置。(參展社團(tuán)自愿)

B.主題宣傳視頻

時(shí)間：開幕式前三天開始

主要形式為宣傳片的展播。一方面和各食堂聯(lián)系，吃飯時(shí)間播放宣傳視頻。一方面可以在個(gè)教室下課時(shí)間用教學(xué)投影儀播放宣傳視頻。一方面利用網(wǎng)絡(luò)，把宣傳視頻到網(wǎng)絡(luò)上(人人，QQ，校網(wǎng)等)。

C.活動(dòng)主題海報(bào)宣傳

時(shí)間：開幕式前三天開始

地點(diǎn)：在人流量較大的位置發(fā)，在各宿舍樓宣傳欄處、教學(xué)樓宣傳欄處貼等 海報(bào)主要分為一下幾個(gè)部分：

文化節(jié)開幕前海報(bào)

文化節(jié)主題海報(bào)(一直放置到活動(dòng)結(jié)束)

文化節(jié)各版塊主題海報(bào)(依據(jù)活動(dòng)進(jìn)行選擇貼放)

文化節(jié)各版塊具體活動(dòng)海報(bào)

D.學(xué)校廣播站宣傳

時(shí)間：開幕式前三天開始

聯(lián)系學(xué)校廣播站，開播一個(gè)社團(tuán)文化節(jié)專欄，每天廣播時(shí)間做宣傳。 E.校園氛圍布置

時(shí)間：開幕式前一天

橫幅擺放

訂制的大型活動(dòng)宣傳牌

配合宣傳海報(bào)的彩燈布置

F.文化節(jié)笑臉墻

時(shí)間：開幕式前一天

有華北水院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)制作活動(dòng)墻體，以個(gè)社團(tuán)團(tuán)支部為單位，分別記錄文化節(jié)期間的微笑，用照片圖紙的形式粘貼到笑臉墻上。這樣的宣傳可以從活動(dòng)開始，一直持續(xù)到活動(dòng)結(jié)束。使宣傳有一個(gè)完整性。

(二)中期打造聲勢(shì)

此階段主要是文化節(jié)開展期間，對(duì)所舉辦的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)報(bào)導(dǎo)。

(1)通過懸掛橫幅、張貼海報(bào)等平面宣傳，以及廣播臺(tái)、校園網(wǎng)宣傳，以突出社團(tuán)文化活動(dòng)的豐富多彩。

(2)在宣傳正在開展的活動(dòng)的同時(shí)，也做好對(duì)即將開展活動(dòng)的社團(tuán)的預(yù)告，讓同學(xué)們了解文化節(jié)的信息，并做好參與活動(dòng)的準(zhǔn)備。在此階段，由廣播站每天誦讀幾篇社團(tuán)文化節(jié)的通訊稿，讓大家參與文化節(jié)的報(bào)道。

備注：四個(gè)板塊的宣傳背景色，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)版塊的特點(diǎn)，選用不同的色彩。

(三)后期突出效果

此階段主要是社團(tuán)文化節(jié)閉幕式的前一周和后兩周，主要是對(duì)活動(dòng)節(jié)整個(gè)的開展情況作系統(tǒng)的宣傳，并對(duì)所取得的成果進(jìn)行集中展示，借此對(duì)文化節(jié)的閉幕式進(jìn)行系統(tǒng)宣傳

十、人員安排

主席團(tuán):督導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)程.

辦公室：負(fù)責(zé)值班人員的簽到.

實(shí)踐部:負(fù)責(zé)聯(lián)系贊助,協(xié)調(diào)社團(tuán),回收宣傳架，閉幕式當(dāng)天負(fù)責(zé)催場(chǎng)工作. 宣傳部:負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)方面的宣傳,并布置場(chǎng)地.

組織部:協(xié)調(diào)辦公室工作，并給社團(tuán)申請(qǐng)場(chǎng)地提供幫助并在閉幕式當(dāng)晚協(xié)助調(diào)研部維持會(huì)場(chǎng)秩序。

調(diào)研部:負(fù)責(zé)場(chǎng)控,維持秩序。

素拓部：負(fù)責(zé)各個(gè)活動(dòng)蓋素拓的相關(guān)事宜

財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)活動(dòng)期間財(cái)務(wù)的管理以及必須品的采購

十一、資金預(yù)算

項(xiàng)目 金額/元

前期宣傳 500

活動(dòng)階段

開學(xué)典禮 500

大一

輪滑表演

具體款項(xiàng)視社團(tuán)而定

外語配音大賽

仰望星空

電子競(jìng)技大賽

大二

圖書交流會(huì)

具體款項(xiàng)視社團(tuán)而定

電影放映

音樂賞析

一同話劇社專場(chǎng)

大三

愛心義賣

具體款項(xiàng)視社團(tuán)而定

三國(guó)殺大賽

感恩系列活動(dòng)

500

大四

小德云社專場(chǎng)

具體款項(xiàng)視社團(tuán)而定

書畫攝影展

畢業(yè)典禮

閉幕晚會(huì)

8000

其他

1000

備注：閉幕式可能用不到那么多，總體如若能拉到8000左右，整個(gè)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

十二、注意事項(xiàng)

要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與積極性;

此次活動(dòng)主要為展示我校社團(tuán)風(fēng)貌，促進(jìn)我校社團(tuán)更好的發(fā)展，任何人不得已敷衍的態(tài)度面對(duì);

社團(tuán)工作會(huì)議最好有接任的新一屆社團(tuán)成員參與;

社團(tuán)工作會(huì)議不在宣傳活動(dòng)范圍內(nèi);

禁止一切與政治、宗教有關(guān)的活動(dòng)和宣傳;

大學(xué)生社團(tuán)策劃書范文三：活動(dòng)主題: 促“三風(fēng)”建設(shè),展社團(tuán)新貌

活動(dòng)目的: 為繁榮校園文化,推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)各學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展,

培養(yǎng)調(diào)動(dòng)各級(jí)學(xué)生社團(tuán)開展豐富有益的社團(tuán)活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理，引導(dǎo)各級(jí)學(xué)生社團(tuán)開展的積極性，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，

活動(dòng)時(shí)間: 10月27日 中午12:30

活動(dòng)地點(diǎn): 學(xué)術(shù)報(bào)告廳

主辦單位: 共青團(tuán)***(你們學(xué)校名稱)學(xué)院委員會(huì)

承辦單位: 學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

活動(dòng)對(duì)象: 全院學(xué)生

活動(dòng)主持: ***

活動(dòng)流程:

(一)、活動(dòng)前期 (10月6日-----10月10日)

1、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)評(píng)審部搜集各社團(tuán)活動(dòng)方案,篩選落實(shí)各社團(tuán)精品節(jié)目。

2、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣策部做好活動(dòng)的前期宣傳工作(制作海報(bào),KT板,橫幅)

3、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室準(zhǔn)備前期物品的租借

(二)、活動(dòng)近期 (10月13日-----10月24日)

1、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)評(píng)審部初審各社團(tuán)的準(zhǔn)備情況及穿插節(jié)目情況。

2、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室安排好公關(guān)旅游協(xié)會(huì)的禮儀服務(wù)工作、大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)的攝影工作,

3、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置所需的物品(桌布、礦泉水、盆栽、社團(tuán)及領(lǐng)導(dǎo)、老師的坐標(biāo)牌)

4、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室落實(shí)好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的座位數(shù)并制定各社團(tuán)應(yīng)到人數(shù),做好社團(tuán)座次的區(qū)域劃分

5、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)評(píng)審部負(fù)責(zé)審核各社團(tuán)幻燈片制作播放情況，并組織對(duì)各社團(tuán)申報(bào)的節(jié)目進(jìn)行彩排(地點(diǎn)：學(xué)生會(huì)大廳;時(shí)間：10月24日19：00)。。

6、 社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣策部協(xié)調(diào)團(tuán)委宣傳部,對(duì)本次社團(tuán)活動(dòng)周做全面的報(bào)道

(三)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) (10月27日中午12:30-----15:00)

1、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣策部 10：00到場(chǎng)進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，12:00之前落實(shí)好橫幅的位置以及背景布置

2、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室 10：00到場(chǎng)進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置，12:00之前落實(shí)好場(chǎng)地布置工作(各社團(tuán)及嘉賓的入坐位置);負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)的工作人員及公關(guān)旅游協(xié)會(huì)禮儀組、大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)工作人員到位;盆栽擺放工作落實(shí)。

3、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)評(píng)審部負(fù)責(zé)各社團(tuán)出席人員在12:10入場(chǎng)完畢,并仔細(xì)復(fù)查PPT的播放質(zhì)量相關(guān)情況。

4、各嘉賓于12:30到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并入坐。

(四)、節(jié)目流程(詳見附表一)

(五)、開幕式后期

1、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室負(fù)責(zé)整理并回收相關(guān)物品,做好物品的及時(shí)歸還。

2、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)宣策部做好活動(dòng)后期宣傳工作。

3、召開本次活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，展開討論，為以后工作做進(jìn)一步規(guī)劃。

(六)、所需物品

1、橫幅、展板

2、礦泉水 一箱

3、打印資料 若張

4、禮花 2個(gè)

(七)、未盡事宜，請(qǐng)老師指導(dǎo)!

20xx

***學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì) 年10月13日

附頁1:

節(jié)目流程:

一、 主持人介紹到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)及嘉賓

二、 領(lǐng)導(dǎo)致辭并宣布活動(dòng)開始

三、 老師宣布上學(xué)年等級(jí)評(píng)定結(jié)果并作相關(guān)總結(jié)

四、 主持人宣布節(jié)目正式開始

五、 將23個(gè)協(xié)會(huì)分為6個(gè)小組(每小組展示完后，都有社團(tuán)精品節(jié)目穿

插表演)，各個(gè)協(xié)會(huì)代表人進(jìn)行講解各自協(xié)會(huì)的具體情況、宗旨、制度、特色活動(dòng)及成效(用幻燈片演示,時(shí)間2分鐘,依次進(jìn)行)

1、 節(jié)目表演----民族舞蹈協(xié)會(huì)(新疆舞)

第一組(4個(gè)協(xié)會(huì))

① 民族舞蹈協(xié)會(huì)

② 球類協(xié)會(huì)

③ 健美操協(xié)會(huì)

④ 武術(shù)協(xié)會(huì)

2、 節(jié)目表演----武術(shù)協(xié)會(huì)(跆拳道)

第二組(4個(gè)協(xié)會(huì))

① 太陽雨文學(xué)社

② 演講與口才協(xié)會(huì)

③ 魚魚和糖糖營(yíng)養(yǎng)社

④ 英語愛好者協(xié)會(huì)

3、節(jié)目表演----英語愛好者協(xié)會(huì)(歌伴舞《one love》)

第三組(4個(gè)協(xié)會(huì))

① 大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)

② 爬行動(dòng)物漫畫協(xié)會(huì)

③ 心理協(xié)會(huì)

④ 公關(guān)旅游協(xié)會(huì)

4、 節(jié)目表演-----公關(guān)旅游協(xié)會(huì)(T臺(tái)秀) 第四組(4個(gè)協(xié)會(huì))

① 現(xiàn)代管理研究協(xié)會(huì)

② 電子商務(wù)協(xié)會(huì)

③ 大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)

④ 天降COSPIAY協(xié)會(huì)

5、 節(jié)目表演-----天降COSPIAY協(xié)會(huì)(T臺(tái)秀) 第五組(4個(gè)協(xié)會(huì))

① 風(fēng)華時(shí)代協(xié)會(huì)

② 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)

③ 青年成才協(xié)會(huì)

④ 生物科技協(xié)會(huì)

6、 節(jié)目表演-----生物科技協(xié)會(huì)(現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)血型) ① 大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)

② 計(jì)算與現(xiàn)代教育信息技術(shù)協(xié)會(huì)

③ 教學(xué)書法研究協(xié)會(huì)

7、 節(jié)目表演-----教學(xué)書法研究協(xié)會(huì)(現(xiàn)場(chǎng)書法表演)

六、 社聯(lián)主席**宣布社團(tuán)活動(dòng)周活動(dòng)安排。

七、 嚴(yán)單老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；大學(xué)生；思想政治；教育；民族團(tuán)結(jié)

一、完善在民族政策和法律方面的教育缺失

我們的思想教育工作者要全面把握國(guó)家的民族宗教政策，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行民族觀和黨的宗教政策的宣傳教育，要充分了解各民族的本民族文化，，民族習(xí)慣等，以維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的高度來提升少數(shù)民族學(xué)生安定工作。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀和文化觀。加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、對(duì)中華民族的認(rèn)同，對(duì)社會(huì)主義道路認(rèn)同感以及對(duì)中華文化的良好認(rèn)知。

二、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

在加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的過程中，教育他們自覺維護(hù)我國(guó)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，自覺樹立反對(duì)民族分裂的決心、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念、培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感等。通過定期組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的少數(shù)民族民風(fēng)民俗展覽、民族知識(shí)答題競(jìng)賽、以及各民族的文藝演出等各種民族主題活動(dòng)，增強(qiáng)各民族學(xué)生對(duì)五十六個(gè)民族的了解，對(duì)中華民族的整體客觀認(rèn)同，也促進(jìn)他們對(duì)中華民族悠久的歷史和燦爛的文化的了解，使各民族文化傳統(tǒng)在最大范圍內(nèi)得到更好的交流與分享，促進(jìn)各民族的共同進(jìn)步，建立早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想。

三、加大理想信念教育

要著力加大對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生理想信念的教育，培養(yǎng)他們樹立正確的“三觀”。學(xué)校要有規(guī)劃的制定少數(shù)民族學(xué)生思想政治工作計(jì)劃，定期總結(jié)工作的開展情況并做有效的工作分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決在實(shí)際工作中容易產(chǎn)生的特殊問題。學(xué)生院長(zhǎng)和輔導(dǎo)員要扎下心來深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以“耐心、愛心、真心、悉心、責(zé)任心”的“五心”原則，做他們的知心朋友，幫助他們解決在生活學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的各種各樣的問題。

四、加深心理健康教育

由于升學(xué)的需要，少數(shù)民族大學(xué)生從本民族文化環(huán)境來到非本民族文化環(huán)境，這使得他們產(chǎn)生了很大的心理落差，并出現(xiàn)孤獨(dú)感、壓抑感、無歸屬感等不良的情感體驗(yàn)。所以，各類高校心理咨詢中心除需開展常規(guī)的心理咨詢工作，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行正常的心理衛(wèi)生普及教育之外，還要系統(tǒng)的研究分析少數(shù)民族大學(xué)生心理特點(diǎn)，與輔導(dǎo)員老師保持密切聯(lián)系，共同努力針對(duì)有特殊問題的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行分層規(guī)劃，逐步教會(huì)他們掌握自我調(diào)節(jié)和駕馭自己心理的知識(shí)，增強(qiáng)自身抵抗能力。

五、拓寬創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育

少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展依賴于該地區(qū)高素質(zhì)人才隊(duì)伍的建設(shè)，因此，對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的教育就顯得尤為重要。那就要求我們少數(shù)民族學(xué)生占一定比例的二級(jí)學(xué)院，要以學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)籌計(jì)劃為依托，加大少數(shù)民族學(xué)生就業(yè)信息的搜集和歸納，建立暢通的信息傳輸渠道，使及時(shí)準(zhǔn)確的就業(yè)信息第一時(shí)間傳遞到少數(shù)民族學(xué)生處；提前做好少數(shù)民族學(xué)生個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能遵循自身特點(diǎn)，提早培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感，有助于畢業(yè)后順利就業(yè)；積極探索各種教育模式，例如講座、報(bào)告會(huì)、專場(chǎng)招聘等形式，多角度的實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)幫扶。

六、強(qiáng)化輿情激化事件中的思想教育

高校少數(shù)民族大學(xué)生尤其是具有自己本民族語言的少數(shù)民族大學(xué)生，由于他們對(duì)所見所聞的一些不理解或誤解，因而導(dǎo)致了一定范圍內(nèi)的群體性情緒波動(dòng)以及較為激烈的言行反應(yīng)，使原本的小矛盾擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致非理發(fā)生的事件，我們將其定義為少數(shù)民族大學(xué)生的輿情激化事件。輿情激化事件的應(yīng)急對(duì)待是目前少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)重點(diǎn)難題，這就要求作為少數(shù)民族大學(xué)生思想教育工作者的我們要遵循以下三項(xiàng)基本原則：第一，發(fā)揮思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向作用，消除輿情激化事件的根本原因。第二，靈活選擇政治教育的載體，積極消除輿情激化事件的現(xiàn)實(shí)因素。第三，創(chuàng)建較為科學(xué)的思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)，分析輿情激化事件存在的內(nèi)在因素，做到防微杜漸、未雨綢繆，從根本上預(yù)防、杜絕、消除各類突發(fā)事件的隱患。

七、提升校園文化滲透教育、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)校園文化中的精神內(nèi)涵建設(shè)，將國(guó)家對(duì)于大學(xué)生在思想教育方面的理念與校園文化活動(dòng)的宗旨彼此滲透結(jié)合，營(yíng)造出適合民族精神培養(yǎng)的文化氛圍，創(chuàng)造適合大學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的民族特點(diǎn)，積極利用各種學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，尤其是文藝活動(dòng)，讓少數(shù)民族學(xué)生更好的發(fā)揮自己在音樂、舞蹈方面的特長(zhǎng)，自信的融入到集體之中，更好的加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，做到真正意義上的民族大融合。

八、加強(qiáng)生活中的人文關(guān)懷

篇(5)

1990年筆者考入河南省藝術(shù)學(xué)校，圓了多年的夢(mèng)想。從入校起就立志學(xué)習(xí)完善多個(gè)行當(dāng)?shù)谋硌莺脱莩囆g(shù)，向更高層次發(fā)展。首先本著京劇大家周信芳先生“任何人我都學(xué)”“任何行當(dāng)我都學(xué)”和“任何戲劇我都學(xué)”“青年演員不要過早地學(xué)什么流派，學(xué)習(xí)路子越寬越好”的教導(dǎo)，全面發(fā)展，堅(jiān)持走“文武兼?zhèn)洹敝罚诖蚝蒙屑妓嚨幕A(chǔ)上，兼學(xué)凈行和丑行的表演與唱功。通過對(duì)過去演出劇目的比對(duì)和總結(jié)，找出差距和不足，逐一解決。通過努力學(xué)習(xí)和刻苦磨煉，加之理論水平的提高，筆者在表演意識(shí)、表演的詩化、表演的傳神和藝術(shù)氣質(zhì)、神容、美感等方面都有不同程度的提升。在河南省藝校學(xué)習(xí)期間，正是筆者的變聲時(shí)期，加上在縣劇團(tuán)多演武戲，嗓子受到一定的影響，為了能掌握“武戲文唱”和“文戲武唱”的技能，筆者有計(jì)劃、有目的地向聲樂老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲，不但學(xué)習(xí)小生的唱腔，同時(shí)也學(xué)習(xí)老生和黑頭的唱腔，為以后能適應(yīng)多個(gè)行當(dāng)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過4年的學(xué)生生活，筆者在思想品德、文化知識(shí)、專業(yè)理論、表演、唱腔藝術(shù)等方面均有不同程度的提高，畢業(yè)時(shí)以《兩將軍》中的馬超和張飛“兩門抱”進(jìn)行匯報(bào)演出，向領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)交上了一份滿意的答卷。

經(jīng)過河南省藝校的深造以及多年演出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，1994年筆者躋身河南省豫劇一團(tuán)，實(shí)現(xiàn)了多年的夙愿。該團(tuán)的前身是常香玉大師創(chuàng)辦的香玉劇社，人才濟(jì)濟(jì)，名角如云，演出陣容整壯，導(dǎo)演排戲要求高而嚴(yán)。經(jīng)過實(shí)踐的考驗(yàn)，筆者這個(gè)能擔(dān)綱諸行當(dāng)?shù)难輪T有了用武之地。每接到一個(gè)角色，筆者都把它當(dāng)作一生中最重要的戲。目的是通過實(shí)戰(zhàn)錘煉自己，除工武生行外，筆者先后飾演過《大祭樁》中的艾謙、《金沙灘》中的楊五郎、《花木蘭》中的突力子、《樊梨花》中的楊膽等凈行角色。曾在《血濺烏沙》中飾演賴水鏡、《深宮怨》中飾演韓廣、《午夜訓(xùn)虎》中飾演賈公子、《紅顏欽差》（謝謠環(huán)）中飾演來安和《樊梨花》中飾演程咬金等丑行角色。馬童、太監(jiān)、龍?zhí)锥际枪P者常常頂替的角色。

演好現(xiàn)代戲也是筆者的一貫追求，從進(jìn)團(tuán)至今，曾在《常香玉》中扮演李玉鳳，《江姐》中扮演華子良，《王嫂賣瓜》中扮演二狗，《大別山的女兒》中扮演小程。為了拓寬戲路主動(dòng)排演了多部小品，像《牛班長(zhǎng)的婚事》中的牛班長(zhǎng)、《破爛王》中的任義、《武松打虎》中的老虎，這些戲在農(nóng)村很有市場(chǎng)，其中《武松打虎》曾獲全國(guó)相聲小品邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)，并參加了北京電視臺(tái)2005年元宵晚會(huì)，成為家喻戶曉的劇目。通過現(xiàn)代戲和小品劇的演出，在生活動(dòng)作戲曲化，如何把傳統(tǒng)程式融進(jìn)人物中，把生活動(dòng)作演變?yōu)閼蚯矶我约扒楦畜w驗(yàn)的戲曲化、“詩韻”化等方面都有大幅度的提高，克服了過去“新戲老演”和“話劇+唱”的弊端。不同劇目不同行當(dāng)配角的實(shí)踐，學(xué)到的技藝有了再體驗(yàn)再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，使筆者這個(gè)“戲補(bǔ)丁”成為多個(gè)劇目必不可少的角色，也是觀眾認(rèn)可的能飾演多個(gè)行當(dāng)?shù)拿恰?/p>

京劇藝術(shù)是國(guó)粹，其表演動(dòng)作傳統(tǒng)、規(guī)范、大氣，是無數(shù)表演藝術(shù)家創(chuàng)造的結(jié)晶，也是經(jīng)歷代文化人的指點(diǎn)以及與千百萬群眾交流積累的經(jīng)驗(yàn)。這些程式化的技藝也是演員刻畫人物性格、抒感必須具備的基本功。為了規(guī)范表演程式，克服千人一面和不落俗套的表演，在飾演每個(gè)角色之前，筆者都要通過電視和錄像學(xué)習(xí)京劇名家的表演，像李少春、李巖在《野豬林》中飾演的林沖、王平在《華子良》中飾演的華子良，都是筆者百看不厭的教科書、活教材，在學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，移植成折子戲奉獻(xiàn)給觀眾。筆者獲獎(jiǎng)的《挑滑車》中的高寵、《小商河》中的楊再興和個(gè)人專場(chǎng)演出《野豬林》中的林沖、《華子良》中的華子良、《鬧天空》中的孫悟空等角色，都是在學(xué)習(xí)模仿京劇武生套路和程式動(dòng)作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所掌握的技巧依據(jù)角色的需要進(jìn)行組合的。在精學(xué)主要行當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，還把兼學(xué)到的魯智深、蔣干、陸謙和解差的表演程式融入到所飾演的凈行和丑行之中。通過多個(gè)劇目不同行當(dāng)表演藝術(shù)的轉(zhuǎn)化、糅合、優(yōu)化和創(chuàng)新，表演藝術(shù)得到升華，人物塑造顯得規(guī)范、新穎，和劇情也結(jié)合得自然貼切，形成了符合技藝性格、技藝情理、技藝美感“三結(jié)合”的個(gè)人表演風(fēng)格。

唱、念、做、打四項(xiàng)基本功，唱是第一功，是塑造藝術(shù)形象的主要手段。要想成為文武兼?zhèn)涞膬?yōu)秀演員，必須具備能適應(yīng)所演行當(dāng)?shù)某Γ拍茉趫F(tuán)里挑起大梁。筆者常年從事武功戲的演出，嗓子常常受到影響，通過名家理論的指導(dǎo)和對(duì)知名老藝人練聲經(jīng)驗(yàn)的借鑒，使筆者堅(jiān)定了練好唱功的信念。經(jīng)過多年如一日的堅(jiān)持，筆者掌握了鼻腔共鳴、頭腔共鳴、口腔共鳴和胸腔區(qū)鳴“四結(jié)合”的要領(lǐng)，逐步形成了以大本嗓為主，真假聲結(jié)合的“混合發(fā)聲”方法。

2009年，筆者拜在豫劇名家豫西調(diào)紅生流派的傳承人李樹建門下，工須生行。通過對(duì)“李派”發(fā)聲的揣摩和藝術(shù)規(guī)律的探索，根據(jù)自身嗓音特點(diǎn)，模擬糅化出李樹建樸拙中見精巧、蒼涼中見激越，泣聲而歌的須生“衰派”之音，在團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)和老演員的支持和鼓勵(lì)下，復(fù)排了李樹建的代表作《清風(fēng)亭》。《清風(fēng)亭》是一出優(yōu)秀的傳統(tǒng)戲，是豫劇藝苑中的一朵奇葩。其故事情節(jié)生動(dòng)，戲劇沖突尖銳，因果報(bào)應(yīng)鮮明。經(jīng)李樹建加工創(chuàng)新成為河南省豫劇一團(tuán)的保留劇目和常演不衰的看家戲。筆者作為第一代傳承者，有壓力也有動(dòng)力，更是一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了完成這個(gè)既艱巨又有戰(zhàn)略意義的任務(wù)，筆者始終遵循“堅(jiān)持死學(xué)，但不能學(xué)死”的原則。在全面地繼承和模擬的基礎(chǔ)上，學(xué)唱腔神韻，習(xí)表演精髓，從生活體驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)人物性格、規(guī)定情境、對(duì)劇本立意和對(duì)人物的理解，結(jié)合自己的音質(zhì)條件進(jìn)行用嗓、行腔，磨礪出自己特有的韻味。在表演上追求詩化、形態(tài)舞蹈化和情感體驗(yàn)的真實(shí)感以及技巧的美感。為發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將一些武功程式巧妙地運(yùn)用到人物刻畫之中，以達(dá)到“文戲武唱”的效果。經(jīng)過數(shù)場(chǎng)演出，筆者飾演的主人公張?jiān)悖瑥谋硌莸匠灰约叭宋锏乃茉斓确矫婢宫F(xiàn)了“李派”的風(fēng)韻，令同行和專家刮目相看。2011年7月參加“河南省舞臺(tái)藝術(shù)送農(nóng)民慰問演出”中該劇在農(nóng)村連演數(shù)十場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿，受到觀眾的好評(píng)。自此，筆者也有了以唱功戲挑梁的代表作。

篇(6)

關(guān)鍵詞:音樂教育 大學(xué)生 藝術(shù)惠民

進(jìn)入新世紀(jì),黨和政府的惠民政策深入人心,較有代表性的如全面取消農(nóng)業(yè)稅、全面實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育、完善覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系、完善基本衛(wèi)生制度等。隨著這些政策的落實(shí),人民群眾的幸福指數(shù)逐年提高。近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,藝術(shù)惠民受到黨和政府的重視并逐步付諸實(shí)踐,廣受群眾歡迎。2011年9月14日光明日?qǐng)?bào)以《沈陽推出藝術(shù)惠民工程,60萬市民受益》為題報(bào)道了沈陽市自2010年4月起開展的藝術(shù)惠民工程的進(jìn)展情況及取得的豐碩成果。作為具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)音樂專業(yè)教師,如何將藝術(shù)惠民工程惠及高校大學(xué)生,如何將作為藝術(shù)教育中占主導(dǎo)地位的音樂教育更好地融于高校教學(xué)以提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)是我們一直關(guān)注的課題。本文從音樂惠民的視角,將探究大學(xué)生音樂教育方式方法的幾點(diǎn)體會(huì)述諸筆端,以就教于方家。

一、大學(xué)生音樂教育意義分析

藝術(shù)惠民視閾下,大學(xué)生也是惠民之“民”的重要組成部分。他們作為接受高等教育的年輕人,思維敏捷,接受能力快,掌握能力強(qiáng),是未來社會(huì)發(fā)展的主力軍,也是日后社會(huì)文化力量的主體。在他們中間推廣藝術(shù)教育、音樂教育,對(duì)于藝術(shù)惠民這一長(zhǎng)期工程而言,事半而功倍。實(shí)際上無論是出于音樂惠民政策,還是大學(xué)教育本身,音樂教育始終是大學(xué)教育的重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾多次表明這樣的觀點(diǎn):“音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”即音樂教育的目的在于人本身。美國(guó)《國(guó)家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》也提出:音樂教育能夠培養(yǎng)完整的人,在發(fā)展個(gè)體直覺、推理、想象以及表達(dá)和交流能力等方面具有獨(dú)特的作用;音樂藝術(shù)是人類文化的濃縮與人類文明的結(jié)晶,音樂藝術(shù)為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)注入激情,沒有音樂藝術(shù)的教育是不完整的教育;音樂藝術(shù)本身就是一種強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量,未來社會(huì)有賴于對(duì)生機(jī)勃勃的藝術(shù)社會(huì)的建設(shè)。[1]音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、健全的人格修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力,對(duì)于構(gòu)建優(yōu)良校園文化與和諧的人際關(guān)系都具有重要意義。

我們通過對(duì)自己掌握相關(guān)材料的分析,可喜地看到近些年大學(xué)音樂教育取得了一定成績(jī)。尤其是新世紀(jì)以來的10年,無論是在硬件還是軟件方面都有了很大的改善。如很多高校建立了多媒體音樂教室、建設(shè)音樂制作工作室,加大音樂教師隊(duì)伍建設(shè),組建音樂或者藝術(shù)教研室,成立大學(xué)生藝術(shù)性團(tuán)體等。但音樂教育中存在的一些問題仍不容忽視,“藝術(shù)教育說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的現(xiàn)象還在一定范圍內(nèi)存在,理論界的相關(guān)大學(xué)生音樂教育研究的文章談?wù)摰靡草^為空泛,操作性不強(qiáng),從藝術(shù)惠民的視角開展大學(xué)生音樂教育的研究更是鮮有人論及。

二、大學(xué)生音樂教育途徑

1、高校提高重視程度,完善“軟”“硬”設(shè)施建設(shè),為大學(xué)音樂教育提供保障

首先,加大設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入。任何一項(xiàng)課程體系的建設(shè)和發(fā)展都離不開學(xué)校的重視,大學(xué)音樂教育亦是如此,其中加大對(duì)高校音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入是推進(jìn)音樂教育的前提和保障。隨著高校擴(kuò)招,高校學(xué)生規(guī)模（也包括藝術(shù)專業(yè)學(xué)生）不斷擴(kuò)大,但因諸多因素制約高校的音樂教育投入?yún)s未能同步提高,如學(xué)校的圖書資料、教學(xué)設(shè)施（舞蹈房、琴房等）多不能滿足音樂教學(xué)需要,對(duì)音樂教學(xué)改革投入的力度和重視程度也差強(qiáng)人意。這些問題的解決,都需要學(xué)校拿出部分資金來支持音樂教育的長(zhǎng)足發(fā)展。例如,學(xué)校購買多種音樂書籍、雜志、影像等資料,購置多種樂器并設(shè)置專門的習(xí)練教室,使學(xué)生有更廣闊的視野,更多可選擇的空間,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情,推進(jìn)音樂教學(xué)。

其次,提升音樂教師素質(zhì)。大學(xué)音樂教育相對(duì)其他學(xué)科教育有著特殊的性質(zhì),它面對(duì)的對(duì)象是具有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)修養(yǎng)的普通大學(xué)生,這決定了對(duì)任課教師有較高要求。此課程要求教師在教學(xué)過程中不僅是知識(shí)的傳授者,更多的是審美能力的引導(dǎo)者。而事實(shí)卻并盡如人意,從事音樂教育的教師中以各專業(yè)院校畢業(yè)的青年教師居多,專業(yè)技能與文化修養(yǎng)、教學(xué)能力難于同步,科研能力、寫作和表達(dá)能力對(duì)于較好完成大學(xué)音樂教學(xué)也存在一定差距。這需要大學(xué)音樂教師在提高其專業(yè)技能的同時(shí),要花大量的時(shí)間和精力來完善其知識(shí)體系,形成多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),尤其要花時(shí)間和精力鉆研美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、古典文化等人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。要努力提高教學(xué)水平,結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,提升學(xué)生對(duì)音樂的理解,提升學(xué)生審美水平,力爭(zhēng)使音樂與學(xué)生達(dá)成共鳴。

最后,完善音樂教學(xué)制度,加強(qiáng)音樂教學(xué)。大學(xué)音樂教學(xué)體系存在一定的問題,這點(diǎn)毋庸諱疑問,這突出表現(xiàn)在課程設(shè)置上。以公共大學(xué)音樂教育為例,此課程多開設(shè)基本樂理、音樂欣賞、試唱練耳等內(nèi)容,課程內(nèi)容較為零散,缺少整體性,邏輯性、規(guī)則性也不強(qiáng)。在大學(xué)音樂教學(xué)體系和課程設(shè)置上,高校要站在全局的視角將音樂教學(xué)融入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中,課程設(shè)置規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化,尤其是大學(xué)音樂的公共課、選修課之間在各自獨(dú)立性基礎(chǔ)上力爭(zhēng)彼此照應(yīng)、互為補(bǔ)充。在教材的建設(shè)上,應(yīng)結(jié)合學(xué)生情況編寫或選擇適合學(xué)生實(shí)際的材料或書目。要充分發(fā)揮專業(yè)教師的引領(lǐng)作用,也可聘請(qǐng)校外兼職教師授課,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、拓展教育空間,開展豐富多彩校園文化活動(dòng),推進(jìn)大學(xué)生音樂教育效果

首先,充分開展藝術(shù)性社團(tuán)活動(dòng)。當(dāng)下,高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)用如火如荼來形容并不為過。各高校的學(xué)生工作部門也較為重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展,在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下多成立了“大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”等組織來規(guī)范、管理和支持社團(tuán)發(fā)展。其中高校藝術(shù)性社團(tuán)是一重要力量,在各類大學(xué)以舞蹈、合唱、樂隊(duì)等形式的社團(tuán)可謂鱗次櫛比。如何充分利用這些社團(tuán)活動(dòng)推進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)是我們長(zhǎng)久以來思考的問題。一方面,教師對(duì)社團(tuán)進(jìn)行正確引導(dǎo),推進(jìn)社團(tuán)音樂建設(shè)朝著積極方向發(fā)展。據(jù)調(diào)查大學(xué)生雖然喜歡音樂,但多局限于通俗音樂,缺少基本音樂常識(shí)和樂理知識(shí),藝術(shù)類的社團(tuán)成員也大多如此。這些社團(tuán)成員對(duì)音樂的熱情遠(yuǎn)大于同齡人,通過在藝術(shù)類社團(tuán)普及音樂知識(shí)不僅可提高社團(tuán)成員的音樂素養(yǎng),更能通過他們的活動(dòng)于 “潤(rùn)物細(xì)無聲”中影響其他學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。另一方面,學(xué)校尤其是學(xué)生工作部門要加大對(duì)藝術(shù)類社團(tuán)的引領(lǐng)及支持,在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、活動(dòng)保障等方面給予大力支持,促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。

其次,舉行豐富多彩的文藝活動(dòng)。文藝活動(dòng)是校園文化的主旋律之一,每學(xué)年的開學(xué)、畢業(yè)及重要紀(jì)念日,學(xué)校都要舉行規(guī)模不等的文藝活動(dòng)。文藝活動(dòng)是年輕人釋放激情、展示自我的重要渠道之一,也有很多學(xué)生通過在文藝活動(dòng)中在校園內(nèi)小有名氣。利用這些活動(dòng)推進(jìn)音樂教育,在這一“無聲”的課堂上提升大學(xué)生音樂素養(yǎng),也是我們思考較多的一個(gè)問題。在文藝活動(dòng)上,在營(yíng)造熱烈、隆重氛圍的基礎(chǔ)上,著重引導(dǎo)那些思想性、內(nèi)容性強(qiáng),音樂底蘊(yùn)強(qiáng)的節(jié)目融于活動(dòng)之中,尤其是大力提倡經(jīng)典音樂。在這一過程中不僅表演者受到了音樂教育,學(xué)到了音樂理論,更能影響一批人接受喜愛經(jīng)典音樂,形成良好的音樂教育學(xué)習(xí)氛圍。要充分利用重要活動(dòng)推進(jìn)音樂教育,今年是建黨九十周年,各高校多種形式的文藝活動(dòng)在這方面做了典范,尤其是在推廣經(jīng)典紅色歌曲方面取得了很好的成績(jī),值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

最后,拓展校園文化活動(dòng)形式。校園文化活動(dòng)的形式不僅局限于學(xué)生活動(dòng)本身,在學(xué)校的大力支持引導(dǎo)下充分利用社會(huì)資源也是進(jìn)行藝術(shù)教育、音樂教育的重要途徑。各地區(qū)的專業(yè)的院團(tuán)、群眾藝術(shù)館、表演團(tuán)體都有一批藝術(shù)底蘊(yùn)豐厚、音樂素養(yǎng)突出的專業(yè)人士,邀請(qǐng)他們到高校進(jìn)行專場(chǎng)演出,學(xué)生團(tuán)體同他們共同表演或交流,在一定程度上可彌補(bǔ)教師教學(xué)的某些缺憾,可更好推進(jìn)音樂教育。同時(shí),開展高雅音樂進(jìn)校園活動(dòng)是拓展校園文化形式的重要一筆,近年來各高校通過不同形式、不同規(guī)模開展活動(dòng),學(xué)生們?cè)诟邫n次的藝術(shù)熏陶下親身領(lǐng)略了音樂藝術(shù)的魅力所在,極大地加深了對(duì)藝術(shù)的理解與感悟。此項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)常態(tài)化、制度化。

3、融入藝術(shù)惠民體系,促進(jìn)大學(xué)生音樂教育長(zhǎng)效發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人民群眾對(duì)藝術(shù)的需求與日俱增。在這樣的背景下,2010年4月,沈陽市啟動(dòng)了藝術(shù)惠民的百萬市民藝術(shù)培訓(xùn)和百萬市民藝術(shù)共享的“雙百萬”工程。此項(xiàng)活動(dòng)是在政府整合高校資源、社會(huì)資源的基礎(chǔ)上逐步實(shí)施的,藝術(shù)院校的培訓(xùn)是活動(dòng)的重要組成部分。在藝術(shù)惠民的“雙百萬”工程活動(dòng)中,沈陽音樂學(xué)院發(fā)揮了重要作用,沈音（南校區(qū)）新建教學(xué)大樓和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、設(shè)施全部向市民免費(fèi)開放,其中有教室、琴房1000余間可供市民使用,同時(shí)沈音的專業(yè)教師、學(xué)生對(duì)市民的學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)生指導(dǎo)市民學(xué)習(xí)過程中,不僅加深其自身對(duì)音樂的理解,更進(jìn)一步走進(jìn)社會(huì)、融于社會(huì),學(xué)有所用,在提升專業(yè)技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通和學(xué)會(huì)如何講授知識(shí)。高校加入藝術(shù)惠民工程的隊(duì)伍并成為主力,政府在加大對(duì)藝術(shù)惠民工程投入的同時(shí)也是在加大對(duì)高校藝術(shù)教育的投入,可更好地提升高校音樂的教學(xué)質(zhì)量和效果。另一方面,廣大高校學(xué)生作為藝術(shù)惠民視閾下的“民”之組成部分,在接受享有高校音樂教學(xué)資源的同時(shí),在藝術(shù)惠民的大體系下加入惠民之行列,可以進(jìn)一步享有音樂資源,提高音樂教學(xué)效果。將大學(xué)音樂教育融入藝術(shù)惠民體系中,一舉兩得。

三、大學(xué)音樂教育注意的問題

一是要因材施教。大學(xué)生這一群體相對(duì)其他群體而言尤其自身特點(diǎn),但對(duì)于大學(xué)生群體本身各高校間仍有較大區(qū)別。如文科高校、理工科高校,不僅男女性別比例上存在很大不同,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上亦有較大區(qū)別,即使在同一所高校,因所學(xué)專業(yè)不同、音樂基礎(chǔ)不同,教學(xué)也不能整齊劃一。應(yīng)注意這些“不同”對(duì)音樂教師講授內(nèi)容、課程設(shè)置與定位、課程體系建設(shè)的影響,在進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)過程中要充分考慮這些因素的不同而因材施教。

二是要在音樂教學(xué)中注重傳統(tǒng)民族音樂教育。音樂教學(xué)中民族音樂教育現(xiàn)狀令人堪憂是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。多年來,高校音樂教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面基本沿襲歐美、前蘇聯(lián)的教學(xué)模式,客觀上形成了“歐洲中心論”的教學(xué)模式。大學(xué)生喜歡的音樂更多的傾向于西方的流行音樂。民間音樂日漸萎縮,在大學(xué)生中很難有“市場(chǎng)”。事實(shí)上,傳統(tǒng)的民族音樂在幾千年中華民族的文化傳承中不僅形成了自身獨(dú)有的特色,有著極為重要的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)民族音樂也是中華民族文化瑰寶的重要組成部分,我們的祖先積淀的厚重音樂文化需要我們自己去消化、弘揚(yáng)和發(fā)展。在音樂教學(xué)中注重傳統(tǒng)音樂教育是音樂教學(xué)尤為引以為重的問題。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】精品課程 內(nèi)涵建設(shè) 特色 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）03－0065－02

精品課程建設(shè)作為教育部“質(zhì)量工程”的重要組成部分，是深化高校教學(xué)改革、全面提高教育質(zhì)量，推動(dòng)高校教學(xué)水平整體提高的重要舉措。精品課程是指具有一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流實(shí)踐條件、一流教學(xué)資源的有特色的示范課程。[1] 國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)明確指出：“精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。”從國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系的分值來看，“課程特色”所占分值最高，表明課程特色是精品課程的靈魂。[2] 由此可以看出，精品課程內(nèi)涵建設(shè)的重點(diǎn)之一就是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力創(chuàng)新、打造自己的特色。只有形成獨(dú)特而鮮明特色的課程，才有可能脫穎而出，成為“名牌課程”、“示范課程”。

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育系的《學(xué)前兒童游戲》課程，2004年開設(shè)，從2006年的校級(jí)精品課程、到2008年的省級(jí)精品課程、再到2010國(guó)家精品課程，歷經(jīng)七年開創(chuàng)性的建設(shè)，其中，最有成效的工作就是堅(jiān)持圍繞高技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)，以突出技能培養(yǎng)為“特色”，打造課程的“一流品質(zhì)”。[3] 本文擬就《學(xué)前兒童游戲》國(guó)家精品課程建設(shè)中的特色與創(chuàng)新進(jìn)行介紹，以期為高職高專院校精品課程建設(shè)提供借鑒。

一、課程概述

《學(xué)前兒童游戲》是學(xué)前教育專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課。其教學(xué)目標(biāo)是：第一，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)了解與掌握學(xué)前兒童游戲的基本理論、幼兒園游戲教育活動(dòng)的主要內(nèi)容和基本方法；第二，通過與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒開展各類游戲的能力；第三，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的游戲教育教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

二、課程的特色

1．課程內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性、前瞻性

在《學(xué)前兒童游戲》課程教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，我們開創(chuàng)性地建構(gòu)了一個(gè)理論與實(shí)踐并重的課程框架，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與安排課程教學(xué)內(nèi)容。例如，基礎(chǔ)理論單元，科學(xué)地闡述了學(xué)前兒童游戲的基本理論；分類游戲單元，則全面系統(tǒng)地涵蓋了幼兒園游戲教育活動(dòng)的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，內(nèi)容涉及角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、體育游戲、智力游戲、語言游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂游戲、美術(shù)游戲、集體娛樂游戲、嬰幼兒游戲十一類游戲內(nèi)容。

在課堂理論講解的同時(shí)，我們著重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。54學(xué)時(shí)的課程教學(xué)，理論課時(shí)3時(shí)，占總課時(shí)72.2%；實(shí)訓(xùn)課時(shí)15學(xué)時(shí)，占總課時(shí)27.8%。與此同時(shí)，我們緊扣新時(shí)期幼兒教育改革的脈搏，把國(guó)內(nèi)外幼教改革的新理念、新信息及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容中來，使教學(xué)內(nèi)容隨著教學(xué)改革的發(fā)展而不斷發(fā)展。

2．課程教學(xué)方法的多樣化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化

《學(xué)前兒童游戲》課程在實(shí)施中，始終堅(jiān)持課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐兩條腿走路。在教學(xué)方法上，靈活應(yīng)用講授法、觀摩法、角色扮演法、練習(xí)法、操作法、案例分析法、總結(jié)歸納法等多樣化的教學(xué)方法組織課程教學(xué)活動(dòng)。例如，在角色游戲單元中，為了培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄、分析評(píng)價(jià)幼兒角色游戲行為以及評(píng)價(jià)與指導(dǎo)幼兒游戲的能力，我們主要運(yùn)用觀摩法，安排學(xué)生到幼兒園見習(xí)或觀看幼兒角色游戲?qū)嶄洠鶕?jù)實(shí)際觀察填寫記錄表。此外，我們還定期組織具有專業(yè)特色的學(xué)生活動(dòng)，如結(jié)構(gòu)游戲技能大賽、兒歌故事表演賽、童話劇展演、教學(xué)游戲設(shè)計(jì)比賽等，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉和展示專業(yè)技能的平臺(tái)。

在課程教學(xué)中，我們還致力于現(xiàn)代化教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，課程教學(xué)全面采用多媒體教學(xué)。同時(shí)積極開發(fā)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的參與性和教學(xué)的互動(dòng)性，切實(shí)提高教學(xué)效果。課程全面采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果。同時(shí)，我們還積極開發(fā)可視化精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上自測(cè)練習(xí)等功能，給學(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的模塊化、項(xiàng)目化、仿真化

為了讓學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)各類教育機(jī)構(gòu)、不同的教育教學(xué)工作需要，我們打破傳統(tǒng)的“書本＋粉筆”的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。《學(xué)前兒童游戲》課程將與游戲相關(guān)的教育技能具化為“游戲的技能”、“游戲指導(dǎo)的技能”和“游戲設(shè)計(jì)與教學(xué)的技能”三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，并分解成18個(gè)有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，采用項(xiàng)目導(dǎo)向的任務(wù)化學(xué)習(xí)模式，通過“幼兒游戲活動(dòng)情景教室”和“幼兒園玩教具資源教室”等仿真實(shí)訓(xùn)室，把學(xué)前、特殊教育理論與幼兒園、特殊教育學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，并按照幼兒游戲教育和幼兒園保教工作的實(shí)際操作項(xiàng)目，進(jìn)行仿真環(huán)境的實(shí)踐操作訓(xùn)練，提高學(xué)生參與實(shí)踐的能力，取得了良好的教學(xué)效果。

三、課程的創(chuàng)新點(diǎn)

1．教育理念新

在《學(xué)前兒童游戲》精品課程建設(shè)中，我們以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極探索勇于創(chuàng)新，優(yōu)化課程體系，整合課程內(nèi)容，形成獨(dú)具特色的專業(yè)課程群。我們立足于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持突出實(shí)踐教學(xué)的理念，以強(qiáng)化教育技能為核心，在實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，積極開展教學(xué)改革研究，強(qiáng)化教育技能訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，精品課程建設(shè)成效顯著。

2．課程結(jié)構(gòu)新

在教學(xué)內(nèi)容的組織和安排上，我們以精品教材建設(shè)為中心，開創(chuàng)性地建構(gòu)了一個(gè)理論與實(shí)踐并重的課程框架，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與安排課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)W科研究的最新成果來不斷改進(jìn)與完善課程設(shè)計(jì)。

3．教學(xué)模式新

我們堅(jiān)持突出實(shí)踐教學(xué)的理念，以強(qiáng)化教育技能為核心，積極開展教學(xué)改革研究。《學(xué)前兒童游戲》課程打破了過去陳舊的教學(xué)模式，開創(chuàng)了模塊化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，并積極探索項(xiàng)目化的任務(wù)學(xué)習(xí)模式、引入仿真化的技能訓(xùn)練模式以及開發(fā)現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)模式。

4．評(píng)價(jià)手段新

本課程建立了多樣化的考核評(píng)價(jià)模式，運(yùn)用書面考試、技能展示、方案設(shè)計(jì)、作業(yè)、提問和態(tài)度等多種考核評(píng)價(jià)手段，采用平時(shí)考核和期末閉卷考試相結(jié)合、技能展示與理論考察相結(jié)合、書面作業(yè)和網(wǎng)上討論相結(jié)合的形式來綜合考核評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)兒童游戲理論及基本概念的理解、對(duì)學(xué)前兒童游戲特點(diǎn)、游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的方法和基本教學(xué)技能的掌握以及運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

5．實(shí)訓(xùn)體系新

我們積極整合學(xué)院與社會(huì)多方面的資源優(yōu)勢(shì)，努力構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)體系相結(jié)合的共享型平臺(tái)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中，不僅對(duì)本專業(yè)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)模塊還與音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)共享；專業(yè)技能模塊還與特殊教育、學(xué)校教育、兒童康復(fù)、社區(qū)康復(fù)等專業(yè)共享。

四、課程內(nèi)涵建設(shè)的“一流品質(zhì)”

1．課程開設(shè)具有領(lǐng)先性

《學(xué)前兒童游戲》課程的開設(shè)是我們應(yīng)對(duì)現(xiàn)代幼兒教育師資培養(yǎng)的新需要所采取的開創(chuàng)性舉措。在過去傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)課程體系中，游戲并不單獨(dú)設(shè)置，與游戲教育相關(guān)的內(nèi)容包含在《學(xué)前教育學(xué)》課程里，是作為一個(gè)章節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)的。教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出幼兒教育要“寓教育與生活、游戲之中”，學(xué)前教育領(lǐng)域越來越重視游戲在兒童發(fā)展中的作用。根據(jù)這一發(fā)展趨勢(shì)，我們從應(yīng)用性人才培養(yǎng)出發(fā)，將原來《學(xué)前教育學(xué)》關(guān)于幼兒游戲的內(nèi)容和分散在各類幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中的關(guān)于幼兒游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的內(nèi)容，整合成《學(xué)前兒童游戲》課程，并于2004年學(xué)前教育專業(yè)成立之際正式開設(shè)。2005年在京召開的全國(guó)高職高專教育研究會(huì)學(xué)前教育分會(huì)成立大會(huì)暨教材組稿會(huì)上，我們的這一做法得到了全國(guó)學(xué)前教育界的認(rèn)同，與會(huì)代表一致把《學(xué)前兒童游戲》課程列為學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)主干課，并且推舉由我校主持編寫該門課程教材、2006年《學(xué)前兒童游戲》教材出版并被列為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材后，全國(guó)同類院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)《學(xué)前兒童游戲》課程已普遍形成共識(shí)。

2．教材建設(shè)具有引領(lǐng)性

《學(xué)前兒童游戲》教材建設(shè)堅(jiān)持以技能型人才培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化突出實(shí)踐教學(xué)與訓(xùn)練的理念，立足于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，課程設(shè)計(jì)突出實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，打破了過去從理論到理論的課程框架，將教師與幼兒園游戲相關(guān)的教育技能具化為“游戲的技能”、“游戲指導(dǎo)的技能”和“游戲設(shè)計(jì)與教學(xué)的技能”三個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊。這種理論與實(shí)踐訓(xùn)練并重的課程設(shè)計(jì)，在學(xué)前教育專業(yè)課領(lǐng)域開創(chuàng)了模塊化技能實(shí)訓(xùn)的先河，取得了非常好的教學(xué)效果。同時(shí)我們還緊密結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)W科研究的最新成果，針對(duì)目前一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)小齡嬰幼兒入園比例增多的發(fā)展趨勢(shì)，《學(xué)前兒童游戲》課程突破了一些院校的學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的《幼兒園游戲》課程只關(guān)注3～6歲幼兒游戲的慣例，結(jié)合我國(guó)早期教育最新研究成果，把0～3歲嬰幼兒的游戲?qū)懭虢滩模{入到課程內(nèi)容體系中來，以滿足學(xué)生從事學(xué)前教育工作的實(shí)際需要。此外，《學(xué)前兒童游戲》立體化教材還配有多媒體光盤和電子教案，這也成為全國(guó)同類院校學(xué)前教育專業(yè)同類教材中極具優(yōu)勢(shì)的，這也可以從一個(gè)側(cè)面反映出本課程在全國(guó)同類課程中所處的領(lǐng)先水平。

該教材自高等教育出版社2006年6月出版以來，先后11次印刷，前10次印刷總數(shù)30100冊(cè)。銷往北京、吉林、遼寧、河北、山東、河南、陜西、山西、甘肅、四川、云南、廣東、貴州、浙江、江西、湖北、江蘇、廣西、新疆等20個(gè)省市自治區(qū)相關(guān)院校。

3．網(wǎng)站建設(shè)具有示范性

2008年被評(píng)為江蘇省級(jí)精品課程以后，我們以國(guó)家級(jí)精品課程為建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)國(guó)家級(jí)精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展精品課程建設(shè)工作。利用天空教室開放式網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)，《學(xué)前兒童游戲》精品課程網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了教案、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)錄像、教學(xué)課件、圖書資源、參考資料等教學(xué)輔助資源上網(wǎng)；同時(shí)，我們利用這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的互動(dòng)性，努力做好課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上自測(cè)練習(xí)等功能，給學(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。2009年我院其他專業(yè)《兒童游戲》選修課和全院《兒童游戲》公選課的三百多名同學(xué)全部進(jìn)入該網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)考試，《學(xué)前兒童游戲》精品課程網(wǎng)站精美的制作及其豐富的教學(xué)資源，深受大家歡迎，網(wǎng)站訪問量在天空教室精品課程資源平臺(tái)上遙遙領(lǐng)先，取得了良好的社會(huì)反響。

10月份，“天空教室2010數(shù)字化教學(xué)高層論壇”在寧召開，本課程主持人作為專家應(yīng)邀在論壇上做了題為“《學(xué)前兒童游戲》精品課程建設(shè)”的專題報(bào)告，在創(chuàng)造性地利用可視化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、深化精品課程建設(shè)方面向全國(guó)200所高校的專家介紹了我們的經(jīng)驗(yàn)，博得一致好評(píng)。此后本課程主持人還受邀為南京多所高校做專場(chǎng)專題報(bào)告。《學(xué)前兒童游戲》精品課程網(wǎng)站建設(shè)取得良好的示范性。

五、結(jié)束語

與國(guó)內(nèi)很多具有百年歷史的幼兒師范院校相比，南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)非常年輕。通過《學(xué)前兒童游戲》精品課程的建設(shè)我們體會(huì)到，唯有立足自己的特色，并且不斷突出特色，使其“獨(dú)特而鮮明”，就有可能具備“一流品質(zhì)”而后來居上。

面對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高技能應(yīng)用性人才的需求，高職高專院校的精品課程建設(shè)，一定要以人才培養(yǎng)為核心，加強(qiáng)課程的內(nèi)涵建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、管理制度等方面都要有新思維、新突破，努力形成并突出自己的特色，才能創(chuàng)造出生機(jī)和活力，贏得屬于自己的一片天地。

參考文獻(xiàn)

1 吳啟迪.國(guó)家精品課程［J］.科教文匯，2005（2）：22