序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中職實習(xí)個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：中職生；實踐；素質(zhì)；養(yǎng)成

[中圖分類號] G657

1996年頒布的職業(yè)教育法明確指出“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)”。中職生的綜合素質(zhì)應(yīng)包括德育素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)理論和專業(yè)技能素質(zhì)，體能素質(zhì)等。體能素質(zhì)是基礎(chǔ)，決定能否工作；德育素質(zhì)是關(guān)鍵，決定著工作態(tài)度；文化和專業(yè)素質(zhì)是核心，決定著工作的能力。

社會實踐活動是對中職生綜合素質(zhì)的綜合檢驗過程，職教工作者應(yīng)該充分利用各種社會實踐活動，對中職生各種素質(zhì)進行引導(dǎo)、養(yǎng)成教育。我校從1997年即開始從事中職生實習(xí)工作，在頂崗實習(xí)和各個不同環(huán)節(jié)適時地對中職生進行不同內(nèi)容的素質(zhì)教育，對中職生的成長十分有益。

以頂崗實習(xí)為例，全部實習(xí)過程可分為出發(fā)前、行程中、面視、實習(xí)（前、中、后）、回程幾個環(huán)節(jié)，不同環(huán)節(jié)應(yīng)進行不同的素質(zhì)教育。

出發(fā)前教育。其一，要有良好的時間觀念。時間觀念是當代青年應(yīng)具備的基本素質(zhì)。有約守時，時間觀念強，工作作風(fēng)才會干練利落，不拖拉，工作效率高。有一位同學(xué)在規(guī)定出發(fā)時間到達時，尚在路途，我們就取消了其實習(xí)資格，對同一批實習(xí)的其他同學(xué)產(chǎn)生了很好的儆尤作用。

其二，要有很強的紀律觀念。校有校紀，廠有廠規(guī)，違紀違規(guī)必受處分。學(xué)校是育人的場所，管理上人性化。違紀后教育為主，多有回旋余地。企業(yè)的制度則是剛性的，違規(guī)者如覆水難收，沒有回旋余地，一定讓學(xué)生銘記這一點，認真遵守廠規(guī)廠紀。吸煙、喝酒、打架斗毆是紀律中的高壓線，要堅決摒棄。

其三，注重個人儀容、儀表、儀態(tài)。大方得體的儀容儀表給人以良好的第一印象，也是對他人的尊重。男生不留長發(fā)，不染發(fā)，不戴耳釘，常剪指甲。女生不留怪異發(fā)型，不卷發(fā)，不穿奇裝異服，著裝不過薄、過露、過透，要自尊自愛。與人交往自尊自愛。與人交往，站、立、坐、行姿式規(guī)范，要克服各種禁忌，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使儀態(tài)端莊、穩(wěn)重、大方。實習(xí)出發(fā)前，對學(xué)生的儀容、儀表進行面檢，凡違犯要求者，不得實習(xí)。

其四，注意自身安全。安全無小事，實習(xí)期間安全是第一要務(wù)。教育學(xué)生保護自己，尤其女生更要有很強的自我保護意識。不單獨外出，不與陌生人交往，要按時作息。日常要注意交通、飲食、用電安全，增強防水、防火、防盜意識，決不在陌生水域游泳。有病及時醫(yī)治，及時向帶隊教師反應(yīng)。

其五，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。隨手亂丟垃圾，亂放物品，幾乎是每個學(xué)生的通病。要強制性要求學(xué)生改掉這一垢病。把垃圾分類丟到垃圾箱內(nèi)。衣服常換常洗，被褥起床即疊，居室內(nèi)鞋子、背包擺放整齊，窗戶常開，地面常掃。人到哪里，哪里干凈，而非人到哪里，哪里臟。

其六，吃苦教育。企業(yè)的工作環(huán)境與學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境迥然不同。學(xué)生實習(xí)是一種有償勞動，即有償，在管理上和企業(yè)員工標準是一樣的。企業(yè)和學(xué)校最大的不同是前者要自食其力。學(xué)生要有吃得了苦（常常加班工作），受得了氣（組長、拉長批評話語粗放）的思想準備。實習(xí)是一種有償工作體驗，不是隨心所欲地生活享受。吃不了苦，注定要半途而廢。

行程中教育。學(xué)生實習(xí)主要在珠三角，我們統(tǒng)一坐過火車，后來統(tǒng)一坐大巴。行程中加強三方面教育。一是安全教育。坐火車時，要求學(xué)生分成若干小組，每組選擇兩名組長，夜里休息時，有人輪換值班，主要防止財物丟失，一旦發(fā)現(xiàn)可疑人員，及時提醒同伴，同時報告帶隊老師或乘警。坐大巴時，要求座位固定，進服務(wù)區(qū)休息上車時，注意身邊同伴到齊否，每輛車上隨行1—2名帶隊老師，負責(zé)本車輛同學(xué)們的一切事務(wù)，及時處理突發(fā)事件。

二是團結(jié)協(xié)作教育。外出實習(xí)，遠離故土，同學(xué)之間要互相幫助，彼此關(guān)照，要團結(jié)協(xié)作，加強理解溝通，學(xué)會包容，寬宏大量。不能因雞毛蒜皮事報怨、出言不遜，甚至拳腳相向。男生要照顧女生，對暈車的學(xué)生要特別關(guān)照。

三是注意車廂內(nèi)衛(wèi)生。幾十個人同乘一輛車幾十個小時，更應(yīng)注意不隨丟亂丟垃圾，到服務(wù)區(qū)休息時，及時打掃車廂內(nèi)衛(wèi)生，通風(fēng)透氣。

面視時的教育。面視由企業(yè)人事部門負責(zé)。需要填寫個人履歷表，檢查證件是否齊全及真實性，個別企業(yè)還要體檢身體。填寫履歷表是對個人文化程度的初評，學(xué)生要工筆正楷認真填寫，避免填寫錯誤或信手涂鴨。學(xué)生要聽從企業(yè)人事部門工作人員安排，排好隊，不喧嘩，不亂走動，不玩手機，不接電話。排好隊和保持安靜是非常重要的兩點，反映出學(xué)生整體素質(zhì)，面視時要特別注意。

實習(xí)中的教育：實習(xí)的前10—15天（前期），是學(xué)生心理和生理的適應(yīng)期。學(xué)生由剛出校門的新奇，剛到企業(yè)的好奇，轉(zhuǎn)而厭倦由坐在教室里聽課到在流水線上機械簡單的重復(fù)操作的轉(zhuǎn)換。一些企業(yè)崗位要求學(xué)生站立工作，有的學(xué)生因長期站立出現(xiàn)小腿腫脹，要經(jīng)歷一個逐步適應(yīng)的過程。帶隊教師要關(guān)愛學(xué)生，抽較多的時間與學(xué)生共處，找學(xué)生談心，精神上鼓勵，個別須調(diào)崗的要積極和人事部、生產(chǎn)部聯(lián)系，努力設(shè)法解決學(xué)生的困難。要鼓勵學(xué)生樹立信心，堅強、堅持、堅定，努力減少思想波動，減少學(xué)生辭工。對極個別不能堅持者，應(yīng)遂其心愿，妥善辦理辭工手續(xù)，把學(xué)生安全護送到回程的車輛，并及時與學(xué)生家長溝通，確保學(xué)生安全回到家。

適應(yīng)期過后，學(xué)生就適應(yīng)了企業(yè)的工作環(huán)境，進入相對穩(wěn)定的狀態(tài)（中期）。這期間要加強學(xué)生的安全教育和節(jié)儉教育。外出時不要單獨行動，不要輕信于人，尤其是首次發(fā)薪取款時，要警惕被詐騙。要注意生產(chǎn)安全，嚴格操作規(guī)范，防觸電，防機械損傷，防過敏性刺激引發(fā)皮炎（幫學(xué)生調(diào)崗）。節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德。子貢稱贊孔子的美德是“溫、良、恭、儉、讓”，足見儉的重要性，由儉可知禮，亦可知其它。墨子曾說：“儉節(jié)則昌，逸則亡?！痹谥袊锩蜕鐣髁x建設(shè)的偉大實踐中，節(jié)儉是老一代無產(chǎn)階級革命家倡導(dǎo)并身體力行的美德。實習(xí)中的中職生，首次由消費者轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)者，并獲得相應(yīng)的報酬，有些報酬還比較多，甚至超出了學(xué)生的預(yù)料，倘不加以正確引導(dǎo)、限制，任其揮霍消費，就會養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，貽誤終生。所以，要適時對學(xué)生進行節(jié)儉教育。

篇(2)

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；中職生實習(xí)權(quán)；權(quán)益保障

一、中職生實習(xí)權(quán)益的內(nèi)容

從理論層面講，中職生在實習(xí)工作中主要有三種權(quán)利，即人身權(quán)、實習(xí)權(quán)和財產(chǎn)權(quán)。一是人身權(quán)。主要是保障中職生在校外實習(xí)過程中因?qū)嵙?xí)單位未盡到安全教學(xué)和安全管理的義務(wù)的人身損害權(quán)益。二是實習(xí)權(quán)。這里實習(xí)權(quán)主要指學(xué)生在教學(xué)的任務(wù)完成后，需要到校外頂崗實習(xí)時要有公平的實習(xí)機會。但是從當前的情況來看，我國中職生實習(xí)還沒有完全公平。實習(xí)權(quán)的保障必須以每個人的最大利益為尺度，以促進每個人有質(zhì)量的生計為出發(fā)點。三是財產(chǎn)權(quán)。主要指中職生在實習(xí)過程中依法享有物質(zhì)協(xié)助，尤其是按國家有關(guān)規(guī)定取得勞動報酬的權(quán)利。

二、中職生實習(xí)權(quán)保障現(xiàn)狀

就目前媒體報道的情況來看，中職生實習(xí)面臨了一些困境。實習(xí)職位難求，許多無法獲取多途徑的公正的實習(xí)機會。從社會層面講，我國中等職業(yè)學(xué)擴招的同時，社會沒能及時創(chuàng)造相應(yīng)的適合中職生實習(xí)機會。從學(xué)校層面講，學(xué)校缺乏充足的實習(xí)信息渠道，致使中職生不能及時獲取實習(xí)信息。此外，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)水平不足、沒有安排適宜的實習(xí)時機等教學(xué)方面的原因也影響了中職生尋找實習(xí)單位。從實習(xí)單位來看，中國許多企業(yè)中雖然有大量的中職生在實習(xí)，但絕大多數(shù)企業(yè)卻沒有相應(yīng)中職生實習(xí)制度，導(dǎo)致中職生的權(quán)益受到忽略，政府和事業(yè)單位也沒有提供充足的機會和渠道讓中職生到某些崗位上實習(xí)。從中職生自身來看，中職生由于年齡偏小和心理素質(zhì)的原因，對太依賴學(xué)校，在尋求實習(xí)機會的過程中不積極主動，只希望于學(xué)校能夠為他們提供實習(xí)的機會。

除了實習(xí)機會難尋外，實習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不匹配也是中職生實習(xí)的困境表現(xiàn)之一。在市場經(jīng)濟體制下，學(xué)校很難要求企業(yè)接收本校的畢業(yè)實習(xí)生。有部分企業(yè)僅僅出于利用學(xué)生的廉價勞動力的目的為實習(xí)生提供了實習(xí)崗位，并不考慮提供的工作崗位是否與實習(xí)生專業(yè)對口，在實習(xí)過程中也沒有安排專門人員負責(zé)教授他們專業(yè)技能，導(dǎo)致不能達到的實習(xí)效果。

另外，中職生還常常遭遇用人單位小看的狀況。導(dǎo)致此類現(xiàn)象的原因有：性別、年齡、學(xué)歷、身體、健康、戶籍等明顯或者隱性的條件束縛等，致使他們遭到用人單位的不公平待遇，失去公平參加實習(xí)的機會，或已有的勞動權(quán)益遭到侵害。

三、產(chǎn)生中職生實習(xí)權(quán)益難以保障的原因

中職生實習(xí)權(quán)益難以得到保障的原因是多方面的。從法律層面講，我國相關(guān)法律法規(guī)不完善，因此導(dǎo)致實習(xí)企業(yè)、中職學(xué)校和實習(xí)生之間簽訂協(xié)議時缺乏必要的法律依據(jù)，所以無法明確雙方的權(quán)責(zé)或規(guī)范三方的行為，許多企業(yè)直接不與中職生簽訂實習(xí)協(xié)議；從用人單位層面講，用人單位不注重管理中職實習(xí)生，沒有積極地對實習(xí)生進行技能操作指導(dǎo)，隨意使用實習(xí)中職生；從學(xué)校教育層面講，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革滯后，中職生缺乏實際操作機會，導(dǎo)致原本學(xué)實際操作技術(shù)的中職生的實際動手能力并不強，因而等到了工作單位之后，還需要再次培訓(xùn)，此外，學(xué)校忽略對中職生法律知識的宣傳，導(dǎo)致中職生法律意識淡薄，在實習(xí)過程中不懂得主動維護自身合法權(quán)利。隨著中職生實習(xí)權(quán)益受到侵害的情況不斷出現(xiàn)，社會各個方面總結(jié)自身的原因，并汲取國外的經(jīng)驗來處理這些問題。

四、加強中職生實習(xí)權(quán)保障的對策

保障中職生實習(xí)權(quán)的最基本的要求就是有法可依、有法必依。因此，我國必須在法律程序上盡快確立有關(guān)中職生實習(xí)的基本原則，明確實習(xí)單位、學(xué)校和學(xué)生各實習(xí)主體的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，這應(yīng)該作為保障中職生實習(xí)權(quán)益的核心和基礎(chǔ)。

（一）完善中職生實習(xí)法律法規(guī)建設(shè)

建設(shè)和完善中職生實習(xí)法律法規(guī)，學(xué)校要堅持就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量兩手并重理念。改變以往實習(xí)管理辦法中指向不明確、執(zhí)行效率低的問題，總體來講，中職生實習(xí)法律法規(guī)建設(shè)，需要得到上至各個政府部門，下到學(xué)校和家長的共同支持，在學(xué)生實習(xí)過程中，應(yīng)當堅持學(xué)校聯(lián)系協(xié)調(diào)、政府鼓勵扶持、社會支持參與等三方面的原則。政府要鼓勵各類單位接收中職實習(xí)生，為中職實習(xí)生建立實習(xí)基地，提供實習(xí)信息溝通渠道；各企業(yè)應(yīng)當充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，承擔(dān)一定的社會責(zé)任，為中職生提供各種類型實習(xí)機會，創(chuàng)造實習(xí)條件，積極促成實習(xí)效果，達到多方共贏的目的；中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)增強積極性和主動性，積極拓展實習(xí)渠道，加強與企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，同時，加強校際交流和合作，為學(xué)生實習(xí)牽線搭橋。

此外，在明確了各方社會承擔(dān)義務(wù)的前提下，在法律方面進一步明晰各方權(quán)利、職能界限和責(zé)任，可讓實習(xí)過程有法可依，向標準化規(guī)范化發(fā)展。具體而言，負責(zé)教育工作的政府部門需要制定相關(guān)的實習(xí)法律法規(guī)，做好實習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)；實習(xí)單位的負責(zé)實習(xí)生的管理工作的人員應(yīng)制定合理的制度，規(guī)范實習(xí)生職位安排、實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、實習(xí)生安全保障、入崗培訓(xùn)和技能訓(xùn)練等相關(guān)行為條例，使實習(xí)生的實習(xí)工作有章可依；學(xué)校應(yīng)當組織好學(xué)生的實習(xí)工作，完善實習(xí)管理準則，使學(xué)生實習(xí)具有計劃性和目的性。為學(xué)生安排有經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師，提升其職業(yè)技能、對學(xué)生進行法律教育，培養(yǎng)學(xué)生維權(quán)意識；中職生也應(yīng)努力認真學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能，配合學(xué)校、實習(xí)單位和指導(dǎo)老師的工作。

（二）規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校管理和服務(wù)

在實習(xí)法律關(guān)系中，中等職業(yè)學(xué)校是推進中職生實習(xí)活動的關(guān)鍵一環(huán)。具體而言，學(xué)校應(yīng)該提供學(xué)生實質(zhì)性的實習(xí)指導(dǎo)意見，建立完善的實習(xí)管理機構(gòu)和工作機制。院校承擔(dān)起橋梁作用，一方面應(yīng)該建立實習(xí)指導(dǎo)團隊了解企業(yè)需求，與企業(yè)合作，建立相關(guān)實習(xí)基地，為企業(yè)制定相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，一方面根據(jù)企業(yè)需求定向培養(yǎng)學(xué)生，在專業(yè)化的平臺上讓學(xué)生了解和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展；在教學(xué)上，學(xué)校應(yīng)給職業(yè)教師傳達實踐需求，任用職業(yè)經(jīng)驗豐富的教師，制定完善的培養(yǎng)計，給足學(xué)時，有規(guī)律地提升學(xué)生素質(zhì)；在教學(xué)質(zhì)量考核評價方面，學(xué)校專門的考核團隊應(yīng)從多個渠道了解真實的教學(xué)內(nèi)容，深入了解用人企業(yè)的反饋，對學(xué)生多方面綜合素質(zhì)進行檢驗。

（三）明確實習(xí)單位利益和責(zé)任

我國《教育法》規(guī)定了各個單位要主動承擔(dān)中職生實習(xí)的職責(zé)，對各個企事業(yè)單位在接收實習(xí)生相關(guān)行為方面提出了嚴格要求，并確定了學(xué)生與公司、學(xué)校之間各自的權(quán)力以及責(zé)任。此外，各地政府還應(yīng)根據(jù)《就業(yè)促進法》擬定就業(yè)促進章程，明確國有公司在中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。實習(xí)單位的義務(wù)，具體包括以下幾個方面： 首先是實習(xí)單位對于中職生實習(xí)的準則。如，公開實習(xí)信息、與實習(xí)生簽訂相關(guān)協(xié)議、加強實習(xí)培訓(xùn)、保障實習(xí)生的個人隱私等。其次，實習(xí)單位與中等職業(yè)學(xué)校的合作協(xié)議。根據(jù)國家稅務(wù)總局的《企業(yè)支付實習(xí)生酬勞稅前扣除管理方法》規(guī)定，接納實習(xí)生的企業(yè)應(yīng)與學(xué)生所在學(xué)校正式簽訂期限三年以上的實習(xí)合作協(xié)議，并明確規(guī)定各方的權(quán)利與職責(zé)。但實際上，大多實習(xí)單位與學(xué)校并沒有落實這一規(guī)定。確保中職生實習(xí)權(quán)益，應(yīng)當強制中職學(xué)校與實習(xí)單位簽訂實習(xí)協(xié)議，將雙方的權(quán)利以及義務(wù)明確提出來。再次，實習(xí)單位有義務(wù)為中職實習(xí)生提供安全的實習(xí)環(huán)境，保證實習(xí)學(xué)生的安全。實習(xí)單位告知實習(xí)生危險警示等方面的知識；輔導(dǎo)監(jiān)督實習(xí)生的實習(xí)表現(xiàn)并公正評定實習(xí)生的實習(xí)成果。最后，如果因?qū)嵙?xí)單位沒有履行以上相關(guān)職責(zé)，導(dǎo)致實習(xí)生在實習(xí)過程人身遭到危害，實習(xí)單位應(yīng)按照《民法通則》的具體規(guī)定承擔(dān)過錯職責(zé)。必要時承擔(dān)賠償責(zé)任。所以，要充分保障學(xué)生實習(xí)期間的權(quán)益，急需構(gòu)建完整合理的相關(guān)權(quán)益的保障機制。

（四）加強政府的監(jiān)督和管理

在中職生的教育教學(xué)中，實習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過實習(xí)提高自身的技能和相關(guān)素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。為此，各個地方政府應(yīng)該承擔(dān)起國家責(zé)任，保障實習(xí)生的權(quán)益。此外，政府要協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、中職生以及家長之間的利益關(guān)系。首先應(yīng)制定行政法規(guī)和內(nèi)部規(guī)章規(guī)范實習(xí)制度，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的權(quán)益責(zé)任；相關(guān)職能部門還要對職業(yè)市場進行規(guī)范、管理、建全中介市場準則，為中職生的實習(xí)營造良好的市場環(huán)境。其次，應(yīng)通過財政稅收優(yōu)惠等措施發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用。從某種程度來講，學(xué)生實習(xí)的根本性質(zhì)是學(xué)習(xí)，并不會為企業(yè)創(chuàng)造價值。這是大部分企業(yè)不愿意接收實習(xí)生的主要原因，對此，國家要通過不同的形式來鼓勵企業(yè)接收實習(xí)生，比如：財政貼息、稅收政策和財政補貼等形式。最后，應(yīng)加強實習(xí)活動的行政監(jiān)管。中等職業(yè)院校對實習(xí)生的管理不能只停留在學(xué)校、實習(xí)單位之間。政府應(yīng)建立實習(xí)監(jiān)管部門監(jiān)督實習(xí)生的行為，糾正實習(xí)生的違法行為。

（五）明確實習(xí)生的義務(wù)和責(zé)任

權(quán)利和義務(wù)總是相輔相成的。因此，在實習(xí)立法中除了應(yīng)規(guī)定和保障中職生相關(guān)利益外，還應(yīng)明確中職實習(xí)生的義務(wù)和責(zé)任。例如規(guī)定學(xué)生應(yīng)服從實習(xí)單位的安排，認真完成工作任務(wù)，遵守公司規(guī)章，按照實習(xí)單位的制度來約束自身的行為。實習(xí)生在使用和操作相關(guān)設(shè)施的時候要嚴格按照規(guī)定進行，確保設(shè)施的正常運行，避免不必要的人身傷害。中職實習(xí)生要積極接受實習(xí)單位對自身工作情況的考核，實習(xí)單位有權(quán)將實習(xí)生的工作表現(xiàn)反饋給學(xué)校和家長。如果的確因?qū)嵙?xí)生由于自身過錯給實習(xí)單位帶來經(jīng)濟損失，實習(xí)生應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

參考文獻：

[1]陳平，陳菲.校企合作構(gòu)建實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的探索[J].職業(yè)技術(shù)教育. 2010（08）

篇(3)

【關(guān)鍵詞】：流動性實習(xí)實訓(xùn)；實施；管理

中國分類號：G718.5

“流動性實習(xí)實訓(xùn)”是以學(xué)校為中心，根據(jù)全縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)各種需要，組織學(xué)生下到相應(yīng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)，讓學(xué)生利用學(xué)過的專業(yè)知識為當?shù)厝罕娺M行“服務(wù)”的一種實習(xí)實訓(xùn)模式。它能讓學(xué)生用他們所學(xué)的專業(yè)知識，服務(wù)于當?shù)厝罕姡茉黾訉W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能提高學(xué)生的動手能力及社會實踐經(jīng)驗，并能提高中職學(xué)校在社會的聲譽。那么如何有效地組織和實施中職流動性實習(xí)實訓(xùn)呢？

一、制定有效的管理制度和計劃

科學(xué)、規(guī)范的實習(xí)實訓(xùn)管理制度，是提高實習(xí)實訓(xùn)效果的保證。實習(xí)實訓(xùn)管理制度包括實習(xí)實訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和職能分工、實習(xí)實訓(xùn)工作流程、實習(xí)實訓(xùn)成績考核辦法、特殊情況的處理、學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)紀律及要求等制度文件。

（1）目的和要求

通過學(xué)生參與這種與專業(yè)對口的流動性實習(xí)實訓(xùn)活動，鞏固加深學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)理論知識，并能將所學(xué)理論知識運用于實踐以及發(fā)現(xiàn)實踐環(huán)節(jié)中存在的專業(yè)問題，增強學(xué)生自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的溝通能力、社會適應(yīng)能力、團隊精神與合作意識，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。另外還可是改變職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀，提升中職生的社會認可度。

流動性實習(xí)實訓(xùn)要求學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識同實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，將思想品德的修養(yǎng)同良好職業(yè)道德的培養(yǎng)相結(jié)合，將個人刻苦鉆研同虛心向他人求教相結(jié)合。

（2）所與人員安排

實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師依據(jù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)群眾的調(diào)查報告從社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中挑選合適地點進行“流動性實習(xí)實訓(xùn)”，做好充分的前期準備工作和宣傳工作。實訓(xùn)處安排參與實訓(xùn)的班級學(xué)生，并合理地對學(xué)生進行分組，并安排相應(yīng)的指導(dǎo)教師。

（3）內(nèi)容及進度安排

實習(xí)指導(dǎo)教師依據(jù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)群眾的調(diào)查報告確定流動實習(xí)具體任務(wù)，實訓(xùn)處安排參與實訓(xùn)的班級的實習(xí)的時間表和實習(xí)課程表，可以實行單周進行一次流動性實習(xí)，雙周進行小結(jié)。

（4）考核及成績評定

學(xué)校制定出學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)成績的評定辦法和標準，根據(jù)學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的表現(xiàn)及實習(xí)實訓(xùn)報告的完成情況對學(xué)生進行評價，并對在實習(xí)實訓(xùn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表揚和適當?shù)莫剟睢?/p>

二、實習(xí)前的培訓(xùn)與分工

（1）思想教育

實習(xí)實訓(xùn)是十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是中職學(xué)生非常關(guān)鍵的一門課程，實習(xí)實訓(xùn)前首先要讓學(xué)生明白實習(xí)實訓(xùn)的目的及意義，充分認識到實習(xí)實訓(xùn)的重要性。

（2）安全意識教育

安全教育作為實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生意識到只有牢固樹立安全意識，提高自我保護和防范能力，才能避免傷害事故的發(fā)生，才能夠通過實習(xí)實訓(xùn)圓滿地完成實踐、學(xué)習(xí)的任務(wù)。

（3）技能培訓(xùn)

①專業(yè)理論知識

學(xué)生需要具備了一定的專業(yè)理論知識和動手能力，指導(dǎo)老師可以根據(jù)實習(xí)實訓(xùn)的具體的任務(wù)進行一些有針對性的專業(yè)知識技能培訓(xùn)，并讓學(xué)生自己提前做些相關(guān)的準備工作。這樣可以提高實習(xí)實訓(xùn)的效果，也能提高學(xué)生的興趣和積極性。

②表達與交流能力

學(xué)生進入實習(xí)實訓(xùn)場所，一定會與當?shù)氐娜罕娊佑|交流，溝通是不可或缺的部分。學(xué)習(xí)與人溝通，我們必須要懂得“真誠待人”，“尊重他人”是人際交流中的基本原則。要做到對他人的尊重，需要掌握一定的溝通技巧：第一稱呼得體，恰當?shù)皿w的稱呼使對方感到親切交往便有了良好的心理氛圍；第二注意說話禮貌，溫和的說話語氣，使對方會很愿意與你交流；第三注意自己的肢體語言，恰當?shù)闹w語言，也可以使交流變得更容易。

只有學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中能很好地與人溝通與交流，才能確保實習(xí)實訓(xùn)的順利進行。實習(xí)實訓(xùn)前對學(xué)生進行表達與交流能力的培訓(xùn)也是必不可少的。

（4）分組分工

實習(xí)實訓(xùn)是讓學(xué)生去社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)去進行服務(wù)及傳授相應(yīng)的一些知識，挑選出來的班級學(xué)生必須具備一些相應(yīng)的專業(yè)知識，并合理地對學(xué)生進行分組，可以按照“各不同專業(yè)的學(xué)生相互搭配、動手能力強與稍差一些的學(xué)生搭配”的方法，把幾個班的學(xué)生合理地分為多個小組，每個小組選出組長和副組長，小組的實習(xí)事務(wù)由組長和副組長負責(zé)管理與協(xié)調(diào)。

三、流動性實習(xí)的實施與管理

實習(xí)實行指導(dǎo)教師、實習(xí)小組長、學(xué)生三級協(xié)同管理，各自職能要求如下：

（1）組長負責(zé)制

實習(xí)實訓(xùn)過程中實行組長負責(zé)制。組長和副組長負責(zé)管理與協(xié)調(diào)本組相關(guān)事務(wù)。組長提前將指導(dǎo)老師分配實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)進行細化分工，再分配給每一個參與實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生，讓每位同學(xué)提前預(yù)知自己的實習(xí)實訓(xùn)任務(wù)。

（2）學(xué)生自我管理

學(xué)生應(yīng)嚴格遵守實習(xí)實訓(xùn)紀律和實習(xí)實訓(xùn)單位的各項規(guī)章制度，按實習(xí)實訓(xùn)實施方案和實習(xí)實訓(xùn)計劃要求認真完成實習(xí)實訓(xùn)中規(guī)定的各項任務(wù)，記好筆記。實習(xí)實訓(xùn)中要尊重指導(dǎo)教師、工作人員，服從安排，虛心請教，如遇緊急情況必須聽從組長和指導(dǎo)老師的指揮。

（3）指導(dǎo)教師及時指導(dǎo)

專業(yè)老師一起參與到流動性實習(xí)實訓(xùn)中，專業(yè)老師可以對碰到的技術(shù)難題給出專業(yè)知識方面的指導(dǎo)，并對碰到的其它的一些問題進行組織與協(xié)調(diào)。

四、評價與獎勵

1、學(xué)生自評

每次實習(xí)實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生對自己在上次進行的實習(xí)實訓(xùn)中的表現(xiàn)做一個客觀的評價并寫好實習(xí)實訓(xùn)報告，內(nèi)容包括對介紹自己在實習(xí)實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)、遇到的困難、存在的不足及調(diào)整對策。

2、教師評估

每次實習(xí)結(jié)束后，教師對實習(xí)實訓(xùn)情況的進行分析、總結(jié)，對實習(xí)中存在的問題進行討論，擬出解決方案。

3、獎勵

學(xué)校根據(jù)相關(guān)評定辦法和標準，根據(jù)學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的表現(xiàn)及實習(xí)報告的完成情況對學(xué)生進行考核，對在實習(xí)實訓(xùn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表揚和適當?shù)莫剟睢?/p>

總之要有嚴格的管理制度、適當?shù)呐嘤?xùn)、科學(xué)的實施與管理、以及完善的評價標準，才使“流動性實習(xí)實訓(xùn)”有效進行，從而提高了學(xué)生的動手能力，使中職培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上更具競爭力。

參考文獻

[1]《中職生實習(xí)管理的探索與實踐》作者：朱勤，來源：233網(wǎng)校論文中心

篇(4)

［關(guān)鍵詞］中職護生;臨床實習(xí);德育管理

護理專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。畢業(yè)實習(xí)對中職護生來說尤為重要。而中職衛(wèi)校護生部分學(xué)生因為考不上高中，自信心受到一定打擊，心理上出現(xiàn)自卑感，也有相當一部分來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村家庭，家長多數(shù)外出打工，對子女的管教比較松懈；還有一定比例的中職生是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦；中職實習(xí)護生年齡一般在16~18歲，年齡還屬偏小，社會經(jīng)驗較少，人生觀、世界觀、價值觀方面仍然需要繼續(xù)接受引導(dǎo)，依賴性較強，判斷能力差，法律意識淡漠，不能正確認識自我，而且自尊心強，極力表現(xiàn)自己，處于“叛逆期”。有的學(xué)生到了實習(xí)醫(yī)院所處的大城市后，禁不住各種誘惑，容易沉迷于上網(wǎng)、出游、談戀愛，無暇認真實習(xí)，學(xué)習(xí)專注力差，理論知識不牢固，動手能力不強［1］。對于如何做好中職實習(xí)護生的德育管理，筆者提出以下幾點建議：

1強化護生職業(yè)認同感

護生職業(yè)認知的強化應(yīng)在校園內(nèi)系統(tǒng)科學(xué)地開展，穩(wěn)步有序地推進。通過潛移默化的熏陶，逐漸內(nèi)化成學(xué)生自身的思想意識和行動。學(xué)校要充分利用班會課和主題教育系列活動等，培養(yǎng)護生的職業(yè)認同感，使每名護生都能充分了解到自己將要從事職業(yè)的特點及崗位要求等，逐步明晰個人的職業(yè)前景。

2規(guī)范崗前教育

2.1護理禮儀訓(xùn)練

護士要讓患者感覺親切可親，就應(yīng)有自然的妝容、得體的舉止、優(yōu)美的姿態(tài)，給人以護士形象美，讓患者覺得自己受到尊重，這也是進行良好護患溝通的前提。

2.2醫(yī)德醫(yī)風(fēng)素質(zhì)教育

學(xué)?？赏ㄟ^專題講座、名著導(dǎo)讀、醫(yī)療差錯事故分析、影視評論等方式來樹立實習(xí)生以人為本的思想品格，提高人際溝通能力，以加強對實習(xí)護生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)素質(zhì)教育。而對實習(xí)護生最直接的教育就是實習(xí)醫(yī)院的帶教教師的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。因此學(xué)校應(yīng)主動實習(xí)醫(yī)院溝通，建議醫(yī)院選派的臨床帶教教師應(yīng)能起到言傳身教的表率作用。

2.3強化職業(yè)防護意識

學(xué)校應(yīng)提高護生的職業(yè)防護意識，加強護生各個學(xué)科的職業(yè)防護知識，如進行注射操作時。如果護士違規(guī)操作造成自身被針刺傷，那么注射針具在破壞患者皮膚屏障功能的同時就有可能讓護士也受到感染［2］。

2.4加強法律法規(guī)教育

通過相關(guān)醫(yī)療法律學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂法用法守法，明確自己所要承擔(dān)的責(zé)任，清楚在實習(xí)過程中出現(xiàn)醫(yī)療事故的危險性及嚴重后果，增強對患者的責(zé)任感和防止醫(yī)療差錯事故的警覺性，也可以提高學(xué)生的維權(quán)意識，懂得用法律手段保護自己，避免醫(yī)療糾紛［3］。

2.5安全教育

由于中職衛(wèi)校的實習(xí)點大部分在外市，學(xué)生遠離校園，遠離自己的家人，特別是有的實習(xí)醫(yī)院又沒有安排住房，要在醫(yī)院附近租房給學(xué)生住宿。這就加大了學(xué)生的安全隱患。因而實習(xí)前的安全教育尤為重要，一個是人身安全教育。護生多數(shù)是女孩子，出門應(yīng)盡量結(jié)伴而行，不要太晚回宿舍。另一個是消防安全教育，要教育學(xué)生不可再宿舍使用大功率電器，盡可能地熟悉周邊環(huán)境安全通道的分布。另外，學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院也要進行消防安全知識的培訓(xùn)。

3加強院校溝通

3.1選拔優(yōu)秀的臨床帶教教師及開展對帶教教師的培訓(xùn)

帶教教師的自身素質(zhì)是臨床帶教質(zhì)量高低的一個關(guān)鍵因素。護生在實習(xí)過程中，往往會受到帶教教師的影響，甚至是教師的一言一行她們都有可能效仿。因此要嚴格把握帶教教師的任職條件。各科室應(yīng)盡量選拔具有一定教學(xué)經(jīng)驗、年資高、中級職稱以上、品德優(yōu)秀、技術(shù)能力強、工作認真責(zé)任的護理人員擔(dān)任帶教教師［4］。并應(yīng)建立優(yōu)秀帶教教師評選制度，提升帶教教師的責(zé)任心和榮譽感。

3.2實行實習(xí)生返校制度和及時了解教學(xué)進展與護生的需求

學(xué)校應(yīng)加強與實習(xí)護生的溝通，制訂實習(xí)生返校制度，定期總結(jié)、反饋臨床實習(xí)情況，規(guī)定每個月第一周的周五下午三點，每個實習(xí)點必須有一個小組長返校，聽取學(xué)生的實習(xí)感受、意見建議，通過學(xué)生帶回的《畢業(yè)實習(xí)手冊》中帶教教師對實習(xí)護生作出的評語及成績進一步了解學(xué)生的實習(xí)情況。同時，對實習(xí)期間表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰，評選優(yōu)秀實習(xí)生，及時表揚，獎勤罰懶，促進全體實習(xí)護生共同進步，從而保證各項臨床教學(xué)活動的順利開展。

3.3定期巡查

學(xué)校可以通過分片區(qū)指定不同的負責(zé)教師。各片區(qū)的負責(zé)教師在學(xué)生進入實習(xí)階段的十個月里，除了保證每個月都通過電話從醫(yī)院了解學(xué)生的實習(xí)情況外，至少應(yīng)有三次的實習(xí)巡查。

4情感管理

4.1及時有效溝通開展心理咨詢

進入臨床實習(xí)后學(xué)生在實習(xí)前期、實習(xí)中期、實習(xí)后期都會因為各種原因出現(xiàn)不同的思想壓力，影響其更好地保證實習(xí)工作的完成。比如中職護生剛進入臨床實習(xí)時因為對醫(yī)院環(huán)境、規(guī)章制度和操作技能等各方面都不熟悉，容易出現(xiàn)緊張心理，甚至影響實習(xí)工作。這就需要帶教教師多加關(guān)心提醒，及時解除實習(xí)護生的思想顧慮。在給實習(xí)護生分配工作時，要具體講解。學(xué)生遇到問題提問要耐心解答，而且要注意與學(xué)生的溝通方式，千萬不能責(zé)罵或者冷嘲熱諷。而在實習(xí)后期，護生又可能因為就業(yè)等問題導(dǎo)致心浮氣躁。針對這些問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^實習(xí)生返?；蛘邔W(xué)校教師實習(xí)巡查等機會，開展心理咨詢，讓遇到問題的學(xué)生得到傾訴，及時有效地解決心理問題。

4.2加強護生的人際交往能力培養(yǎng)

中職實習(xí)護生相當一部分在與人交往時容易出現(xiàn)自信不足的現(xiàn)象，顯得不夠大膽，不善于與患者溝通。這就需要帶教教師在臨床帶教過程中努力做到以下三點：一是要充分肯定護生，真誠地去關(guān)愛尊重每一位學(xué)生。善于挖掘其閃光點，讓學(xué)生收獲肯定的自信，才會愿意與人溝通交往。二是要有效引導(dǎo)護生，加強學(xué)生心理健康方面的教育，引導(dǎo)護生樹立正確的社交禮儀和有效溝通理念。當護生出現(xiàn)人際交往沖突時，要指導(dǎo)其如何正確處理。三是要多加鼓勵護生，要讓護生多從患者的立場去理解他們的感受并且要多深入病房主動與患者溝通。這樣才能更好地提高服務(wù)質(zhì)量，避免或化解護患矛盾和糾紛，增強患者對醫(yī)務(wù)人員的理解和對醫(yī)院的信任度。中職衛(wèi)校對實習(xí)護生的德育管理雖然已經(jīng)探索出了一些成功的經(jīng)驗，但是還有不少問題需要進一步的研究。相信通過學(xué)校和實習(xí)醫(yī)院的共同努力，充分發(fā)揮學(xué)校、醫(yī)院的“雙管”作用，將每一管理的環(huán)節(jié)及步驟落到實處，實習(xí)學(xué)生的德育管理將會日臻完善。

參考文獻

［1］鄧意志.制約中職衛(wèi)校實踐教學(xué)效果的因素分析［J］.醫(yī)學(xué)理論與實踐，2011，24（24）：3029-3032.

［2］朱玉芳.護理專業(yè)學(xué)生職業(yè)安全教育模式探討［D］.石家莊：河北醫(yī)科大學(xué)，2012.

［3］謝麗媛，薛潔，潘蓉，等.臨床實習(xí)前的準備［J］.中國民族民間醫(yī)藥，2010，（3：上）：122.

篇(5)

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0016-02

中職學(xué)校的主要職責(zé)是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，而現(xiàn)代企業(yè)用人更關(guān)注的是學(xué)生的敬業(yè)精神、個人品質(zhì)、組織能力、學(xué)習(xí)能力、與人合作能力等綜合職業(yè)能力。這對中職學(xué)校畢業(yè)生的能力提出了更高要求，因此培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力是中職學(xué)校的根本任務(wù)。綜合職業(yè)能力是指能夠適應(yīng)社會需求，由知識、能力和素質(zhì)等多種職業(yè)能力要素構(gòu)成，并作為一個有機的整體發(fā)揮作用的綜合性能力構(gòu)成，其內(nèi)涵是獨立思考能力、分析判斷與決策能力、獲取與利用信息的能力、學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)的能力、革新創(chuàng)造能力、獨立制訂計劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)能力、心理承受能力和社會交往能力等。2014年9月―2016年1月，南寧市衛(wèi)生學(xué)校對藥品營銷專業(yè)進行基于能力本位的課程評價改革實踐探索，通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的綜合評價改革，促進學(xué)生個性與能力的全面發(fā)展，使評價真正成為教和學(xué)的中介，培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力，最終實現(xiàn)中職教育的培養(yǎng)目標?，F(xiàn)將南寧市衛(wèi)生學(xué)校能力本位課程評價對提高中職藥品營銷專業(yè)學(xué)生綜合能力的影響報告如下。

一、資料與方法

（一）一般資料

調(diào)查南寧市衛(wèi)生學(xué)校藥品營銷專業(yè)實習(xí)生134名，女性130名，男性4名，全部在廣東、廣西醫(yī)藥企業(yè)連鎖藥店實習(xí)，實習(xí)時間在3個月以上。

（二）調(diào)查方法

1.實習(xí)生綜合能力調(diào)查表。本表借鑒溧陽市職業(yè)教育中心承擔(dān)的“中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的研究”課題所編制的量表而得。量表以綜合職業(yè)能力中的核心能力為主題，分七個部分：交際與溝通、交往與合作、自信與信任、耐挫與承擔(dān)、創(chuàng)新與創(chuàng)造、獨立與計劃、適應(yīng)與調(diào)節(jié)等共計21個問題。每個問題又分四個等級予“很滿意、基本滿意、一般、不滿意”進行評價。由專業(yè)教師深入到企業(yè)實習(xí)點，組織學(xué)生開會，發(fā)放實習(xí)生綜合能力調(diào)查問卷，使學(xué)生了解調(diào)查的目的、意義，獨立回答，當場收回問卷。部分問卷郵寄實習(xí)企業(yè)人事部，由其組織學(xué)生填寫并寄回。共發(fā)出問卷136份，收回有效問卷134份。

2.企業(yè)對實習(xí)生綜合能力評價調(diào)查表。調(diào)查內(nèi)容主要是企業(yè)對實習(xí)生綜合能力的評價。發(fā)放企業(yè)對實習(xí)生綜合能力評價調(diào)查問卷12份，收回有效問卷12份。

（三）數(shù)據(jù)處理

將所得調(diào)查問卷用Excel軟件整理錄入數(shù)據(jù)，并進行核查，采用百分率進行統(tǒng)計分析。

二、結(jié)果

實習(xí)生綜合能力調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，89.5%的學(xué)生到新環(huán)境，能很快與同事融入一塊，94.7%的學(xué)生能主動與別人打招呼，90.3%能在很短的時間內(nèi)融入新的集體中，說明學(xué)生有很好的交際溝通能力；70.1%的學(xué)生喜歡與人一起分擔(dān)一項工作，72.3%的學(xué)生與任何人都很容易親密起來，89%的學(xué)生能在很短的時間內(nèi)融入新的集體中，說明學(xué)生具有一定的與人交往合作的能力；90.2%的學(xué)生能勝任現(xiàn)在工作，說明學(xué)生對自己有較強的自信。此外，71.6%的學(xué)生對學(xué)習(xí)或工作時有足夠的耐心與毅力；85.8%的學(xué)生不需要督促，就能自動完成分配給自己的任務(wù)，說明多數(shù)學(xué)生具有獨立完成工作的能力。具體見表1。

企業(yè)對實習(xí)生綜合能力的評價結(jié)果顯示，企業(yè)對本次調(diào)查的實習(xí)生總體滿意，89%的企業(yè)認為實習(xí)生會計算機基本操作與應(yīng)用，85%的企業(yè)認為學(xué)生有扎實的職業(yè)技能，動手操作能力強，86%的學(xué)生對企業(yè)忠誠、樂于幫助他人，說明企業(yè)對學(xué)生的工作崗位能力、敬業(yè)精神、團隊合作比較滿意。58.3%的企業(yè)對學(xué)生的文化專業(yè)理論知識不滿意，66.6%的企業(yè)對學(xué)生受到挫折時能夠忍受不滿意，說明學(xué)生的專業(yè)理論知識還有待進一步提高，這也是中職學(xué)生普遍存在的問題，這需要我們在教學(xué)中秉承理論與實踐、素質(zhì)與技術(shù)并重的教學(xué)理念，提高學(xué)生的職業(yè)綜合能力。具體見表2。

三、討論

提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力，是學(xué)生生存與發(fā)展、增強就業(yè)競爭力、提高學(xué)生適應(yīng)崗位及職業(yè)變化的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力是通過構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的一體化課程體系，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，實施以能力為本位的課程評價體系來實現(xiàn)。對于中職藥品營銷專業(yè)的學(xué)生，職業(yè)綜合能力體現(xiàn)在：（1）專業(yè)能力，包括掌握藥理學(xué)知識、藥劑學(xué)知識、醫(yī)學(xué)知識、藥品銷售知識和技能，以及營銷策劃知識和技能等。（2）方法能力，指具備在遵守《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（GSP）等規(guī)章制度下正確處理工作中實際問題的能力，以及自學(xué)能力和查找資料等方面的能力。（3）社會能力，是指從事職業(yè)活動所需要具備的正確處理自己與別人、國家、集體三者之間的關(guān)系的行為能力，包括交際與溝通、交往與合作等。（4）個人能力，是指個人從事職業(yè)具備的天賦能力、努力程度和收獲支持的程度。

在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程中，能力本位的課程評價體系是通過知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的綜合評價，采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，堅持評價主體的多元化，使評價真正發(fā)揮調(diào)節(jié)、促進、導(dǎo)向的功能，使評價真正成為教和學(xué)的中介，促進學(xué)生個性與能力的全面發(fā)展。

篇(6)

一、立體化管理的內(nèi)容 

對于未走向社會的在校學(xué)生來說，平時習(xí)慣于養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，對于工廠環(huán)境的認知相對陌生，如何更好的引導(dǎo)學(xué)生積極參與頂崗實習(xí)，本文將中職學(xué)校頂崗實習(xí)立體化管理模式來進行探討。如何構(gòu)建立體化管理，主要利用信息控制理論，將中職學(xué)生頂崗實習(xí)管理過程進行分組，結(jié)合各自特點，分層學(xué)校、實習(xí)單位、年級組、家長組和頂崗學(xué)生五組。根據(jù)不同分組人群的思想意識態(tài)度，來構(gòu)建具體的管理方法。在開展立體化管理之前，首先通過思想動員活動，圍繞學(xué)校、實習(xí)單位、年級組、學(xué)生、家長展開聯(lián)動機制建設(shè)，聘請企業(yè)方人員開展相應(yīng)崗前動員，通過企業(yè)介紹、工作性質(zhì)說明，以及對企業(yè)規(guī)范、工作流程、職業(yè)崗位素養(yǎng)等要求進行交流，讓學(xué)生提取了解企業(yè)狀況，消除心理畏懼。如給每一位即將參與頂崗實習(xí)的學(xué)生一封鼓勵信，從頂崗實習(xí)認識上端正態(tài)度，樹立吃苦耐勞的企業(yè)精神，正確看待頂崗實習(xí)的意義，要從企業(yè)崗位工作中來促進個人成長；通過給廣大家長一封公開信，利用家長會、校訊通等方式，圍繞企業(yè)頂崗實習(xí)工作的教育意義和職業(yè)特點進行講解，加強對家長對頂崗實習(xí)的意義理解，通過宣傳來明確頂崗實習(xí)的重要作用，更好的磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，增強學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，形成自食其力的就業(yè)觀念。 

二、立足學(xué)校來為學(xué)生頂崗實習(xí)提供基礎(chǔ)保障 

對于職業(yè)教育是一個系統(tǒng)化工程，結(jié)合學(xué)生在前一兩年的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)和實訓(xùn)鍛煉，圍繞學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)開展一系列教育教學(xué)活動，特別是在第三年頂崗實習(xí)實踐中，學(xué)校要發(fā)揮主陣地導(dǎo)向作用，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來拓寬學(xué)生對社會、對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的認知，組織學(xué)生從就業(yè)、創(chuàng)業(yè)案例中來增強自信，并從職業(yè)素養(yǎng)教育上，拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)。如開展職業(yè)崗前培訓(xùn)，組織形象禮儀活動，開展校園招聘會、個人簡歷設(shè)計大賽、組織見習(xí)活動，邀請企業(yè)家開展就業(yè)知識講座培訓(xùn)等，讓學(xué)生能夠從思想上、認識上、知識上為走上崗位奠定基礎(chǔ)。校領(lǐng)導(dǎo)要對頂崗實習(xí)學(xué)生動員工作加以重視，特別是從職業(yè)就業(yè)形勢分析上，強調(diào)實習(xí)的重要性和必要性，尤其是頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，校領(lǐng)導(dǎo)要參與到企業(yè)中去，去了解學(xué)生的工作環(huán)境、工作狀態(tài)和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生從工作崗位中團結(jié)協(xié)作、出色完成崗位任務(wù)。另外，對于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)調(diào)工作，要給予高度重視，切實解決學(xué)生頂崗實習(xí)中遇到的問題。 

三、年級組要發(fā)揮實習(xí)工作齊抓共管作用 

針對三年級頂崗實習(xí)工作安排，年級組師資要從生產(chǎn)育人理念下，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀，強調(diào)知識教學(xué)與崗位就業(yè)需求的銜接，引導(dǎo)學(xué)生從工作中熱愛崗位，遵紀守法，提升職業(yè)技能。年級組教師肩負著學(xué)生頂崗實習(xí)工作的重要管理任務(wù)，要從態(tài)度上認真對待，從師資優(yōu)勢上選派骨干教師進駐企業(yè)，與學(xué)生共同生活、工作，發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的橋梁作用；班主任要定期進企業(yè)，了解學(xué)生的心態(tài)、生活狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，并從溝通上來鼓勵學(xué)生；利用實習(xí)學(xué)生QQ群，從實習(xí)工作中進行探討交流，通過榜樣力量鼓勵學(xué)生克服困難；針對部分學(xué)生存在的不適應(yīng)問題，教師們要通過多種方式，如電話、QQ、微信等渠道，積極安撫學(xué)生情緒，營造相互信任的師生環(huán)境，并就實習(xí)中的問題展開總結(jié)，會同年級組，反映給學(xué)校，利用校企合作來進行協(xié)調(diào)解決。 

四、贏得家長的后盾支撐 

實習(xí)工作的開展，離不開學(xué)生家長的支持，特別是動員上，要從家長的擔(dān)心上解惑，引導(dǎo)家長認識到頂崗實習(xí)的重要性和教育意義，贏得家長的理解和支持。利用校企合作平臺，從學(xué)校、企業(yè)、家長三方合力中來營造良好的實習(xí)教育環(huán)境，讓學(xué)生在頂崗實習(xí)全過程中，能夠與家長互動交流。教師要發(fā)揮自身的橋梁作用，積極從學(xué)生的表現(xiàn)上向家長匯報。如有些家長擔(dān)心學(xué)生食宿問題，教師要從照片、視頻等方式，讓家長放心；同時，家長工作也做，鼓勵家長認識到放手的必要性，讓學(xué)生到企業(yè)吃苦鍛煉。 

五、依托企業(yè)崗位培養(yǎng)學(xué)生能力 

對于當前中職學(xué)生，多為90后，對于自身生活習(xí)慣缺乏一定的自理能力。很多學(xué)生是第一次出門實習(xí)，在大企業(yè)里生活不習(xí)慣，尤其是對流水線工作崗位認識不夠，覺得工作壓力大，安全缺乏保障。企業(yè)在頂崗實習(xí)工作中，通過協(xié)調(diào)要積極消除學(xué)生的顧慮，通過對各項具體問題的協(xié)調(diào)，特別是針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，從管理制度的優(yōu)化上，選派骨干教師擔(dān)任班主任并進駐工廠，及時了解學(xué)生思想、情緒問題，開展積極有效的疏導(dǎo)和管理；并與實習(xí)單位相關(guān)部門建立協(xié)調(diào)機制，從工作方式、崗位特點、人員調(diào)配、作息條件、住宿安排等方面進行協(xié)調(diào)，關(guān)愛學(xué)生，消除被動心理，為學(xué)生圓滿完成頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。 

【參考文獻】 

[1] 杜慶忠. 中職學(xué)生實習(xí)前亟待解決的問題及對策[J]. 職業(yè)， 2011（29）. 

篇(7)

關(guān)鍵詞：中職計算機；教學(xué)；改革；

一、中職計算機教學(xué)的存在的主要問題

在中職計算機教學(xué)中存在的眾多問題中，沒有從根本上解決教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。由于學(xué)生知識面的局限等諸多問題。不少計算機班的學(xué)生在學(xué)完課程后，仍然不知道如何學(xué)習(xí)。當前主要面臨以下問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容脫離實際

由于計算機技術(shù)發(fā)展迅速，中職學(xué)校計算機教學(xué)的相應(yīng)教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，導(dǎo)致教材不能跟上社會發(fā)展的要求，很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，等到工作后發(fā)現(xiàn)已是過時的理論。另外，眾所周知，計算機所涉及的內(nèi)容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、程序等內(nèi)容繁多，許多中職學(xué)校出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容龐雜，使學(xué)生雖然有全面系統(tǒng)的知識，卻沒有能拿得出手的精通技術(shù)。

（二）計算機水平差異大

由于不同的學(xué)生之間，計算機運用水平存在差異。中學(xué)學(xué)校對計算機教育的重視程度也是形成學(xué)生差異的原因之一，一些學(xué)校較重視計算機教育，課程開展充足，學(xué)校有時間給學(xué)生進行實踐，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，也有一些學(xué)校只為學(xué)生通過計算機會考，只讓學(xué)生一味地做題目，學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識、技能的掌握很少。再者，由于學(xué)生的個人因素。學(xué)生個人學(xué)習(xí)興趣同樣也是導(dǎo)致學(xué)生之間差異的重要原因，大多學(xué)生由于對計算機專業(yè)知識不感興趣，加之理論知識的枯燥和教師傳統(tǒng)的灌輸法更讓學(xué)生覺得計算機課乏味。

（三）教材和教學(xué)模式有缺陷

隨著社會的快速發(fā)展，中職計算機的教材目前都與時代步伐嚴重脫節(jié)，教材內(nèi)容陳舊落后，交替更新過緩，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)的很多新技術(shù)和新知識不能很快地出現(xiàn)在學(xué)生的教科書上。另外，中職教材與中小學(xué)教材內(nèi)容重復(fù)嚴重，完全體現(xiàn)不出中職計算機的特色，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)思想嚴重。最后，教材理論性東西過多，實踐操作內(nèi)容過少，導(dǎo)致學(xué)生上機無所事事，使教師陷入了尷尬境地。現(xiàn)在的中職計算機教學(xué)仍停留在老模式（理論+實踐）。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)設(shè)施達不到，嚴重影響學(xué)生上機實踐。而在傳統(tǒng)的理論課上，教師只會照本宣讀，學(xué)生則什么都聽不懂，導(dǎo)致信心下降、興趣喪失，應(yīng)有的教學(xué)效果而沒有達到。

二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革措施

（一）教學(xué)注重理論和實際的結(jié)合

作為一門實踐性非常強的學(xué)科，期末試卷并不能完全反映學(xué)生的實際能力。計算機專業(yè)的實訓(xùn)有利于學(xué)生通過實際的操作與練習(xí)，提高實際解決問題的能力，同時積累相關(guān)的工作經(jīng)驗。而校企合作既能為學(xué)生找到合適的實訓(xùn)場所，同時也能鍛煉他們參與實踐的能力，是提高學(xué)生就業(yè)率的有效途徑。因此，為適應(yīng)當今企業(yè)對計算機技術(shù)的更新的需要，同時也解決理論和實際脫節(jié)、學(xué)校實習(xí)設(shè)備和條件不足的矛盾，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身，培養(yǎng)的學(xué)生的技術(shù)特點，聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，通過雙方協(xié)商確定合作的流程。比如可以邀請企業(yè)負責(zé)人到校共同參與人才培養(yǎng)方案的修訂工作，目標是要為企業(yè)發(fā)展量身打造所需人才，并針對培養(yǎng)的人才需求數(shù)量、人才規(guī)格專業(yè)設(shè)置、校企雙方的權(quán)利與義務(wù)、教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的開展方式、畢業(yè)生就業(yè)安置及待遇等具體事宜進行協(xié)商并達成協(xié)議。也可利用假期和畢業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生進入企業(yè)做實習(xí)。此外，學(xué)校要想和社會上的企業(yè)合作是有限的，還有另一條路就是可以依托培訓(xùn)機構(gòu)。社會上有計算機培訓(xùn)機構(gòu)，這類培訓(xùn)機構(gòu)往往具備培訓(xùn)的硬件條件和具有實踐經(jīng)驗的教學(xué)人員，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到培訓(xùn)機構(gòu)去學(xué)習(xí)，這樣可以利用社會資源，對于學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)來講，都可以實現(xiàn)“雙贏”。

（二）注重教學(xué)方法的多樣化

把多種教學(xué)方法相結(jié)合，努力在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)的整體效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，“討論研究法”的運用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便能夠?qū)ΠY下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。

（三）增強教師計算機專業(yè)水平

在教學(xué)實踐中，教師必須不斷的更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。一方面，要圍繞教學(xué)大綱重新制定教學(xué)目標，突出重點和難點，細化知識點和能力點，教師在講課當中也要經(jīng)常注意學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，隨時調(diào)整授課行為。另一方面，教師一定要通過自身的學(xué)習(xí)及時掌握先進的計算機技術(shù)，多閱讀與計算機有關(guān)的雜志及書籍，并掌握當前比較流行的軟件及計算機先進技術(shù)的應(yīng)用，盡量找到和學(xué)生的共同語言，進而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，中職學(xué)校應(yīng)積極地去聘請具有“雙師”資格的專兼職教師來改善我們的教學(xué)力量。對學(xué)校自身而言，也應(yīng)加緊制定和完善教師的輪流進修制度，去提升教學(xué)水平。

參考文獻

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