序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法學(xué)個人實習(xí)工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

按照院系的安排，去年月日----月日。來到省人民政府法制辦公室進行實習(xí)這三個多月里，以一個實習(xí)生的身份體驗了政府公務(wù)員日常工作。而現(xiàn)在當(dāng)我寫下“實習(xí)報告”這四個字時，突然意識到實習(xí)生活結(jié)束了站在實習(xí)階段的末端，回顧這三個月里的點點滴滴，從茫然、不知所措到厭倦、無所適從再到忙碌、得心應(yīng)手再到今天的離開、依依不舍，雖然說不上心潮澎湃，但畢竟我為此付出了諸多的心血和精力，而且也收獲頗豐，為我自己贏得了好評，心里難免會有激動。現(xiàn)在要離開這里了心中的不舍自是不用說了想今后更多的對這對經(jīng)歷的回憶和深深的向往…

相當(dāng)于法制辦的一個大輪子，工作崗位是法制辦綜合處。來協(xié)調(diào)法制辦對外及對內(nèi)各個處室的關(guān)系，以及開展政府法制宣傳和刊物編輯。所以在整個工作過程中，與法學(xué)專業(yè)有聯(lián)系的工作并不多，更多的一些辦公室日常工作及文秘工作。現(xiàn)在還清楚地記得第一天上班的情景，那天沒有什么實質(zhì)性的工作，帶著同學(xué)和指導(dǎo)老師見過面以后，就各就各位，安靜地坐在自己的座位上，心情卻被緊張、急躁、不安充斥著，因為沒有事情做而急躁，又因為怕有事做卻做不好而緊張和不安，總之那一天過得很累。晚上回去，調(diào)整了心態(tài)，告訴自己，去那里就是學(xué)東西的所以不會做或者做不好都是很正常的只要自己勤學(xué)好問，認真鉆研，應(yīng)該能夠做的好。即便是有這樣的心態(tài)，但在剛開始的一段時間里，對很多工作仍然會有無從下手、茫然不知所措的感覺，這才覺得自己所學(xué)知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，真的紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

慢慢地熟悉了對一些專業(yè)問題的解決和一些公文的起草、修改。記得接到第一個比較大的報告是全省環(huán)保大會結(jié)束以后，后來通過自己的虛心請教和利用空余時間“惡補”專業(yè)知識。老師要求我根據(jù)會議材料草擬一個關(guān)于貫徹環(huán)保大會的報告，拿著那一大沓材料我翻了又翻，始終不知道那個報告該怎么寫，眼看著期限就要到可是卻只字未寫，最后干脆就按自己的方式硬著頭皮寫了一份“短小精悍”草稿給老師看。老師看完后笑了說我寫的太實在思路沒有放開，接著便又給我講解了要從哪些方面、哪些層次去寫貫徹情況。就這樣寫了改，改了再寫，一直到第四次這個報告才最后成文，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)、蓋章和送至收文單位，心里有了喜悅的滋味。從這次報告后，加強了對公文處理及寫作方面的學(xué)習(xí)，后來也出色的完成了多個通知、報告及函的草擬工作。

一直都認為政府機關(guān)工作就是一杯茶，來法制辦實習(xí)以前。一張報紙”那么輕松和簡單，實習(xí)后才知道完全不是這樣的十月下旬那段時間，對我全處來說是一段黑色時光，那時候由于省政府的要求，各部門要上報年工作總結(jié)和年工作計劃、年立法項目計劃，除此以外，還有多個重要會議的文稿要完成，那時我辦公室算上我這個實習(xí)生總共才有三個人，巨大的工作量使我每個人每天都緊鎖著眉頭，沒辦法，只能進行分工了工作就是最基本的起草工作。每天早晨進辦公室就坐在電腦前，一直到晚上加完班回學(xué)校，感覺全身都是麻木的思維也是直線的最難受的就是眼睛了干澀、疼痛。每天晚上處長、指導(dǎo)老師、都會自覺、主動加班到九、十點鐘，成了典型的月光族”就這樣奮戰(zhàn)了近兩周，終于趕在期限前完成了所有工作，并且因為完成質(zhì)量好，得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，每個人都如釋重負。

所以我覺得這次實了學(xué)到很多書本上沒有的知識外，這樣的事例還有很多。更重要的鍛煉了與他人分工、協(xié)作，處理緊急情況的能力，也增強了對工作、對他人的責(zé)任心及責(zé)任感。所有這些，對我將來走上工作崗位都有很大大的啟發(fā)和幫助。

通過這次實習(xí)還有很多感受與體會。

一是對政府公務(wù)員看法上的一些轉(zhuǎn)變。至今我都清楚的記得第一次和辦公室老師吃午飯的情景。辦公樓下的私人食堂里用二元五角錢就可以打發(fā)一頓中餐，吃著已經(jīng)不算燙的比我學(xué)校食堂的飯還要差的午餐，確是被震撼了法制辦，上至領(lǐng)導(dǎo)，下到普通工作人員，只要中午不回家，都會來這里吃飯。這一切，讓人看到黨和政府這些年來廉政建設(shè)的成效，政府公務(wù)員形象的樹立，除了制度的約束之外，還需要人本身的自覺，其實他有足夠的理由去吃大魚大肉，但是都沒有這樣做，廉潔已經(jīng)成了一種自覺的自我要求，這樣的改變，確讓人欣喜。

二是公務(wù)員工作內(nèi)容。這里實習(xí)接觸的最多的就是會議。每天都有大大小小不同內(nèi)容的會議在不同的地方舉行。其實開會并不是件輕松的事情，開會之前，要看許多資料，要準(zhǔn)備每一場的發(fā)言，這些工作往往都是8小時之外完成的這引起了思考，會議繁多，反映出政府仍然擔(dān)當(dāng)著“決策人”角色。其實在發(fā)達國家，政府只是起引導(dǎo)、宏觀調(diào)控的作用，如果凡事都由政府決策，難免會有仁治的影子，而這正好與我法治社會”相背的如此決策的制度下動作的政府和社會，必然存在隱患。相信政府也早已意識到問題的存在然而改革的道路必定是漫長而困難重重的政府改革，中國發(fā)展道路上關(guān)鍵的一步。

三是對公務(wù)員一點思考。記得曾經(jīng)看到過這樣一句話：心地善良的人才最適合做公務(wù)員這三個月的公務(wù)員經(jīng)歷。政府是一個權(quán)威的機構(gòu)，而在如此權(quán)威的機構(gòu)中工作的公務(wù)員不可避免地有著特殊的權(quán)利和地位。特別是處于社會主義初級階段的發(fā)展中的中國，公務(wù)員無疑是一個特殊的職業(yè)和群體，工資高，福利好。希望所有公務(wù)員都是心地善良的人，希望他能從自身出發(fā)約束自己。然而，想人性是難以戰(zhàn)勝的最有效的辦法，應(yīng)該是從制度上、從法律上，使他有所約束，法治才是通往理想國的唯一道路。

四是學(xué)校對人才的培養(yǎng)。面向社會，面向國際。學(xué)習(xí)法律的最終目的要面向群眾，服務(wù)大眾，為健全社會法治，為我依法治國服務(wù)。高等法學(xué)教育在推進法治建設(shè)過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，其培養(yǎng)的具備一定基本理論知識，技術(shù)應(yīng)用能力強、素質(zhì)高的專業(yè)技能人才，將在社會上起到重要作用?，F(xiàn)代的社會是一個開放的社會，一個處處充滿規(guī)則的社會，國家要與世界接軌，高素質(zhì)法律人才的培養(yǎng)必不可少。因此，培養(yǎng)面向?qū)嶋H，面向社會，面向國際的人才勢在必行。法學(xué)教育本身有很強的實踐性，所以采用理論聯(lián)系實際，理論與實際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的大學(xué)的法學(xué)院應(yīng)當(dāng)與公、檢、法、律師事務(wù)所等部門建立良好的關(guān)系，定期安排學(xué)生見習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對法學(xué)的興趣，避免畢業(yè)后的眼高手低現(xiàn)象，向社會輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)法學(xué)人才。

篇(2)

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。

在城市燃氣工程技術(shù)崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合城市燃氣工程技術(shù)崗位工作的實際情況，認真學(xué)習(xí)的城市燃氣工程技術(shù)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責(zé)。

在城市燃氣工程技術(shù)崗位工作中我都本著認真負責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在城市燃氣工程技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對城市燃氣工程技術(shù)崗位工作的情況有了一

個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)城市燃氣工程技術(shù)崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成城市燃氣工程技術(shù)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到城市燃氣工程技術(shù)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點。但工作團體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對城市燃氣工程技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1、做好實習(xí)期工作計劃，繼續(xù)加強對城市燃氣工程技術(shù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2、以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

篇(3)

軟件實習(xí)生總結(jié)【1】短短兩周的很快就過去了，在xx的實習(xí)馬上就要過去了。雖然只有短短的兩周，但我學(xué)會了很多知識，熟悉了軟件開發(fā)的流程，也很好的增強了自己的動手能力。

我是一名即將大四的學(xué)生，縱觀現(xiàn)在的就業(yè)形勢，國家高校的擴招，世界金融危機的橫掃，大學(xué)生應(yīng)該有一種居安思危的緊迫感，特別是對已經(jīng)度過兩年大學(xué)的我來說，畢業(yè)并不是一個遙遠的詞匯。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，缺少了平時的鍛煉，沒有厚積當(dāng)然不能有薄發(fā)。首先我得有思想上的緊迫感，在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是理論知識，實踐經(jīng)驗則是少之又少。綜合能力強的人才才是這個社會需要的，成長成為社會需要的人才是我的個人奮斗目標(biāo)。有了強大的精神動力，有了堅如磐石的毅力，相信成功并不遙遠。

首先，我的自我能力得到了加強。在實習(xí)的前幾天主要進行的是與JAVA有關(guān)知識的學(xué)習(xí)及預(yù)備知識的普及。在這之前由于種種原因我沒有學(xué)習(xí)過JAVA，所以對于J我?guī)缀跻粺o所知。但我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過C++，所以對語言的理解和接受能力還不算太慢，盡管老師講解速度較快但我還是盡量跟上老師的速度。在這個過程中我學(xué)會一種自學(xué)方法——可以在第一遍時不求甚解，先了解知識框架，之后再在使用的過程中不斷加強對知識的理解，從而較快的學(xué)會知識并應(yīng)用于實踐。

其次我的實際的操作能力得到了加強。知識講解告一段落后我們就進入了緊張而又短暫的項目中。但不得不說剛開始就碰了一鼻子灰——代碼書寫總是出錯。由于對原理理解不夠透徹，語言使用缺乏足夠經(jīng)驗所以進度極慢。在經(jīng)過多次的討論后我們對項目理解逐漸深入，所以在此投入的過程就比較順利了。在這個過程中我明白了實踐和理論的差距及二者不可分割的關(guān)系。

最后是團隊協(xié)作能力的提高。在整個過程中團隊協(xié)作發(fā)揮著不可替代的作用。從在剛拿到項目時對項目進行分析，然后進行分工，之后就開始工作，既各干各的又不失默契的合作。在這個過程中我們誰遇到問題會互相幫助解決提高了工作效率。由于各種原因，我們這組也存在些問題……(自己編)。

這次實習(xí)拉近了我就和社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干。社會和大學(xué)一樣也是受教育和學(xué)習(xí)的地方，在……(寫實習(xí)地)的實習(xí)我收獲頗豐，再次感謝實習(xí)期間各位老師的指導(dǎo)教誨，你們給我的知識財富將讓我受益終生。但是我知道學(xué)無止境，僅僅這段時間的學(xué)習(xí)還是不夠的，在以后的生活中我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己能力，進一步完善自己。

軟件實習(xí)生總結(jié)【2】轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)軟件技術(shù)崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。

在軟件技術(shù)崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合軟件技術(shù)崗位工作的實際情況，認真學(xué)習(xí)的軟件技術(shù)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責(zé)。

在軟件技術(shù)崗位工作中我都本著認真負責(zé)的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在軟件技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對軟件技術(shù)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)軟件技術(shù)崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成軟件技術(shù)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學(xué)校門跨入到軟件技術(shù)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點。但工作團體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對軟件技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點

來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習(xí)期工作計劃，繼續(xù)加強對軟件技術(shù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

篇(4)

項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個工作項目，教師指導(dǎo)學(xué)生完成整個工作過程。學(xué)生以團隊合作的形式，對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分析、制訂計劃、找出關(guān)鍵問題、實施計劃、評價、拓展。這種學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的自覺性要求比較高，需要教師對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。總的來講，項目教學(xué)法是以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。服裝款式設(shè)計是在技工院校服裝專業(yè)第4個學(xué)期的課程，學(xué)生面臨下廠實習(xí)與就業(yè)雙重壓力，此課程尤為重要。為學(xué)生更好地適應(yīng)服裝企業(yè)工作模式，更快地融入服裝企業(yè)的生活文化，項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的應(yīng)用勢在必行。

二、以淑女裝款式設(shè)計為例，分析項目教學(xué)法課程教學(xué)內(nèi)容

《服裝款式設(shè)計4》是服裝設(shè)計與制作高級班的一門專業(yè)核心課程。學(xué)習(xí)完本次課程后，學(xué)生可以應(yīng)用淑女裝設(shè)計元素進行淑女風(fēng)格服裝設(shè)計。此次課程的開設(shè)是通過廣州服裝市場調(diào)研，與企業(yè)專家進行訪談，對企業(yè)典型工作任務(wù)提取而獲得，是廣州女裝企業(yè)中最常用到的任務(wù)之一，具有代表性、典型性。根據(jù)企業(yè)對不同層次人才的技能需求與教學(xué)計劃要求，我們將服裝款式設(shè)計分為四個階段：初中級水平層次，服裝款式設(shè)計1、2；高級水平層次，服裝款式設(shè)計3、4。其中，本次課是高級班層次的學(xué)習(xí)任務(wù)二《服裝款式成衣設(shè)計——淑女風(fēng)格服裝設(shè)計》其中的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)：為“淑女屋”服裝品牌設(shè)計開發(fā)下季度春夏新款。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確認市場調(diào)研對服裝款式設(shè)計的重要性，查閱淑女風(fēng)格服裝的相關(guān)資料，正確編制淑女風(fēng)格服裝工作計劃，應(yīng)對突發(fā)事情的能力。根據(jù)這一目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容做如下處理：以《開發(fā)“淑女屋”服裝品牌下季度春夏新款》為學(xué)習(xí)任務(wù)書，指引學(xué)生實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的目的。

1.服裝款式設(shè)計——淑女風(fēng)格款式設(shè)計的選題意義與價值

本課程開設(shè)時間是第4學(xué)期（服裝款式設(shè)計4），學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，面臨就業(yè)，但是現(xiàn)在的設(shè)計能力還無法達到企業(yè)的要求。同時，在珠三角地區(qū)淑女裝占整個女服裝企業(yè)的60%。因此本次課程，以淑女風(fēng)格服裝款式為例，通過元素提取法、魔法盒教學(xué)法等多元教學(xué)方法讓學(xué)生通過淑女裝某一局部設(shè)計，理解淑女風(fēng)格設(shè)計。為遵循現(xiàn)代服裝企業(yè)文化內(nèi)涵及企業(yè)設(shè)計部門的開發(fā)要求，促進學(xué)校學(xué)習(xí)與實際服裝企業(yè)工作任務(wù)無縫對接，由教師帶領(lǐng)學(xué)生實地考察淑女裝品牌專賣店，學(xué)生以獨立思考的方式，提取“淑女裝設(shè)計元素”，制訂學(xué)習(xí)計劃并通過小組討論做出決策。在實施過程中，學(xué)生動手完成教師所給的學(xué)材，動手設(shè)計制作出具有淑女裝風(fēng)格的領(lǐng)子。教師評價提取淑女裝設(shè)計元素是否運用到款式設(shè)計中，及繪制服裝效果圖是否與淑女裝款式風(fēng)格相符。任務(wù)完成之后，學(xué)生對物品進行歸置，填寫活動評價表，提交手工完成的設(shè)計作品，進行展示與評價。

2.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，教學(xué)策略設(shè)計為“工學(xué)一體”的教學(xué)模式。首先，教師運用服裝企業(yè)設(shè)計部情境再現(xiàn)，采用角色扮演法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進入工作任務(wù)之后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，小班分組的教學(xué)組織形式，用行動導(dǎo)向教學(xué)法突出學(xué)生的主體地位。追求學(xué)以致用，工學(xué)一體的課堂，同時培養(yǎng)學(xué)生社會能力和方法能力。組織學(xué)生分組討論，制訂計劃。小組溝通決策，培養(yǎng)學(xué)生表達能力，思辨能力。實施過程培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。檢查與總結(jié)提升起到舉一反三，觸類旁通的作用。教師采用課件輔助教學(xué)以企業(yè)工作流程為主線，貫穿課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，來體現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。

三、項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的實例——淑女風(fēng)格款式設(shè)計

1.教學(xué)活動一：明確工作任務(wù)、組建小組團隊分工（課時講授10分鐘）

首先引入項目教學(xué)法課題，教師播放“淑女屋”服裝品牌走裝秀視頻，時長約3分鐘，提出問題，要求同學(xué)們談?wù)動^看視頻的感受（如服裝風(fēng)格、元素、色彩等），學(xué)生回答問題（互動環(huán)節(jié)）。其次，教師進行課程介紹，服裝款式設(shè)計課程是款式分類與設(shè)計，主要從美學(xué)原則、構(gòu)成、設(shè)計過程、分類設(shè)計、表現(xiàn)形式等幾方面講述了服裝款式設(shè)計的基本規(guī)律與方法，包含創(chuàng)意設(shè)計與成衣設(shè)計。淑女裝設(shè)計為成衣款式設(shè)計的一個環(huán)章節(jié)。本章節(jié)是通過一個完整的工作項目，貫穿整個工作流程，用時2個學(xué)時，從分析到計劃、再從提取設(shè)計元素到動手設(shè)計制作以及最后的整體繪制時裝效果圖。整個過程參照了企業(yè)生產(chǎn)流程，讓學(xué)生深入設(shè)計開發(fā)新產(chǎn)品的同時逐步掌握“淑女裝設(shè)計”的技能。另外結(jié)合綜合評價，對學(xué)生提出要求，引導(dǎo)其發(fā)揮各種社會能力（如團隊合作、表達能力、設(shè)計繪畫水平、策劃能力等），更好地適應(yīng)服裝企業(yè)的工作。最后，考核方式為設(shè)計制作淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)60%+作業(yè)（繪制淑女服裝效果圖1套）40%。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生接受任務(wù)書，了解工作內(nèi)容及工作要求，通過情境描述模擬服裝公司設(shè)計部（淑女屋）——進行淑女裝設(shè)計（部件）。公司要求設(shè)計師根據(jù)下季度流行趨勢，設(shè)計淑女裝，并制作出符合淑女裝的一個服裝部件，與客戶聯(lián)系，得知客戶要求產(chǎn)品時尚、符合市場需求、體現(xiàn)淑女裝設(shè)計元素。

2.教學(xué)活動二：淑女風(fēng)格服裝信息收集與整理（課時講授10分鐘）

項目教學(xué)法學(xué)習(xí)過程是以小組為單位，組織學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)收集淑女裝電子圖片、書籍紙質(zhì)信息材料、淑女裝相關(guān)視頻或市場調(diào)研拍攝照片等資料，完成信息收集。在收集資料的過程中，學(xué)生需要明確收集信息的方式和方法，提供可展示的信息，將收集成果以資料總匯、數(shù)據(jù)圖表等形式整理出來，以便于后續(xù)的對比分析?；顒右孕〗M為單位，采用舉例法、類比法等方法對收集回來的信息進行整理類比。最后，各學(xué)習(xí)小組展開并提交本組的“信息搜集表”，并根據(jù)任務(wù)實施過程要求，按照信息收集分工計劃完成信息的收集與整理工作，以工作小組為單位，完成可展示的信息收集成果，并進行展示。教師點評學(xué)生信息收集的全面性、針對性以及信息收集和整理、類比等情況。

3.教學(xué)活動三：提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的設(shè)計元素（關(guān)鍵性問題10分鐘）

在提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的設(shè)計元素（關(guān)鍵性問題）這一教學(xué)活動中，決定這次項目質(zhì)量的關(guān)鍵性因素有兩點。其一，淑女裝的范疇與淑女裝的含義和特征、消費對象。其二，教師引導(dǎo)學(xué)生課堂游戲——魔法盒教學(xué)法，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會對淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素的提取。魔法盒中放著各種服裝面料色卡、釘珠、燙鉆、珍珠、蕾絲、花邊、柳釘、撞釘、工字扣、四合扣、鐵鏈等輔料。學(xué)生在魔法盒中隨意抽取物品，說出是否符合淑女裝風(fēng)格。通過教師給出的信息，以小組為單位，以小組訪談的形式對整理后的信息進行反饋與討論。小組成員其中一名擔(dān)任組長負責(zé)統(tǒng)籌全局，其余為討論小組成員，通過“魔法盒”的教學(xué)活動，從中提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素，展示魔法盒游戲活動成果，根據(jù)魔法盒游戲的活動成果把提取出來的設(shè)計元素用準(zhǔn)確的語言歸納在表格中。

4.教學(xué)活動四：處理提取設(shè)計元素中出現(xiàn)的問題，做出解決方案，制訂淑女風(fēng)格服裝設(shè)計計劃（課時講授15分鐘）

在此教學(xué)活動中，學(xué)生處理提取設(shè)計元素中出現(xiàn)的問題，做出解決方案，制訂淑女風(fēng)格服裝設(shè)計計劃。以小組為單位進行思考和討論，根據(jù)前階段分析結(jié)果，思考并解決淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素出現(xiàn)的問題；針對淑女裝風(fēng)格服裝的領(lǐng)子選取設(shè)計元素；每個同學(xué)根據(jù)關(guān)鍵問題和個人的實際情況制定個人的淑女裝風(fēng)格服裝設(shè)計工作表；依據(jù)制訂的工作計劃找相關(guān)的淑女裝風(fēng)格服裝知識，對不同系列進行分類。綜上所述，各小組需要提交“淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計）計劃書”給教師，師生共同評價完成正式計劃，教師點評學(xué)生制定技術(shù)的完整性、合理性和可實施性，并要求計劃與實際相結(jié)合。以小組為單位，進行思考并討論，根據(jù)前階段的分析結(jié)果，思考影響淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的因素有哪些，并形成文字張貼在張貼板上。在上述內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生制定淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計），填寫工作計劃。

5.教學(xué)活動五：按照淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計）工作計劃表，動手設(shè)計出淑女風(fēng)格服裝領(lǐng)子實物（課時講授35分鐘）

在實施過程中，教師首先說明工作要求選定幾種設(shè)計方案，擬定計劃，有效利用時間進行動手設(shè)計，切實動手執(zhí)行設(shè)計方案，避免浪費時間。設(shè)計方案要求版面書寫工整，領(lǐng)子制作美觀、精細。組織各個學(xué)習(xí)工作小組，認識設(shè)計制作淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)。在教師的安排下，學(xué)生進行抽簽，每組由組長代表，隨機抽取魔法盒中的簡約系列、洛麗塔系列、田園系列其中之一，按照抽到的系列制作淑女風(fēng)格服裝的衣領(lǐng)。接下來，同學(xué)們進行魔法盒游戲。魔法盒中有花邊、蕾絲、珠片等一些淑女裝的設(shè)計元素，也有一些其他的輔料。上一環(huán)節(jié)獲勝的小組（元素提取準(zhǔn)確的小組），組長有優(yōu)先獲得選取魔法盒中的設(shè)計元素的權(quán)利，這種優(yōu)勝教學(xué)機制可以增強每組間的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師發(fā)放領(lǐng)子模板，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計修剪領(lǐng)型，選擇自己所需的工具、材料、雜志等，每組組員對選取的設(shè)計元素進行淑女裝領(lǐng)子設(shè)計制作。學(xué)生進行制作，教師巡回指導(dǎo)。在制作過程，指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，把握淑女風(fēng)格系列的設(shè)計特點。最后小組評選出1個最好的進行班級PK，選出獲勝的小組，把完成工作過程中出現(xiàn)問題的書面卡紙進行張貼，歸納總結(jié)問題以及問題出現(xiàn)的原因。以小組為單位，鑒賞討論各自做好的淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)與抽簽抽到的系列是否相吻合。

6.教學(xué)活動六：完成淑女風(fēng)格服裝款式設(shè)計展示與評價(課時講授10分鐘)

本課程的最后一階段為評價環(huán)節(jié)，完成淑女風(fēng)格服裝款式設(shè)計展示與評價。首先學(xué)生進行自我評價，小組進行打分評比。以第一組為例，學(xué)生把第一組設(shè)計作品進行解說、模特展示，2～5組組員分別進行評價，評價完成之后組長算出第一組每一位同學(xué)的平均分（10分制），2～5組以此類推。然后教師點評1～5個設(shè)計組中具有亮點或有代表性的作品。教師總結(jié)每個小組的完成情況，評價課程要點。每個成員自我展示工作成品及自評，每個成員上臺介紹對淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的認識，闡述自己的設(shè)計理念。成員之間互評，同學(xué)之間進行討論，選出比較完整、整體效果突出的作品。教師作為設(shè)計總監(jiān)對設(shè)計師進行整體評價。淑女裝多采用柔和淡雅的色調(diào)，款式含蓄，整體簡潔，局部細節(jié)裝飾，強調(diào)繁復(fù)有序的精致，面料講求柔美、舒適、有質(zhì)感，工藝考究，注重整體搭配。一方面學(xué)生通過PPT和展板等形式展示每組淑女風(fēng)格服裝的設(shè)計情況，組長記錄組員動手設(shè)計過程中的評價意見，教師對每個作品給予評價意見；另一方面根據(jù)老師和同學(xué)的評價建議，對個人的設(shè)計作品進行修改和完善，提高各小組作業(yè)的質(zhì)量與效率；最后點評知識點的執(zhí)行情況，分析作品與要求是否相符，各小組成員提交修改完善好的設(shè)計作品給組長，教師對全班各個同學(xué)收集整理的材料進行評價，針對共性問題進行公開點評，個別問題進行個別指導(dǎo)。各個組員根據(jù)老師和同學(xué)們的評價建議，對個人的材料進行修改和完善。

四、項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的學(xué)業(yè)評價總結(jié)

通過服裝款式設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計風(fēng)格元素提取的方法并動手制作出符合相關(guān)風(fēng)格服裝部件。元素提取的設(shè)計方法是一種學(xué)習(xí)服裝款式設(shè)計的技巧，通過服裝風(fēng)格設(shè)計元素的提取方法的學(xué)習(xí)，可以舉一反三對其他服裝風(fēng)格設(shè)計元素進行提取。教師通過指導(dǎo)提取的設(shè)計元素，可以使學(xué)生學(xué)以致用，通過動手設(shè)計制作更好地掌握這種設(shè)計風(fēng)格。本課程的學(xué)習(xí)，全部學(xué)生可以跟隨教師的引導(dǎo)一起動手，積極動腦。整個教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)。在教師設(shè)計的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性達到了整個課堂的最高點。學(xué)生可以完成教師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。

五、服裝款式設(shè)計課程中的項目教學(xué)法課程總結(jié)

1.工學(xué)一體化的課堂教學(xué)的效果與不足

工學(xué)一體化的課堂教學(xué)，就是理論實踐相結(jié)合，教中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心。工是指企業(yè)實際工作過程，完成符合企業(yè)風(fēng)格的服裝款式并成功開設(shè)訂貨會；學(xué)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，完成培養(yǎng)掌握技術(shù)技能并且具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生的任務(wù)，檢驗學(xué)生掌握知識的情況能否達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。成功之處：教學(xué)每一個環(huán)節(jié)中，都插入了一些學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)；游戲以小組之間競爭的形式完成，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性和主動性。不足與改進之處：深入走進企業(yè)，讓課堂教學(xué)與企業(yè)工作完全結(jié)合，讓學(xué)生身臨企業(yè)工作的真實場景。

2.服裝款式設(shè)計課程中的項目教學(xué)法課程教學(xué)反思

篇(5)

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 服裝款式設(shè)計 淑女裝設(shè)計

一、項目教學(xué)法應(yīng)用于服裝款式設(shè)計課程

項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個工作項目，教師指導(dǎo)學(xué)生完成整個工作過程。學(xué)生以團隊合作的形式，對學(xué)習(xí)任務(wù)進行分析、制訂計劃、找出關(guān)鍵問題、實施計劃、評價、拓展。這種學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的自覺性要求比較高，需要教師對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。總的來講，項目教學(xué)法是以學(xué)生為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。服裝款式設(shè)計是在技工院校服裝專業(yè)第4個學(xué)期的課程，學(xué)生面臨下廠實習(xí)與就業(yè)雙重壓力，此課程尤為重要。為學(xué)生更好地適應(yīng)服裝企業(yè)工作模式，更快地融入服裝企業(yè)的生活文化，項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的應(yīng)用勢在必行。

二、以淑女裝款式設(shè)計為例，分析項目教學(xué)法課程教學(xué)內(nèi)容

《服裝款式設(shè)計4》是服裝設(shè)計與制作高級班的一門專業(yè)核心課程。學(xué)習(xí)完本次課程后，學(xué)生可以應(yīng)用淑女裝設(shè)計元素進行淑女風(fēng)格服裝設(shè)計。此次課程的開設(shè)是通過廣州服裝市場調(diào)研，與企業(yè)專家進行訪談，對企業(yè)典型工作任務(wù)提取而獲得，是廣州女裝企業(yè)中最常用到的任務(wù)之一，具有代表性、典型性。根據(jù)企業(yè)對不同層次人才的技能需求與教學(xué)計劃要求，我們將服裝款式設(shè)計分為四個階段：初中級水平層次，服裝款式設(shè)計1、2；高級水平層次，服裝款式設(shè)計3、4。其中，本次課是高級班層次的學(xué)習(xí)任務(wù)二《服裝款式成衣設(shè)計――淑女風(fēng)格服裝設(shè)計》其中的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)：為“淑女屋”服裝品牌設(shè)計開發(fā)下季度春夏新款。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確認市場調(diào)研對服裝款式設(shè)計的重要性，查閱淑女風(fēng)格服裝的相關(guān)資料，正確編制淑女風(fēng)格服裝工作計劃，應(yīng)對突發(fā)事情的能力。根據(jù)這一目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容做如下處理：以《開發(fā)“淑女屋”服裝品牌下季度春夏新款》為學(xué)習(xí)任務(wù)書，指引學(xué)生實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的目的。

1.服裝款式設(shè)計――淑女風(fēng)格款式設(shè)計的選題意義與價值

本課程開設(shè)時間是第4學(xué)期（服裝款式設(shè)計4），學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢，面臨就業(yè)，但是現(xiàn)在的設(shè)計能力還無法達到企業(yè)的要求。同時，在珠三角地區(qū)淑女裝占整個女服裝企業(yè)的60%。因此本次課程，以淑女風(fēng)格服裝款式為例，通過元素提取法、魔法盒教學(xué)法等多元教學(xué)方法讓學(xué)生通過淑女裝某一局部設(shè)計，理解淑女風(fēng)格設(shè)計。為遵循現(xiàn)代服裝企業(yè)文化內(nèi)涵及企業(yè)設(shè)計部門的開發(fā)要求，促進學(xué)校學(xué)習(xí)與實際服裝企業(yè)工作任務(wù)無縫對接，由教師帶領(lǐng)學(xué)生實地考察淑女裝品牌專賣店，學(xué)生以獨立思考的方式，提取“淑女裝設(shè)計元素”，制訂學(xué)習(xí)計劃并通過小組討論做出決策。在實施過程中，學(xué)生動手完成教師所給的學(xué)材，動手設(shè)計制作出具有淑女裝風(fēng)格的領(lǐng)子。教師評價提取淑女裝設(shè)計元素是否運用到款式設(shè)計中，及繪制服裝效果圖是否與淑女裝款式風(fēng)格相符。任務(wù)完成之后，學(xué)生對物品進行歸置，填寫活動評價表，提交手工完成的設(shè)計作品，進行展示與評價。

2.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，教學(xué)策略設(shè)計為“工學(xué)一體”的教學(xué)模式。首先，教師運用服裝企業(yè)設(shè)計部情境再現(xiàn)，采用角色扮演法，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進入工作任務(wù)之后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，小班分組的教學(xué)組織形式，用行動導(dǎo)向教學(xué)法突出學(xué)生的主體地位。追求學(xué)以致用，工學(xué)一體的課堂，同時培養(yǎng)學(xué)生社會能力和方法能力。組織學(xué)生分組討論，制訂計劃。小組溝通決策，培養(yǎng)學(xué)生表達能力，思辨能力。實施過程培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。檢查與總結(jié)提升起到舉一反三，觸類旁通的作用。教師采用課件輔助教學(xué)以企業(yè)工作流程為主線，貫穿課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，來體現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)思想。

三、項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的實例――淑女風(fēng)格款式設(shè)計

1.教學(xué)活動一：明確工作任務(wù)、組建小組團隊分工（課時講授10分鐘）

首先引入項目教學(xué)法課題，教師播放“淑女屋”服裝品牌走裝秀視頻，時長約3分鐘，提出問題，要求同學(xué)們談?wù)動^看視頻的感受（如服裝風(fēng)格、元素、色彩等），學(xué)生回答問題（互動環(huán)節(jié)）。其次，教師進行課程介紹，服裝款式設(shè)計課程是款式分類與設(shè)計，主要從美學(xué)原則、構(gòu)成、設(shè)計過程、分類設(shè)計、表現(xiàn)形式等幾方面講述了服裝款式設(shè)計的基本規(guī)律與方法，包含創(chuàng)意設(shè)計與成衣設(shè)計。淑女裝設(shè)計為成衣款式設(shè)計的一個環(huán)章節(jié)。本章節(jié)是通過一個完整的工作項目，貫穿整個工作流程，用時2個學(xué)時，從分析到計劃、再從提取設(shè)計元素到動手設(shè)計制作以及最后的整體繪制時裝效果圖。整個過程參照了企業(yè)生產(chǎn)流程，讓學(xué)生深入設(shè)計開發(fā)新產(chǎn)品的同時逐步掌握“淑女裝設(shè)計”的技能。另外結(jié)合綜合評價，對學(xué)生提出要求，引導(dǎo)其發(fā)揮各種社會能力（如團隊合作、表達能力、設(shè)計繪畫水平、策劃能力等），更好地適應(yīng)服裝企業(yè)的工作。最后，考核方式為設(shè)計制作淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)60%+作業(yè)（繪制淑女服裝效果圖1套）40%。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生接受任務(wù)書，了解工作內(nèi)容及工作要求，通過情境描述模擬服裝公司設(shè)計部（淑女屋）――進行淑女裝設(shè)計（部件）。公司要求設(shè)計師根據(jù)下季度流行趨勢，設(shè)計淑女裝，并制作出符合淑女裝的一個服裝部件，與客戶聯(lián)系，得知客戶要求產(chǎn)品時尚、符合市場需求、體現(xiàn)淑女裝設(shè)計元素。

2.教學(xué)活動二：淑女風(fēng)格服裝信息收集與整理（課時講授10分鐘）

項目教學(xué)法學(xué)習(xí)過程是以小組為單位，組織學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)收集淑女裝電子圖片、書籍紙質(zhì)信息材料、淑女裝相關(guān)視頻或市場調(diào)研拍攝照片等資料，完成信息收集。在收集資料的過程中，學(xué)生需要明確收集信息的方式和方法，提供可展示的信息，將收集成果以資料總匯、數(shù)據(jù)圖表等形式整理出來，以便于后續(xù)的對比分析?；顒右孕〗M為單位，采用舉例法、類比法等方法對收集回來的信息進行整理類比。最后，各學(xué)習(xí)小組展開并提交本組的“信息搜集表”，并根據(jù)任務(wù)實施過程要求，按照信息收集分工計劃完成信息的收集與整理工作，以工作小組為單位，完成可展示的信息收集成果，并進行展示。教師點評學(xué)生信息收集的全面性、針對性以及信息收集和整理、類比等情況。

3.教學(xué)活動三：提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的設(shè)計元素（關(guān)鍵性問題10分鐘）

在提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的設(shè)計元素（關(guān)鍵性問題）這一教學(xué)活動中，決定這次項目質(zhì)量的關(guān)鍵性因素有兩點。其一，淑女裝的范疇與淑女裝的含義和特征、消費對象。其二，教師引導(dǎo)學(xué)生課堂游戲――魔法盒教學(xué)法，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會對淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素的提取。魔法盒中放著各種服裝面料色卡、釘珠、燙鉆、珍珠、蕾絲、花邊、柳釘、撞釘、工字扣、四合扣、鐵鏈等輔料。學(xué)生在魔法盒中隨意抽取物品，說出是否符合淑女裝風(fēng)格。通過教師給出的信息，以小組為單位，以小組訪談的形式對整理后的信息進行反饋與討論。小組成員其中一名擔(dān)任組長負責(zé)統(tǒng)籌全局，其余為討論小組成員，通過“魔法盒”的教學(xué)活動，從中提取淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素，展示魔法盒游戲活動成果，根據(jù)魔法盒游戲的活動成果把提取出來的設(shè)計元素用準(zhǔn)確的語言歸納在表格中。

4.教學(xué)活動四：處理提取設(shè)計元素中出現(xiàn)的問題，做出解決方案，制訂淑女風(fēng)格服裝設(shè)計計劃（課時講授15分鐘）

在此教學(xué)活動中，學(xué)生處理提取設(shè)計元素中出現(xiàn)的問題，做出解決方案，制訂淑女風(fēng)格服裝設(shè)計計劃。以小組為單位進行思考和討論，根據(jù)前階段分析結(jié)果，思考并解決淑女風(fēng)格服裝設(shè)計元素出現(xiàn)的問題；針對淑女裝風(fēng)格服裝的領(lǐng)子選取設(shè)計元素；每個同學(xué)根據(jù)關(guān)鍵問題和個人的實際情況制定個人的淑女裝風(fēng)格服裝設(shè)計工作表；依據(jù)制訂的工作計劃找相關(guān)的淑女裝風(fēng)格服裝知識，對不同系列進行分類。綜上所述，各小組需要提交“淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計）計劃書”給教師，師生共同評價完成正式計劃，教師點評學(xué)生制定技術(shù)的完整性、合理性和可實施性，并要求計劃與實際相結(jié)合。以小組為單位，進行思考并討論，根據(jù)前階段的分析結(jié)果，思考影響淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的因素有哪些，并形成文字張貼在張貼板上。在上述內(nèi)容完成的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生制定淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計），填寫工作計劃。

5.教學(xué)活動五：按照淑女風(fēng)格服裝（領(lǐng)子設(shè)計）工作計劃表，動手設(shè)計出淑女風(fēng)格服裝領(lǐng)子實物（課時講授35分鐘）

在實施過程中，教師首先說明工作要求選定幾種設(shè)計方案，擬定計劃，有效利用時間進行動手設(shè)計，切實動手執(zhí)行設(shè)計方案，避免浪費時間。設(shè)計方案要求版面書寫工整，領(lǐng)子制作美觀、精細。組織各個學(xué)習(xí)工作小組，認識設(shè)計制作淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)。在教師的安排下，學(xué)生進行抽簽，每組由組長代表，隨機抽取魔法盒中的簡約系列、洛麗塔系列、田園系列其中之一，按照抽到的系列制作淑女風(fēng)格服裝的衣領(lǐng)。接下來，同學(xué)們進行魔法盒游戲。魔法盒中有花邊、蕾絲、珠片等一些淑女裝的設(shè)計元素，也有一些其他的輔料。上一環(huán)節(jié)獲勝的小組（元素提取準(zhǔn)確的小組），組長有優(yōu)先獲得選取魔法盒中的設(shè)計元素的權(quán)利，這種優(yōu)勝教學(xué)機制可以增強每組間的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師發(fā)放領(lǐng)子模板，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計修剪領(lǐng)型，選擇自己所需的工具、材料、雜志等，每組組員對選取的設(shè)計元素進行淑女裝領(lǐng)子設(shè)計制作。學(xué)生進行制作，教師巡回指導(dǎo)。在制作過程，指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，把握淑女風(fēng)格系列的設(shè)計特點。最后小組評選出1個最好的進行班級PK，選出獲勝的小組，把完成工作過程中出現(xiàn)問題的書面卡紙進行張貼，歸納總結(jié)問題以及問題出現(xiàn)的原因。以小組為單位，鑒賞討論各自做好的淑女風(fēng)格服裝衣領(lǐng)與抽簽抽到的系列是否相吻合。

6.教學(xué)活動六：完成淑女風(fēng)格服裝款式設(shè)計展示與評價（課時講授10分鐘）

本課程的最后一階段為評價環(huán)節(jié)，完成淑女風(fēng)格服裝款式設(shè)計展示與評價。首先學(xué)生進行自我評價，小組進行打分評比。以第一組為例，學(xué)生把第一組設(shè)計作品進行解說、模特展示，2～5組組員分別進行評價，評價完成之后組長算出第一組每一位同學(xué)的平均分（10分制），2～5組以此類推。然后教師點評1～5個設(shè)計組中具有亮點或有代表性的作品。教師總結(jié)每個小組的完成情況，評價課程要點。每個成員自我展示工作成品及自評，每個成員上臺介紹對淑女風(fēng)格服裝設(shè)計的認識，闡述自己的設(shè)計理念。成員之間互評，同學(xué)之間進行討論，選出比較完整、整體效果突出的作品。教師作為設(shè)計總監(jiān)對設(shè)計師進行整體評價。淑女裝多采用柔和淡雅的色調(diào)，款式含蓄，整體簡潔，局部細節(jié)裝飾，強調(diào)繁復(fù)有序的精致，面料講求柔美、舒適、有質(zhì)感，工藝考究，注重整體搭配。一方面學(xué)生通過PPT和展板等形式展示每組淑女風(fēng)格服裝的設(shè)計情況，組長記錄組員動手設(shè)計過程中的評價意見，教師對每個作品給予評價意見；另一方面根據(jù)老師和同學(xué)的評價建議，對個人的設(shè)計作品進行修改和完善，提高各小組作業(yè)的質(zhì)量與效率；最后點評知識點的執(zhí)行情況，分析作品與要求是否相符，各小組成員提交修改完善好的設(shè)計作品給組長，教師對全班各個同學(xué)收集整理的材料進行評價，針對共性問題進行公開點評，個別問題進行個別指導(dǎo)。各個組員根據(jù)老師和同學(xué)們的評價建議，對個人的材料進行修改和完善。

四、項目教學(xué)法在服裝款式設(shè)計課程中的學(xué)業(yè)評價總結(jié)

通過服裝款式設(shè)計的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計風(fēng)格元素提取的方法并動手制作出符合相關(guān)風(fēng)格服裝部件。元素提取的設(shè)計方法是一種學(xué)習(xí)服裝款式設(shè)計的技巧，通過服裝風(fēng)格設(shè)計元素的提取方法的學(xué)習(xí)，可以舉一反三對其他服裝風(fēng)格設(shè)計元素進行提取。教師通過指導(dǎo)提取的設(shè)計元素，可以使學(xué)生學(xué)以致用，通過動手設(shè)計制作更好地掌握這種設(shè)計風(fēng)格。本課程的學(xué)習(xí)，全部學(xué)生可以跟隨教師的引導(dǎo)一起動手，積極動腦。整個教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)。在教師設(shè)計的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性達到了整個課堂的最高點。學(xué)生可以完成教師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點。

五、服裝款式設(shè)計課程中的項目教學(xué)法課程總結(jié)

1.工學(xué)一體化的課堂教學(xué)的效果與不足

工學(xué)一體化的課堂教學(xué)，就是理論實踐相結(jié)合，教中學(xué)、學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式。堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心。工是指企業(yè)實際工作過程，完成符合企業(yè)風(fēng)格的服裝款式并成功開設(shè)訂貨會；學(xué)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，完成培養(yǎng)掌握技術(shù)技能并且具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生的任務(wù)，檢驗學(xué)生掌握知識的情況能否達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。成功之處：教學(xué)每一個環(huán)節(jié)中，都插入了一些學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)；游戲以小組之間競爭的形式完成，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性和主動性。不足與改進之處：深入走進企業(yè)，讓課堂教學(xué)與企業(yè)工作完全結(jié)合，讓學(xué)生身臨企業(yè)工作的真實場景。

2.服裝款式設(shè)計課程中的項目教學(xué)法課程教學(xué)反思

通過本課程的教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對問題式的話題討論參與思考發(fā)言的積極性比較高。討論之后要求發(fā)言回答，學(xué)生會很認真地做準(zhǔn)備。以后的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多進行此項教學(xué)手法的嘗試，盡量提供學(xué)生身邊熟悉的最感興趣的話題，讓學(xué)生“有話說”，以此來提高學(xué)生參與思考的積極性。在整個教學(xué)過程中，同學(xué)們積極參與，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，而不再是填鴨式的教學(xué)，這樣的教學(xué)才是真正有效的。在與其他教師進行交流的時候，常聽到有教師說：“學(xué)生坐著不動、懶，教師辛苦地傳授完知識，學(xué)生并沒有學(xué)到什么”。而筆者認為，教師可以用心、動腦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動起來，讓他們快樂地學(xué)習(xí)。有時筆者也會遇到一些學(xué)生“坐著不動，懶”，筆者會課下跟他們聊天，找出原因。通過總結(jié)，筆者認為大多數(shù)學(xué)生想學(xué)習(xí)，喜歡這個專業(yè)，而不想“動”的原因可能在于教師沒能為學(xué)生創(chuàng)造思考表達的氛圍。

參考文獻：

[1]辜東蓮.工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)設(shè)計薈萃[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.

篇(6)

關(guān)鍵詞：五進；德學(xué)教育；民辦高職

中圖分類號：G711文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0039-03鄺邦洪教授提出的“五進”是指“進課室、進圖書館、進實驗實訓(xùn)室、進體育場館、進社會”，是當(dāng)代大學(xué)生成才的五大環(huán)節(jié)。“五進”彼此缺一不可，互相聯(lián)系，共同構(gòu)成育人的統(tǒng)一體，是造就德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生的創(chuàng)造性舉措。

一、實施“五進”活動的有效途徑

（一）制定工作方案，明確活動分工

財金信息管理系根據(jù)學(xué)院“五進”活動總體部署制定詳盡的活動方案，明確各層面、各類群的職責(zé)，采取責(zé)任分管、層層落實的工作方式。為加強領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，該系在活動方案中明確成立以系主任為組長的“五進”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，成立由系學(xué)工組組長擔(dān)任執(zhí)行組長的“五進”活動執(zhí)行工作組。另外，該系還設(shè)定了由輔導(dǎo)員擔(dān)任的“五進”活動項目負責(zé)人，分別跟進活動的開展，并向執(zhí)行小組匯報。該系的“五進”活動工作方案還要求系黨支部、教研室、學(xué)工組、團總支學(xué)生會、各班級均要按照教學(xué)系“五進”活動的工作計劃，以詳盡的活動方案和明確的工作職責(zé)保證“五進”活動的順利開展。

（二）搭建交流平臺，及時推廣經(jīng)驗

為及時總結(jié)經(jīng)驗、挖掘活動亮點、查找活動盲點，該系搭建了如專題學(xué)習(xí)會、班級懇談會和活動匯報會等交流平臺。通過組織召開“德學(xué)”和“五進”專題會，加強對“德學(xué)”和“五進”理論的學(xué)習(xí)，提高全體師生員工對“德學(xué)”和“五進”的認識。由財金信息管理系團總支、學(xué)生會主席團牽頭，定期組織“五進”活動班干部懇談會，各班級“五進”活動好的做法得以互相借鑒。

（三）務(wù)實開展工作，保證“五進”接地氣

財金信息管理系從“五進”活動方案制定到具體項目的落實，都貫徹著一股務(wù)實的氣息，保證“五進”活動接地氣、收實效。

1.進課室。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取新知識的主要來源，引導(dǎo)學(xué)生積極“進課室”，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了保證。財金信息管理系黨總支為促進學(xué)生積極“進課室”，開展“黨員帶頭進課室”活動，并成立“黨員課堂督查小組” ，檢查各班出勤和課堂紀(jì)律情況，并視曠課情況給予通報批評，甚至開除學(xué)籍。各專業(yè)教研室要求教師黨員以身作則，在課堂上做好表率，積極備課，認真上課，認真完成教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生提問做到“知無不言”。輔導(dǎo)員每周三次集中檢查到課情況，并有針對性做好曠課學(xué)生的思想教育。

2.進圖書館?！斑M圖書館”有利于學(xué)生拓寬知識面，鞏固知識點，提升自身素質(zhì)。財金信息管理系積極組織“讀書文化月，書香滿財金”和“財金閱讀之星”的評選活動，鼓勵青年學(xué)生充分利用圖書館資源，閱讀專業(yè)書籍和文學(xué)書刊。各專業(yè)教研室要求專任教師每月向?qū)W生推薦兩本好書，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

3.進實驗實訓(xùn)室。實驗實訓(xùn)室是提高學(xué)生動手能力，增強專業(yè)技能的主要教學(xué)場所。青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用好實驗實訓(xùn)室這個教學(xué)資源，夯實操作技能，提高職業(yè)能力。財金信息管理系抓住學(xué)院實驗實訓(xùn)室課余的開放時間，以進一步提高學(xué)生的專業(yè)實操技能為目的，有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生“進實驗實訓(xùn)室”，強化會計手工做賬和會計電算化的實操技能。另外，該系團總支學(xué)生會還成立了“部長檢查組”，對實訓(xùn)班級進行一對一的檢查登記，并向“五進”活動執(zhí)行工作組報告。

4.進體育場館。擁有強壯的體魄，不僅有利于青年學(xué)生保持充足的求學(xué)精力，也為青年學(xué)子將來步入工作崗位提供良好的體質(zhì)。財金信息管理系為引導(dǎo)青年學(xué)生積極參與“進體育場館”活動，以學(xué)院“新生杯”籃球賽為契機，開展系“明星杯”籃球精英挑戰(zhàn)賽，在保持賽事原有的競技性的同時增強觀賞性。此外，該系團總支學(xué)生會還開展“春季慢跑”“冬季長跑”“財金系趣味運動會”等活動，發(fā)出“全民參與健身”的倡議，鼓勵學(xué)生共同參與，讓學(xué)生在鍛煉中體驗樂趣。

5.進社會。運用所學(xué)的專業(yè)知識服務(wù)社會是當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的精髓所在。財金信息管理系采用如志愿服務(wù)、頂崗實習(xí)、專業(yè)實踐、勤工助學(xué)、掛職鍛煉、科技下鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)等多種方式融入社會，并以依托學(xué)院所處的有利地域，主動聯(lián)系學(xué)院周邊中小企業(yè)、事業(yè)單位和各種志愿服務(wù)機構(gòu)，為學(xué)生提供實習(xí)、兼職和志愿服務(wù)機會。同時以該系“緣夢”公益團隊為活動主力，帶動學(xué)生積極參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐和志愿者活動。

?德育研究?巧借“五進”搭平臺推進“德學(xué)”新發(fā)展二、積極踐行“五進”活動的現(xiàn)實意義

（一）深化“德學(xué)”教育，改善學(xué)風(fēng)

建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有利于深化“德學(xué)”教育水平，有利于提高學(xué)生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。如何端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、提高課堂出勤率、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，是各民辦高職院校追求的目標(biāo)。

財金信息管理系有2500多名在校生，通過積極踐行“五進”活動，學(xué)風(fēng)有了極大的改進，班級平均每周的出勤率都能保持95%以上。在2014年寒假社會實踐活動中，該系團總支共收到讀書心得1042份，超過2000人次參加了寒假社會實踐，為家鄉(xiāng)發(fā)展和社會進步貢獻了自己的力量。該系“緣夢”公益團隊在新華街家庭綜合服務(wù)中心、獅嶺文化活動中心、新華鎮(zhèn)四小街等地點開展了幫扶殘障人士、“大手牽小手，情系千萬家”系列回訪等志愿服務(wù)活動，取得良好的社會反響。

在堅持“以德為行，以學(xué)為上”的教育思想指導(dǎo)下，財金信息管理系在2013年發(fā)展了學(xué)生黨員46人，吸收入黨積極分子197人；有1名學(xué)生獲得國家獎學(xué)金、68名學(xué)生獲得國家勵志獎學(xué)金、236名學(xué)生獲得國家助學(xué)金。在2013屆畢業(yè)生中有15名學(xué)生成功考取本科，爭取到進一步深造的機會，有11名學(xué)生考取了助理會計師、助理經(jīng)濟師專業(yè)技術(shù)職稱。

（二）提升師德建設(shè)，改善教風(fēng)

吳志雄教授在“以德為行行有范，以學(xué)為上上無涯”報告會中曾提出，“德”是一種修為，“學(xué)”是一種態(tài)度?！耙缘聻樾?，以學(xué)為上”這一教育理念是對傳統(tǒng)優(yōu)秀思想的繼承，也融入了時代新元素，是符合時代、社會發(fā)展的教育新標(biāo)桿。作為高校教師、管理人員應(yīng)該自覺踐行道德規(guī)范，培養(yǎng)高尚道德情操，形成良好的“師德”；在學(xué)習(xí)上，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把不懈努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識作為人生至上的追求。講德行、重學(xué)習(xí)，營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，這對學(xué)院的發(fā)展有著重大意義。

財金信息管理系實施“五進”活動，有助于教師“以德為行，以學(xué)為上”教育思想在教學(xué)的落實。在專業(yè)教研室要求教師“每月向?qū)W生推薦兩本好書”活動不斷深入的過程中，教師們通過帶頭閱讀課外書籍，相互分享讀書心得，使得該系的閱讀和科研氛圍不斷加強，“腹有詩書氣自華”成了真實寫照。

財金信息管理系在“德學(xué)”思想的指導(dǎo)下，教師們始終堅持主人翁精神，主動承擔(dān)各項教學(xué)任務(wù)，服從教學(xué)安排，工作敬崗敬業(yè)。在課程教學(xué)、教學(xué)建設(shè)、教科研工作等多重任務(wù)的壓力下，以及在廣州花都、佛山三水兩校區(qū)之奔波，教師們?nèi)匀徊晦o辛苦，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地服務(wù)于學(xué)生，表現(xiàn)出一種良好的師德風(fēng)范。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

踐行“五進”活動，幫助學(xué)生樹立崇高的道德準(zhǔn)則和終身學(xué)習(xí)的理念，為企業(yè)輸送職業(yè)道德高、職業(yè)能力強的復(fù)合型人才，已成為高職院?！暗聦W(xué)”教育的有力抓手。

財金信息管理系積極踐行“五進”活動，已初步嘗到了甜頭。該系2013年選派10名同學(xué)，參加工業(yè)和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司聯(lián)合主辦的“尋找中國管理與信息化三好生暨第七屆‘用友杯’全國大學(xué)生會計信息化技能大賽”，榮獲廣東省決賽團體“一等獎”和全國總決賽團體“三等獎”；楊虹同學(xué)還以出色的表現(xiàn)榮獲廣東省決賽個人“二等獎”和全國總決賽個人“三等獎”；高玉蓮、周福萍兩位指導(dǎo)老師榮獲“最佳指導(dǎo)教師獎”。該系選派的3名學(xué)生獲得教育部全國金融職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的“2013年全國大學(xué)生銀行技能競賽”總決賽團體“三等獎”，賴秋龍同學(xué)榮獲個人“二等獎”。

（四）豐富高等職業(yè)教育理念，提高學(xué)院競爭力

“以德為行，以學(xué)為上”是對傳統(tǒng)優(yōu)秀思想的繼承。堅持培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚創(chuàng)新，與時俱進，是時代的要求，也是教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。高職院校的教科研水平相對較低，只有通過堅持不懈的學(xué)習(xí)，才能掌握日新月異的科學(xué)文化知識，才能在競爭中立于不敗之地。

“教書育人，德育為先”，通過積極踐行“五進”活動，培養(yǎng)具有高尚品德和專業(yè)技能過硬的當(dāng)代大學(xué)生，是“內(nèi)強素質(zhì)”的寫照；當(dāng)我們培養(yǎng)的擁有高尚品德和專業(yè)技能的學(xué)生走向社會，有利于正面提升我們學(xué)院的形象，起到正面的宣傳作用，達到“外樹形象”的目標(biāo)，提高我們的核心競爭力。

“五進”高度概括了大學(xué)教育活動的各個環(huán)節(jié)，通過“進課室、進圖書館、進實驗實訓(xùn)室、進體育場館、進社會”等活動的開展，有助于同學(xué)們端正學(xué)習(xí)動機和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，鍛煉了同學(xué)們的各項技能和提升了綜合素質(zhì)，加深了當(dāng)代大學(xué)生對社會實踐重要性的認識,以及理性參與社會實踐，將大學(xué)生自我教育融入實踐中去，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，最終實現(xiàn)“德”的樹立和“學(xué)”的提高?？梢哉f，積極踐行“五進”實踐活動，是深化“德學(xué)”教育的現(xiàn)實平臺。

三、全面推行“五進”實踐活動，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)

“進課室、進圖書館、進實驗實訓(xùn)室、進體育場館、進社會”五者間相互聯(lián)系，互相促進?！拔暹M”猶如人之五指，伸之為掌，志在四方；握之為拳，可強自我。認真踐行“進課室”，就會發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)的不足，于是需要“進圖書館”進行課外閱讀的有效補充；“書上得來終覺淺”，理論需要實踐的檢驗，“進實驗實訓(xùn)室”就是檢驗專業(yè)知識的最有效、最直接的途徑；強壯的體魄是學(xué)習(xí)知識，運用知識的前提，“進體育場館”能夠鍛煉我們堅強的意志和強壯的身體；“進社會”是我們學(xué)習(xí)的目的，運用所學(xué)知識造福人民，創(chuàng)造價值，使我們本身的價值有所體現(xiàn)。對今后系統(tǒng)地開展“五進”活動，筆者有以下幾點建議：

（一）培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念，實現(xiàn)“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念

“德”為育人之根本，“學(xué)”為成才之基礎(chǔ)?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，通過定期舉辦征文、讀書會、演講、專業(yè)競技比賽、志愿活動等，吸引和引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、分階段的進行“五進”實踐活動，從思想上樹立“德學(xué)”教育的觀念，主動學(xué)習(xí)和參加實踐，通過活動的開展檢驗自己的道德水平和專業(yè)技能是否有提高。

（二）借助媒體宣傳，把“五進”工作落到實處

教育工作者應(yīng)該首先協(xié)調(diào)好“全才”和“專才”的關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長,在特長領(lǐng)域內(nèi)積極參加“五進”活動和校內(nèi)外各項比賽,爭取榮譽。學(xué)院相關(guān)部門結(jié)合學(xué)生“五進”活動開展情況和校內(nèi)外獲獎情況進行表彰，并通過傳統(tǒng)的宣傳媒體（如宣傳欄、海報、公告欄、校園網(wǎng)、學(xué)刊、校報、微信、QQ群等）渠道，對“五進”實踐活動的積極分子進行事跡宣傳，營造以優(yōu)促建，百花齊放，相互爭艷的氛圍，讓優(yōu)秀的學(xué)生成為榜樣，發(fā)揮榜樣的作用，帶動其身邊其他同學(xué)積極參與到“五進”活動中來，共同發(fā)展。

（三）加強學(xué)院內(nèi)部協(xié)同，層層推進“五進”活動

“內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、和諧辦學(xué)、科學(xué)發(fā)展”是我院的辦學(xué)方針，深化“德學(xué)”教育，推進“五進”實踐活動，離不開學(xué)院各部門間的通力合作，離不開學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。部門間的良好溝通與合作，為“德學(xué)”教育和“五進”實踐活動的順利開展提供了平臺。另外，在“五進”實踐活動的開展過程中，正如前面所講，“進課室、進圖書館、進實驗實訓(xùn)室、進體育場館、進社會”是一個有機的整體，同時也是相對獨立的，加強部門間的溝通，使得各者之間的經(jīng)驗得以交流和傳承，有利于“五進”實踐活動的不斷深化和“德學(xué)”教育的整體提高。

（四）以“五進”為載體，將專業(yè)學(xué)習(xí)和第二課堂有機結(jié)合起來

學(xué)習(xí)專業(yè)知識,是學(xué)生的第一要務(wù)。第二課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的有效補充,我們應(yīng)當(dāng)藉此為契機,積極踐行“五進”實踐活動，使之與專業(yè)學(xué)習(xí)、日常教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合起來，通過組織開展系列活動來強化學(xué)生的“德學(xué)”教育，有的放矢，在實踐中實現(xiàn)大學(xué)生的自我教育。

參考文獻：

［1］鄺邦洪主編.以德為行以學(xué)為上高校師生成長的基石［M］.廣州：廣東省高等教育出版社，2011.

篇(7)

20xx大學(xué)生寒假社會實踐心得

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，兩年半的時間就這樣過去了，還記得剛進大學(xué)的時候，仿佛什么都是新鮮的，結(jié)束了緊張的高中生活，大學(xué)生活自然是快樂輕松，無憂無慮的。可是，無憂無慮的生活不是時時刻刻都有的，大一大二的生活已不再擁有，現(xiàn)在要面對的是大三，經(jīng)歷過大一的懵懂，大二的浮躁，大三的我們已經(jīng)逐漸地感受到了自身的變化，開始正視自己畢業(yè)以后的發(fā)展問題，考研、就業(yè)、出國成了我們從不離口的話題。我們都知道，大學(xué)四年里，大三是最重要的，它關(guān)乎著我們的將來。

馬上就要開學(xué)了，大三下學(xué)期，我會注重專八考試的準(zhǔn)備工作，因為明年的這個時候就是專八考試，對于英語專業(yè)的我們，這是一項很重要的考試。其次，一開學(xué)就是教師資格證的考試，盡管我不是英語師范專業(yè)，但是多一個證書就多一次機會。再者，我會注重自己在表達方面的能力，英語是一門語言，也是一門工具，交流的工具，所以表達是很重要的。最后，英語分各種方向，我學(xué)的是商務(wù)英語，除了在英語方面加強外，我還會注重商務(wù)方面的知識，例如國際貿(mào)易，經(jīng)濟學(xué)等，這些在外貿(mào)企業(yè)中也同樣重要。

前一陣子，我和家里的一位表姐聊天，很巧，她也是英語專業(yè)的，只不過她四年英語學(xué)習(xí)完畢后，她選擇了考英語專業(yè)的研究生，現(xiàn)在在**外國語大學(xué)讀研，她說：“英語是交流的工具，只有把它學(xué)的更精更好，才能有更好的就業(yè)前景。”還有一個是媽媽的朋友的女兒，她也是英語專業(yè)的學(xué)生，她平時很努力，拿到專八證書后，她沒有選擇考研，而是進入社會參加工作，在上大學(xué)時她考得了教師資格證，現(xiàn)在在家里的一個高中學(xué)校任職英語老師，工作很穩(wěn)定。最后，在今年春節(jié)我跟我的舅舅聊了關(guān)于英語專業(yè)目前的就業(yè)情況，舅舅是一個很有毅力的人，現(xiàn)在在波斯瓦拉做翻譯，一開始舅舅不是學(xué)英語專業(yè)的，由于他原來的專業(yè)畢業(yè)后，他被分配到家里一個不怎么好的單位，舅舅不甘心，所以自學(xué)英語，考到專八證書，現(xiàn)在在外國從事翻譯工作。我一直很佩服舅舅，其實自己選擇英語專業(yè)，一方面是因為自己的興趣，另一方面就是受到舅舅的影響，他在跟我交流的過程中告訴我，英語口語和聽力很重要，在交流的過程中這兩個方面是一定會用到的。而目前，會英語的人有很多，既然學(xué)的是英語，就應(yīng)該比別人更好，無論是在口語、聽力還是英語的其他各個方面，只有這樣才能在眾人中脫穎而出，才能有好的就業(yè)選擇機會。

英語作為國際通用語言，很多國家和地區(qū)都將英語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會,在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本,在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中,英語已成為重要的交流工具。英語人才的核心仍是英語，英語學(xué)的既要扎實又要面廣，應(yīng)具有扎實的英語語言知識基礎(chǔ)和較強的英語語言運用能力，即熟練掌握英語的聽說讀寫。除此之外，英語專業(yè)學(xué)生還需要掌握其他某一專業(yè)的知識，如計算機科學(xué)、經(jīng)貿(mào)、法學(xué)、 管理、傳播、科技等，能熟練地用英語和所學(xué)專業(yè)知識從事翻譯、商貿(mào)、法律、經(jīng)濟管理、公共管理、國際交流等領(lǐng)域工作。調(diào)查顯示，傳統(tǒng)英語專業(yè)人才培養(yǎng)計劃所培養(yǎng)的學(xué)生，由于只具備單一的英語技能，已經(jīng)不能滿足用人單位的需要，人才市場對單一類型的英語畢業(yè)生的需求日漸減少。因此，英語專業(yè)人才培養(yǎng)必須轉(zhuǎn)向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，只有這樣才能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需求。據(jù)調(diào)查，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能在國家機關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語編輯、英語記者、駐外商務(wù)、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作;也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。

不管現(xiàn)今就業(yè)形勢如何，作為英語專業(yè)的我們應(yīng)該不斷提升自己以滿足社會和國家發(fā)展的需求，只有這樣才能選擇自己滿意又適合自己的工作，才能立足于當(dāng)今這個競爭激烈的社會。

20xx大學(xué)生寒假社會實踐心得體會范文

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過了大學(xué)期間的第三個春節(jié)。在這年意漸淡、開學(xué)漸近的時刻，我逐漸意識到我正一步一步地接近實習(xí)和工作了。以前一直想自己能夠快點長大，長大了就可以自己賺錢養(yǎng)活自己;但現(xiàn)在越來越不想長大了，因為當(dāng)前的就業(yè)壓力比較大，對我們自身的能力要求很高。

前兩個寒假我都忙于同學(xué)聚會、到親戚家串門、上上網(wǎng)等等，但這個寒假我過得很有意義。長一歲畢竟是長一歲了，我開始思考自己的未來，想想自己怎么樣充分利用剩下來的大學(xué)時間。我采訪了我們院一位大四的日語系的學(xué)長，和他的聊天中我學(xué)到了很多，我相信這對我會很有幫助的。

在與學(xué)長的交談中我了解到，他一共有四次求職經(jīng)驗，他選擇公司的面比較廣，有制造業(yè)、證券公司、家電商場、保險公司等。我有點想不通，就是他是學(xué)日語的，為什么不選個和日語有關(guān)的日資企業(yè)。他自己也承認他的就業(yè)意愿比較特別，但是他說他特別看重企業(yè)的規(guī)模。接著我問他面試前要準(zhǔn)備些什么，他說簡歷特別重要，因為有些公司是看重你在大學(xué)期間的經(jīng)驗。還有要了解一下公司的大概情況，關(guān)鍵是你要應(yīng)征的職位的情況，你要讓面試官相信你能勝任這個職位，所以好的口才是不可缺少的。當(dāng)然你的能力強，你就會有自信，面試的時候也不會那么緊張，就會多了一份從容。聊到這，我不禁想想自己能力這方面，我欠缺的還很多，所以我要更加抓緊剩下來的一年多時間，好好提高自己的能力，同時要加強鍛煉，不斷地超越自己，這樣我才能在將來的面試中有那份自信和從容。

學(xué)長告訴我他前三份工作的面試都失敗了，因為他面試時有點緊張，準(zhǔn)備不充分，沒能好好地表現(xiàn)自己，所以他對我的忠告是：面試前要準(zhǔn)備充分，面試時要把自己最優(yōu)秀的一面展示給面試官，這樣被錄用的機會才大。接著我問學(xué)長，面試中會不會問你關(guān)于薪金方面的問題。他說一般正式的面試分三次，第一次是讓你自我介紹，第二次和第三次才會問到關(guān)于薪金方面的問題。學(xué)長還說他第四次面試成功了，但他干了幾個月就辭了，我問他為什么要辭了，他說主要原因是發(fā)現(xiàn)自己不適合那份工作，次要的是他想在家(常州)發(fā)展，在家比較方便。這句話提醒了我，我找工作前要先想好自己想在哪個城市發(fā)展也是重要的。

最后我問他這一年有什么打算，他說在家這邊(常州)找工作，這次要找日企，因為自己的專業(yè)是日語，還是找和自己專業(yè)對口的職業(yè)比較好，這樣自己學(xué)習(xí)的余地比較大。我想我實習(xí)的單位包括工作的單位，我都會找與自己專業(yè)對口的職位，當(dāng)然有其它好的機會，我也會抓住，畢竟事事都要嘗試，你才知道自己行不行。

除了采訪學(xué)長，我還結(jié)合我家這邊的就業(yè)情況來思考。用我爸的話說：“現(xiàn)在辦廠越來越難了，因為工人們選擇的余地多了，他們會看哪家企業(yè)工資福利待遇高就去哪家企業(yè)。”的確，這幾天我爸廠里的員工來的不是很多，有一些人就用罷工的形式來要求廠里提高工資水平。我就納悶了，你不努力工作，不提高廠里的產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)量，憑什么要求工資高啊!我爸說等你以后工作就知道了。的確，現(xiàn)在的工作單位多，工人們可以自由選擇，但是我認為不管你選哪個企業(yè)，你不好好工作，就沒有資格要求企業(yè)給你加工資。我們都知道，天上不會掉餡餅，世界上沒有免費的午餐，只有付出了才會有回報。我們不能奢求別人的施舍，只有做好自己的本分工作才會成功。這就堅定了我將來工作時必定踏踏實實，盡自己最大的努力完成自己的工作，而不是貪圖享受，不會看別人罷工就罷工。我想這是做人的最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)。

我有時聽家人說某某高校的畢業(yè)生在街上賣冰糖葫蘆，當(dāng)然還有的并不是高校畢業(yè)的能夠找到一份很好的工作。這就說明了畢業(yè)于哪所大學(xué)固然重要，但最重要的是自己的能力要強，同時有好的機遇，不然不管你是畢業(yè)于哪所名牌大學(xué)都沒用。這一點是我從入大學(xué)開始就一直堅持的想法，所以我一直很努力地學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的能力，同時尋找機會來鍛煉自己的能力。

雖然未來的我不是名牌大學(xué)畢業(yè)的，但是只要我很好地利用剩下來的一年多大學(xué)時光，好好提高自己的能力，我照樣能敵得過那些名牌大學(xué)畢業(yè)生。只要我努力工作，我照樣能取得很大的成就。我一直堅信：機遇是給那些有準(zhǔn)備的人提供的。趁現(xiàn)在還有學(xué)習(xí)的時間，好好裝備自己，這樣大學(xué)四年我就沒虛度過!

20xx大學(xué)生寒假社會實踐心得體會

這是我第一次經(jīng)歷社會實踐。對于一個大學(xué)生生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。于是，我開始了在建材廠一周的實踐工作。

在這一周里，我的手被擠傷過，被領(lǐng)班批評過，被工人輕視過，但是這些都不能打消我參加實踐活動的熱情，因為我知道人生路上有太多的坎坷和困難要遠比我現(xiàn)在經(jīng)歷的這些艱難。在我成功前我會不斷努力，哪怕失敗也要竭盡全力，這樣我才不會讓我的人生后悔。社會百態(tài)，在工作的時間里我也學(xué)會了很多道理：

1.首先行把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境;

2.在上班之前制定好今日的工作計劃，并熟練工廠里的各項規(guī)章和章程，保證上班的工作效率;

3.按時上下班、堅決做到不遲到、不早退;

4.處理突發(fā)事件言遇事冷靜，及時自救也不忘向別人求救;

5.保證上班時間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，以大局利益為先。

經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實踐，我也真切的體會到了許多道理：

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂觀的態(tài)度去面對，相信會有所轉(zhuǎn)機;

第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對自己說“我一定能行”那你就一定能行;

第三：肯努力，我一直非常信奉一句話，“努力就有希望”不要覺得成功遙不可及，其實只要你在不停的努力你就靠成功越近，“踮起腳尖就更靠近陽光”在努力的過程中千萬不要放棄，說不定你距離成功就差一步，而你卻放棄了!要勇于面對各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功;

第四：謙虛做人，特別對于剛走出校門的畢業(yè)生至關(guān)重要，我們本來對于社會上的知識知之甚少，我們千萬不能驕傲自大，自以為是，那是膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給的意見，我們要聽取、耐心、虛心地接受。

經(jīng)過這一次的寒假打工，社會實踐，我真的是長了不少的見識，增長和很多社會經(jīng)驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。