序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中國(guó)海洋大學(xué)專業(yè)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：民族音樂；調(diào)查問卷；高校音樂教育

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）32-0058-02

一、緒論

1.選題依據(jù)。民族音樂作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，越來越受到人們的重視。而高校作為大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要基地，要承擔(dān)起傳播中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的重任。中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)有著深厚的歷史文化積淀，院系設(shè)置為食品科學(xué)與工程學(xué)院、醫(yī)藥學(xué)院、水產(chǎn)學(xué)院、基礎(chǔ)教學(xué)中心音樂表演專業(yè)等。但藝術(shù)類學(xué)生掌握的民族音樂知識(shí)較普通專業(yè)相對(duì)豐富，因此本次調(diào)查以非藝術(shù)類學(xué)生為對(duì)象，開展音樂知識(shí)的問卷調(diào)查，以了解中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解情況及其中學(xué)階段接受的音樂教育情況。

2.研究目的及意義。進(jìn)行此項(xiàng)調(diào)查問卷，首先了解中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)學(xué)生的音樂知識(shí)掌握情況――學(xué)生在掌握文化課知識(shí)的同時(shí)是否具備基礎(chǔ)的民族音樂知識(shí)？從而引發(fā)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生音樂教育的思考。其次為提高高校及社會(huì)對(duì)音樂教育的重視，強(qiáng)調(diào)音樂教育的重要性。音樂素養(yǎng)及審美能力是培養(yǎng)高尚的情趣以及完善人格的重要途徑。學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)可全面提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力，促進(jìn)人的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重大意義，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，更是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

3.研究方法。①查閱資料。首先通過閱讀文獻(xiàn)資料了解當(dāng)代大學(xué)生音樂知識(shí)層面以及高校音樂教育的現(xiàn)況，為調(diào)查研究做鋪墊。②問卷調(diào)查。通過特別設(shè)計(jì)的問題表格，由調(diào)查對(duì)象做自填式回答，收集筆答資料。③抽樣調(diào)查。在中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷的形式，作為調(diào)查的樣本。④對(duì)比分析。通過收回的問卷進(jìn)行分析，不同題目進(jìn)行對(duì)比統(tǒng)計(jì)，從而得出結(jié)論。

4.調(diào)查對(duì)象：中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生。

5.調(diào)查時(shí)間：2015年5月。

6.調(diào)查方式：通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的形式進(jìn)行調(diào)查。

7.創(chuàng)新之處。①作為中國(guó)海洋大學(xué)音樂類調(diào)查問卷，以魚山校區(qū)非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)，排除了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，更加準(zhǔn)確的了解了魚山校區(qū)學(xué)生的民族音樂知識(shí)掌握情況。充分利用校園資源，確保調(diào)查人群更為全面和有參考價(jià)值。②可以豐富我校音樂類問卷調(diào)查，為其他更深層次的音樂類研究提供基礎(chǔ)。

二、正文

1.根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，接受調(diào)查的54人中，有43人更了解民族器樂，占總?cè)藬?shù)的79.63%；11人更為了解民族聲樂，占總?cè)藬?shù)的20.37%。

2.對(duì)于所在的高中音樂課中涉及民族音樂的知識(shí)情況，28人選擇“一般”，占總?cè)藬?shù)的51.85%；17人選擇“幾乎沒有”，占總?cè)藬?shù)的31.48%；選擇“經(jīng)常”和“總是”的人數(shù)分別為7人和2人，占總?cè)藬?shù)的12.96%和3.70%。由此可見，高中階段受訪人群接受民族音樂知識(shí)的情況相對(duì)薄弱。

3.本科期間接受民族音樂知識(shí)的情況，28人選擇“幾乎沒有”，占總?cè)藬?shù)的51.85%；22人選擇“一般”，占40.74%；只有3人和1人選擇“經(jīng)常”和“總是”，分別占總?cè)藬?shù)的5.56%和1.85%；

在接下來的民族音樂常識(shí)題中，大部分受訪者可以選擇正確的答案。

在選擇屬于我國(guó)新疆地區(qū)的民歌中，90.74%的人選擇了正確答案《吐魯番的葡萄熟了》。

在選擇《阿里郎》是我國(guó)哪一個(gè)少數(shù)民族的民歌的題目中，44人選擇了正確答案“朝鮮族”，占總?cè)藬?shù)的81.48%；4人和6人選擇了“蒙古族”和“哈薩克族”，分別占總?cè)藬?shù)的7.41%和11.11%。

在選擇二胡作品的題目中，42人選擇了正確答案《賽馬》，占總?cè)藬?shù)的77.78%；各有6人選擇了古琴作品《高山流水》和琵琶作品《十面埋伏》，各占總?cè)藬?shù)的11.11%。

在選擇吹奏形式的樂器中，52人選擇了正確答案“笛子”，占總?cè)藬?shù)的96.30%；各有1人選擇了“古箏”和“琵琶”，各占總?cè)藬?shù)的1.85%。

在選擇屬于蒙古族民歌伴奏樂器的題目中，53人選擇了正確答案“馬頭琴”，占總?cè)藬?shù)的98.15%；只有1人選擇了“二胡”，占總?cè)藬?shù)的1.85%，此題成為正確率最高的題目之一。

在考察二胡名家華彥鈞（阿炳）代表作的題目中，同樣有53人選擇了正確答案《二泉映月》，只有1人選錯(cuò)，正確率高達(dá)98.15%。

在選擇我國(guó)民族樂器琵琶的圖片題中，52人選擇了正確的琵琶圖例，占總?cè)藬?shù)的96.30%；各有1人選擇了二胡和中阮的圖示，各占1.85%。

在選擇作曲家王洛賓先生作品中較為熟悉的歌曲中，《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《掀起了你的蓋頭來》最被受訪者所熟知，各有41人選擇；36人選擇了《康定情歌》。此外，各有26人選擇了《達(dá)坂城的姑娘》和《青春舞曲》；有24人選擇了《半個(gè)月亮爬上來》。

在“如果有機(jī)會(huì)，您會(huì)選擇學(xué)習(xí)下列哪種或哪些民族樂器？”的題目中，古箏最受受訪者喜愛，有20人選擇。此外，古琴、笛子、二胡和琵琶也得到了較高的呼聲，分別有18人、17人、12人和11人選擇愿意學(xué)習(xí)這些樂器。

在受訪人最熟悉的三種民族樂器中，二胡、琵琶和古箏是最為熟悉的三類樂器，分別有28人、26人和25人填寫了這三類樂器。

受訪者最熟悉的三首民歌分別為《掀起了你的蓋頭來》、《康定情歌》和《在那遙遠(yuǎn)的地方》。

三、結(jié)語(yǔ)

通過此次調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分的受訪者有著一定的民族音樂常識(shí)，對(duì)于常見的民族樂器以及民族歌曲都有一定的了解且對(duì)民族樂器的了解高于民族聲樂。高中和本科時(shí)期對(duì)于民族音樂知識(shí)的接觸相對(duì)較少。對(duì)于冷門的民族樂器與民族歌曲并沒有較高的興趣。基于此，筆者有以下建議。

1.作為當(dāng)代音樂教育的重要基地，高校應(yīng)提高對(duì)民族音樂知識(shí)的普及。將傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化作為音樂限選課的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還可以鼓勵(lì)社團(tuán)進(jìn)行與民族音樂文化相關(guān)的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

2.加大對(duì)民族歌曲的宣傳與普及。從調(diào)查中可以看出，受訪者對(duì)民族聲樂的了解遠(yuǎn)不及民族樂器。平日里，高校可以定期組織民族聲樂的講座，讓更多的學(xué)生了解民歌、熱愛民歌。

篇(2)

《求學(xué)》：請(qǐng)問在當(dāng)?shù)厍鞍俜种畮椎目忌梢员毁F校錄取？

中國(guó)海洋大學(xué)：這個(gè)問題我們沒有做非常具體的統(tǒng)計(jì)，不過可以說明的是，我校近年來在全國(guó)絕大多數(shù)省份的錄取分?jǐn)?shù)和生源質(zhì)量均居重點(diǎn)高校前列。

《求學(xué)》：貴校有沒有哪些專業(yè)對(duì)考生的身體情況有特殊要求？具體的要求有哪些？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校部分專業(yè)對(duì)體檢有一定要求，建議考生登錄我校本科生招生信息網(wǎng)查看《中國(guó)海洋大學(xué)招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》。

《求學(xué)》：貴校有哪些人才培養(yǎng)基地？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校擁有海洋學(xué)、海洋化學(xué)2個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地，1個(gè)國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，入校后經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)，擇優(yōu)選拔。

《求學(xué)》：請(qǐng)問貴校有哪些特殊招生類型？

中國(guó)海洋大學(xué)：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，目前針對(duì)特殊人才我校有保送生、自主選拔錄取、藝術(shù)特長(zhǎng)生、高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)類、體育類等特殊招生類型。

《求學(xué)》：請(qǐng)談?wù)勝F校藝術(shù)類考生招收情況？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校招生藝術(shù)類（音樂表演）專業(yè)，近年來考生報(bào)考踴躍，我校錄取生源質(zhì)量普遍較高。

對(duì)高考總分超過我校音樂表演專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)線的考生，根據(jù)其報(bào)考志愿和我校各藝術(shù)項(xiàng)目招生人數(shù)，按專業(yè)考試成績(jī)從高分到低分的順序及其有關(guān)科目考試成績(jī)的高低，德、智、體全面考核，分項(xiàng)目擇優(yōu)錄取。對(duì)于專業(yè)考試成績(jī)特別優(yōu)秀、高考分?jǐn)?shù)雖未達(dá)到我校錄取線但高于其所在省份規(guī)定的文化控制線的考生，經(jīng)學(xué)校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究同意，并報(bào)省級(jí)招生主管部門批準(zhǔn)后可以錄取。

《求學(xué)》：請(qǐng)問貴校有哪些熱門專業(yè)？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校根據(jù)教育部、山東省相關(guān)政策，結(jié)合我校師資、教學(xué)、科研、就業(yè)等各方面因素，劃定了18個(gè)專業(yè)為我校熱門專業(yè)：海洋科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、化學(xué)、生物科學(xué)、食品科學(xué)與工程、藥學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、金融學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理。

《求學(xué)》：貴校畢業(yè)生就業(yè)情況怎樣？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校畢業(yè)生面向全國(guó)就業(yè)，就業(yè)率始終處于全國(guó)高校的前列。多年來，我校一次性就業(yè)率均在90%以上。

《求學(xué)》：貴校招生范圍有哪些？

中國(guó)海洋大學(xué)：我校目前面向全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市以及港澳臺(tái)地區(qū)招生。2011年招生章程將于2011年4月份公布。

《求學(xué)》：境外生與貴校學(xué)生有哪些交流活動(dòng)？貴校招收境外生嗎？如果招收，請(qǐng)問有什么條件限制嗎？如何報(bào)考?

中國(guó)海洋大學(xué)：我校與美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、韓國(guó)等30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了合作培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)協(xié)議。我校招收港澳臺(tái)地區(qū)以及國(guó)外考生，具體可參見我校相關(guān)招生簡(jiǎn)章。

《求學(xué)》：面對(duì)新一屆學(xué)生和廣大的考生家長(zhǎng)您有什么話要對(duì)他們說嗎？

中國(guó)海洋大學(xué)：21世紀(jì)是海洋世紀(jì)。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是：到2025年，也就是建校百年前后，將學(xué)校建設(shè)成為國(guó)際知名、特色顯著的高水平研究型大學(xué)；到本世紀(jì)中葉或更長(zhǎng)一段時(shí)間，立足海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，通過強(qiáng)化建設(shè)和持續(xù)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)全面跨越，力爭(zhēng)使學(xué)校躋身特色顯著的世界一流大學(xué)行列。歡迎廣大有志青年報(bào)考中國(guó)海洋大學(xué)！

西安電子科技大學(xué)&西北農(nóng)林科技大學(xué)

《求學(xué)》：請(qǐng)問哪些專業(yè)對(duì)高考的學(xué)科成績(jī)有要求呢？

西安電子科技大學(xué)：我校各專業(yè)在高考錄取時(shí)并無(wú)單科成績(jī)要求。西北農(nóng)林科技大學(xué)：我校除英語(yǔ)專業(yè)限定英語(yǔ)語(yǔ)種的學(xué)生報(bào)考，且要求英語(yǔ)單科成績(jī)不得低于該門課程總分的70%以外，其他各專業(yè)對(duì)各門成績(jī)沒有特殊要求，只要總分達(dá)到我校錄取線，即可錄取。當(dāng)然，為了學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，一般來講工科專業(yè)數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)要好，生命科學(xué)類（動(dòng)、植物類），化學(xué)、生物基礎(chǔ)要好。這樣學(xué)起來輕松、效果好。

《求學(xué)》：貴校有沒有基地班、特色班等？如果有，具體有哪些班？就讀這些班有哪些具體要求？

西安電子科技大學(xué)：我校有教改班和卓越班。教改班以研究型人才為目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，具有很高的保研率；卓越班側(cè)重大學(xué)生的工程實(shí)踐或說動(dòng)手能力，與電子信息行業(yè)各大企業(yè)合作，為學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間提供良好實(shí)踐環(huán)境。教改班在陜西和安徽兩省的提前批次錄取，其他省份考生若高考入學(xué)成績(jī)優(yōu)異（所在省錄入我校考生的前20%）可在入學(xué)后參加教改班選拔考試；卓越班皆為入校后選拔進(jìn)入，除藝術(shù)類等部分考生外，其他考生都有選拔考試資格。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：我校有“國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地班”和教育部“普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”設(shè)立的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”。以培養(yǎng)崇尚科學(xué)、追求創(chuàng)新、富有社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)急需研究型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)目標(biāo)。屬本碩博連讀性質(zhì)，在提前批錄取。錄取分?jǐn)?shù)一般高出一批本科線40分左右。

《求學(xué)》：許多學(xué)校對(duì)特殊的人才的選拔會(huì)有特別招生的政策，貴校有哪些特招政策？

西安電子科技大學(xué)：我校有自主選拔錄取、保送生、高水平運(yùn)動(dòng)員及藝術(shù)類等特殊類型招生，詳情請(qǐng)參考我校本科招生網(wǎng)（zsb.xidian.省略）上相關(guān)錄取選拔實(shí)施方案。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：為了不拘一格選拔優(yōu)秀人才，我校有“自主選拔錄取”、“藝術(shù)特長(zhǎng)生”、“保送生”等特殊類型招生資格。每年面向全國(guó)招生此類學(xué)生。自主選拔錄取、藝術(shù)特長(zhǎng)生，經(jīng)我校測(cè)試、面試合格，高考成績(jī)達(dá)到一批本科線，第一志愿報(bào)考我校，即可被錄取，加分安排專業(yè)。保送生一旦確認(rèn)資格，可錄取，在全國(guó)統(tǒng)一錄取時(shí)發(fā)錄取通知書。有意向者可登陸我校招生網(wǎng)查看各項(xiàng)錄取實(shí)施辦法（zhshw.nwsuaf.省略/inex.php）

《求學(xué)》：貴校招收藝術(shù)類考生嗎？近三年的報(bào)考情況如何？

西安電子科技大學(xué)：我校有一個(gè)藝術(shù)類專業(yè)：錄音藝術(shù)，全國(guó)范圍內(nèi)招生，招生規(guī)模30人左右。我校藝術(shù)類專業(yè)依托我校工科背景，與表演相比，更側(cè)重音樂制作等技術(shù)方面，再加上我校良好的教育平臺(tái)，還是有很多藝術(shù)類考生和家長(zhǎng)心儀并報(bào)考。我校藝術(shù)類專業(yè)分藝術(shù)文藝術(shù)理，并結(jié)合考生所在省份藝術(shù)類招考相關(guān)政策提檔錄取。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：我校招生藝術(shù)類考生。專業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)。面向全國(guó)招生90名。考生需參加我校組織的專業(yè)課考試。專業(yè)課合格，高考成績(jī)達(dá)到藝術(shù)類本科線，按專業(yè)與高考成績(jī)各占比例之和，從高分到低分文理分別排序依次按計(jì)劃錄取。請(qǐng)考生留意我校招生網(wǎng)公布的《2011年藝術(shù)類招生章程》專業(yè)課考試時(shí)間地點(diǎn)、錄取原則等。招生計(jì)劃以各省公布的為準(zhǔn)。一般來說有合格考生的省就有計(jì)劃。

《求學(xué)》：請(qǐng)問貴校有哪些特色專業(yè)呢？這些特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)在哪里？

西安電子科技大學(xué)：我校是國(guó)內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達(dá)、微波天線、電子機(jī)械、電子對(duì)抗等專業(yè)的高校之一，開辟了我國(guó)IT學(xué)科的先河，形成了鮮明的電子與信息學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，有以通信工程、電子信息工程、微電子學(xué)等專業(yè)為代表的十幾個(gè)國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和多個(gè)省部級(jí)特色專業(yè)，其中多個(gè)專業(yè)全國(guó)排名前十，通信工程專業(yè)更是排在第一或第二位，詳情請(qǐng)見我校招生網(wǎng)上各專業(yè)介紹。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：有國(guó)家及特色專業(yè)12個(gè)：農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持與荒漠化防治、園藝、植物保護(hù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、林學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生物工程、食品科學(xué)與工程、生物技術(shù)；省級(jí)13個(gè)：林學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、植物保護(hù)、資源環(huán)境科學(xué)、水文與水資源工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、園藝、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、金融學(xué)、葡萄與葡萄酒工程。

這些專業(yè)在各自的學(xué)科領(lǐng)域里，師資力量強(qiáng)，科研成果突出，實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全現(xiàn)代；有培養(yǎng)更高級(jí)人才的博、碩士點(diǎn)，乃至博士后流動(dòng)站；培養(yǎng)計(jì)劃獨(dú)具特色。如，葡萄與葡萄酒工程專業(yè)專業(yè)，我校葡萄酒學(xué)院系亞洲第一家，在全國(guó)第一家辦此專業(yè)。為全國(guó)葡萄酒行業(yè)培養(yǎng)了一大批高級(jí)人才。

《求學(xué)》：貴校的獎(jiǎng)助學(xué)金制度是如何的呢？是否能夠給農(nóng)村學(xué)生提供一些經(jīng)濟(jì)上的減免政策和照顧？

西安電子科技大學(xué)：我校有完備的獎(jiǎng)助補(bǔ)貸貧困大學(xué)生資助體系，不讓任何一位同學(xué)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況而不能完成學(xué)業(yè)。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：我校建立了以“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤”等為主要內(nèi)容的獎(jiǎng)勵(lì)資助政策體系，每年用于學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)及資助的金額達(dá)3400余萬(wàn)元。其中包括國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（每年獎(jiǎng)勵(lì)總額近千萬(wàn)元）、社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金（每年累計(jì)金額達(dá)370余萬(wàn)元）。同時(shí)，還根據(jù)國(guó)家政策對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)減免和困難補(bǔ)助，同時(shí)鼓勵(lì)勤工助學(xué)，每年發(fā)放勤工助學(xué)工資150萬(wàn)元。此外，還設(shè)立了“優(yōu)秀新生獎(jiǎng)學(xué)金”，高考成績(jī)優(yōu)秀者，可獲得最高4萬(wàn)元，最低3000元的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，在專業(yè)學(xué)費(fèi)的制定時(shí)，國(guó)家向農(nóng)科專業(yè)傾斜，農(nóng)科專業(yè)收費(fèi)低，我校為3025元／學(xué)年。

《求學(xué)》：針對(duì)學(xué)生的就業(yè)，貴校是怎么做的呢？怎樣保證學(xué)生就業(yè)率呢？

西安電子科技大學(xué)：我校各電子信息類專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，多年來的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量在各大公司及科研院所都有良好口碑，各專業(yè)就業(yè)率都在90%以上，多個(gè)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%到98%以上。今年就業(yè)形式更是良好，2010年10月20日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目特別到我校采訪就業(yè)情況。

西北農(nóng)林科技大學(xué)：學(xué)校非常重視學(xué)生就業(yè)工作，設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)學(xué)生的就業(yè)工作。明確院系領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生就業(yè)的第一責(zé)任人，建立了全體教職工參與的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制，確保畢業(yè)生充分就業(yè)。

畢業(yè)生面向全國(guó)就業(yè)，就業(yè)渠道寬廣。學(xué)校先后與200多家在全國(guó)有影響的用人單位、龍頭企業(yè)聯(lián)合建立了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人才培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需要的有效對(duì)接。每年有數(shù)百家用人單位來校招聘人才。學(xué)校每年安排多次綜合性大型“人才招聘會(huì)”，專業(yè)及小型招聘會(huì)，常年不斷，為學(xué)生充分就業(yè)牽線搭橋。

連續(xù)11年畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90％以上，在教育部直屬高校中位居前列。培養(yǎng)質(zhì)量高，畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。

《求學(xué)》：貴校有哪些報(bào)考方式呢？2011年貴校招生簡(jiǎn)章什么時(shí)候公布，考生如何解讀招生簡(jiǎn)章呢？

西安電子科技大學(xué)：高水平運(yùn)動(dòng)員選拔方案已經(jīng)在我校招生網(wǎng)上公布，自主選拔錄取、保送生和藝術(shù)類等特殊類型招生選拔實(shí)施方案也將在近期陸續(xù)公布。關(guān)于招生章程的細(xì)節(jié)問題，可以通過電話、電郵和網(wǎng)上留言等各種方式咨詢我辦。

《求學(xué)》：貴校招收境外生嗎？如果招收，請(qǐng)問有什么條件限制嗎？如何報(bào)考?境外生與貴校學(xué)生有哪些交流活動(dòng)？

西安電子科技大學(xué)：我校有國(guó)際教育學(xué)院，每年在境外招收留學(xué)生和國(guó)外友好院校的交換學(xué)生，這方面詳細(xì)情況可訪問我校國(guó)際教育學(xué)院網(wǎng)站或電話咨詢。

《求學(xué)》：對(duì)各省（自治區(qū)、直轄市）考生填報(bào)志愿有哪些意見和建議？如何提高志愿的命中率？

西北農(nóng)林科技大學(xué)：根據(jù)我校錄取中遇到的情況，建議考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：①充分了解我校學(xué)科、專業(yè)設(shè)置等基本情況，選擇有利于發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、興趣與愛好的專業(yè)報(bào)考；②準(zhǔn)確了解我校當(dāng)年在該省招生計(jì)劃及專業(yè)的有關(guān)要求；③正確估計(jì)自己的實(shí)力。參考我校前幾年各專業(yè)在本省的錄取分?jǐn)?shù)線，不要盲目追求熱門專業(yè)；④在對(duì)待是否服從本校專業(yè)調(diào)劑時(shí)，考生要慎重，如果填寫“服從”，可以增加被我校錄取的機(jī)會(huì)，如被錄取到你不十分滿意的專業(yè),可在一年后按學(xué)校有關(guān)轉(zhuǎn)專業(yè)條件，申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。如果填寫“不服從”就意味著學(xué)校只考慮你所填報(bào)的專業(yè)，不會(huì)將你調(diào)劑到其他專業(yè)，因此，被錄取的機(jī)會(huì)也就會(huì)減少。

篇(3)

（一）山東省研究生培養(yǎng)高校競(jìng)爭(zhēng)力根據(jù)2011年至2013年中國(guó)高校研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，整理出山東省26所（2013年，山東財(cái)政學(xué)院和山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院合并為山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）研究生培養(yǎng)單位的排名情況。具體見下頁(yè)表1。合并后的山東財(cái)經(jīng)大學(xué)在2013年全國(guó)排名第255位，省內(nèi)第14位。通過表1可以看出，首先，從類型上看，我省26所研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，民族類除外，綜合類、理工類、文法類、農(nóng)林類、醫(yī)藥類、藝體類均有涉及，且各類型分布相對(duì)均衡，顯示出全省研究生培養(yǎng)單位在學(xué)科專業(yè)設(shè)置和特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的全面性。下圖是山東省研究生培養(yǎng)高校類型分布情況。其次，從排名變化情況看，連續(xù)三年，26個(gè)研究生培養(yǎng)單位排名中前4名穩(wěn)定不變，分別是山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）和青島大學(xué)，并在全國(guó)共485所研究生培養(yǎng)單位中占據(jù)前20%，顯示出較穩(wěn)定的競(jìng)爭(zhēng)力。有13所高校進(jìn)入全國(guó)前50%，絕大多數(shù)高校排名較穩(wěn)定，名次上升幅度較大的有濟(jì)南大學(xué)和三所藝體類高校，合并后的山東財(cái)經(jīng)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)。但是，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)、魯東大學(xué)等8所高校名次呈下降趨勢(shì)，部分高校甚至退步近80個(gè)名次。但是，從全國(guó)范圍看，山東省研究生教育還存在很多差距。圖3是2012年進(jìn)入全國(guó)前50強(qiáng)高校的比例情況。2012年研究生教育綜合排名前50強(qiáng)的高校，山東省有一所，比例僅為3.7%，與其他地區(qū)差距較大。2012年，山東省普通高校137所，全國(guó)排名第2位，僅次于江蘇；研究生培養(yǎng)高校共27所，占全省普通高校的19.7%，居全國(guó)第4位，是高等教育大省，但在龐大的規(guī)模下，處于國(guó)內(nèi)一流水平的高校屈指可數(shù)。實(shí)力較強(qiáng)的山東大學(xué)與省內(nèi)排序第二位的中國(guó)海洋大學(xué)在全國(guó)范圍的排名中相差近50個(gè)位次，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。全省有一半高校競(jìng)爭(zhēng)力處于全國(guó)平均水平以下，這是不容忽視的問題。

（二）山東省研究生教育學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)該評(píng)價(jià)報(bào)告自2011年開始從學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科和專業(yè)三個(gè)維度對(duì)全國(guó)研究生培養(yǎng)高校展開評(píng)價(jià)。三項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果均采用等級(jí)的形式呈現(xiàn)，自2009年開始采用的星級(jí)排名法，做法如下：按照集中與離散規(guī)律，將各培養(yǎng)單位的該學(xué)科或?qū)I(yè)實(shí)力依次分為5個(gè)等級(jí)，①5為重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)I(yè)，即排在前5%的培養(yǎng)單位；②4為優(yōu)勢(shì)學(xué)科或?qū)I(yè)的單位，占總數(shù)的15%，即排在6%-20%的單位；③3為良好學(xué)科或?qū)I(yè)的單位，是排在21%-50%的單位；④2為一般學(xué)科或?qū)I(yè)的單位，是排在51%-80%是單位；⑤1為較差的培養(yǎng)單位，是最后20%。1.學(xué)科門類評(píng)價(jià)。2011年至2013年山東省各培養(yǎng)單位在學(xué)科門類中的表現(xiàn)見下頁(yè)表2。根據(jù)上圖統(tǒng)計(jì)結(jié)果，山東省研究生教育學(xué)科實(shí)力較為全面，不同數(shù)量的高校在各項(xiàng)學(xué)科門類中擁有國(guó)內(nèi)一流水平。2013年，山東大學(xué)4級(jí)別及以上的學(xué)科門類有7個(gè)，山東師范大學(xué)共4個(gè)，另外曲阜師范大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)等研究生培養(yǎng)高校也在不同的學(xué)科門類中擁有較強(qiáng)的實(shí)力。連續(xù)三年，優(yōu)勢(shì)學(xué)科總量波動(dòng)不大，4及以上等級(jí)的學(xué)科大類數(shù)量在22門次左右。但個(gè)別高校不穩(wěn)定，如中國(guó)海洋大學(xué)的管理學(xué)在2012和2013年失去4地位。從分布上看，全省研究生培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科主要集中在7所高校，以山東大學(xué)最為突出，各項(xiàng)學(xué)科門類都具備全面而雄厚的實(shí)力。全省74%的高校在學(xué)科門類評(píng)價(jià)中表現(xiàn)一般，優(yōu)勢(shì)學(xué)科覆蓋面過窄。2.一級(jí)學(xué)科評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)報(bào)告對(duì)研究生培養(yǎng)的98個(gè)一級(jí)學(xué)科進(jìn)行評(píng)價(jià)，表3是2011-2013年山東省研究生培養(yǎng)高校獲得4及以上的一級(jí)學(xué)科的數(shù)量和分布情況。從一級(jí)學(xué)科的評(píng)價(jià)結(jié)果來看，2013年，山東省研究生培養(yǎng)高校優(yōu)勢(shì)一級(jí)學(xué)科5級(jí)6個(gè)，4級(jí)54個(gè)。總量較2012年有所增加。其中，山東大學(xué)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量占據(jù)了總量的近55%，中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）、山東師范大學(xué)等9所高校也擁有不同數(shù)量的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。從發(fā)展趨勢(shì)看，2011年至2013年，全省研究生培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科總量波動(dòng)不大，2013年有少量增加。但是，2013年5等級(jí)的一級(jí)學(xué)科數(shù)量減少45%。部分學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科地位難以保持，表現(xiàn)并不穩(wěn)定，且連續(xù)三年近半數(shù)的高校沒有優(yōu)勢(shì)學(xué)科。3.專業(yè)評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)報(bào)告的專業(yè)評(píng)價(jià)涉及374個(gè)學(xué)術(shù)性專業(yè)。2011-2013年山東省研究生培養(yǎng)高校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下頁(yè)表4。從表4可以看出，2013年山東省研究生培養(yǎng)高校優(yōu)勢(shì)專業(yè)數(shù)量5級(jí)18個(gè)，4級(jí)165個(gè)。優(yōu)勢(shì)專業(yè)以山東大學(xué)最為集中，另外中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）等10所高校也擁有數(shù)量不等的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。從發(fā)展趨勢(shì)看，在總量上，山東省研究生培養(yǎng)高校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)保持增長(zhǎng)勢(shì)頭：2011年山東各高校獲得4及以上的專業(yè)數(shù)量為167個(gè)，2012年為182個(gè)，2013年183個(gè)。但是，能夠躋身國(guó)內(nèi)前5%的頂尖專業(yè)數(shù)量有所減少，2013年5等級(jí)專業(yè)數(shù)量銳減為18個(gè)。中國(guó)石油大學(xué)（華東）、山東師范大學(xué)等高校的5專業(yè)均流失，山東大學(xué)優(yōu)勢(shì)專業(yè)數(shù)量也有所下滑。從分布來看，優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中在山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)（華東）等12所高校。其中，山東大學(xué)擁有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，4及以上等級(jí)專業(yè)數(shù)量超過100個(gè)專業(yè)，專業(yè)優(yōu)秀率達(dá)到53.3%。山東半數(shù)以上高校優(yōu)勢(shì)專業(yè)為0，存在嚴(yán)重的分布不均現(xiàn)象。

二、小結(jié)與討論

篇(4)

專業(yè)選手　精益求精

5月21日，2012梅賽德斯－奔馳“明日之星”青少年網(wǎng)球訓(xùn)練營(yíng)在寶迪網(wǎng)球俱樂部城陽(yáng)網(wǎng)球館拉開帷幕，來自全國(guó)各地的50名小朋友齊聚于此，接受國(guó)內(nèi)著名青少年網(wǎng)球教練指導(dǎo)，鞏固強(qiáng)化網(wǎng)球基本技能，學(xué)習(xí)當(dāng)今先進(jìn)網(wǎng)球技術(shù)，提高網(wǎng)球水平。參加“2020之旅”青少年網(wǎng)球賽，切磋技藝，共同進(jìn)步。該活動(dòng)由國(guó)家體育總局網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心主辦，北京比格文化傳播有限公司全程運(yùn)營(yíng)和推廣。青少年運(yùn)動(dòng)員及教練員的食宿、服裝及網(wǎng)球裝備均由主辦方免費(fèi)提供。

訓(xùn)練營(yíng)采用訓(xùn)練和比賽相結(jié)合的形式，參加“2020之旅”青少年網(wǎng)球賽用以檢驗(yàn)訓(xùn)練結(jié)果。冠軍選手將于10月底在北京接受澳洲教練指導(dǎo)。最終，關(guān)添一、陳漁分獲男女單打冠軍，均入選10月在北京舉辦的“明日之星”青少年全國(guó)訓(xùn)練營(yíng)，全國(guó)訓(xùn)練營(yíng)中表現(xiàn)突出的話，將會(huì)參加2013年在澳大利亞珀斯西澳網(wǎng)球協(xié)會(huì)舉辦的國(guó)際訓(xùn)練營(yíng)，接受澳洲高級(jí)教練的指導(dǎo)。

從娃娃開始培養(yǎng)網(wǎng)球興趣

2012梅賽德斯－奔馳“明日之星”小學(xué)校園網(wǎng)球項(xiàng)目青島站活動(dòng)于5月23－25日在青島實(shí)驗(yàn)小學(xué)和銀海學(xué)校開展。

該項(xiàng)目主要針對(duì)零基礎(chǔ)的小學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的網(wǎng)球基礎(chǔ)培訓(xùn)，包括握拍、正手、反手等。分三天，每天為孩子們上一節(jié)網(wǎng)球課，旨在提升孩子們的網(wǎng)球基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)網(wǎng)球興趣。周日，孩子們來到中國(guó)海洋大學(xué)的2012梅賽德斯－奔馳“青春網(wǎng)球校園行”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體驗(yàn)豐富多彩的網(wǎng)球趣味游戲，例如：“擊球入洞”，“挺進(jìn)搶七”，“Mini網(wǎng)球擂臺(tái)賽”，“Wii Game網(wǎng)球游戲”等，全面展示網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

MINI網(wǎng)球賽檢驗(yàn)訓(xùn)練結(jié)果，最終來自青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的江宜錕和李姝鏡兩位小朋友分獲男女單打冠軍，來自銀海學(xué)校的金兌炫和張青洋兩位小朋友榮獲男女單打亞軍。

“青春網(wǎng)球校園行”走進(jìn)美麗的海大

2012梅賽德斯－奔馳“青春網(wǎng)球校園行”青島站活動(dòng)于5月26－27日在中國(guó)海洋大學(xué)舉辦。來自青島的五支代表隊(duì)參加了此次活動(dòng)的團(tuán)體挑戰(zhàn)賽，其中包括的有東道主中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、青島大學(xué)、青島理工大學(xué)、青島理工大學(xué)琴島學(xué)院。

除賽場(chǎng)上的角逐外，主辦方還在5月25日晚上為同學(xué)們安排了體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)講座，北京比格文化傳播有限公司客服部經(jīng)理刁嘉先生主講，結(jié)合體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的當(dāng)今發(fā)展的現(xiàn)狀，探討未來發(fā)展趨勢(shì)。此外，湯姆·麥卡錫先生還個(gè)人拿出10000元“青春網(wǎng)球校園行”助學(xué)金贊助準(zhǔn)備投入體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的貧困生，讓他們都能切身感受到體育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為草根體育愛好者帶來的無(wú)限機(jī)會(huì)與希望。

篇(5)

關(guān)鍵詞：角色理論；兼職輔導(dǎo)員；成長(zhǎng)模式

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）17-0023-02

一、角色理論的基本內(nèi)涵

角色理論是闡釋社會(huì)關(guān)系對(duì)人的行為具有重要影響的社會(huì)心理學(xué)理論。角色理論的中心概念是角色，最早是由美國(guó)學(xué)者米德引入到社會(huì)學(xué)理論中。

二、探索高校兼職輔導(dǎo)員成長(zhǎng)模式的理論依據(jù)：角色理論

隨著高校思想政治教育工作形勢(shì)的不斷變化，在不同的時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員工作的要求也有不同。2004年中央16號(hào)文件中將輔導(dǎo)員定位為“大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”，這是對(duì)高校輔導(dǎo)員的新要求、新定位。兼職輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，扮演了重要的角色，發(fā)揮了不可替代的作用。兼職輔導(dǎo)員身兼研究生和輔導(dǎo)員的雙重角色，兼職輔導(dǎo)員的職責(zé)要求他以充沛的時(shí)間和精力深入學(xué)生一線，與學(xué)生打成一片，隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，解決問題。同時(shí)作為一名研究生，他要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度完成科研任務(wù)，這也需要付出相當(dāng)?shù)木蜁r(shí)間。因此兼職輔導(dǎo)員在成長(zhǎng)的過程中如何認(rèn)識(shí)角色期望與差距，處理角色沖突，進(jìn)行角色調(diào)適，最終完成角色擔(dān)當(dāng)，角色理論提供了一定的理論依據(jù)。

三、角色理論視野下的高校兼職輔導(dǎo)員成長(zhǎng)模式

以中國(guó)海洋大學(xué)工程學(xué)院為例，現(xiàn)聘有兼職輔導(dǎo)員6名，以專業(yè)設(shè)置輔導(dǎo)員崗位，任期一至三年不等。以角色理論為理論依據(jù)，在研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的過程中，會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段。

1.角色期望與角色差距。角色期望是指他人認(rèn)為某人在特定場(chǎng)合、群體中應(yīng)有的行為或表現(xiàn)。研究生作為輔導(dǎo)員有許多優(yōu)勢(shì)，也就產(chǎn)生了研究生作為兼職輔導(dǎo)員的角色期望，如：與學(xué)生年齡相當(dāng)，具有相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，接觸時(shí)間多，易接近易交流，更容易將自己的學(xué)習(xí)技能和輔導(dǎo)員工作結(jié)合起來，更容易被學(xué)生接受等。一旦學(xué)生有什么問題或者困難，可以直接找他們幫忙；在處理問題時(shí)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的滲透能力、感化能力和激勵(lì)能力等。但由于各方面的原因，這些優(yōu)勢(shì)無(wú)法全部體現(xiàn)，角色期望無(wú)法完全滿足，這時(shí)就產(chǎn)生了角色差距。角色差距并不是不能克服的，是可以縮小甚至消除的。在這一階段，兼職輔導(dǎo)員一方面從工作環(huán)境中獲取新的信息，了解學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)兼職輔導(dǎo)員的期望要求和兼職輔導(dǎo)員應(yīng)具有的基本素質(zhì)；另一方面整合現(xiàn)有資源，結(jié)合社會(huì)需求和他人期待，及自身的實(shí)際情況，形成較為明確的工作思路和工作目標(biāo)。

2.角色認(rèn)知與角色沖突。隨著角色差距的不斷縮小，角色扮演者對(duì)其角色規(guī)范和角色要求建立了一定程度的認(rèn)識(shí)和理解，即角色認(rèn)知，也稱“角色領(lǐng)悟”。路XX是中國(guó)海洋大學(xué)工程學(xué)院工程管理專業(yè)兼職輔導(dǎo)員，所轄專業(yè)學(xué)生160人。她對(duì)于輔導(dǎo)員的角色認(rèn)知經(jīng)歷了這樣的過程：“從成為兼職輔導(dǎo)員的那一刻，我就在思考，作為一名輔導(dǎo)員，我應(yīng)該選擇以一個(gè)什么樣的角色出現(xiàn)在同學(xué)們的生活里？一開始，我的答案是朋友。以一名朋友的角色出現(xiàn)在同學(xué)們的周圍，為他們解決困難，幫助他們。但經(jīng)過了一年半的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，僅僅是一位朋友是不夠的，我們也確實(shí)是一位老師，是對(duì)他們影響巨大的一名老師。在大學(xué)相對(duì)自由的管理環(huán)境中，我們幾乎可以稱為是他們接觸最多的老師，我們的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)他們?cè)斐珊艽蟮挠绊懀还苁菍W(xué)生干部的成長(zhǎng)，還是普通同學(xué)的發(fā)展，都會(huì)受到我們的影響。”角色理論告訴我們：每個(gè)人不可能只擔(dān)任一種角色，而是相繼或同時(shí)擔(dān)任不同的角色，這與閱歷、學(xué)歷、環(huán)境機(jī)遇、能力等有關(guān)，往往表現(xiàn)角色間、角色內(nèi)部的沖突。在這一階段，兼職輔導(dǎo)員可能會(huì)感到受挫、不自信、迷茫和無(wú)助，因此他們需要比其他階段更多的引導(dǎo)和幫助。為幫助兼職輔導(dǎo)員順利進(jìn)入角色，出色地完成角色任務(wù)，學(xué)校要做好引導(dǎo)、指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，重視解決其角色沖突。一方面剖析兼職輔導(dǎo)員的角色結(jié)構(gòu)，摸清以學(xué)業(yè)和輔導(dǎo)員兩個(gè)角色所產(chǎn)生的角色需求；另一方面建立調(diào)節(jié)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)最佳心境，幫助兼職輔導(dǎo)員妥善解決角色沖突的具體問題。

3.角色調(diào)適與角色擔(dān)當(dāng)。隨著角色認(rèn)知的不斷深入，及角色沖突的解決，兼職輔導(dǎo)員的角色差距逐漸縮小，逐漸達(dá)到角色平衡的狀態(tài)，這一過程在角色理論中稱為角色調(diào)適。在角色調(diào)適的過程中，輔導(dǎo)員和研究生雙重角色的功能都得到展現(xiàn)和發(fā)揮，即完成角色扮演。在角色扮演過程中，兼職輔導(dǎo)員不斷修正方法，轉(zhuǎn)換角度，達(dá)到角色扮演的更高水平，即角色擔(dān)當(dāng)。王XX，中國(guó)海洋大學(xué)工程學(xué)院土木工程專業(yè)輔導(dǎo)員，所轄專業(yè)179人。她的角色的調(diào)適過程更側(cè)重于方法的調(diào)整。“學(xué)年初，我的工作重點(diǎn)在于新生，因?yàn)樗麄儎倎淼酱髮W(xué)校園不免會(huì)有許多不適應(yīng)，而且又值軍訓(xùn)、入學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)很多的時(shí)段，如何讓他們?cè)谌胄r(shí)就能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣并保持良好的心態(tài)至關(guān)重要。從十一月開始，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生開展生涯規(guī)劃活動(dòng)成為了我的工作重點(diǎn)。在開展活動(dòng)的過程中，我得到了許多感悟，學(xué)到了很多知識(shí)，提升了自己的諸多方面能力，具體包括：把握學(xué)生的心理及思想狀態(tài)的能力；了解他們的興趣點(diǎn)以及讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受新理念的最有效方式的能力；很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，掌握活動(dòng)全過程的節(jié)奏，避免學(xué)生產(chǎn)生反感情緒的能力。活動(dòng)的開展不僅僅讓我有機(jī)會(huì)在指導(dǎo)學(xué)生方面得到鍛煉，還讓我進(jìn)一步走到同學(xué)中去，對(duì)他們進(jìn)行更全面、深刻的認(rèn)識(shí)。在這一時(shí)期，我和同學(xué)們一樣對(duì)自己以及自己的輔導(dǎo)員角色也進(jìn)行了思考，更加清晰了自己未來的發(fā)展方向并分析出還需提升那些方面的個(gè)人能力。”王XX，中國(guó)海洋大學(xué)工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)輔導(dǎo)員，所轄專業(yè)178人，擔(dān)任輔導(dǎo)員工作兩年。他說：“我很慶幸自己能有機(jī)會(huì)成為一名兼職輔導(dǎo)員，在摸索如何稱職的完成輔導(dǎo)員職責(zé)的過程中，我個(gè)人也在不斷成長(zhǎng)著。我學(xué)會(huì)了耐心傾聽，熱情交流，理性思考。在進(jìn)行輔導(dǎo)員工作的過程中，耐心和理解是必不可少的，同學(xué)們或多或少處于不成熟的階段，他們?cè)谛袆?dòng)時(shí)往往主觀意識(shí)過強(qiáng)，缺乏冷靜思考，這就需要輔導(dǎo)員給予他們指導(dǎo)，當(dāng)然指導(dǎo)的前提是輔導(dǎo)員本身具有分析能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等。另外，輔導(dǎo)員的工作與我個(gè)人的專業(yè)相切合，讓我能夠?qū)⑺鶎W(xué)付之于行動(dòng)。但對(duì)于學(xué)生的管理更注重與學(xué)生的溝通，更需要人性化、個(gè)性化，并且管理的成分需要減弱，更多的是幫助和指導(dǎo)，這種思路的轉(zhuǎn)換相信對(duì)于我未來從事工作會(huì)是很好的實(shí)踐體驗(yàn)。”從中可以看出輔導(dǎo)員和研究生的雙重角色在兼職輔導(dǎo)員工作中的不斷轉(zhuǎn)換。通過解決角色沖突問題，不斷地進(jìn)行角色調(diào)試，縮小角色差距，從而達(dá)到角色之間的相互影響和促進(jìn)。

兼職輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分，是新形勢(shì)下加強(qiáng)思想政治教育工作的中堅(jiān)力量之一。以角色理論為視角，研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員面臨輔導(dǎo)員與研究生雙重身份的角色沖突、自身定位與學(xué)生期待之間的角色差距等問題，隨著問題的解決，兼職輔導(dǎo)員逐步完成角色認(rèn)知與角色調(diào)適，從而達(dá)到角色擔(dān)當(dāng)。角色理論對(duì)于兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)提供了一定的理論依據(jù)，也為兼職輔導(dǎo)員成長(zhǎng)模式的規(guī)律性探索提供了思路。

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篇(6)

關(guān)鍵詞： 海洋教育 高等教育 學(xué)科分布 人才培養(yǎng) 適應(yīng)社會(huì)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家對(duì)海洋的開發(fā)和利用程度，以及對(duì)海洋權(quán)益爭(zhēng)取和維護(hù)的力度，直接影響國(guó)家的強(qiáng)弱、民族的興衰。海洋意識(shí)是海洋強(qiáng)國(guó)的靈魂，人才是國(guó)家的未來。通過海洋教育可以使人們充分了解海洋，最大限度地利用海洋，為人類造福。本文以“全國(guó)高校信息綜合查詢系統(tǒng)”（全日制本科與高職專業(yè)）中的數(shù)據(jù)為信息源，對(duì)我國(guó)高等院校及科研機(jī)構(gòu)中海洋教育的學(xué)科分布狀況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，具體如下。

一、國(guó)內(nèi)外海洋教育發(fā)展概況

20世紀(jì)以來，世界上許多海洋國(guó)家和地區(qū)制定并提出了一系列海洋教育實(shí)施規(guī)劃。其中，美國(guó)于1966年創(chuàng)立的《海洋補(bǔ)助金計(jì)劃》，除用于資助科研人員開展海洋科學(xué)研究外，還用于資助海洋學(xué)科課程的開設(shè)、包括對(duì)大學(xué)生提供幫助等。澳大利亞政府在2004年頒布的《海岸與海洋教育課程綱要》中要求在海洋教育過程中培養(yǎng)中小學(xué)生調(diào)查整理海洋信息的能力。另外，高等教育部門還通過增設(shè)海洋院系的專業(yè)課程，拓展相關(guān)領(lǐng)域的研究，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。韓國(guó)政府在制定的21世紀(jì)海洋戰(zhàn)略規(guī)劃中涉及的海洋教育包括開拓海洋科學(xué)培訓(xùn)渠道、在公民中開展持續(xù)的新海洋觀教育等。日本的海洋教育也是終身教育，其有關(guān)海洋的相關(guān)知識(shí)貫穿于小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等教育的各個(gè)階段。

近年來，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的規(guī)劃調(diào)整及海上絲綢之路的建設(shè)，我國(guó)的海洋文化研究也已取得了一定的成果和發(fā)展。我國(guó)在1996年的《中國(guó)海洋21世紀(jì)議程》和1998年的《中國(guó)海洋事業(yè)的發(fā)展》中，提出了包括海洋意識(shí)教育、海洋職業(yè)與成人教育、海洋學(xué)科專業(yè)教育在內(nèi)的廣義海洋教育。2003年，國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》，首次提出建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)，這在我國(guó)海洋教育的發(fā)展中起到了重要作用。另外，中國(guó)海洋大學(xué)于 1996 年開始進(jìn)行海洋文化研究，之后，中國(guó)海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院、上海海事大學(xué)也相繼成立了海洋文化研究所，主要開展有關(guān)海洋文化、歷史和資源開發(fā)等方面的研究。這些都標(biāo)志著我國(guó)海洋研究進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。

二、我國(guó)海洋高等教育現(xiàn)狀及學(xué)科分布

（一）我國(guó)海洋高等教育機(jī)構(gòu)的地域分布

我國(guó)最早于1921年在廈門大學(xué)開展了海洋生物方面的教學(xué)。1946年唐世鳳教授在廈門大學(xué)籌建了海洋系。1975年同濟(jì)大學(xué)設(shè)置了海洋地質(zhì)系，內(nèi)有海洋地質(zhì)學(xué)專業(yè)和海洋地球物理勘探專業(yè)。2002年更名的中國(guó)海洋大學(xué)，是內(nèi)陸唯一一所以海洋命名的高等院校。目前我國(guó)從事海洋教育的高等院所已達(dá)143家，其中江蘇、山東、浙江的院校分別為12、9、7所；四川、重慶最少，各為1所。碩士點(diǎn)有149家，其中北京、廣東、江蘇的院所分別為19、13、12，僅有一家碩士點(diǎn)的是安徽、甘肅、貴州、海南、江西、寧夏和新疆（見圖1、圖2）。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，海洋高等教育機(jī)構(gòu)的地域分布極度不平衡， 數(shù)量最多的地區(qū)在北京、廣東、江蘇，其次是上海、浙江、湖北和山東。說明我國(guó)的海洋教育機(jī)構(gòu)主要集中在沿海地區(qū)，并逐漸向內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展。

（二）海洋高等教育的學(xué)科分布

海洋學(xué)科體系的構(gòu)建是海洋教育建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。通過分析高校海洋學(xué)科專業(yè)的分布現(xiàn)狀，了解其結(jié)構(gòu)特征，對(duì)中國(guó)海洋高等教育及其發(fā)展具有重要意義。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，大學(xué)本科類海洋教育專業(yè)主要有：海洋技術(shù)、船舶與海洋工程、海洋科學(xué)三類，分別有37、34、32所高校開設(shè)；其次，有11所高校開設(shè)了海洋管理專業(yè)、9所高校開設(shè)了海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、6所高校開設(shè)了海洋經(jīng)濟(jì)專業(yè)、4所高校開設(shè)了海洋生物資源與環(huán)境；此外，分別有2所高校開設(shè)了軍事海洋學(xué)專業(yè)和海洋藥學(xué)專業(yè)、1所高校開設(shè)了水資源與海洋工程專業(yè)。碩士類海洋教育共有20所院校開設(shè)了船舶與海洋工程、海洋地理學(xué)、海洋化學(xué)與化工、海洋生物學(xué)、海洋與船港機(jī)械裝備技術(shù)專業(yè)；其次，在114家高校及科研院所中，開設(shè)了物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造、海洋地質(zhì)、海洋生物技術(shù)、農(nóng)用海洋資源、海洋能利用技術(shù)專業(yè)；有49家高校及科研院所中開設(shè)了海洋科學(xué)、應(yīng)用海洋學(xué)、海洋油氣工程、海洋資源與權(quán)益綜合管理、海洋藥學(xué)、海洋機(jī)電裝備與儀器、海洋測(cè)繪、海洋運(yùn)輸工程材料與防護(hù)、海洋探測(cè)技術(shù)、海洋氣象學(xué)、海洋結(jié)構(gòu)物運(yùn)用工程、海洋化學(xué)工程與技術(shù)、海洋地球物理學(xué)、船舶與海洋裝備工程專業(yè)（見圖3、圖4）。

以上數(shù)據(jù)表明，海洋高等教育學(xué)科分布以基礎(chǔ)海洋學(xué)、海洋工程、海洋技術(shù)應(yīng)用以及海洋經(jīng)濟(jì)和海洋管理為主；而關(guān)于海洋社會(huì)、法律、計(jì)算機(jī)、數(shù)字媒體等人文學(xué)科的專業(yè)未見涉及。

（三）研究生教育從沿海向內(nèi)陸發(fā)展

1984年8月8日，教育部發(fā)出通知，在北大、清華等22所全國(guó)重點(diǎn)高等院校試辦研究生院，并發(fā)出《關(guān)于在部分全國(guó)重點(diǎn)高等院校試辦研究生院的幾點(diǎn)意見》。1986年，又增加了中山大學(xué)、廈門大學(xué)等10所，及已被批準(zhǔn)的中科大研究生院，成為最早設(shè)立的33所研究生院。海洋學(xué)科類研究生教育事業(yè)得到跨越式發(fā)展。研究生教育從集中在沿海地區(qū)開始向內(nèi)陸發(fā)展，根據(jù)表1統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，我國(guó)海洋碩士生教育在沿海地區(qū)以船舶與海洋工程、船舶與海洋結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)制造、海洋資源與權(quán)益綜合管理及應(yīng)用海洋學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科基礎(chǔ)上開始向內(nèi)陸教育機(jī)構(gòu)發(fā)展。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)陸已經(jīng)出現(xiàn)了如海洋測(cè)繪、海洋地理學(xué)、海洋機(jī)電裝備與儀器、海洋能利用技術(shù)、海洋生物技術(shù)、海洋與船港機(jī)械裝備技術(shù)和農(nóng)用海洋資源等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，同時(shí)還出現(xiàn)了如海洋油氣工程、海洋結(jié)構(gòu)物運(yùn)用工程的內(nèi)陸優(yōu)勢(shì)學(xué)科。沿海與內(nèi)陸研究生教育機(jī)構(gòu)比較見表1。

三、目前我國(guó)海洋教育存在的問題

海洋教育應(yīng)該從國(guó)民海洋意識(shí)入手，增強(qiáng)國(guó)民的海洋意識(shí)更應(yīng)該從孩子開始。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究表明： 有70.6%的被調(diào)查者很少碰到海洋宣傳活動(dòng)的機(jī)會(huì)；有66.2%的人認(rèn)為有必要在中小學(xué)開設(shè)海洋教育相關(guān)內(nèi)容的課程；還有53.8%的人認(rèn)為有必要將海洋教育作為一種國(guó)策對(duì)國(guó)民進(jìn)行終身教育。[1]由此可見，海洋教育在人們的意識(shí)中還比較缺失，而學(xué)校教學(xué)是掌握和了解海洋知識(shí)的主要路徑。

從上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出，我國(guó)開展海洋教育與研究的高等院所中，開設(shè)本科類和碩士研究生教育的學(xué)校共計(jì)有143余家，而據(jù)劉邦凡文統(tǒng)計(jì)，開設(shè)博士生教育的學(xué)校只有 20 多所。而國(guó)內(nèi)現(xiàn)有各類普通高等院校 2800 余所，而開設(shè)海洋教育與研究的高校比例不到 10%，[2]高科技海洋教育人才更是稀少。內(nèi)陸雖有院所開設(shè)海洋類專業(yè)課程，可是規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，像一些最基本的海洋文化教育與海洋知識(shí)教育在內(nèi)陸地區(qū)基本沒有，這與我國(guó)日益增長(zhǎng)的海洋發(fā)展與保護(hù)需要嚴(yán)重不對(duì)應(yīng)，應(yīng)引起高度重視。

四、結(jié)論

（一）優(yōu)化學(xué)科體系，加強(qiáng)海洋高等教育建設(shè)

學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校辦學(xué)水平和層次提升的重要手段，是高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的主要載體。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的最重要因素之一。中國(guó)在現(xiàn)有學(xué)科設(shè)置的基礎(chǔ)上，政府應(yīng)加大投資力度，加強(qiáng)海洋綜合學(xué)科建設(shè)，開設(shè)海洋社會(huì)、法律、海洋數(shù)字媒體教育等方面的專業(yè)，并依據(jù)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況適時(shí)調(diào)整研究方向。

（二）加強(qiáng)沿海與內(nèi)陸海洋教育的聯(lián)系

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著我國(guó)政府的大力支持，海洋事業(yè)得到了進(jìn)一步發(fā)展。國(guó)家自然科學(xué)基金“十二五”發(fā)展規(guī)劃中明確提出在綜合考慮學(xué)科發(fā)展國(guó)際趨勢(shì)和我國(guó)基礎(chǔ)研究發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為了推動(dòng)學(xué)科均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，將海洋科學(xué)等19個(gè)學(xué)科列為未來五年重點(diǎn)扶持的學(xué)科和發(fā)展方向。這標(biāo)志著海洋教育進(jìn)入新時(shí)代。因此，海洋教育不能只重視沿海地區(qū)，更要重視內(nèi)陸地區(qū)。其一，轉(zhuǎn)變觀念，讓沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)建立密切聯(lián)系，沿海地區(qū)的大專院校、科研院所，企事業(yè)單位可以和內(nèi)陸地區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；其二，開展內(nèi)陸和沿海地區(qū)海洋知識(shí)和觀念教育交流等，實(shí)現(xiàn)海洋教育領(lǐng)域的融合性。可邀請(qǐng)海洋學(xué)科方面的專家學(xué)者在內(nèi)陸地區(qū)舉辦講座，開設(shè)海洋歷史館、舉辦海洋科技、海洋生態(tài)專題展覽及海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品博覽會(huì)等；其三，在陳展形式上應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段，將現(xiàn)代科技與陳展內(nèi)容相結(jié)合，運(yùn)用聲、光、電等技術(shù)，更加生動(dòng)形象地展示展品。其四，在內(nèi)陸地區(qū)的高等院校增加和延伸海洋學(xué)科相關(guān)專業(yè)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，發(fā)揮高等院校在海洋意識(shí)教育中的作用。

（三）適應(yīng)社會(huì)需求 強(qiáng)化高層次海洋人才培養(yǎng)

海洋人才培養(yǎng)是海洋事業(yè)發(fā)展的主要途徑，同時(shí)也是海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的根本保障。高等教育已經(jīng)成為世界各國(guó)生存競(jìng)爭(zhēng)和全社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所不可或缺的動(dòng)力中樞，[3]高等院校是我國(guó)海洋人才培養(yǎng)的主力軍，對(duì)海洋人才的培養(yǎng)起著至為關(guān)鍵的作用。所以，海洋教育首先應(yīng)以社會(huì)需求和海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)海洋專業(yè)人才的建設(shè)進(jìn)行明確定位，制訂出適合社會(huì)發(fā)展的專業(yè)化人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，使得海洋類專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和改造能有重點(diǎn)、有序化和規(guī)范化的進(jìn)行。[4]其二，要加強(qiáng)高等院校海洋類學(xué)科專業(yè)特別是緊缺的海洋學(xué)科專業(yè)如海洋藥學(xué)、海洋氣象學(xué)、海洋地球物理學(xué)、海洋環(huán)境等學(xué)科專業(yè)設(shè)置與建設(shè)，擴(kuò)大緊缺類海洋學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，培養(yǎng)更多的高層次海洋人才。[5]其三，找準(zhǔn)焦點(diǎn)，促進(jìn)建設(shè)海洋教育的發(fā)展平臺(tái)。圍繞重點(diǎn)，開發(fā)豐富而有特色的課程資源；突出亮點(diǎn)，優(yōu)化海洋教育專業(yè)特色教學(xué)環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

邵佩佩（1990―），女，漢，山東青島人，在讀碩士，中國(guó)海洋大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)，研究方向：海洋資源管理。

摘要：山東省藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)是以生態(tài)文明建設(shè)為基礎(chǔ)，通過科技文化的諸多因素為助力，著力發(fā)展海洋產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代海洋特色經(jīng)濟(jì)區(qū)。山東半島海洋經(jīng)濟(jì)仍處于傳統(tǒng)、粗放型以開發(fā)為主的初級(jí)階段，全球海洋科學(xué)技術(shù)取得突飛猛進(jìn)進(jìn)展的今天，以提升科技創(chuàng)新能力為核心、新興產(chǎn)業(yè)為發(fā)展前沿，充分發(fā)揮政府的領(lǐng)導(dǎo)與助力作用，推動(dòng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，是促進(jìn)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必然之路。

關(guān)鍵詞：藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；新興產(chǎn)業(yè)

在“21實(shí)際是海洋世紀(jì)”的口號(hào)下，對(duì)海洋的探索越來越顯示出其重要性，海洋經(jīng)濟(jì)作為最有潛力的領(lǐng)域，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。海洋資源爭(zhēng)奪，海洋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際海洋競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，各國(guó)開展了一系列對(duì)于海洋的探索活動(dòng)。我國(guó)的海洋快速發(fā)展階段也已全面開始，制定切實(shí)有效的海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略是目前所面對(duì)問題的重中之重。

一、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)是指依托海洋資源，以勞動(dòng)地域分工為基礎(chǔ)形成的、以海洋產(chǎn)業(yè)為主要支撐的地理區(qū)域，是涵蓋了自然生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技文化諸多因素的復(fù)合功能區(qū)[2]。藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)即是一個(gè)涉及到海洋經(jīng)濟(jì)的空間概念，并且還是一個(gè)集科技創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展和陸海一體化的發(fā)展戰(zhàn)略。

山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)，分為主體區(qū)和核心區(qū)，其中主體區(qū)范圍包括山東全部海域和青島、東營(yíng)、煙臺(tái)、濰坊、威海、日照6市及濱州市的無(wú)棣、沾化2個(gè)沿海縣所屬陸域。海域面積15.95萬(wàn)平方千米，陸域面積6.4萬(wàn)平方千米。山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)有四大戰(zhàn)略定位：建設(shè)具有較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、具有世界先進(jìn)水平的海洋科技教育核心區(qū)、國(guó)家海洋經(jīng)濟(jì)改革開放先行區(qū)和全國(guó)重要的海洋生態(tài)文明示范區(qū)。

二、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的必要性和重要性

1.必要性。山東半島的海洋產(chǎn)業(yè)在全國(guó)并不處于領(lǐng)先地位，2008年山東半島海洋產(chǎn)業(yè)三種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之比為7.0：49.7：43.3，第二產(chǎn)業(yè)比重過高，與其他地區(qū)相比較，山東半島相對(duì)與海洋經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)仍存在有一定差距。其中海洋鹽業(yè)、鹽化業(yè)和漁業(yè)，海洋港口運(yùn)輸業(yè)等較為集中，醫(yī)藥生物業(yè)及運(yùn)輸業(yè)發(fā)展迅速，與其他地區(qū)相比海洋漁業(yè)、鹽業(yè)顯示出較大的優(yōu)勢(shì)，其他產(chǎn)業(yè)與廣東、上海等地還有較大差距。整體上看，山東半島海洋經(jīng)濟(jì)仍處于傳統(tǒng)，粗放型以開發(fā)為主的初級(jí)階段，產(chǎn)業(yè)發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，缺乏有特色的海洋產(chǎn)業(yè)，龍頭企業(yè)和名牌產(chǎn)品。

2.重要性。海洋資源的發(fā)展與開發(fā)利用在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中已成為一個(gè)重要的領(lǐng)域，是現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新熱點(diǎn)和新方向。隨著人們對(duì)海洋資源及其資源可帶來的經(jīng)濟(jì)效益與發(fā)展的認(rèn)識(shí)的不斷深入，海洋經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，不僅僅關(guān)系人類自身的生存與發(fā)展，更重要的是如何處理人與自然之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)如今，海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于關(guān)鍵期與瓶頸期，海洋資源正面臨著日益枯竭威脅，海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨升級(jí)，不再過度的依賴海洋資源來發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)變得愈加重要，如何突破限制，推動(dòng)海洋產(chǎn)業(yè)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展已成為當(dāng)前重要的問題。

三、如何推動(dòng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

1.提升創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。加快藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)，要著力推動(dòng)海洋科技向創(chuàng)新引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)必須大力發(fā)展海洋高新技術(shù)。要依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，努力突破制約海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和海洋生態(tài)保護(hù)的科技瓶頸。通過完善科技創(chuàng)新體系，增強(qiáng)內(nèi)生增長(zhǎng)能力，進(jìn)一步推動(dòng)藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。

面對(duì)的劣勢(shì)。現(xiàn)階段來看，我國(guó)海洋科技對(duì)建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)的引領(lǐng)和支撐能力明顯不足，海洋資源開發(fā)核心技術(shù)差距較大，直接制約著我國(guó)走向海洋、經(jīng)略海洋的深度和廣度。如深海技術(shù)和高端裝備總體上落后發(fā)達(dá)國(guó)家10年左右，個(gè)別領(lǐng)域如海洋材料與工藝、通用技術(shù)設(shè)備等落后20年。高端深水油氣勘探開發(fā)技術(shù)裝備受制于人，海洋運(yùn)載裝備核心技術(shù)落后于歐美日韓等。

擁有的優(yōu)勢(shì)。青島作為是山東省藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)科研力量的核心區(qū)，海洋研究科研機(jī)構(gòu)集中，海洋人才密集，海洋科學(xué)研究的整體水平在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位，在多個(gè)方都具有國(guó)際影響力，國(guó)家級(jí)涉海科研機(jī)構(gòu)達(dá)28家，高級(jí)海洋專業(yè)人才占全國(guó)30%，擁有涉海領(lǐng)域兩院院士，承擔(dān)了全國(guó)50%以上的國(guó)家級(jí)海洋科研項(xiàng)目，海洋科技優(yōu)勢(shì)突出明顯，享有中國(guó)海洋科學(xué)城的美譽(yù)。

面對(duì)的機(jī)會(huì)。實(shí)施海洋高科技技術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)戰(zhàn)略，做好海洋科技創(chuàng)新總體規(guī)劃。重點(diǎn)發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深水、綠色、安全的海洋高技術(shù)，支持發(fā)展市場(chǎng)前景廣闊、輻射帶動(dòng)作用顯著、有利于促進(jìn)海洋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的核心技術(shù)和關(guān)鍵共性技術(shù)。把深海工程和海洋運(yùn)載工程提升為國(guó)家重大專項(xiàng)工程，加快構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的海洋產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系。

2.推進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)。近年來，海洋新興產(chǎn)業(yè)已獲得飛躍式的發(fā)展，推進(jìn)海洋科技發(fā)展將進(jìn)一步促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)的和諧與可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。山東半島的海洋生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、海洋新能源產(chǎn)業(yè)、海水綜合利用產(chǎn)業(yè)、海洋新材料產(chǎn)業(yè)等四大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于全國(guó)領(lǐng)先地位。且已培育了以現(xiàn)代海洋漁業(yè)、海洋裝備制造業(yè)、現(xiàn)代海洋服務(wù)業(yè)為特色的現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)體系，成為國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地以及船舶與海洋工程裝備產(chǎn)業(yè)示范基地。新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)能夠促使高新區(qū)從“舊”到“新”的蛻變，進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。新興產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，有助于提高內(nèi)生驅(qū)動(dòng)的能力，使藍(lán)色經(jīng)濟(jì)更有活力的向上發(fā)展。

3.明確政府在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)由政府組織推動(dòng)，通過市場(chǎng)主體在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的有序競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，必須明確政府在半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的作用和地位才能更有效的推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)。政府的作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）充分發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用。要充分發(fā)揮政府在藍(lán)色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用，根據(jù)實(shí)際情況制定切實(shí)可行的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，并依托政府導(dǎo)向和市場(chǎng)引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)、組織和管理好自主創(chuàng)新活動(dòng)。

（2）大力支持對(duì)創(chuàng)新型科技的投入。無(wú)論是中央還是地方政府都要通過各種有效途徑進(jìn)一步加大對(duì)科技創(chuàng)新和發(fā)展的支持和投入，例如對(duì)自主創(chuàng)新型項(xiàng)目的特殊傾斜，或引導(dǎo)創(chuàng)新型融資的新形勢(shì)，將更多的民間資金融入到科技創(chuàng)新領(lǐng)域中。

（3）加強(qiáng)法律法規(guī)對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)布局的宏觀調(diào)控。大多數(shù)海洋產(chǎn)業(yè)屬于典型的外部性行業(yè)，帶有明顯的“外部經(jīng)濟(jì)”特征。

因此，單純的通過市場(chǎng)機(jī)制是不能夠解決海洋產(chǎn)業(yè)優(yōu)化中存在的許多問題的，政府的行政干預(yù)以及一些必要的法律手段是解決這些問題的有效途徑。在優(yōu)化海洋產(chǎn)業(yè)布局與充分尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的基礎(chǔ)上，要著重發(fā)揮政府的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)機(jī)制的作用，強(qiáng)化一系列法律法規(guī)對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)布局的宏觀調(diào)控。

四、結(jié)論

基于對(duì)山東省藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的初步研究，在明確了升級(jí)的重要性和必要性的前提下，提出了藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提升科技創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力是升級(jí)的關(guān)鍵，加快促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)建設(shè)，確定與增強(qiáng)政府的地位和作用，以保障和推進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)能夠平穩(wěn)且高效的進(jìn)行。又好又快的推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，為建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（作者單位：中國(guó)海洋大學(xué)）

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