序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中思想品德研修總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：微課；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)模式

在“微博”“微信”“微視頻”等大行其道的今天，微時代下的諸多微功能，在教育領(lǐng)域產(chǎn)生了不小的影響。依據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提倡，在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過課堂教學(xué)活動的合作與分享，不斷豐富、擴展自己的經(jīng)驗，激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，從而提升自我成長的需求。教師開始嘗試以“微課”的創(chuàng)新形式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，不失為傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。

一、“微課”的內(nèi)涵

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。它是在傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。筆者認(rèn)為：微課，是以短小精悍的微型流媒體教學(xué)視頻為主要載體，針對學(xué)科教學(xué)知識點或?qū)W生學(xué)習(xí)的重點、難點、疑點內(nèi)容進行選題、設(shè)計、拍攝和制作，主題突出、指向明確，讓學(xué)生能夠花最少的時間學(xué)到關(guān)鍵內(nèi)容。

二、“微課”在初中思想品德中運用的意義

在我校，微課處于爆發(fā)前期，相關(guān)的理論實踐建設(shè)正在完善充實中，微課資源建設(shè)也處于剛起步階段，探索“微課”在初中思想品德中運用有著重大意義。

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)。

2.“微課”一般為5～8分鐘，非常符合學(xué)生視覺駐留規(guī)律和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點。

3.按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識。

（二）對教師的專業(yè)水平發(fā)展

1.教學(xué)目標(biāo)清楚，加深教師對教材知識內(nèi)容的進一步理解。

2.備課時更充分地研究學(xué)情，做到心中有學(xué)生。

3.教學(xué)語言要簡明扼要，邏輯性強，易于理解。

4.為拓展知識點，就必須查閱資料去充實內(nèi)容，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，促進教師的專業(yè)成長。

5.教師在整個教學(xué)過程中，經(jīng)歷著“研究―實踐―反思―再研究―再實踐―再反思”的螺旋上升過程，教師的教學(xué)和研究的水平和能力也在不斷提升。

（三）對教育自身的發(fā)展

1.現(xiàn)在的“微課”，是對過去“課堂實錄”式的視頻教學(xué)資源建設(shè)的反思和修正。過去錄制的大量“課堂實錄”式的視頻資源大而全，難以直接加以使用。

2.通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達到資源共享。

三、思想品德課“微課”教學(xué)的幾點思考

（一）明確開發(fā)目標(biāo)，突出重點

“微課”以短小而著名，卻以精悍而取勝。切不可因其“微小”而導(dǎo)致教學(xué)重難點不突出，甚至背離教學(xué)終極目標(biāo)。

（二）切入課題要迅速

微課要求的時間短少，要求切入課題必然要迅速，如，可設(shè)置一題目引入課題；可以溫故知新，由以往的課題引入新的課題；可從學(xué)生熟悉的生活背景去引入課題。另外要求切入課題途徑、方法吸引眼球，力求新穎的同時，更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊密，迅速切題，因為余下不多的時間要分配給內(nèi)容的講授。

（三）講授線索要清晰，盡可能只有一條

微課中，講授線索除了要清晰，還要盡可能只有一條。在線索上展示最重點、最精彩的內(nèi)容。

（四）收尾要快捷并回味無窮

一節(jié)課小結(jié)，是內(nèi)容要點的歸納、指出和強調(diào)，目的是進一步突出所講授內(nèi)容。好的總結(jié)可以達到提綱挈領(lǐng)的作用，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深刻印象，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在新課改背景下，通過思想品德“微課”，教師一次精心的講述，將被多次播放學(xué)習(xí)，從而避免了重復(fù)解答，及時解決學(xué)生疑惑問題，使學(xué)生迅速掌握基本知識，學(xué)習(xí)連貫性增強。師生在“微課”平臺上也可以進行線上互動溝通，成為現(xiàn)有教學(xué)方式的有益補充。今后將逐漸完善思想品德科“微課”視頻，并成為一個宏偉的知識寶庫。

參考文獻：

[1]楊正群.關(guān)于“微課”的幾點思考.湖北函授大學(xué)學(xué)報， 2013（12）.

篇(2)

一、強化學(xué)科建設(shè)

（一）突出學(xué)科建設(shè)在學(xué)校工作中的重要地位。要結(jié)合校情制定相關(guān)政策采取有力措施在硬件和軟件等方面予以切實的保障以學(xué)科建設(shè)為突破口全面提高整體辦學(xué)實力。

（二）建立學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)、監(jiān)管和激勵機制。1.教科室要加強對學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)工作提供專業(yè)上的支持。2.各職能部門加強對學(xué)科建設(shè)的檢查、監(jiān)督、管理和評估。

3.建立學(xué)科建設(shè)激勵機制。

（三）要把學(xué)科建設(shè)作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容。開展多種形式的學(xué)科培訓(xùn)、觀摩、研討、交流活動提高教師的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和課程實施能力實現(xiàn)學(xué)科教與學(xué)的觀念、思路、策略、方法與技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建。

二、重視教師發(fā)展

校長要充分的認(rèn)識到：校長有一項根本任務(wù)——促進教師的發(fā)展。而教師發(fā)展有兩個層面的含義一是教師整體發(fā)展二是教師個體發(fā)展。

（一）推進教師整體提高

1.規(guī)范常規(guī)教研：針對當(dāng)下許多學(xué)校教研組功能弱化、備課組功能的泛化的現(xiàn)象我要求必須規(guī)范常規(guī)教研。首先要明確教研組備課組的分工。教研組側(cè)重謀劃整個學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。一要研究學(xué)科共性問題搞好校本教研；二要注重教師引領(lǐng)做好專業(yè)指導(dǎo)促進教師成長；三要開展主題活動創(chuàng)建學(xué)科特色形成健康的教研文化。備課組主要研討教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題切實為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。一要開展好集體備課；二要做好課例研究研討教學(xué)策略；三要開展聽評課活動；四要統(tǒng)籌教學(xué)進度組織階段檢測命題。其次加強常規(guī)教研的督查。要求教研組、備課組教研做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定計劃、定內(nèi)容。

2.開展學(xué)科培訓(xùn)：充分挖掘整合校內(nèi)資源發(fā)揮名教師和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和示范作用促進教師群體迅速成長。

3.組織教學(xué)交流：作為校長應(yīng)該帶著開放和發(fā)展的眼光對學(xué)科組教育教學(xué)交流活動給予大力支持。一方面“請進來”定期邀請相關(guān)學(xué)科專家或有經(jīng)驗的教師來校指導(dǎo)、交流擴大視野；另一方面也“走出去”積極組織參加各種層面的外出交流活動。

（二）關(guān)心教師個體成長

1.鼓勵自主研修：教師的個人研修與自主發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的最重要的途徑。我們積極倡導(dǎo)教師讀書活動制定了《教師讀書活動方案》定期舉辦讀書沙龍。教師邊讀邊悟增強了學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。同時通過交流讀書心得教師們開闊了眼界拓展了思維。

2.鼓勵教師參加培訓(xùn)：培訓(xùn)是教師最大的福利。作為校長要鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn)從物質(zhì)和精神層面給予支持。讓教師走進理論與實踐、思考與行動、學(xué)習(xí)與發(fā)展的專業(yè)生活步入高效的工作軌道。

3.鞏固“青藍工程”：“問渠那得清如許為有源頭活水來。”要使學(xué)校不斷創(chuàng)新充滿活力校長必須做好青年教師成長培養(yǎng)與創(chuàng)優(yōu)工作。我校通過實施“老帶新”結(jié)對幫扶舉辦青年教師講座開展青年教師成長展示課、課堂教學(xué)大回訪、課堂教學(xué)專題調(diào)研推薦青年教師參加區(qū)縣、市級、省級賽課活動等對青年教師不斷打磨、鼓勵使之逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格成長為教學(xué)骨干、名師。

三、狠抓學(xué)科課堂

課堂是實施教學(xué)的主陣地。有智慧、有眼界、有境界的校長會明白：要創(chuàng)建學(xué)科教學(xué)特色提高教育教學(xué)質(zhì)量就必須要聚焦課堂狠抓課堂。

（一）開展課堂調(diào)研。我校定期開展教情、學(xué)情調(diào)查以及課堂教學(xué)專題調(diào)研及時總結(jié)形成調(diào)查和調(diào)研報告在教學(xué)教研會議中交流探討和教師交換意見通過“實踐-改進”、“再實踐-完善”的循環(huán)過程不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為。

（二）落實課堂督導(dǎo)。教科室將行政領(lǐng)導(dǎo)和管理人員安排落實到教學(xué)的每一天確保天天有人深入課堂督導(dǎo)聽課。嚴(yán)格按照“選班選課—聽課記錄—集中評議—交流意見—總結(jié)通報—資料歸檔”的程序進行做到有序安排、及時交流、全面總結(jié)。同時堅持常規(guī)督導(dǎo)和專題督導(dǎo)相結(jié)合保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）抓好課堂常規(guī)。圍繞教學(xué)全過程的“備、講、作、評、輔、考、反思”七個環(huán)節(jié)抓好課堂常規(guī)管理規(guī)范教師教學(xué)行為。

（四）構(gòu)建高效課堂。要使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展實現(xiàn)教育教學(xué)的最大收益必須構(gòu)建高效課堂。我校從三年前開始了這方面的實踐和研究取得了較大成效。

1.構(gòu)建了高效課堂的總體模式：“導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)自主互動”。

2.“十字”總體要求：“自主、低負(fù)、高效、靈活、創(chuàng)新”。

3.“四十字”建模策略：“先學(xué)后教導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)；學(xué)生自主師生互動；注重思想指點方法；精講巧練照顧差異；發(fā)展思維共同成長。”

4.“六條”規(guī)范：預(yù)習(xí)指導(dǎo)習(xí)慣化、課堂教學(xué)特色化、課堂訓(xùn)練優(yōu)效化、課后反饋多樣化、學(xué)法點金方法化、板書設(shè)計美觀化。

5.“八條”評價標(biāo)準(zhǔn)：一看教學(xué)理念、教學(xué)方式；二看學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣；三看學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與狀況；四看自主合作、探究展示；五看課堂氛圍、情感熏陶；六看發(fā)言人數(shù)、回答質(zhì)量；七看教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)法指導(dǎo)；八看思維訓(xùn)練拓展延伸。

（五）開展課堂教學(xué)展示、觀摩、研討活動。我校開展了組內(nèi)公開課、循環(huán)研究課、優(yōu)質(zhì)課大賽、骨干教師示范課、新課改示范課、教研組長備課組長獻課、高效課堂集中展示與研討課等引導(dǎo)教師關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂。

四、關(guān)注教學(xué)科研

（一）定期舉辦教育教學(xué)論壇。為校本研修的應(yīng)用、推廣、拓展搭建專業(yè)交流的平臺讓教師在學(xué)習(xí)中不斷理解在實踐中不斷感悟在總結(jié)中不斷提升在活動中不斷成長成為思考型的、智慧型的教師。

篇(3)

一、加強思想品德修養(yǎng)

一是學(xué)習(xí)了《十報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問》等書籍，提高了自己的思想覺悟。二是關(guān)心學(xué)校的健康發(fā)展，和老師們交流學(xué)校發(fā)展前景，探討工作方法。無論是雙休日，還是節(jié)假日，只要是學(xué)校有工作任務(wù)，我都自愿到學(xué)校加班，僅暑期到校加班就有40多天。 三是在自己所任教學(xué)科的課堂中結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生進行思想品德教育。

二、提高自身業(yè)務(wù)能力

一是通過學(xué)習(xí)提高自身能力。我通過閱讀書籍、上網(wǎng)瀏覽等形式，進行教育理論和先進的課堂教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，研讀了《第56號教室的奇跡》《第56號教室的故事》《第56號教室的玄機》等書，并參與了教師讀書交流活動。二是通過交流提高自身業(yè)務(wù)。參加了教研組組織的觀課活動，定期到備課組參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課，認(rèn)真同教師們研討，以提升自己水平。三是通過聽課提高自身水平。我堅持聽課評課，每月聽課十幾節(jié)，有的月達到20多節(jié)，一年聽課達100多節(jié)，課后認(rèn)真同講課教師交流。四是通過外出學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。我積極參加上級教育行政部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 5月份參加了省骨干教師培訓(xùn)； 11月參加了教師資格考試首席面試考官培訓(xùn)活動； 12月參加了為期一個月的山東省骨干教師培訓(xùn)活動，活動中被聘為課程專家；12月參加了齊魯名師培訓(xùn)活動。這些活動使自己的教育教學(xué)理論水平和實踐能力都有了很大幅度的提高。

三、扎實做好各項工作

（一）加強了課程管理

一是落實國家課程。指導(dǎo)課程部嚴(yán)格按照國家、省市有關(guān)精神開設(shè)國家課程，要求老師們按照課程表上課，特別加強了音體美、綜合實踐活動等學(xué)科的教學(xué)管理。二是加強地方課程的管理。由于地方課程由任教國家課程的教師兼任，在任課安排時，實施教師錯位任課，有效地控制了地方課程被占現(xiàn)象。三是加強了校本課程的管理。協(xié)調(diào)教師發(fā)展部和課程教學(xué)部組織研發(fā)了120多門校本課程。開設(shè)了90多門校本課程。加強了對校本課程的管理，每周二、四下午組織專門人員對校本課程的開設(shè)情況進行檢查，學(xué)期末，組織校本課程的評價活動。為每個學(xué)生建立了校本課程選修檔案，修訂了《學(xué)生校本課程手冊》。

（二）加強了教學(xué)常規(guī)管理

一是加強了對教師個人教學(xué)工作計劃的檢查，學(xué)期初，指導(dǎo)課程部對教師上交的個人教學(xué)計劃，進行檢查，并評選出了優(yōu)秀教學(xué)計劃。二是加強課堂指導(dǎo)。深入課堂，及時對教師的課堂教學(xué)進行點評指導(dǎo)，修訂了《中層以上干部聯(lián)系教師制度》。安排年級主任、課程部主任及時巡課，規(guī)范了教師的上課行為。三是加強了作業(yè)管理。要求課程部對作業(yè)批改情況每半月進行抽查，制定了《育才學(xué)校作業(yè)教學(xué)制度》。四是加強了課后輔導(dǎo)。要求課程部嚴(yán)格落實《學(xué)生請假返校補課制度》，凡學(xué)生請假返校后，課程教學(xué)部都組織教師利用課余時間對學(xué)生進行補課。

（三）加強教學(xué)質(zhì)量檢測工作

一是課堂教學(xué)質(zhì)量檢測。對教師的課堂教學(xué)進行質(zhì)量檢測，聽完課后即時對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進行檢測，檢測成績作為課堂考核的依據(jù)之一。二是階段性教學(xué)質(zhì)量檢測。定期組織進行單元檢測，測試后一周內(nèi)召開教學(xué)質(zhì)量分析會。三是期末教學(xué)質(zhì)量增量評價。四是組織研發(fā)并實施了“學(xué)生學(xué)業(yè)成績等級查詢系統(tǒng)” “學(xué)生校本課程學(xué)分查詢系統(tǒng)”等。

（四）加強自主課堂教學(xué)改革的深化

一是完善自主課堂模式。參與了課堂教學(xué)“三級建模”指導(dǎo)工作，在自主教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的總體布局之下，發(fā)揮個體特長，建立一種不同于他人具有特色的個人教學(xué)模式，并開展了個人說建模活動。二是分層走班實驗。推進了級的“數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)”實驗，并對分層走班模式進行了總結(jié)。指導(dǎo)實行了分層考試實驗，數(shù)學(xué)、英語兩個學(xué)科考試中實施分層命題、分層組織、分層評價。三是開展課堂觀察活動。指導(dǎo)組織語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科分別以大教研組為單位開展了課堂觀察研究活動。

（五）加強教師培養(yǎng)

一是指導(dǎo)開展青年教師教學(xué)沙龍活動，自己先后主持了以教學(xué)目標(biāo)有效性、提問的有效性、自主課堂的構(gòu)建、學(xué)生自主性的體現(xiàn)等為主題的教師交流活動四次，通過與青年教師面對面交流，促進了教師的成長。二是扎實開展各種形式的培訓(xùn)，先后邀請7名專家到校做專題報告，組織185人參加了2015年暑期全員遠(yuǎn)程研修,組織485人次參加了各級各類培訓(xùn)，組織全體教師進行讀書交流活動，組織12位教師開展了教師講壇活動。三是實施青藍工程，充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。開展了個人成長“六個一工程”活動。

（六）加強課題研究

2015年上學(xué)期立項59項小課題，下學(xué)期立項51項小課題，以小課題研究為抓手，引導(dǎo)教師進行了差異教育和自主課堂小課題研究細(xì)節(jié)方面的研究。依據(jù)《育才學(xué)校小課題管理辦法》，開展了小課題成果展示活動，并組織開展了小課題課結(jié)題鑒定、考核、成果評選等活動。

（七）開展了小班化教育實驗

指導(dǎo)小班化教育試點年級開展小班化教育研究，形成了《小班化教學(xué)管理運行機制》。

（八）做好畢業(yè)班工作

一是邀請了教科院的教研員到學(xué)校聽評復(fù)習(xí)課、并進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)；邀請了教育專家許玉琴老師來校指導(dǎo)九年級語文作文相關(guān)內(nèi)容。二是組織所有學(xué)科的教師，參加了東營區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)會議，交流復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗。三是將九年級備課研究重點放在中考命題方向的把握和復(fù)習(xí)方法的研究上，提高工作的針對性。四是在做好畢業(yè)班教學(xué)工作的同時，還同步加強了對八年級地理、生物的教學(xué)和備考工作。地理會考成績平均73.24分，生物平均71.72分，總得分率72.48%，會考成績比往年有巨大的提升。八年級同學(xué)全部參加信息技術(shù)考試工作，達A率95.01%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于縣區(qū)和市直兄弟學(xué)校。

（九）做好支教工作

在做好本學(xué)校工作的同時，九月開始我對口支援河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校的教育教學(xué)工作。

一是深入教學(xué)一線，聽評教師的課堂教學(xué)，和教師深入交談，指導(dǎo)老師的教育教學(xué)工作。二是協(xié)助分管初中部的副校長，對初中的各項工作進行分析梳理，加強管理。三是認(rèn)真進行教育教學(xué)調(diào)研，對學(xué)校工作提出針對性建議。

四、取得的成績

一是通過定期評選教學(xué)優(yōu)勝獎、教學(xué)進步獎、愛心獎、特別貢獻獎等，落實教師多元評價措施，激發(fā)了教師教育教學(xué)工作的積極性。本年度先后有5人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，3人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，7人獲東營市優(yōu)質(zhì)課評選三等獎；1人執(zhí)教省級公開課；97人次在執(zhí)教國家級公開課； 15人確定為東營市青年教師培養(yǎng)對象； 1人確定為山東省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修課程專家；教師有90篇論文在市級以上評選中獲獎；77項論文在各級各類刊物發(fā)表（其中，在核心期刊發(fā)表14項）。二是通過一系列豐富多彩的學(xué)生活動，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的平臺，結(jié)出了豐碩成果：在參加的各項活動中，獲得國家、省、市級獎勵金獎25個、銀獎35個、銅獎85個，一等獎50個、二等獎24個、三等獎101個、優(yōu)秀獎4個，并有4篇學(xué)生文章在刊物上發(fā)表。三是個人被東營市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會聘為教學(xué)教研評選工作專家；7月被教育廳聘為省課程專家，指導(dǎo)了2015年山東省教師遠(yuǎn)程研修工作；11月在浙江杭州執(zhí)教“浙派名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展”公開課一節(jié)，并進行專家引領(lǐng)評課一次。參與了地方課程《藍色家園》的編寫，并擔(dān)任副主編。

五、廉潔自律情況

在平時的工作中，我非常注意自己的言行，能做到廉潔自律，不利用職責(zé)之便謀取私利。八小時以外，我能嚴(yán)格要求自己，遵守各項法規(guī)，從不做有損教師形象和學(xué)校聲譽的事情，從不違法亂紀(jì)。

六、存在的問題和今后努力的方向

篇(4)

深圳市坪山新區(qū)在“十二五”期間，提出了“幸福德育”的育人目標(biāo)，倡導(dǎo)幸福育人，育幸福的人，讓教育回歸生活，回歸人的幸福成長。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在班主任專業(yè)發(fā)展方面進行了系列的探索，確立了“扶助+自主”發(fā)展模式。“扶助”就是專家引領(lǐng)、同伴互助、榜樣示范，“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學(xué)習(xí)、專題研討、課題研究、課程開發(fā)、活動展示、比賽促進”等多種方式進行，扶助行動貫穿在自主研修的每個環(huán)節(jié)中，為坪山新區(qū)班主任鋪設(shè)了專業(yè)化發(fā)展之路。經(jīng)過五年的實踐探索，區(qū)域班主任的專業(yè)成長模式已經(jīng)特色初成，效果初顯。

一、班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)

教師職業(yè)是一種勞心的職業(yè)，是一種用生命感動生命、用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如第斯多惠所言：“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”作為一名班主任，更要加強自身專業(yè)素質(zhì)，注重身心健康，積極樂觀生活。因此，區(qū)域的班主任素養(yǎng)專題學(xué)習(xí)，從理論素養(yǎng)提升開始。每年組織班主任集中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，名師專家的主場授課，輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風(fēng)暴、茶館式討論等多種形式的互動，讓教師在生動活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識。主動是最好的學(xué)習(xí)，理解是學(xué)習(xí)最好的品質(zhì)。例如基于班主任專業(yè)能力，我們設(shè)計了《做一個專業(yè)的班主任》《教育轉(zhuǎn)型與班主任專業(yè)素養(yǎng)》《班主任溝通技藝》《情緒調(diào)節(jié)，做寬容的班主任》《新時期，如何建立新型師生關(guān)系》等專題培訓(xùn)。以理論深度、實踐廣度、典型案例相結(jié)合的方式，為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學(xué)習(xí)、理解、應(yīng)用、總結(jié)，把專業(yè)理論運用于德育實踐，實現(xiàn)了智慧的生成，專業(yè)知識通過教育實踐轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。按德育理論理解專題、德育方法應(yīng)用專題、德育藝術(shù)與技巧專題、教育心理學(xué)專題，為班主任專業(yè)發(fā)展提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、德育專題研討與觀摩

定期開展班主任工作研討會，每期一個主題，研討的規(guī)模和形勢多樣化。圍繞師德師風(fēng)建設(shè)工作，2012年，我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論，2013年，圍繞“幸福德育”開展了如何建設(shè)富有特色的“幸福班級”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式，促進了班主任落實幸福德育指導(dǎo)意見的思考，通過研討，具有民主意義的“幸福班級”評價指標(biāo)和評價表產(chǎn)生了。感悟教育的智慧，成為班主任們一個特有的好習(xí)慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時，很多班主任爭先發(fā)言，來自于教育中的師生故事，家校共建的故事，喜悅的，失落的，都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流，基于德育，基于實踐，基于經(jīng)歷，為了成長，為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。”對于班主任的專業(yè)成長而言，道理亦是如此。為了更好的激發(fā)班主任的積極性，我們還開展了全區(qū)“研討話題大征集”活動，而征集到的這些話題，又帶給我們無限的思考，生長出德育專業(yè)發(fā)展的新路徑。

除了展示交流，我們也通過多種渠道和形式，為班主任拓展學(xué)習(xí)的途徑，組織班主任外出觀摩，參加了“全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的有效德育與班會課觀摩研修班”，“影響中國班主任的力量――全國中小學(xué)班主任與學(xué)生核心素養(yǎng)建構(gòu)高峰論壇”活動，“良好習(xí)慣與健全人格教育”專場觀摩活動。每年組織不同層次的團隊，去觀摩德育的新主張、新做法，新模式，開拓德育視野，提升班主任專業(yè)品質(zhì)。

三、開展德育課題研究

德育科研，就是以科研的思維來研究德育工作中的問題，尋求問題解決之道。區(qū)域?qū)用娣e極開展德育課題的研究活動，在組織每一期科研課題申報立項評審活動時，都會考慮到一定數(shù)量的德育課題。而區(qū)域的德育工作也以課題研究來進行引領(lǐng)。近5年立項的省級課題中，德育課題占29.4%。其中《創(chuàng)建幸福班級，提升學(xué)生校園幸福感行動研究》作為區(qū)域共研的德育項目，是幸福德育落到實處的推動之舉。《農(nóng)村城市化進程中小學(xué)生習(xí)性教育研究》《生態(tài)德育模式的理論與實踐研究》《初中生良好行為習(xí)慣與健康人格有效養(yǎng)成的研究》《生態(tài)體驗式心理健康教育校本特色課程建設(shè)研究》等作為學(xué)校德育的引領(lǐng)課題，班主任積極參與，把課題研究與班主任工作相結(jié)合，做到了“自主融合”的德育課題行動研究方式。在課程的研究過程建設(shè)和發(fā)展學(xué)校德育方面，教育特色也日漸彰顯，德育科研不但助力班主任隊伍的發(fā)展，為學(xué)校的德育發(fā)展提供了科學(xué)的方法論。

四、德育課程開發(fā)與實施

坪山新區(qū)在創(chuàng)建幸福德育的過程中，以“真善美”為德育核心素養(yǎng)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展為目標(biāo)，以尊重人性、發(fā)展個性、完美人性為目的，引領(lǐng)學(xué)校開發(fā)德育校本課程，在這個過程中，班主任成為了學(xué)校德育課程的開發(fā)者和實施者，為了幫助學(xué)校科學(xué)優(yōu)質(zhì)地進行課程開發(fā)，開展了區(qū)域課程建設(shè)的專題講座，指導(dǎo)學(xué)校和教師進行課程建設(shè)。如今，在我區(qū)已產(chǎn)生了較有影響的德育課程，如坪山高級中學(xué)的《學(xué)會學(xué)習(xí)教育課程》《生命教育課程》，實驗學(xué)校的《童蒙養(yǎng)正 少年養(yǎng)志》，坪山中學(xué)的《心靈故事》《家校之橋》，光祖中學(xué)的《家國之光》校史教育課程，湯坑小學(xué)的《微笑教育》，中山小學(xué)的《習(xí)性教育》，碧嶺小學(xué)的《生動教育》《永恒的感恩》等，其中37%的課程獲得了“坪山新區(qū)課程類優(yōu)秀科研成果獎”。

德育課程的開發(fā)與實施極大地豐富了家庭教育和學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容。參與校本課程開發(fā)的教師無論是在對課程的理解能力還是課程實施能力上，都有了飛躍式的提升。同時，在課程開發(fā)中，團隊的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創(chuàng)新意識都獲得了極大的提升。

五、活動展示促進專業(yè)發(fā)展

德育隊伍建設(shè)要為班主任提供實踐、展示的空間，對班主任群體而言，提供互相學(xué)習(xí)、交流的平臺。如以區(qū)域為組織單位開展的班隊課賽課，班主任德育活動組織與策劃能力也是專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。每一次活動的展示，都相當(dāng)于一次考試和評價，平日里做教育的有心人，才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴，才有活動的精彩與人分享。如“魅力班會”活動展示，班主任對主題班會的作用、組織、評價，素材的獲得，文化價值的體現(xiàn)，展示的水平等方面都會得到一次系統(tǒng)的鍛煉和提升。類似的展示活動每學(xué)期都有，或以區(qū)域?qū)用娼M織，或以學(xué)校為單位進行。

對于學(xué)校而言，提供區(qū)域德育展示的機會，讓班主任在展示活動中學(xué)會交流、分享、展示，讓更多的同伴獲得啟迪，讓每一次活動教育意義不斷增長。2012年，深圳市深化中小學(xué)課程改革基層創(chuàng)新工作現(xiàn)場交流會在我區(qū)召開，坪山中學(xué)分會場以德育特色建設(shè)與特色活動為主題，進行了現(xiàn)場展示。情深意切的德育模范事跡報告會，豐富多彩的校本德育活動以及優(yōu)質(zhì)的德育課程，讓與會者沉浸在創(chuàng)新德育的春風(fēng)中，而在現(xiàn)場展示的背后，是班主任一個個愛與責(zé)任的付出與收獲，是學(xué)校德育的融融春風(fēng)。

六、系列比賽活動促進反思提升

每年，我區(qū)都有固定的德育專題比賽項目，通過相關(guān)的比賽活動，促進班主任沿著學(xué)習(xí)、積累、實踐、反思、提升的成長路徑，不斷發(fā)展自己，樹立終身學(xué)習(xí)、終身成長的意識。如每年春季學(xué)期的班主任能力大賽、教育案例的評審，每年秋季學(xué)期的“德育綜合實踐活動”說課比賽、德育論文評審。每年開展的全區(qū)卓越班主任評選活動，極大地提升了班主任的積極性，想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展，是班主任能力提升的軌跡。

同時，結(jié)合省市德育專項活動，我們組織教師參加相關(guān)比賽活動。2011年，在廣東省思想品德教學(xué)案例比賽中，實驗學(xué)校的余凡金、劉杰獲一等獎；2012年在由中國教育學(xué)會中小學(xué)德育研究分會班主任工作學(xué)術(shù)委員會舉辦的論文評審中，實驗學(xué)校張文、劉美云獲一等獎；在廣東省教育學(xué)會中學(xué)政治教學(xué)設(shè)計比賽中，實驗學(xué)校余凡金、劉杰、坪山中學(xué)的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學(xué)等分獲得一、二、三等獎；在廣東省德育教學(xué)論文比賽中，坑梓中心小學(xué)姚小立獲一等獎。

篇(5)

工作計劃是提高工作效率的一個前提。我們企業(yè)的計劃有年度計劃、季度計劃、月計劃、周計劃，這些計劃明確了我們要完成什么任務(wù)，下面是小編為大家整理的教師班級教育計劃電子版2022，希望能幫助到大家!

教師班級教育計劃1作為一名教師，在新的學(xué)期開始是，為了更好的完成學(xué)前班的教育教學(xué)工作，為了能使以后的工作有所進步，使自己能力有所提高，我在今后的工作中決心做到以下幾點：

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生__人，絕大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本適應(yīng)小學(xué)的生活，_月教師個人工作計劃。有四分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)有自覺性，上課認(rèn)真聽講，能有感情的朗讀課文，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫漂亮規(guī)范，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍，有五分之一的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動性較差一些，作業(yè)要靠督促完成，書寫不夠規(guī)范，不過我有決心有信心，讓他們盡快趕上去，為高年級的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作目標(biāo)

1、低年級識字是重點，希望通過自己的教學(xué)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

除掌握教材上要求會認(rèn)的_個字，會寫的_個字以外要激發(fā)學(xué)生課外識字興趣，使學(xué)生能多種渠道識字。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

初步感受漢字的形體美。使學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3、重朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

能閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

4、師生同讀經(jīng)典。

本學(xué)期重點讀、背《三字經(jīng)》。

5、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，鼓勵學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

6、結(jié)合教材對學(xué)生進行思想品德教育。

7、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生想說、敢說，樂于交流。

三、教學(xué)工作措施

(一)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

(二)積極參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和教研活動，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)建有效高效課堂。

(三)結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。

(四)針對本班實際抓好教學(xué)工作：

1、根據(jù)本班學(xué)生現(xiàn)狀，在教學(xué)中抓好兩頭，帶動中間，課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生積極主動地學(xué)，精心設(shè)計，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點滴小事做起，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂上會學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

3、重視寫字指導(dǎo)，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

4、經(jīng)常開展競賽、評比活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。

即“采蜜本”這對孩子來說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的的資源。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個過程中，學(xué)生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程。可以結(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞欣賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身;而就識字來說，是實用的，效果好的。

還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達的能力。要結(jié)合課內(nèi)識字，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活、增長知識、促進讀寫、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。

總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指#工作計劃#導(dǎo)語文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

教師班級教育計劃2為了更好貫徹、落實新課程的精神，更新教師的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教師的課堂角色，改變落后的教學(xué)模式，促進學(xué)生全面的發(fā)展，有效、有序進行課改教學(xué)，我們在總結(jié)過去一年的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，特訂下學(xué)期的教學(xué)工作計劃，以期獲得教學(xué)利益化。

一、加強理論學(xué)習(xí)，明確課程目標(biāo)

1、每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會新課程的精神實質(zhì)，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。

2、選用學(xué)習(xí)的理論書籍有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)物理》、《教師心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》與《學(xué)生心理指導(dǎo)》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學(xué)工作。

3、明確新課程的三維目標(biāo)制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以“學(xué)生發(fā)展為中心、以科學(xué)探究為根本”的兩條教學(xué)主線。

二、發(fā)揮集備作用，理清教學(xué)思路

1、定期進行學(xué)情分析。

隨著新學(xué)期教學(xué)進展，學(xué)生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題;通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，作為教學(xué)工作與教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，及時予以解決。

2、理清教學(xué)思路。

教學(xué)的“大思路”是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風(fēng)格、編寫的內(nèi)容以及編排的體系。教學(xué)的“中思路”是指確定每章的重點、難點以及關(guān)鍵點，如何讓學(xué)生有能力自主構(gòu)建知識。教學(xué)的“小思路”是指較準(zhǔn)確定位每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，如何突出重點、突破難點，進行合理教學(xué)設(shè)計。思路理清，教與學(xué)才會輕松;避免以其昏昏，示其昭昭。

三、開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源

1、開發(fā)利用教材。

我們不能把教材教條化，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容可以作適當(dāng)調(diào)整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標(biāo)明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應(yīng)用遷移教學(xué)套路。

2、拓展教學(xué)資源。

教材作為教與學(xué)的載體，但不是的載體;可以獵取不同教材版本、網(wǎng)上資源與相關(guān)資源，尤其創(chuàng)設(shè)情景引入概念方面，進行比較取舍。

四、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展示教學(xué)風(fēng)格

1、構(gòu)建教學(xué)設(shè)計。

新學(xué)期，我們必須從靜態(tài)教學(xué)設(shè)計向動態(tài)教學(xué)設(shè)計過渡，把學(xué)生課堂生成作為教學(xué)資源補充，避免不分班級，不分學(xué)生，呆板按預(yù)案教學(xué)。

2、學(xué)有定章;

教無定法。通過常規(guī)教學(xué)、公開課與說課或教學(xué)比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學(xué)風(fēng)格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。

五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗

1、發(fā)揮多媒體作用。

我校有五間多媒體教室，預(yù)計每位教師可以上20節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。

2、注重物理實驗。

(1)采用多媒體播放與動手實驗相結(jié)合。

(2)準(zhǔn)備兩套或兩套以上的實驗器材，供學(xué)生實驗探究。

六、學(xué)習(xí)方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差

1、學(xué)生學(xué)習(xí)形式有：聽講、答問、小組討論;

實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導(dǎo)與評價;建立學(xué)生學(xué)科成長檔案袋。

2、培優(yōu)輔差。

制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標(biāo)、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。

教師班級教育計劃3本學(xué)期我擔(dān)任七年級一班、七年級二班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展教學(xué)工作，更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃：

一、學(xué)情分析

所教班級七年級一班、七年級二班共102人，兩個班級的學(xué)生有所不同。一部分學(xué)生靈活一些，男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學(xué)習(xí)，但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差，不能積極主動地去學(xué)，個別甚至不學(xué)。部分學(xué)生水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

二、教材分析

七年級下冊按照群星閃耀、愛國情懷、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì)，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力

5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8.實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9.加強學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

10.讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。

教師班級教育計劃4一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、研修目標(biāo)：

1、圍繞“高效課堂”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極參加學(xué)校及上級部門組織的各種教研活動，力爭用的教育理論進行教學(xué)。

3、爭取用最快的速度掌握電子白板的使用技巧與方法。

能熟練的運用電子白板進行教學(xué)。

4、每學(xué)期聽課不少于8節(jié);

自學(xué)筆記不少于三千字。

三、研修措施：

1、加強相關(guān)的理論學(xué)習(xí)并做好筆記，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。

2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、充分利用現(xiàn)代化課堂教學(xué)手段(如：電子白板等)進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

4、積極參加學(xué)校及上級部門組織的各種教研活動。

5、積極參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動。

6、爭取多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課不少于8節(jié)。

教師班級教育計劃5一、指導(dǎo)思想

新的學(xué)年又開始了，新的一年，新的希望，在新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想認(rèn)識，執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會"一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育，使學(xué)生全面發(fā)展，使五(1)班教學(xué)質(zhì)量有很大提高。

二、班級基本情況概述

1、我所教的五(1)班有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。

學(xué)生大部分來自華溪，其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽、童云是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)進來。五年級平均分達88.2分，99分，最低66分。90分以上有22人，80分以上有12人，70分以上有3人，60分以上有1人.

2、學(xué)生上課氣氛不活躍，學(xué)習(xí)上沒有帶頭羊。

中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生較少，只有朱建成、_鵬、李詩琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)學(xué)生好學(xué)，成績穩(wěn)定;差生較多，李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低，曹雨等等是怕學(xué)習(xí)，貪玩，上課玩手工;部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字大方工整：譚秋惠、梅國梁、李詩琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分學(xué)生書寫亂，梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李奧等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂，看不清。

3、聽課習(xí)慣不好，不動腦子，不舉手發(fā)言。

發(fā)言聲音小，不洪亮。老師講老師的，他玩他的，一遇稍難一點的問題，就是等著，好像與他無關(guān)。女生能舉手的只有李詩琪，男生敢舉手只有朱建成，其余都是很被動，呆呆坐著。學(xué)習(xí)不踏實，對問題不求甚解;學(xué)生閱讀面不廣，知識狹窄，沒有自信心，語言表達能力差。

4、作業(yè)速度慢，錯字多，特別是簡單的字都寫錯。

李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊，常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。

5、知識空缺多。

多音字不會做，更談不上聯(lián)系詞語句子讀準(zhǔn)。句子更是一塌糊涂，部分學(xué)生連“把”字句、”被”字句都不會做，大部分不會改反問句.閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路，布局謀篇談不上，習(xí)作又短又空，照抄例文嚴(yán)重，對習(xí)作不感興趣，重要性認(rèn)識不到位。

6、責(zé)任心不強，凡事與他無關(guān)。

值日生值日不到位，每天都要老師指導(dǎo)監(jiān)督，對一些存在的問題，老師安排后不去做，依舊我行我素。

7、學(xué)生紀(jì)侓方面，等學(xué)習(xí)不努力。

梅國梁、李江鵬常欺負(fù)其他學(xué)生，臉皮厚，常犯小毛病，邊說邊犯。

8、學(xué)生不團結(jié)，特別是女生。

開學(xué)至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接手這個班，首先要了解學(xué)生，盡快掌握了他們的個性特點，掌握了班級的情況，因材施教。

(1)備課。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)年采用電子備課，注重二次備課。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。針對農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱，授課如果采用較深的話教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，可能事倍功半。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，有人說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授時候，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，課件。授課時就胸有成竹了。由于應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，學(xué)生特別感興趣，因而特別用功，教學(xué)效果十分理想。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

(2)上課。

注重課堂教學(xué)效果。針對高年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。教師要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒不會受到影響，不會把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。因此教學(xué)效果很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

(3)作業(yè)。

篇(6)

自“六五”普法工作開展以來，我局認(rèn)真貫徹落實黨的十精神，按照縣委、縣政府和縣普法依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于在全縣推行板塊式普法工作的實施意見》(勉治縣組發(fā)〔2012〕1號)精神，結(jié)合《勉縣教育體育系統(tǒng)“六五”普法實施方案(2011—2015年)》，創(chuàng)新方式方法，有序完成了“六五”普法現(xiàn)階段各項任務(wù)，全縣教體系統(tǒng)依法行政、依法治校、依法治教方面卓有成效，現(xiàn)就有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、 強化組織領(lǐng)導(dǎo)，保障普法工作順利開展。

為確保全縣“六五”普法和板塊式法制宣傳教育工作的順利開展、有序推進，切實加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立了青少年法制教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由縣教育體育局局長陳有志同志擔(dān)任，副組長由縣教育體育局副局長、教育督導(dǎo)室主任代永安同志，團縣委書記王立、縣婦聯(lián)副主席劉曉菊、教育體育系統(tǒng)工會工委主席李君華同志擔(dān)任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(設(shè)在教育體育局)，基礎(chǔ)教育科科長李翊任辦公室主任。

二、全面開展普法宣傳教育，營造良好的法制環(huán)境。

1、加強機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員隊伍法制建設(shè)。全系統(tǒng)始終堅持加強領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員普法宣傳教育，以“普法創(chuàng)新”為主題的法制宣傳教育年活動為引領(lǐng)，通過集中學(xué)習(xí)、階段性政治學(xué)習(xí)結(jié)合日常工作實際，將普法教育作為一項重要內(nèi)容，以《公務(wù)員法制教育讀本》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育促進法》、《教師法》等教育法律法規(guī)和《行政許可法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》、《勞動合同法》、《物權(quán)法》等為主，緊扣密切聯(lián)系教育行政管理的法律法規(guī)，強化廣大領(lǐng)導(dǎo)干部顧全大局意識、法制意識和優(yōu)化服務(wù)意識，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員依法行政和依法管理的水平大幅提升。

2、提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍依法治校、依法治教水平。始終堅持對全縣各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍加強崗位培訓(xùn)，通過“崗位提高培訓(xùn)班”、“教育管理干部研修班”，對全縣120多名完小以上的正、副校長進行了為期1至3個月的脫產(chǎn)培訓(xùn);暑假對縣直中小學(xué)校長、鎮(zhèn)中心學(xué)校(九年制學(xué)校)校長和即將走上管理崗位的中青年教師進行法制教育與管理專題培訓(xùn)，加強在職和后備干部隊伍建設(shè)。加大中小學(xué)人事制度改革力度，公平、公開校領(lǐng)導(dǎo)聘任，把教育法規(guī)知識作為主要內(nèi)容和指標(biāo)進行考核，對于不熟悉、不善于運用法規(guī)來管理和指導(dǎo)教育工作的人員不得參與競聘。把依法治教統(tǒng)一納入鎮(zhèn)、學(xué)校工作中進行考核，對違反《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的學(xué)校和鎮(zhèn)不得評選先進單位、單位領(lǐng)導(dǎo)不能評為先進個人、校長不能續(xù)聘。

3、強化教職工隊伍的依法治教、依法執(zhí)教能力。 一是要求各學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)，并作為業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容進行檢查和考評;二是把法律知識作為一門基礎(chǔ)課列入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，各學(xué)校教職工每學(xué)期學(xué)法時間不少于30學(xué)時，并計入教職工業(yè)務(wù)檔案，成為教職工考核、晉職、和晉升的重要依據(jù);三是在公開招聘教師考試中增加了教育法律知識;四是在加強教育的同時還向教師提出了“五不準(zhǔn)”的職業(yè)道德要求，去年舉行的陜西省教育系統(tǒng)法律知識考試中，全縣3000多名教師過關(guān)率達100%，優(yōu)秀率達90%以上。

4、切實加強校園法制教育工作，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。各學(xué)校緊扣“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”的主題，通過會議、文件、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報欄、專欄、宣傳頁、報告會、演講會、法制小節(jié)目、志愿者活動等形式廣泛深入宣傳法律法規(guī)，實現(xiàn)法制教育與課堂教育相結(jié)合、與思想教育相結(jié)合、與課外實踐活動相結(jié)合。提高了法制教育的質(zhì)量和效果。堅持理論與實踐相結(jié)合，不斷整合各種教育資源，以貼近實際，貼近生活的教育內(nèi)容和形式，開展學(xué)生法制宣傳教育活動。

5、積極營造群眾集體學(xué)法、用法的良好氛圍。按照縣委、縣政府統(tǒng)一安排，從本系統(tǒng)實際出發(fā)，以每年“6.26”禁毒宣傳日活動、“12.4”法制宣傳日活動、“科技文化三下鄉(xiāng)”活動、“三問三解”等活動為契機，布置宣傳臺、宣傳欄、印制宣傳材料、傳單等，積極為廣大市民進行普法宣傳并做好相關(guān)法律法規(guī)咨詢服務(wù)，累計服務(wù)近千人次，落實了陽光政務(wù)工程和崇尚科學(xué)、反對等普法宣傳工作，取得了較好的效果。

三、深入開展“法律進校園”、“法制第一課”活動。

近年來，各學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)之初認(rèn)真開展 “八個一”法制教育活動。一是組織一次法制報告會;二是上好一次法制主題班隊會;三是上好一堂普法教育課;四是舉辦一次法制教育小節(jié)目比賽;五是印制一張法制宣傳頁;六是搞好法制課教師培訓(xùn)，到法制教育基地進行參觀學(xué)習(xí);七是配合多部門開展了校園周邊法制環(huán)境整治及法制宣傳活動;八是大力開展創(chuàng)建 “依法治校示范校”活動，大力倡導(dǎo)各中小學(xué)實行“一校一章程”，健全規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為。

四、確保法制教育計劃、課時、教材、師資“四落實”。

一是繼續(xù)從政法部門為全縣中小學(xué)選聘(續(xù)聘)了121名法制校長，培訓(xùn)600余名法制課教師，加強了法制教育師資隊伍建設(shè);二是各學(xué)校積極主動配合法制校長的工作，把法制教育作為必修課列入教學(xué)計劃，每周上一堂法制課，每月開一次法制報告會，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際展開討論并發(fā)表法律小文章在全校交流推廣。三是在省、市各級部門的深切關(guān)懷下，各學(xué)校都定制了法律知識讀本、法制教材將法律知識滲透于學(xué)科之中，如在思想品德課中滲透《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，在語文課中滲透《國家通用語言文字法》，在生物課中滲透《野生動物保護法》等;四是各學(xué)校每學(xué)期從公用經(jīng)費中支出專項教育經(jīng)費用于校園法制建設(shè)。

五、不斷創(chuàng)新法制教育工作中的方法和亮點。

1、不斷創(chuàng)新法制宣傳教育的方式方法。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)備的作用，定期組織村民、村干部、黨員進行法制培訓(xùn)，包括：《義務(wù)教育法》、《婚姻法》、《刑法》等普法材料。同時，我們還組織農(nóng)村學(xué)校建立學(xué)生普法宣傳小組，由學(xué)生向家長、親戚朋友、鄉(xiāng)里相鄰開展法制教育和宣傳活動;城鎮(zhèn)學(xué)校充分利用市民學(xué)校、家長學(xué)校等平臺開展對廣大市民和學(xué)生家長的法制教育;成立社區(qū)、街道法制教育宣傳小組，定期開展法制教育活動，逐步形成了村村有組織、家家有老師的法制教育工作局面。同時要求縣職教中心對畢業(yè)生加開不少于30節(jié)的法制教育課。

2、聯(lián)合政法部門配合依法治縣領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛開展社會綜合治理和凈化校園周邊環(huán)境的活動。一是全縣政法單位與中小學(xué)“結(jié)對子”，每年定期到學(xué)校講法制課，以生動的法制案例教育中小學(xué)生堅持不懈，長期開展法制教育活動;二是在全縣中小學(xué)建立健全警務(wù)室，公安部門在重點時段派警力到學(xué)校執(zhí)勤，維護學(xué)校治安秩序;三是健全學(xué)校安全保衛(wèi)機構(gòu)，充實專兼職安全管理人員;四是聯(lián)合“勉縣學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組”成員單位，開展中小學(xué)幼兒園安全專項整治活動，依法查處違規(guī)經(jīng)營的“三廳一吧”和侵占學(xué)校校產(chǎn)、侵害中小學(xué)生的違法事件;五是聯(lián)合公安、工商、衛(wèi)生、文化等部門在全縣50多所周邊環(huán)境復(fù)雜的學(xué)校周圍設(shè)立了以“嚴(yán)禁在學(xué)校周邊200米內(nèi)開設(shè)三廳”，“ 嚴(yán)禁在校門口擺攤設(shè)點、停放車輛”，“嚴(yán)禁閑雜人員騷擾學(xué)校危害師生”為內(nèi)容的警告牌;六是實行安全定期檢查制度，每學(xué)期聯(lián)合縣工商局、衛(wèi)生局、藥檢局、消防隊對全縣中小學(xué)的校舍、食品、交通、消防、用電、危險化學(xué)實驗品的安全情況進行全面檢查，及時消除各種安全隱患。

六、加大督促檢查，以法制促教學(xué)質(zhì)量，效果顯著。

我局把普法工作作為教育工作的重點內(nèi)容，納入全縣教育工作之中，制定了《勉縣教體系統(tǒng)“六五”普法自檢自查對照表》，要求各學(xué)校每學(xué)期進行對照檢查，將結(jié)果計入了學(xué)年綜合考核的分值之中。在檢查中，我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校法制教育的新情況、新舉措，并及時在全縣推廣。在法制宣傳教育和依法治教工作中，由于思想重視、目標(biāo)明確、方法得當(dāng)、措施有力，勉縣教育工作不斷攀上新的臺階，小學(xué)教育質(zhì)量逐年增長，初中教育質(zhì)量位居全市前列，職業(yè)教育、成人教育、民辦教育穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展，高考上線率連續(xù)幾年穩(wěn)居全市第一。

總之，我縣教育系統(tǒng)“六五”普法工作取得了階段性勝利，為進一步圓滿完成“六五”普法工作，奠定了堅實基礎(chǔ)，但與構(gòu)建法制勉縣和平安校園的要求還有差距，2013年，我局將以全新的姿態(tài)和更加堅實地步伐，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，圍繞新一輪普法工作，改進體制、完善機制，積極探索，勇于創(chuàng)新，努力營造優(yōu)良的中小學(xué)校園法治環(huán)境和公平正義的社會環(huán)境。

XXXX局

篇(7)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高效；快樂課堂；溝通；教學(xué)素養(yǎng)；方法；多媒體教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。新課改要求英語課堂應(yīng)該是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教和學(xué)雙向活動的過程。本文就如何實現(xiàn)信息技術(shù)的高效課堂談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、信息技術(shù)教學(xué)的概念

信息技術(shù)教學(xué)，也叫多媒體課件輔助教學(xué)（CAI），是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。由此可見，信息技術(shù)教學(xué)和高效課堂本質(zhì)上是統(tǒng)一的。

二、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

實驗心理學(xué)家赤瑞特的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得到，還能摸得著，這說明了信息技術(shù)教學(xué)有以下優(yōu)勢：

1.有效運用信息技術(shù)教學(xué)，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進一步提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)使教學(xué)手段趨于全方位、多層次，有利于創(chuàng)造一個更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的開放的、探索式的學(xué)習(xí)環(huán)境。它能加速學(xué)生感知過程，促進認(rèn)識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應(yīng)用能力。

2.課堂上充分利用信息技術(shù)手段和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動。由于聲音與圖像結(jié)合，語言與情景結(jié)合，視覺沖擊力與聽覺感染力結(jié)合，學(xué)生輕松自如地進入語言活動的現(xiàn)實情景里，學(xué)習(xí)中找到了樂趣，同時也加深了理解，強化了記憶。

3.利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀于學(xué)生面前，能為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，全面高效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。多媒體教學(xué)手段不僅可以為我們創(chuàng)設(shè)生動真實的語言環(huán)境，還可以給我們的課堂帶來很大的實效性。運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、利用信息技術(shù)使課堂更高效的方法

信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中起著很重要的作用，在全社會提倡向課堂教學(xué)要效率的今天，高效快樂課堂教學(xué)是我們每一位一線教師需要研究的課題。我們要做到：

第一，加強包括信息技術(shù)在內(nèi)的各項學(xué)習(xí)，更新理念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)模式的引領(lǐng)作用。

第二，教師經(jīng)常開展學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀課本、研修方法等為形式的校本研究。

第三，教師通過“備、教、批、查”等常規(guī)教學(xué)，利用多媒體電腦輔助教學(xué)，課堂效率得以提升。

第四，教師積極開展學(xué)生課堂互動、課下小組互助等學(xué)習(xí)模式，并掌控好高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。

為此，教師還要做到：（1）教師三備：備信息技術(shù)、備教材、備學(xué)生。（2）信息技術(shù)教學(xué)三查：課前查預(yù)習(xí)、課內(nèi)查學(xué)習(xí)過程、課后查學(xué)習(xí)效果。（3）信息技術(shù)教學(xué)四環(huán)：展示導(dǎo)學(xué)、講解交流、總結(jié)拓展、鞏固提升，課堂時間分配為10+25+5+5。（4）信息技術(shù)教學(xué)七美：我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境、探究合作、應(yīng)用創(chuàng)新、展示評價來培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，啟發(fā)引導(dǎo)的立意美；知識傳授的語言修養(yǎng)美；課堂整體調(diào)控、多媒體教學(xué)演示的情境美；以學(xué)生為主體、分類指導(dǎo)的層次美；以信息技術(shù)促進課課有新意的創(chuàng)新美；板書設(shè)計的精細(xì)美；教學(xué)設(shè)計的整體美。這種教學(xué)模式有助于規(guī)范、優(yōu)化“高效快樂課堂教學(xué)”模式，有助于教會學(xué)生自學(xué)。

以信息技術(shù)為促進作用的“高效快樂課堂教學(xué)”的各個學(xué)科、各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)、各種措施，都是在學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我評價、自我調(diào)節(jié)、自我完善的良性循環(huán)作用下進行的，都要有學(xué)生自我意識的增強和自我教育水平的提高。這種高效課堂教學(xué)把相信學(xué)生潛能、發(fā)展學(xué)生自學(xué)作為研究的主體，真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在富有活力、新鮮、靈動的課堂上自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分享成果，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。學(xué)生在得到充分肯定和體驗成功的喜悅時，獲得進取的力量，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛，從而培養(yǎng)并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價要靈活多變，既要注重教學(xué)效果，又要能體現(xiàn)出發(fā)展學(xué)生個性美和創(chuàng)新精神的特點。當(dāng)然我們還要認(rèn)識到：

1.信息技術(shù)教學(xué)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，因此使用多媒體教學(xué)時，必須從實際出發(fā)，注重實效。要遵循學(xué)生思維規(guī)律，把著眼點放在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問題的能力上來。多媒體材料內(nèi)容要符合新課標(biāo)要求，力求準(zhǔn)確到位，課件制作講求精益求精，以達到最佳視聽效果為標(biāo)準(zhǔn)，展示過程中教師既要熟悉多媒體操作，又要準(zhǔn)確把握教材；既要細(xì)心觀察，逐步引導(dǎo)學(xué)生，還要通過多媒體控制教學(xué)活動，并能靈活處理教學(xué)中的突發(fā)事件，以使多媒體優(yōu)勢在思想品德課中得到充分發(fā)揮。

2.多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章，過多的花邊和插圖。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。反之，一些多媒體課件過分追求華美的外表，怪異的聲音甚至是刺耳的聲音（如音調(diào)較高的喇叭聲和剎車聲），炫目的視頻，導(dǎo)致喧賓奪主，使得學(xué)生上課時把更多的注意力集中到多媒體課件的制作本身上，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶。還有些教師在課件中增加了大量的卡通、音效和動畫，在課堂上經(jīng)常會“博得”學(xué)生的一陣陣歡笑，但是，學(xué)生其實是覺得課件本身“好玩”，而不是將注意力集中在授課內(nèi)容本身上，等到興高采烈的下課，才發(fā)現(xiàn)這堂課講的是什么還沒有在頭腦中留下痕跡。

比如，兩位教師講Unit10 《I’m going to be a basketball player》，一位教師用了精美絕倫的課件，色彩艷麗，還不時地配有掌聲和鼓勵聲，學(xué)生被這些表面的現(xiàn)象吸引了眼球，但由于教師不能修改該Flash課件，致使許多不需要的東西也呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一節(jié)課學(xué)生似乎很忙碌很投入，實際卻對于分式意義的感知和表達都很欠缺；而另一位老教師只用課件引入了情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣，接著讓學(xué)生講練結(jié)合，我們可以明顯地感受到學(xué)生思維的發(fā)展和真正的活躍。可見，多媒體的使用不在多而在于精，恰當(dāng)運用多媒體手段，從實際出發(fā)，找準(zhǔn)最佳作用點進行有的放矢，才能起到畫龍點睛的作用。

3.多媒體課件的一個基本出發(fā)點就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生感官，引起興趣。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式?jīng)]什么區(qū)別，它所獲得的教學(xué)效果自然不會顯著。生硬拼接、胡拼亂湊是多媒體課件制作的另一個誤區(qū)。課件的制作應(yīng)講求取材合適，用材得當(dāng)。比如：在真實圖像上加上一些卡通圖片，就顯得很不協(xié)調(diào)，使課堂效率低下。

4.在學(xué)每一單元之前，我們一個教研組的老師先統(tǒng)一認(rèn)識，針對學(xué)生情況擬定制作課件的內(nèi)容，如哪些章節(jié)宜用課件，應(yīng)做多長的課件等，經(jīng)過所有老師討論之后進入課堂，使用后，再針對存在的問題稍加修改，以達到最佳效果。一般是導(dǎo)入一節(jié)課，聽力和sectionA一節(jié)課，sectionB和閱讀課一節(jié)課，寫作和復(fù)習(xí)練習(xí)一節(jié)課。

對于初中生，那種“滿堂灌”的課件及一些只在不必要的動畫、音樂上做文章的課件已經(jīng)起不到掌握知識的效果，需要我們著眼于現(xiàn)在英語知識的記憶過程、口語練習(xí)等方面修改課件，使課件起到黑板、粉筆和其他教具所起不到的作用，這樣才能做到課件的高度有效。例如，我在Unit9新課講解單詞時學(xué)生就覺得本單元的單詞太多，太難去記憶，這樣我就剪接一個李陽英語記單詞的演講片段，讓學(xué)生學(xué)著試試?yán)铌柪蠋煹挠洃浄椒ǎ^看后學(xué)生頗有感觸，后來這個單元單詞記憶效果還不錯，那些啟發(fā)較大的學(xué)生還自創(chuàng)了一些自己的記憶方法。

5.針對授課類型，傳統(tǒng)教學(xué)可以和多媒體教學(xué)相結(jié)合。授課類型有很多種，但并不是所有的課型都適合使用多媒體，例如對于復(fù)習(xí)課則比較適合使用多媒體，而對于新授課，特別是在進行習(xí)題講解的時候，無論是從容量上、思考時間上或者是從學(xué)生的注意力上來看，都不太適宜采用多媒體。因此在最后總復(fù)習(xí)的階段我就是利用多媒體將我所教的短語等知識點進行了綜合匯總，用搶答的方式，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，用了幾次下來，發(fā)現(xiàn)效果還真的很不錯。如《Review of units 1-6》中，復(fù)習(xí)的單詞和短語就不好用傳統(tǒng)的方式講解，如 how ，how far， how often， how long這幾個疑問詞的區(qū)分和記憶，我就設(shè)計成為單項選擇題讓學(xué)生練習(xí)并進行板書評講，顧及到學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生，實現(xiàn)高效的課堂。

6.在我們的問卷調(diào)查過程中，有77.1%的學(xué)生希望減少課件每頁的文字量，有91.5%的學(xué)生要求放慢課堂教學(xué)的速度，另外還有63.4%的學(xué)生認(rèn)為多媒體課件只是一種輔助教學(xué)手段，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，教師不要過分依賴多媒體課件。

教學(xué)內(nèi)容由計算機包辦，利用課件大量存儲的特點，一味增加授課內(nèi)容，速度過快，導(dǎo)致學(xué)生難以吸收，豐富生動的多媒體教學(xué)變成了大屏幕教材，學(xué)生只有時間轉(zhuǎn)動眼球跟著屏幕走，卻沒有空間去思考，更不要說做課堂筆記了，后果就是學(xué)生喪失了思維的主動性。而這些，正是多媒體輔助教學(xué)在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題，教師不能僅僅是放映員，還應(yīng)該擔(dān)負(fù)其在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

在實際操作中，我們不能把多媒體當(dāng)成一種“全能媒體”，整節(jié)課不論是課題、情境圖，還是對話練習(xí)題，一切由電腦完成。如果這樣的話，一堂課下來，黑板上不留一點痕跡，電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”。比如，Unit5 《Can you come to my party？》中的sectionA的第一個課時，有短語study for a test， go to the doctor，have a piano lesson，help my parents，等等，通過圖片展示和進行對話練習(xí)，最后就應(yīng)該讓我們的引入告一段落，設(shè)計一些練習(xí)題馬上記憶鞏固這幾個短語，這樣學(xué)生就有時間消化這一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)得就實際一點。

我們知道，多媒體功能的發(fā)揮是依賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需要考慮在什么條件下用，何時用，何處用，用多久，如何用，而不是處處濫用。這樣，課堂才能更有效。

7.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段能提高教學(xué)效率，并在一定程度上替代教師的一部分工作，但那種認(rèn)為機器能代替教師的觀點是錯誤的。計算機再怎么更新，它總需要人操作和管理的，課件需要教師的制作與開發(fā)。教學(xué)過程中的各種情況需要教師去把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動需要教師去引導(dǎo)。

因此，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的普及，不是不需要教師，而是對教師提出更高的要求。教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點沒變，因此教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系，不能心中只有多媒體教學(xué)工具，而忽略了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)讓現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)揮多媒體計算機的交互作用，與學(xué)生緊密相結(jié)合，使教師和學(xué)生的雙邊活動得以順利開展。教師和學(xué)生的關(guān)系就好比搭臺唱戲，老師搭臺，師生唱戲。這戲可不能是教師的獨角戲，而應(yīng)該是師生的雙簧戲。

四、如何實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的高效性

1.利用信息技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教學(xué)情境

興趣是最好的老師。心理學(xué)家也認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”課堂“應(yīng)是快樂的場所”，歡快的課堂、和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無意注意，而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳，達到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。受年齡特征的影響，初中生的這一特點更為突出，所以，多媒體教學(xué)中我們應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)，與學(xué)生進行心靈溝通，這樣不但有助于提高課堂效果，而且有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。如在Unit6 《I’m more outgoing than my sister》引入時我先找了4個同學(xué)錄制了一個小短片，是一個關(guān)于“比比誰更好”的小對話，同學(xué)們看到自己的伙伴在視屏里播放時都很感興趣，并很仔細(xì)地去聽他們在講什么，這時我就用問題和另一個課堂游戲進入這個單元比較級的學(xué)習(xí)了。

良好的開頭是成功的一半，多媒體導(dǎo)入得好，不僅能吸引住學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，而且能燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。這就要在上課一開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我通過一段時間的教學(xué)實踐證明，在導(dǎo)入新課中，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念等，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，收到事半功倍的作用。

2.精心設(shè)計多媒體教學(xué)活動，讓英語課堂和諧、高效、快樂

英語課堂是英語教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定著英語教學(xué)的質(zhì)量，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對課堂教學(xué)進行更深層次的思考與創(chuàng)新，更注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)靈活開放，尊重個體差異，倡導(dǎo)體驗參與，促進學(xué)生發(fā)展。因此，我們要加強創(chuàng)新研究，勇于進行教學(xué)改革，精心設(shè)計多媒體教學(xué)活動，讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓英語課堂更加和諧高效。我們在課件中引入“游戲”的畫面，融入“音樂”來配合活動，插入“故事”，讓活動更加明確。比如，在提高學(xué)生聽力和開口說的能力時，一般的做法是讓學(xué)生多做聽力題和對話練習(xí)，我用剪輯好的《Forrest Gump》中，一段沒有任何字幕的電影片段，來設(shè)計了一個聽力和口語訓(xùn)練課，首先是學(xué)生觀看，由于借助里面人物的身體語言學(xué)生明白了一個模糊的場景，但不明白里面地道的美式英語，學(xué)生的興趣較濃，想要去弄明白電影里講的是什么。這時就給出幾個要學(xué)生要注意的地方，反復(fù)聽，然后揭曉答案。要求學(xué)生掌握那幾個給出的單詞和習(xí)慣用語。最后再設(shè)計了一個配音比賽，訓(xùn)練學(xué)生口語。學(xué)生下來向我反映這節(jié)課學(xué)到很多實用的東西。

3.利用信息技術(shù)調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生思考、參與，注重情感的交流

教師在利用多媒體教學(xué)手段的時候不能僅僅充當(dāng)放映員，而應(yīng)仍然像在傳統(tǒng)模式的教學(xué)當(dāng)中一樣，牢牢把握課堂節(jié)奏，重視學(xué)生表情、語言等信息的反饋，有張有弛地調(diào)整教學(xué)進度，注意課堂互動，給學(xué)生留下一些思考的空間，這樣才能充分利用多媒體這種先進的教學(xué)手段，收獲更理想的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)Unit8《How was your school trip》的第二個課時，在重點的3a部分，進行到對課文復(fù)述部分時，同學(xué)們碰到讀起來有難度的octopus和aquarium，學(xué)生沒信心，復(fù)述的效果也不是很好。在第二個班上這個部分時我在課件圖片上標(biāo)注單詞英標(biāo)，這個單元每次出現(xiàn)這個單詞就會連接到這個單詞發(fā)音，利用多媒體課件可以反復(fù)操練，通過多次視覺和聽覺的刺激，學(xué)生最后已經(jīng)掌握了這個單詞，消除了對這個單詞的恐懼，實現(xiàn)了多媒體高效課堂。教師只有與時俱進，努力提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能在駕馭課堂時得心應(yīng)手，游刃有余，才能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”的良好的教學(xué)效果。我們教師要博覽群書，使語言生動簡明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍，并千方百計地精益求精。有時可以舉一些有趣的例子，使課堂氣氛活躍，擴大學(xué)生的知識面，增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。作為教師，提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學(xué)生的注意是極其重要的。

在進行多媒體輔助選擇題和閱讀訓(xùn)練時，教師要注意調(diào)控好課堂教學(xué)節(jié)奏，重視學(xué)生的思考與參與。如做閱讀練習(xí)時，可先讓學(xué)生進行解答，由教師點評，接著切換到電腦，一步步地找出正確答案，其中提問學(xué)生相關(guān)的知識點，用畫線的方式突出重點短語和詞匯等，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考問題。

五、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性

1.通過信息技術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而探索出高效快樂課堂教學(xué)的組織形式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能夠積極參與，樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，努力探索在信息技術(shù)下高效快樂課堂教學(xué)的新模式。

2.通過信息技術(shù)教學(xué)，在課堂上營造一個“我要學(xué)、我樂學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識的快樂。在“自主、合作、高效、快樂”的教學(xué)理念中，自主是最重要的基礎(chǔ)，合作是最有效的手段，高效是最終的目的，快樂是最大的亮點。

3.通過信息技術(shù)教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于開口、樂于合作。在信息技術(shù)支持下，能充分利用完善的高效課堂教學(xué)評價系統(tǒng)，規(guī)范、優(yōu)化高效課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)水平、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，來實現(xiàn)高效快樂課堂教學(xué)法的美感。目的是使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

4.通過信息技術(shù)教學(xué)，整合、優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，達到高效與快樂的統(tǒng)一，真正讓學(xué)生思維活躍，語言表達正確，感情豐富，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強。

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