序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生手機調(diào)查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

對象與方法

(1)調(diào)查對象:主要是杭州地區(qū)高校的學(xué)生。包括浙江醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校,浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院,浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的在校學(xué)生。(2)研究方法:采用整群隨機抽樣方法進行調(diào)查,調(diào)查采用自行設(shè)計的問卷,內(nèi)容包括手機使用的一般情況,個人生活狀態(tài)和手機使用心理3個方面。發(fā)放問卷1000份,回收有效問卷955份,有效率為95.5%。問卷題型為等級性選擇題。

結(jié)果與分析

(1)問卷一般情況:在955份有效問卷中,調(diào)查對象年齡在18～24歲,其中男性為370人,占39.7%,女性為585人,占61.3%。手機擁有率高達(dá)98.95%,近一半的受調(diào)查者(49.74%)是在進入大學(xué)后才開始使用手機的。

(2)手機使用基本情況上:57.59%的受調(diào)查者認(rèn)為手機作用非常大,是離不開的;71.2%的受調(diào)查者認(rèn)為手機最大的吸引力“方便與他人溝通”。受調(diào)查者認(rèn)為手機最主要的三項作用分別是:通話(85.86%),短消息(85.34%),上網(wǎng)(52.36%)。

(3)在手機消費方面:大部分的受調(diào)查者表示(79.06%)從未換過手機或要用壞才換手機;而在選擇手機方面53.93%的受調(diào)查者選擇1000——1500價位的機型,62.83%的選擇國產(chǎn)品牌;92.76%的受調(diào)查者每月話費在100元以下,仍有39.27%的受調(diào)查者覺得花費消費太多,占了生活費好一部分。

(4)在手機依賴癥候的問題上,我們一共設(shè)計了13個相關(guān)問題,選項A-B-C-D的給分分別是4-3-2-1分,涉及了調(diào)查者手機使用情況、手機對生理、心理影響情況:受調(diào)查者中,平均每天使用手機3小時以上的占45.55%。有35.08%的受調(diào)查者每月的短信量在200——400條,每月短信量在800條以上的有21.47%。有65.45%的受調(diào)查者在教室里會將手機調(diào)成震動;在上課時收到短消息,有33.51%的受調(diào)查者會忍不住掏出來看看,有46.07%的選擇視具體情況而定;當(dāng)問及與人聊天時是否會因短信而打斷聊天,有60.73%的受調(diào)查者選擇視情況而定;被問及是否會有發(fā)短信發(fā)到手指發(fā)麻這個問題時,有6.81%的受調(diào)查者表示“經(jīng)常有”,27.75%的表示“偶爾會;被問及是否存在長期使用手機后會出現(xiàn)頭暈,惡心,精神不振等現(xiàn)象時,有.81%的受調(diào)查者選擇“經(jīng)常會”;被問及是否手機沒帶在身上時就會出現(xiàn)缺乏安全感,焦慮,暴躁等情緒時,有47.12%的受調(diào)查者表示“會”,其中有10.99%的表示“感覺強烈”;被問及是否一段時間手機沒響就會感到不適,并下意識的查看手機時,只有30.37%的受調(diào)查者表示“無感受,無行為”,其余的69.63%均會表現(xiàn)出“有感受”或者“有行為”,而兩者兼而有之的達(dá)到了23.56%;當(dāng)問及是否會出現(xiàn)手機響了的錯覺時,“有此錯覺”的占到了55.5%,“經(jīng)常有此錯覺”的占到了11.52%;有49.74%的受調(diào)查者偶爾會有寫字時突然忘記了寫法,需要用手機的拼音查了后才知道該如何寫,經(jīng)常有的占8.38%;46.07的受調(diào)查者表示自己只能記住5個以內(nèi)的電話號碼,記住10個以下的占到了72.77%;在被問及是否有發(fā)短信時可以侃侃而談,但面對面時卻無話可講的情況時,60.21%的受調(diào)查者選擇“有”。對手機依賴癥了解情況:有40.31%的受調(diào)查者聽說過“手機依賴癥”,而被問及在大學(xué)生中是否存在手機依賴癥時,有62.83%的受調(diào)查者表示“存在”。在13個相關(guān)問題中,最高得分為46分,最低得分為14分,平均為31.8分。得分≥39分者,即每題的平均分達(dá)到3分,我們認(rèn)為出現(xiàn)了較為明顯的手機依賴癥狀,共有146人得分≥36分,占到受調(diào)查者的15.29%。在全部調(diào)查中,而各項超出平均分的分別有819人,即有519人有偶爾出現(xiàn)手機依賴相關(guān)癥狀的現(xiàn)象,占總數(shù)的85.76%。

建議

從分析結(jié)果可以看出,有相當(dāng)一部分在校學(xué)生由于過度使用手機,而產(chǎn)生了一些心理和生理方面的問題,也就是我們所說的手機依賴癥的表現(xiàn)。這必須充分引起學(xué)校的重視,手機依賴不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,更有可能引起不良心理狀態(tài),甚至是心理疾病,所以必須進行干預(yù)和控制。我們看到,在手機使用的禮儀方面,比原來提高不少,說明學(xué)校制定的規(guī)章制度,還是起到了積極的引導(dǎo)作用,同時,在控制網(wǎng)絡(luò)成癮方面也有許多對校方而言行之有效的方法,可以參考借鑒。建議如下:超級秘書網(wǎng)

(1)制定相應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)控制手機過度使用;

(2)通過第二課堂進行宣傳、教育,讓學(xué)生知曉“手機依賴”的危害,并養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣;

(3)鼓勵學(xué)生與朋友聯(lián)系多采用其他方式,如書信往來,直接見面等,逐步脫離對手機的依賴;

(4)適當(dāng)參加有益的身心活動,加強與人之間的直接交流,增強自己的自信心;

(5)提供相應(yīng)的心理咨詢途徑,并引入相關(guān)檢測量表,為一些癥狀明顯學(xué)生提供心理援助,當(dāng)依賴癥比較嚴(yán)重時,應(yīng)當(dāng)尋求心理醫(yī)生的指導(dǎo),及時到醫(yī)院就診,以免情況惡化;

篇(2)

關(guān)于2017年市場調(diào)查報告一

一、調(diào)查方案

(一) 調(diào)查目的：通過了解大學(xué)生手機使用情況，為手機銷售商和手機制造商提供參考，同時為大學(xué)生對手機消費市場的開發(fā)提供一定的參考。

(二) 調(diào)查對象：在校生

(三) 調(diào)查程序：

1. 設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查方向和內(nèi)容;

2. 進行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)查表;

3. 根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進行分析，具體內(nèi)容如下：

(1) 根據(jù)樣本的購買場所、價格及牌子、月消費分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機月消費分布的相應(yīng)參數(shù);

(2) 根據(jù)各個同學(xué)對手機功能的不同要求，對手機市場進行分析;

二、問卷設(shè)計

大學(xué)生手機使用情況調(diào)查問卷

同學(xué)您好：

打擾一下，幫我填一個表可以嗎?為了了解在校大學(xué)生對手機消費的需求，我特地展開了此次的調(diào)查活動，希望您在百忙之中抽出寶貴時間幫我完成這份市場調(diào)查.，將您的選項填入括號中。

1.您目前擁有手機嗎? ( )

a.有 b.沒有

2.您的手機牌子是什么?

a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.索尼愛立信　 e.cect f.夏新 g.其他( )

3.您購買手機的場所是?

a.商場 b.專賣店 c.網(wǎng)上訂購 d.其他( )

4.您喜歡的手機牌子是什么?

a.諾基亞 b.摩托羅拉 c.三星 d.其他()

5.購買手機， 您認(rèn)為合適的價位是多少?

a.5001000元 b.10001500元 c.1500xx元 d..xx元以上

6.您購買手機的主要用途是用來什么?

a.發(fā)短信 b.打電話 c.打游戲 　d.其他

7.您購買手機首先考慮的問題是?

a.外形 b.功能 c.價格 d.品牌 e.其他

8.若您要更換手機，在經(jīng)濟條件允許的前提下，您最想使用下列哪種類型的手機：

a.智能手機 b.拍照手機 　 c.音樂手機 　 d.普通手機

9.您的手機主要用來?

a.打電話 b.發(fā)信息 c.玩游戲 d.上網(wǎng)

10.您現(xiàn)在或曾經(jīng)使用哪些手機功能?

a.文字短信 　b.彩信 　c.手機攝影　d.無線上網(wǎng)e.下載游戲 　f.ems

11.您將來會嘗試使用哪些手機業(yè)務(wù)與手機功能?

a.文字短信 　 b.彩信 　 c.彩鈴 　d.手機廣播信息 　 e.手機攝影 　 f.手機報紙 　g.手機小說 　 h.手機電影/電視 　 i.游戲 　 k.gprs 　 l.手機交友

12.您覺得手機對你的生活來說：

a.很重要 b.比較重要 c.一般 d.比較不重要 e.一點都不重要

13.您作為顧客，希不希望廠家配送配套的手機套、手機鏈?

a.希望 b.不希望

14.您希望手機廠商提供什么樣的服務(wù)?

a.校內(nèi)維修 　 　b.學(xué)生專賣店 c.手機專賣店

15.請簡單描述您理想中的手機

第二部分 數(shù)據(jù)分析

根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>

(一)根據(jù)學(xué)生手機市場份額分析

根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。

(二)學(xué)生消費群的普遍特點

作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點進行分析，得出手機市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點來進行分析：

1. 學(xué)生消費群的普遍特點：

1) 沒有經(jīng)濟收入;

2) 追逐時尚、崇尚個性化的獨特風(fēng)格和注重個性張揚;

4) 學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

5) 品牌意識強烈，喜愛名牌產(chǎn)品;

(二)學(xué)生消費者購買手機的準(zhǔn)則和特點

通過調(diào)查大學(xué)生購買手機主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機時最看重的是手機的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，內(nèi)涵也很重要，所以手機功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實際的。

關(guān)于2017年市場調(diào)查報告二

在線國際商報訊 尼爾森媒體研究公司近日研究報告稱，本土品牌正在主導(dǎo)中國廣告市場，它們在電視和平面媒體上的廣告投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國外消費品巨頭。

就在中國市場的廣告支出而言，中國品牌在前10名中占據(jù)8席。5年前該趨勢逐漸顯現(xiàn)，本土公司開始對營銷和推廣投入巨資。

寶潔公司旗下護膚品牌之一玉蘭油，排在中國市場廣告支出榜首位，共投入人民幣16億元。排行榜的另一外資品牌為寶潔公司的飄柔洗發(fā)水，排名第10位。

然而根據(jù)該調(diào)查，排行榜中的其他品牌都是中國品牌，諸如青島健特生物投資控股有限公司的腦白金，該品牌去年廣告支出為人民幣15億元。國內(nèi)主要移動電話運營商中國移動(香港)有限公司以人民幣13億元的廣告支出排在第5位。

該調(diào)查沒有包括諸如售點促銷和戶外廣告牌等其他形式的廣告投放，也沒有考慮廣告客戶按常規(guī)從媒體公司獲得的折扣。

專家表示，許多國外公司的廣告投放更為集中。它們的許多成功都來源于對細(xì)分市場的專注。

但是，他指出許多當(dāng)?shù)仄放七\營良好是因為相對于國外公司而言國內(nèi)品牌擁有更為廣泛的分銷網(wǎng)絡(luò)。國內(nèi)品牌在廣告上投入巨資是因為它試圖將自己的產(chǎn)品由分銷主導(dǎo)轉(zhuǎn)為品牌主導(dǎo)。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】青少年；手機；依賴

近些年來，現(xiàn)代科技的不斷進步促使手機從最初的奢侈品演化為大眾消費品并正在向生活必需品的趨勢發(fā)展。中國工業(yè)和信息化部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國手機用戶數(shù)已突破11億戶，與此同時，青少年群體的手機擁有率不斷上升。早在2004年，澳大利亞16～24歲青少年中使用手機的人已超過93%，而國內(nèi)青少年手機用戶總量也在飛速增長。手機的使用除了給人們帶來便利外也引發(fā)了不少問題，手機依賴便是其中一種，并且這一問題隨著智能手機的流行而日趨嚴(yán)重，成為人們的關(guān)注點之一。

青少年手機用戶相較于其他群體，心智尚未完全成熟，手機依賴現(xiàn)象較為突出且受其影響較大，非常值得作為對象去研究和探討。了解青少年群體的手機依賴情況有利于更好地關(guān)心愛護這一群體，促進青少年順利成長成才，具有十分重要的現(xiàn)實應(yīng)用意義。本文試圖就目前國內(nèi)外相關(guān)研究做一綜述，以便對此感興趣研究者可以較為了解而全面地了解本領(lǐng)域內(nèi)最新學(xué)術(shù)成果。

一、青少年手機依賴的概念界定

（一）青少年的概念界定

青少年手機依賴實際上包含兩個概念，即青少年和手機依賴。關(guān)于青少年的定義很多，為了討論方便并結(jié)合我國實際國情，本文采用的是社會學(xué)意義上的青少年概念，將一部分18歲以上的青年人劃歸到這一范疇中，即14～25歲。

（二）國內(nèi)外文獻中關(guān)于手機依賴的概念界定

手機依賴（Mobile Phone Dependency），又稱手機成癮（Mobile Phone Addiction）、問題性手機使用（Problematic Cellular Phone Use）、過度使用手機（Excessive Cellular Phone Use），是一種使用手機過度的異常行為，國內(nèi)也有人稱之為 “手機焦慮癥”或“手機依賴綜合癥”，這些概念內(nèi)涵基本一致，但范疇略有差異。目前手機依賴在學(xué)術(shù)界并沒有明確的公認(rèn)定義，學(xué)者們多從醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)角度加以描述或界定，不同學(xué)者的界定的手機依賴診斷標(biāo)準(zhǔn)或特征指標(biāo)也不盡相同。

國外學(xué)者目前多以描述性癥狀為主判斷是否存在手機依賴情況。如以Walsh為代表的很多人都認(rèn)為手機依賴的本質(zhì)是技術(shù)成癮，將其臨床癥狀作為手機依賴的指示特征。還有一種觀點從“軟癮”角度解釋過度依賴手機現(xiàn)象，“軟癮”（soft addition）概念由美國心理學(xué)家 Judith Wright 提出，它是指那些強迫性的習(xí)慣、行為或情緒，如果過度執(zhí)行或出于錯誤動機而為之，都可能成為“軟癮”。這從另一個層面上解釋了手機依賴現(xiàn)象，而非直接把它看作心理疾病。

國內(nèi)學(xué)者當(dāng)前對于手機依賴有三種不同的概念界定方式，分別從醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)三種角度入手。

第一種從醫(yī)學(xué)角度出發(fā)，如韓登亮、齊志斐結(jié)合手機綜合癥的精神病學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將其界定為：由于某種原因過度地濫用手機而導(dǎo)致手機使用者出現(xiàn)生理或心理上的不適應(yīng)的一種病癥。再如師建國將其界定為個體因使用手機行為失控而導(dǎo)致其生理、心理和社會功能明顯受損的癡迷狀態(tài)，這一概念被他人采用頻率較高，具有一定的代表性。

他們都認(rèn)為手機依賴會導(dǎo)致省生理、心理出現(xiàn)問題或相關(guān)功能受損，前者強調(diào)手機的過度使用，但是“過度”的該如何定義測量沒有提出明確的標(biāo)準(zhǔn)；后者則認(rèn)為手機依賴屬于行為失控，雖然在其研究中提出了九種具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可以讓人通過癥狀自測是否具有依賴癥，可行性較強，但是這些癥狀間的關(guān)系和科學(xué)性有待進一步考證。

第二種是從心理學(xué)角度出發(fā)，將手機依賴看作一種心理疾病。徐華等人在“行為成癮”（Behavioral Addiction）的框架下研究手機依賴，認(rèn)為手機依賴與通常意義上的成癮行為一樣，雖然可能并不直接涉及具有具體生物效應(yīng)的物質(zhì)，但是反常地從事這類活動會導(dǎo)致個體痛苦受到傷害。這類也是國內(nèi)相關(guān)研究目前的主流觀點之一，譬如梁娜和梁爍在 80后大學(xué)生的手機依賴程度調(diào)查報告中也將手機依賴看作心理疾病。

第三種是從社會學(xué)角度入手，將其看作一種社會現(xiàn)象而非病理現(xiàn)象，這種在目前的研究領(lǐng)域并不屬于主流，宮佳奇等認(rèn)為，“手機依賴”應(yīng)該被視為一種社會現(xiàn)象而非心理疾病，并分析得出大學(xué)生對手機的依賴主要是對其通訊工具功能的依賴。

本文認(rèn)為第三種角度更適合去研究，將手機依賴看作一種社會現(xiàn)象能夠避免先入為主的負(fù)面判斷，有利于研究者更加客觀地去分析手機依賴現(xiàn)象。

二、青少年手機依賴情況的研究概況

手機依賴是近十多年來興起的課題，目前，相關(guān)研究在學(xué)術(shù)界屬于起步階段，整體文獻總量較少，但是自08年以后對這方面的關(guān)注有升溫趨勢，青少年手機依賴是其中較受關(guān)注的一個主體。

（一）國外研究概況

國外最早的相關(guān)研究可以追溯到2001年，是一項關(guān)于手機用戶使用情況和主觀癥狀的醫(yī)學(xué)研究。隨后日本、韓國、芬蘭、澳大利亞等地的學(xué)者均進行相關(guān)調(diào)研。

日本學(xué)者通過對本土大學(xué)生和中學(xué)生的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在缺乏交際渠道的情況下，手機成為青少年與社會接觸的中介，初中生使用手機的短信功能遠(yuǎn)超過電話功能，KIYOKO等人認(rèn)為手機對初中生的心理、社交和健康影響應(yīng)當(dāng)被進一步關(guān)注以預(yù)防手機依賴。

韓國的W.K.Park以成癮心理模型為依據(jù)， 編制了韓國大學(xué)生手機依賴問卷，并得出對手機過度依賴的行為與慣例動機（RitualisticMotives）具有相關(guān)性。

芬蘭的Leena， K等人通過對2001年的芬蘭全國性的青少年健康與生活方式調(diào)查的數(shù)據(jù)進行分析（實際樣本數(shù)為3485，調(diào)查對象為14～16歲的芬蘭青少年），研究過度使用手機行為與吸煙、酗酒等已知健康風(fēng)險行為之間的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)在當(dāng)時的科技條件下，過度使用手機在一定程度上與傳統(tǒng)健康風(fēng)險行為對健康的影響一致。這是早期樣本數(shù)最大的一次相關(guān)研究分析，但并不是針對手機依賴現(xiàn)象的專門性調(diào)研。

澳大利亞的Walsh等學(xué)者在2007年分別以32名青少年為對象進行了手機正面影響研究和以946名青少年為對象的手機負(fù)面影響研究，這種對照研究方法較為新穎，更利于理解青少年手機依賴現(xiàn)象。

發(fā)達(dá)國家學(xué)者較早地研究這一領(lǐng)域與其經(jīng)濟科技發(fā)展水平較高、手機應(yīng)用技術(shù)普及更早且更為成熟有關(guān)。當(dāng)前的研究主要集中在手機依賴的成因分析與對青少年個體身心健康的影響上，極少有研究著眼與該現(xiàn)象的社會性或群體性的影響。

（二）國內(nèi)研究概況

與此同時，國內(nèi)手機依賴相關(guān)的文獻總量相當(dāng)少，06 年以前這一問題乏人問津，08年以后特別是11年以來的研究較多，近幾年來連續(xù)呈環(huán)比上升趨勢，但總量仍然較少。當(dāng)下，國內(nèi)的青少年手機依賴研究多數(shù)從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)角度切入分析，主要對象集中在大學(xué)生群體，只有少數(shù)研究以中學(xué)生和高職生為對象。這與我國實際國情有關(guān)，08年以前大多數(shù)青少年都是到了大學(xué)階段才擁有自己的手機，而這幾年手機用戶低齡化發(fā)展加快，手機與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系愈發(fā)緊密，因而引發(fā)的手機依賴問題更為突出，故而中學(xué)生群體手機依賴現(xiàn)象亟需關(guān)注。

（三）如何看待手機依賴現(xiàn)象

對于是否存在手機依賴現(xiàn)象，國內(nèi)外研究基本已達(dá)成共識，當(dāng)前青少年手機依賴現(xiàn)象較為普遍，并呈現(xiàn)上升趨勢。總體而言，國外青少年手機依賴行為出現(xiàn)更早，而國內(nèi)此類現(xiàn)象在這幾年有逐漸加重趨勢。袁瀟和風(fēng)笑天認(rèn)為手機已經(jīng)成為青少年日常生活與人際交往中不可或缺的重要物品，國內(nèi)青少年與國外青少年的手機使用行為一致性大于差異性。

但對于如何解決這一問題，國內(nèi)外學(xué)者有兩種不同的意見傾向。第一種是否定態(tài)度，認(rèn)為手機依賴只會帶來負(fù)面影響，是病態(tài)的，需要盡快化解醫(yī)治，這是國內(nèi)目前學(xué)者的主流想法。這種態(tài)度主要是從醫(yī)學(xué)角度入手，將手機依賴看作一種病癥或成癮行為，對青少年身心危害較大。

第二種對此持樂觀態(tài)度，屬于少數(shù)派觀點，認(rèn)為手機依賴是正常的社會現(xiàn)象，有其積極的一面，可以向良性依賴引導(dǎo)。唐玉認(rèn)為大學(xué)生的手機依賴并非對手機本身的依賴，更多的是對于其功能的依賴，具有合理性成分，不能將其看作病癥。鄭曉娜與辛斌認(rèn)為雖然大學(xué)生對手機的依賴程度會愈來愈強，但是手機的良性影響也不該忽視，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確使用風(fēng)氣。

三、青少年手機依賴的測量方式

由于手機依賴涉及到依賴者的心理問題，所以常規(guī)的問卷形式有時很難反映出真實的依賴情況，所以國內(nèi)外一般通過問卷和量表相結(jié)合的方式進行調(diào)研，目前手機依賴研究沒有統(tǒng)一固定的測量方案。對于手機依賴情況的測量，國內(nèi)外有不少學(xué)者按照自己對手機使用成癮行為的理解，編制測量工具用以診斷手機成癮。

目前較具代表性的量表有Bianchi和Phillips 的《手機問題使用量表》（MPPUS）、Billieux等制作的《手機問題使用問卷》（PMPUQ）等。MPPUS是目前最早且流傳度較廣的手機依賴相關(guān)量表，包含 27個項目，涉及耐受性、階段性等五方面，后來被美、日等多個國家的相關(guān)研究所借鑒。

我國的徐華等在《美國精神疾病分類與診斷手冊》（DSM- IV）和物質(zhì)依賴與行為成癮的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過前測和探討， 編制了行為（ 心理） 耐受性、行為（ 心理） 戒斷性、社會功能和生理反應(yīng)等四個維度的大學(xué)生手機依賴量表，共13 道問卷條目，具有一定的信度和較高的效度，被一些國內(nèi)學(xué)者所借鑒。

國內(nèi)一些研究者在做相關(guān)研究時也曾自編量表或問卷，但在文獻里并沒有具體介紹問卷的構(gòu)造原理，缺乏信度、效度，如謝書銘的杭州市在校大學(xué)生手機依賴狀況調(diào)查，此處不再具體說明。

筆者認(rèn)為在實際操作過程中，針對不同年齡段的青少年人群，量表應(yīng)該有所調(diào)整，目前雖然手機依賴量表的制定日趨成熟，但是并沒有代表性較好的針對中學(xué)生的量表，而伴隨著手機在青少年尤其是較低年齡段中的普及，中學(xué)生手機用戶群體應(yīng)該是下一階段本領(lǐng)域需要研究的重點人群，應(yīng)該及早調(diào)整或制定更有針對性的中學(xué)生手機依賴量表。

四、青少年手機依賴的影響因素

青少年手機依賴的影響因素很多，成因復(fù)雜，目前研究成果中形成共識的主要影響因素是孤獨感和人格因素。其他影響因素還包括抑郁程度、其他成癮行為（如酗酒、煙癮、網(wǎng)絡(luò)成癮行為等）、經(jīng)濟條件、城鄉(xiāng)差異、對手機的認(rèn)識程度等。

W.K.Park發(fā)現(xiàn)孤獨感能有效預(yù)測大學(xué)生的手機依賴傾向，孤獨的大學(xué)生更容易產(chǎn)生手機依賴，孤獨與手機使用強度負(fù)相關(guān)性顯著。國內(nèi)劉紅等人的研究與其結(jié)論相一致，青少年容易因為對社會交往的渴望與實際水平的差距而產(chǎn)生孤獨感，從而通過使用手機來滿足情感上的支持和滿足。

個體的孤獨感與社交情況緊密相關(guān)，就目前的相關(guān)研究來看，過多或過少的社交情況都可能導(dǎo)致手機依賴現(xiàn)象的發(fā)生，前者可能會過分依賴手機對外交往功能，后者可能沉溺于玩手機以排遣寂寞，彌補社交不足導(dǎo)致的空虛無聊。

雖然學(xué)者普遍認(rèn)同人格因素與手機依賴的產(chǎn)生有關(guān)聯(lián)，但是具體觀點并不一致。手機作為青少年的個人通訊工具，具有較強的個人色彩，代表著使用者的個性與喜好，所以其使用程度與使用者的個性有較大的關(guān)聯(lián)性。王碧英認(rèn)為具有外向活潑、熱衷交際等人格特征的人更易造成手機依賴。而Bianchi在澳洲調(diào)研發(fā)現(xiàn)手機依賴的主要影響因素有內(nèi)外向、自尊心、精神質(zhì)、年齡、性別，其中內(nèi)向性格、較低的自尊心、神經(jīng)質(zhì)較高易導(dǎo)致手機依賴。洪艷萍與肖小琴的結(jié)論與其一致，其結(jié)論為精神質(zhì)與手機依賴呈現(xiàn)正相關(guān)，即高精神質(zhì)的大學(xué)生手機依賴傾向強。精神質(zhì)得分高的人一般性格較孤僻、人際關(guān)系不融洽甚至不合群， 封閉自我以及缺乏自信。

手機依賴行為還與其他成癮行為或健康風(fēng)險行為具有一定的關(guān)聯(lián)性。韓國一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮與手機依賴具有正相關(guān)性。 國內(nèi)也有學(xué)者發(fā)現(xiàn)手機依賴者與網(wǎng)絡(luò)成癮者可能基于大致相同的人格基礎(chǔ)。芬蘭的Leena， K等人研究發(fā)現(xiàn)，芬蘭青少年過度使用手機行為與已知的抽煙、酗酒等健康風(fēng)險行為在不同性別中都具有較強相關(guān)性，但是不同性別的相關(guān)性情況有差異。青少年的手機使用頻率和強度隨著其他健康風(fēng)險行為頻率與強度的增加而增加，而且在經(jīng)濟能力有限的情況下手機使用頻率會降低，且在一定程度上手機使用行為與其他健康風(fēng)險行為是可替代關(guān)系；而在經(jīng)濟條件較為寬裕時，手機依賴現(xiàn)象與其他健康風(fēng)險行為的發(fā)生概率提升。

臺灣的一項以10191名平均年齡為14.6歲的青少年為對象的相關(guān)研究顯示，在排除性別、年齡和居住地等干擾性影響因素后，具有顯著抑郁傾向的青少年符合多項問題性手機使用特征的概率更大，更容易形成手機依賴。

相關(guān)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)青少年手機依賴程度與其父母對手機態(tài)度和城鄉(xiāng)差異、對手機輻射危害的意識程度有關(guān)。有調(diào)查顯示，青少年的手機依賴情況與父母長時間使用手機的態(tài)度及行為呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。而杜立操和熊少清研究發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)差異對青少年手機依賴有影響，來自城市、城鎮(zhèn)的大學(xué)生更易形成手機依賴，來自城市的大學(xué)生接受新事物的速度與鐘愛程度普遍高于比農(nóng)村大學(xué)生。胡欣欣等在大學(xué)生手機依賴分析及應(yīng)對研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人長時間使用手機的一個原因是對手機輻射認(rèn)識十分不足，約 68%的人認(rèn)為手機輻射有傷害但不大。

此外，陳慶賓等在《問題性手機使用行為研究述評》中將影響因素概括為人格因素、使用動機和態(tài)度兩方面。王薇則認(rèn)為影響因素應(yīng)為性格年齡、個體特質(zhì)、社會交往三個方面。

綜上所述，青少年手機依賴現(xiàn)象的影響因素多而復(fù)雜，當(dāng)前的研究尚不夠成熟，究竟這些影響因素的影響程度有多大、隨著時間發(fā)展各因素有無變化、各因素之間的關(guān)聯(lián)性還有待后續(xù)研究者繼續(xù)發(fā)掘。

五、當(dāng)前相關(guān)研究存在的爭議和不足

（一）青少年中手機依賴人群比例問題，各項調(diào)查相關(guān)結(jié)論差距較大

一方面，國內(nèi)面向大學(xué)生的手機依賴情況調(diào)查通常結(jié)論都是存在較高的手機依賴率。如宮佳奇與任瑋在《蘭州市高校大學(xué)生手機依賴狀況分析》中指出，蘭州市高校大學(xué)生手機依賴率為76.5%。黃時華等的調(diào)查顯示，廣州市大學(xué)本科生手機依賴率為26.1%。李源暉等的調(diào)研指出在校大學(xué)生約29.0%（186/642）有手機依賴現(xiàn)象。雖然整體青少年手機依賴率較高，但是有些調(diào)查結(jié)果差異較大。

另一方面，王小輝面向中學(xué)生的調(diào)查結(jié)果卻與這些研究結(jié)果存在一定的差異，他的調(diào)查顯示大多數(shù)中學(xué)生都能夠正確認(rèn)識和使用手機，少數(shù)中學(xué)生對手機產(chǎn)生依賴（15.36%）。西班牙一項針對1327名13～17歲青少年的手機依賴情況調(diào)查結(jié)果顯示，手機依賴率為20%。臺灣學(xué)者以當(dāng)?shù)厣先f名12～19歲青少年作為對象的相關(guān)調(diào)查分析顯示，其中具有問題性手機使用癥狀的青少年占總體比例為48.9%。

這可能有三個原因：一是青少年可以分為14～18歲的少年及18～25歲的青年兩個階段，不同階段的手機使用情況有較大差異；二是研究者在調(diào)研過程中制定的手機依賴的衡量標(biāo)準(zhǔn)不一樣，由此得出的調(diào)研結(jié)果差異較大；三是調(diào)研的樣本缺乏典型性，調(diào)研的樣本不具代表性，樣本量過小與范圍過窄等都會導(dǎo)致結(jié)論差異很大。此外，時空差異對青少年手機依賴情況也會產(chǎn)生一定的影響，調(diào)研地點的區(qū)域差異程度與調(diào)研時間的不同對調(diào)查結(jié)果也有影響，例如近幾年青少年手機普及率迅速攀升，整體上手機依賴現(xiàn)象更為明顯。無論是哪一種情況，都需要國內(nèi)外學(xué)者進一步研究去驗證，尤其是國內(nèi)對少年階段手機依賴情況關(guān)注太少，缺乏參照物。

（二）個人基本特征（性別、年級）是否對手機依賴有影響尚有爭議

國內(nèi)多項調(diào)查顯示，性別和年級對手機依賴并無顯著影響，如胥鑒霖等在河海大學(xué)做的手機依賴調(diào)查，宮佳奇等對蘭州大學(xué)生做的手機依賴調(diào)查。而另一些調(diào)查中性別卻與手機依賴程度有聯(lián)系，如Bianchi在澳洲做的調(diào)研顯示性別有影響；Mercedes在馬德里做的針對青少年的研究中，女性手機依賴者是男性的兩倍；而李源暉等在安徽省大學(xué)生中所做的調(diào)查顯示，男生36.7%的手機依賴率遠(yuǎn)高于女生的手機依賴率（22.4%）。

形成這種局面可能有多種原因，如地域差異較大、調(diào)查角度不同、樣本中性別比重不同都可能對結(jié)論產(chǎn)生影響，這也需要學(xué)者們采用控制變量等方法繼續(xù)深入研究。

（三）當(dāng)前研究存在的不足

當(dāng)前，關(guān)于青少年手機依賴情況的研究并不夠深入，國內(nèi)很多研究結(jié)論不可復(fù)制性高，所得結(jié)論不具有一般性和普遍運用意義；國外近幾年具有代表性的文獻較少，可能關(guān)注熱度有所下降。

國內(nèi)研究者在做這方面研究時，抽樣方法選擇上不如國外嚴(yán)謹(jǐn)，沒有注意到樣本群體的同質(zhì)性過高或過低；調(diào)查樣本量過小，目前國內(nèi)研究的調(diào)查樣本多是在某地乃至某校局部小規(guī)模調(diào)查，卻冠以大學(xué)生手機依賴的研究，如孫玲等的《大學(xué)生手機依賴行為的研究》中選取的抽樣對象僅有130人且都是寧夏大學(xué)學(xué)生，完全不能代表全國大學(xué)生群體，得出的結(jié)論就很容易以偏概全，與真實情況不相符，甚至?xí)贸鐾耆喾吹慕Y(jié)論。

國內(nèi)外目前相關(guān)研究中也缺乏長期持續(xù)性的追蹤研究，縱向研究很少，而國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域基本沒有縱向的實地調(diào)查，譬如青少年手機依賴現(xiàn)象影響因素隨時間發(fā)展的變化等情況很少有人關(guān)注，但實際上這類縱向研究有助于把握青少年手機依賴情況的動態(tài)變化與發(fā)展趨勢，值得學(xué)者們進一步深入挖掘。國內(nèi)大多數(shù)調(diào)研都是橫向的小范圍研究，也很少有采用對照實驗、控制變量法等方法的調(diào)查，這導(dǎo)致大多數(shù)研究成果的可信度較低。

綜上所述，研究者可以綜合運用多種研究方法，譬如將調(diào)查研究、個案研究和實驗研究方法有機統(tǒng)一起來，橫向與縱向調(diào)查相結(jié)合；還可以綜合運用多學(xué)科知識去進行探索，規(guī)避研究角度單一導(dǎo)致看問題片面的缺陷，在未來對青少年手機依賴進一步展開深入研究。

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篇(4)

（1.皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院，安徽 蕪湖 241002；2.皖南醫(yī)學(xué)院心理學(xué)教研室，安徽 蕪湖 241002）

【摘要】目的：研究大學(xué)生手機使用現(xiàn)狀，探討手機強迫癥與社會環(huán)境因素間的相關(guān)性，為預(yù)防和早期干預(yù)手機強迫癥提供科學(xué)依據(jù)。 方法：以手機依賴指數(shù)量表（MPAI）、社會支持評定量表（SSRS）、家庭功能量表（FDA）對某校200名大學(xué)生進行問卷調(diào)查，使用spss Statistics Base 17． 0 統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，分析大學(xué)生手機強迫癥與社會環(huán)境間的相關(guān)性。結(jié)果：200份問卷中，收回問卷189份，有效問卷172份，有效率為91.01%。在有效的172份問卷中，中重度手機強迫癥81.98%（141/172），在性別、年級和專業(yè)上均無差異。手機強迫癥者社會支持所得總分為（36.9235±4.7293）,客觀支持分為( 7.3235 ± 1.92647) ，主觀支持均分為( 21.5412 ±3.36552 ) ，對支持利用度分為(7.8588 ±1.53579)，與中國常模比較得分偏高，但無統(tǒng)計學(xué)意義。手機強迫癥者與家庭功能量表中的溝通、角色、情感反應(yīng)三個因子呈顯著相關(guān)，其中以家庭溝通為主要因素。存在手機強迫癥的大學(xué)生家庭功能在上述四個方面低于正常使用手機的大學(xué)生。 結(jié)論：大學(xué)生手機強迫癥率較高，性別、年齡、專業(yè)和社會支持與手機強迫癥傾向無密切關(guān)系，家庭功能可能會影響大學(xué)生的手機強迫癥狀況。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；手機依賴；社會支持；家庭功能

基金項目：2013年皖南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研基金項（WK2013S27）；2013教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目（13YJA840005）；安徽省高校人文社科重點研究基地皖南醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理健康研究中心項目(皖教秘科[2013]1號)。

作者簡介：陳婉瑩（1991—），女，皖南醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院2011級公共事業(yè)管理專業(yè)本科生。

近年來，隨著通用技術(shù)的發(fā)展進而通訊設(shè)備的普及，使得手機成為人們生活、交流中的重要組成部分。青少年擁有手機和使用手機是科技進步和社會發(fā)展所帶來的必然現(xiàn)象，也是信息時代的象征。在手機給人們帶來方便的同時，不健康使用手機帶來的問題也日益突出。青少年易于接受新事物而心理發(fā)育不成熟，更易受到負(fù)面影響。國內(nèi)外專家認(rèn)為部分人對手機已經(jīng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴[5-8]，在無法使用手機或忘記攜帶手機時，常會出現(xiàn)情緒化的極端變化，如煩躁不安、言語低俗、情緒低落、抑郁寡歡等，并將此稱為手機強迫癥[18-19]。但手機強迫癥在國內(nèi)沒有受到廣泛重視，關(guān)于這方面的系統(tǒng)研究也不多，尤其是在校大學(xué)生手機使用及手機強迫癥的報道更少。其中多數(shù)研究主要集中于手機使用與依賴的現(xiàn)狀調(diào)查研究，對手機強迫癥心理、社會及家庭因素的研究較少，因此，本研究將對大學(xué)生手機強迫癥與社會環(huán)境間的相關(guān)性進行分析，為指導(dǎo)學(xué)生健康使用手機，預(yù)防手機強迫癥提供依據(jù)。

1對象與方法

1.1研究對象

采用隨機抽樣的方法，以安徽地區(qū)某高校大學(xué)生為研究對象，發(fā)放問卷200份，收回189份，回收率為94.5%，其中有效問卷172份，有效率為91.01%。其中男生48人（27.9%），女生124人（72.1%）；一年級33人（19.2%），二年級78人（45.3%），三年級59人（34.3%），四年級2人（1.2%）。

1.2研究方法

采用問卷調(diào)查的方法，對200個大學(xué)生進行匿名調(diào)查，正式調(diào)查前選取20人進行預(yù)調(diào)查以修改完善調(diào)查表，刪除多余條目，修改易誤解的條目，使其更具有針對性和可操作性；調(diào)查內(nèi)容包括個人基本情況、手機使用情況、社會支持情況及家庭功能情況等。

1.3手機強迫癥診斷標(biāo)準(zhǔn)

參照Young問卷的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)：40-60分為輕度網(wǎng)絡(luò)成癮；60-80分為中度網(wǎng)絡(luò)成癮；80-100分為重度網(wǎng)絡(luò)成癮[25]；以及北京安定醫(yī)院精神科鄭毅教授關(guān)于大學(xué)生手機強迫癥的描述，并結(jié)合相關(guān)研究，來判定手機強迫癥傾向。

1.4社會支持量表（SSRS）

采用肖水源編制的社會支持評定量表[26]，該量表共10 個條目，記錄客觀支持、主觀支持和對社會支持的利用度三個維度及社會支持總分，分?jǐn)?shù)越高，說明社會支持越好。

1.5家庭功能量表（FAD）

采用劉培毅、何慕陶修訂的“家庭功能評定量表”( FAD )中文版[26]。該量表測定家庭系統(tǒng)6個方面的功能: 問題解決、家庭溝通、角色分工、情感反應(yīng)、情感投入和行為控制。 問題解決：得分越低的家庭，其問題解決能力越好，反之，則解決問題的能力越差。家庭溝通：得分越低，家庭的信息交流越清楚、直接。角色分工：得分越低，表明家庭成員完成家庭任務(wù)越好。情感反應(yīng)：得分越低，表明家庭氛圍越和諧。情感投入：得分越低，表明家庭成員間相互關(guān)注的程度越高。行為控制得分越低，表明家庭成員應(yīng)對問題的能力越強。

1.6統(tǒng)計分析

有效問卷經(jīng)核實后統(tǒng)一編碼，雙重錄入便檢錯，建立EPDATA數(shù)據(jù)庫。數(shù)值變量資料以X±s表示；分類變量資料已百分比表示；并采用方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2.1手機強迫癥狀況

在調(diào)查的172份有效問卷中，有98.8%（170/172）的學(xué)生存在手機強迫癥狀況，其中無手機強迫癥者2人（2/172=1.2%），且均為女生，輕度手機強迫癥者有29人（29/172=16.9%），中度手機強迫癥者127人（127/172=73.8%），重度手機強迫癥者14人（14/172=8.1%）。本研究以中、重度手機強迫癥者為主要研究對象，其中女生有中、重度手機強迫癥狀況者人101人（101/125=80.80%），男生有中、重度手機強迫癥者40人（40/47=85.11%），非參數(shù)檢驗統(tǒng)計量Mann-Whitney U 為2839.5，P=0.545。一年級33人（33/172=19.2%），二年級78人（45.3%），三年級59人（34.3%），四年級2人（1.2%），P=0.164>0.05。各專業(yè)間方差分析得F=1.995，P=0.037>0.01。綜上，不同性別、年級、專業(yè)間學(xué)生手機強迫癥無統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果見表1。

表1不同年級專業(yè)手機強迫癥程度率的比較

2.2社會支持（SSRS）與手機強迫癥的關(guān)系

手機依賴者社會支持所得總分為（36.9235±4.7293）,客觀支持分為( 7.3235 ± 1.92647) ，主觀支持均分為( 21.5412 ±3.36552 ) ，對支持利用度分為(7.8588 ±1.53579)，[15]與中國常模總分（34.56 ± 3.73）比較得分偏高 。而相關(guān)分析得社會支持與手機強迫癥間無相關(guān)關(guān)系。結(jié)果見表2。

2.3家庭功能量表（FAD）與手機強迫癥間的關(guān)系

家庭功能量表中溝通、角色、情感反應(yīng)三個因素與手機強迫癥之間存在顯著相關(guān)。結(jié)果見表3。

2.4家庭功能量表對手機強迫癥的多元回歸分析

將家庭功能量表中的溝通、角色、情感反應(yīng)3個因子作為預(yù)測變量納入回歸模型（因問題解決、情感介入和行為控制3個因子與手機強迫癥相關(guān)不顯著，故在回歸分析是預(yù)測變量不包含著3項因子）采用Enter進入方法進行回歸分析。結(jié)果見表4。

表3家庭功能狀況與社會支持狀況間的相關(guān)性（r值）

結(jié)果表明，以家庭功能的3個因子作為預(yù)測變量的多元回歸模型總體效應(yīng)顯著(F = 23.235, P<0.01)，其中家庭溝通與手機強迫癥的關(guān)系最為密切。

3討論

3.1某高校大學(xué)生手機強迫癥狀況

手機已成為在校大學(xué)生必不可少的通訊工具，由此而導(dǎo)致的手機強迫癥也已經(jīng)出現(xiàn)流行趨勢。本研究的結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生存在手機強迫癥狀況，其中中度手機強迫癥者所占比例最大。該研究發(fā)現(xiàn)手機的過度使用，會對身體產(chǎn)生不良影響，如手指酸軟不靈活、頭暈頭痛和失眠等，嚴(yán)重者會導(dǎo)致焦慮、抑郁、人格障礙等精神心理問題。同時研究還顯示性別、年級和專業(yè)對手機的強迫癥均沒有顯著差異，說明手機強迫癥存在普遍現(xiàn)象。因而，學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會都應(yīng)該對此引起高度重視。

3.2大學(xué)生手機強迫癥與社會支持的關(guān)系

人們生活在社會這個大的環(huán)境背景下，每個個體都希望獲取良好的社會支持，從而來降低壓力感、提高適應(yīng)力，促進身心健康，而如何獲取社會的支持，每個個體也會做出不同的選擇。手機作為獲取社會支持的一個重要工具，有手機強迫癥的大學(xué)生往往會大量使用手機短信、微信或電話等來維系與家人、朋友、同學(xué)之間的溝通與交流，而無手機強迫癥的大學(xué)生更喜歡面對面的人際交往，其獲取社會支持的手段便更加多樣化。從長期發(fā)展的角度來看，后者所建立起來的社會支持網(wǎng)絡(luò)更為穩(wěn)定、健康。本研究的結(jié)果提示大學(xué)生的手機強迫癥與社會支持之間不存在顯著相關(guān)，可能是由于樣本量較小或者其他心理社會因素的相互作用所致，需要在今后的研究中擴大樣本，剔除其他干擾因素后進一步研究。

3.3大學(xué)生手機強迫癥與家庭功能的關(guān)系

研究表明家庭功能量表中溝通、角色、情感反應(yīng)3個因子與手機強迫癥之間存在顯著的相關(guān)性，這意味著存在手機強迫癥傾向的學(xué)生家庭內(nèi)的溝通與交流、家庭成員的角色分工、家庭成員彼此間的情感反應(yīng)都存在功能發(fā)揮不良的問題。多元回歸分析結(jié)果進一步顯示，家庭溝通與大學(xué)生手機強迫癥的關(guān)系最為密切。

溝通即家庭成員之間的相互交流，如在家庭中子女能否對父母直接表達(dá)自己真實的看法和意思，父母能否讓子女表達(dá)看法并合理接受。溝通直接影響大學(xué)生的行為方式。家庭成員越是能夠表達(dá)自己的意愿，越是愿意與外界和環(huán)境接觸，環(huán)境適應(yīng)力越好，越是能夠融入到自然和生活環(huán)境中，那么對手機等媒介的依賴程度就會大大降低。若在家庭中形成不善于溝通和表達(dá)情感的方式，將直接會影響大學(xué)生與同學(xué)、朋友、老師等的人際交往，影響大學(xué)生在人際交往中對他人想法和情緒的關(guān)注，而只停留在自己的世界中，不愿與他人和外界直接的接觸，那么對手機的依賴程度便會大大提高。溝通作為家庭功能量表的第一個分析因子，其在家庭中的起著重要的作用。本研究通過多元回歸分析，也進一步表明，家庭溝通與大學(xué)生手機強迫癥的關(guān)系最為密切。

角色即每個家庭成員在家庭環(huán)境中所扮演的角色狀況，如有父母、子女等角色，其在家庭中所承擔(dān)的責(zé)任也會有所不同，父母作為家庭的主體力量，他們不僅要贍養(yǎng)老人還要教育扶養(yǎng)下一代，因而其角色的行為對家庭中的孩子有著重要的指導(dǎo)作用。父母們?nèi)羰悄芎芎玫耐瓿山巧娜蝿?wù)、承擔(dān)角色的責(zé)任，對子女的行為方式的培養(yǎng)會起著潛移默化的影響，那么大學(xué)生的對手機的依賴程度就會得到很好的緩解；反之，則會加強大學(xué)生的手機強迫癥狀況。

情感反應(yīng)即評價家庭成員對刺激的情感反應(yīng)程度，包括生理、行為和心理的反應(yīng)。當(dāng)家庭環(huán)境中存在某些不和諧的情況時，如父母之間的爭吵、打鬧等都會引起孩子敏感心理的產(chǎn)生，他們便會更多的沉浸于自己的情感世界，不愿與外界接觸、交流，因此會更多的依賴于手機。

因而在家庭生活中這3個方面的功能需要家長和子女通過彼此間的互動和深度交流來實現(xiàn)，相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),父母的適度卷入對青少年病理性互聯(lián)網(wǎng)使用具有明顯的負(fù)向預(yù)測作用，父母教養(yǎng)方式與初中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān), 消極的家庭教養(yǎng)方式易于使初中生網(wǎng)絡(luò)成癮。由家庭功能對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響及本研究可推斷，家庭功能是影響大學(xué)生手機強迫癥的社會環(huán)境因素，其中家庭溝通、角色和情感反應(yīng)與大學(xué)生手機強迫癥顯著相關(guān)，以家庭溝通為主要因素。

綜上所述，手機強迫癥已經(jīng)在我國大部分大學(xué)生中顯現(xiàn)，家庭功能對大學(xué)生手機強迫癥的形成有重要的影響，因此改善家庭功能狀況至關(guān)重要。因而學(xué)校、社會，尤其是家庭應(yīng)該加強對大學(xué)生正確使用手機的教育和宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識到手機強迫癥對學(xué)習(xí)生活帶來的危害，幫助大學(xué)生形成合理、科學(xué)的手機使用態(tài)度和習(xí)慣。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：高職院校；低頭族；調(diào)查報告

中圖分類號：G718.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）49-0054-02

一、學(xué)生“低頭族”調(diào)查情況統(tǒng)計

據(jù)中國少先隊事業(yè)中心最新的關(guān)于：中國未成年人互聯(lián)網(wǎng)運行狀況調(diào)查報告“顯示，未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)96.8%，而且17.5%的未成年人早在6歲之前就已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)有親密接觸。北京市婦聯(lián)也在近日的《2013年中國城市兒童生活邢臺報告》中公布4～6歲的幼童中，約有一半以上會上網(wǎng)，且樂此不疲，將近有八成以上的成年人使用移動終端上網(wǎng)。所以有調(diào)查宣稱：六成以上的人群因為低頭成為習(xí)慣，慢慢有了雙下巴。因為在低頭時，我們脖子承受的壓力是平常的3倍，脖子的肌肉一向都是垂直生長的狀態(tài)。長時間或者過度低頭的不良習(xí)慣，導(dǎo)致脂肪溢出下顎，積日漸深后，定型出雙下巴，頸部松弛提早約五年，而且容易產(chǎn)生皺紋。

針對當(dāng)前同學(xué)們使用手機的情況，我們制作了調(diào)查問卷，對校園內(nèi)的同學(xué)進行隨機抽樣調(diào)查，我們隨機抽取了200位同學(xué)進行問卷調(diào)查（發(fā)放問卷200份，回收195份，由于時間原因，未收回5份），收集他們對于“低頭族”相關(guān)問題的看法。問卷數(shù)據(jù)處理結(jié)果如下：

問題一：通過調(diào)查顯示本次調(diào)查者的性別比例為

A：男性26% B：女性74%

問題二：通過調(diào)查“你身邊的低頭族多嗎？”顯示

A：很多60% B：一般30% C：較少10%

問題三：通過調(diào)查是否認(rèn)為自己是低頭族顯示

A：是53% B：不是47%

問題四：通過調(diào)查那種情況下使用手機頻率最高顯示

A：學(xué)習(xí)時5% B：就餐時6%

C：睡覺前58% D：其他空余時間31%

問題五：通過調(diào)查一天中玩手機所用的時間數(shù)顯示

A：1-2小時26.5% B：2-3小時25.5%

C：3-4小時26.5% D：4小時以上21.5%

問題六：通過調(diào)查上課玩手機原因顯示

A：習(xí)慣性的17.8% B：老師上課沒吸引45.6%

C：偶爾處理短信或其他信息17.8%

D：其他18.8%

問題七：通過調(diào)查“手機對學(xué)習(xí)造成的影響主要是？顯示

A：占用大量時間23%

B：導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏嚴(yán)重性17.6%

C：導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏專注度38.9%

D：能更好地利用學(xué)習(xí)資源6.5%

E：幫助我放松從而提高學(xué)習(xí)效率8.3% F：其他5.6%

問題八：通過調(diào)查“與朋友家人聚在一起時是否只顧玩手機”顯示

A：經(jīng)常玩9.5% B：偶爾玩71.6%

C：從不玩18.9%

問題九：通過調(diào)查您會為了玩手機而忽略你身邊的朋友嗎？顯示

A：經(jīng)常8.3% B：偶爾41.7%

C：極少33.3% D：從不16.7%

問題十：通過調(diào)查“您在大約多少時間范圍內(nèi)離開手機會感到情緒不安、焦慮現(xiàn)象？”顯示

A：1小時以內(nèi)19% B：1-2小時11%

C：3-4小時19% D：4小時以上51%

問題十一：通過調(diào)查“吸引你“低頭”的是以下哪方面需求”顯示

A：資訊信息（新聞、導(dǎo)航、美食、旅游、天氣...）23.1%

B：娛樂休閑（游戲、音樂、體育、攝影、視頻）27.6%

C：社交（微博、微信、QQ、人人、陌陌、）32.7%

D：工作學(xué)習(xí)（詞典、電子書、教育、外語）14.1%

E：其他2.5%

問題十二：通過調(diào)查顯示“請問你知道以下哪些“低頭族”現(xiàn)象所帶來的危害？”顯示

A：眼部肉群過度使用無法放松，出現(xiàn)干眼、眼睛酸痛、頭痛、以及視力模糊等癥狀26.1%

B：會使拇指過勞，發(fā)生手指肌腱炎7.4%

C：皺紋的產(chǎn)生幾率會增加30%，而且更容易產(chǎn)生雙下巴10.6%

D：使人與人之間的自然交流顯得日漸缺失18.4%

E：腦部過度刺激，會注意力不集中13.4%

F：浪費時間24.1%

二、調(diào)查結(jié)果剖析

1.大部分同學(xué)對“低頭族’現(xiàn)象是有所了解的。而且有將近一半的同學(xué)就是“低頭族”中的一員，這說明“低頭族”現(xiàn)象充分的存在于我們的身邊，有很大的研究價值。

2.高職院校在校生使用手機大多是社交和娛樂休閑，而學(xué)習(xí)在其中占的比重只有三分之一，因此低頭玩手機大多不是為了學(xué)習(xí)，而是為了和別人聊天或者消磨時間，睡覺前玩手機的比例超過了一半，上課玩手機的主要原因是老師授課缺乏新意，只是照本宣科，很難激起學(xué)生興趣，而且在一天中學(xué)生玩手機的時間普遍偏長，同時通過調(diào)查可以看出手機在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)生活中占著重要的位置，在沒有手機在身邊超過四個小時，學(xué)生普遍會感到不安，這可以看出高職院校學(xué)生對手機產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴。

3.對手機如此高頻率長時間的使用，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。手機在豐富學(xué)生生活的同時，也讓學(xué)生淡忘了周圍。學(xué)生在手機上談天說地，卻給了身邊的人一個低頭的背影；學(xué)生在論壇上暢所欲言，卻不愿當(dāng)眾發(fā)表意見；學(xué)生寧愿在說說上發(fā)心情，也不愿對身邊的人說。加強交流，不僅可以通過低頭玩手機，面對面的交流勝于任何方式。最后，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：“低頭族”現(xiàn)象將越來越普遍，并且學(xué)生們對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的危害都有一定的了解，學(xué)生們對這種現(xiàn)象態(tài)度傾向于一般化，當(dāng)了解這種現(xiàn)象的危害后，大多數(shù)人表示以后會考慮抬頭或者堅決抬頭，并對這種行為提出了自己的看法。因此抬頭不僅是一個動作，更是一種態(tài)度。

三、原因分析與解決建議

通過查詢相關(guān)資料，結(jié)合采訪中收集到的信息，課題組總結(jié)出危害并提出解決提案如下：

（一）低頭現(xiàn)象的原因分析

1.攀比心理。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費不再僅僅是為了滿足需要去消費物品的使用價值，而是更注重消費物品的象征價值，手機在各種場合常常代表著身份。所以很多學(xué)生對品牌手機趨之若鶩！

2.舒緩壓力的需要。更多的時候是這個原因，面對日益繁重的工作學(xué)習(xí)生活壓力，大家迫切需要尋找一種適合的休閑放松方式在合適的地方放松，而手機便以其獨特的優(yōu)勢當(dāng)仁不讓地成為校園內(nèi)緩解壓力的首選。

3.孤獨感。正值花樣年華的同學(xué)們在大學(xué)生活缺少了面對面的人際交往，遠(yuǎn)離故園，心中的那份孤獨寂寞和憂傷無法排解，須臾不離的手機自然而然成了同學(xué)們派遣的對象，時日漸久，產(chǎn)生了精神上的依賴性。

4.同學(xué)們?nèi)狈W(xué)習(xí)目標(biāo)，感覺迷惘，無所適從，失去學(xué)習(xí)的原動力和興趣，因此在課堂上上課不專心，提不起興趣。

（二）低頭現(xiàn)象的解決建議

1.大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，面對低頭現(xiàn)象產(chǎn)生的負(fù)面影響，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是重中之重。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校在校生普遍認(rèn)為自己使用手機的頻率已經(jīng)對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生影響。幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確使用手機的意識，強化大學(xué)生吃苦耐勞、勤儉節(jié)約精神教育，倡導(dǎo)合理消費觀念，幫助大學(xué)生消除攀比消費心理，形成符合實際的消費理念。

2.高職院校應(yīng)注重開展以培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，例如校園人文大講堂、社團文化節(jié)、學(xué)生科技大賽等等，精彩紛呈的校園文化可以吸引大學(xué)生廣泛參與其中，讓學(xué)生在參與中不斷感受大學(xué)生活，在寓教于樂中強化大學(xué)生人文素養(yǎng)教育、道德意識教育。讓大學(xué)生在參與中接受教育，在豐富多彩的校園文化生活中擺脫對手機的依賴，養(yǎng)成理性使用手機的好習(xí)慣。

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篇(6)

關(guān)鍵詞：手機媒體 大學(xué)生 戀愛心理

手機媒體是以手機為視聽終端、手機上網(wǎng)為平臺的個性化信息傳播媒介，被稱為“第五媒體”。進入 3G時代以來，隨著手機報紙、手機電視和手機廣播等傳播形式的出現(xiàn)，手機媒體已成為傳播能力最強、影響范圍最廣、使用最為便捷的大眾媒體之一。[1]當(dāng)代大學(xué)生是追求時髦、走在時尚潮流前沿的一代，手機已成為他們最為普遍的交流工具，它可以很方便地維系情感、瀏覽新聞、微信語音等等。手機的便捷、即時性已改變了大學(xué)生的人際交往如交流方式、表達(dá)的內(nèi)容，交往的距離，使得他們隨時保持聯(lián)系，關(guān)注彼此。在這樣的信息社會背景下，手機媒體對大學(xué)生人際關(guān)系中最特殊的一種人際“戀愛”影響尤為嚴(yán)重，分析手機媒體的具體特點，挖掘手機對大學(xué)生戀愛心理的各種影響，以便使大學(xué)生認(rèn)清使用手機方式進行戀愛對自己學(xué)業(yè)、心理、生理的各方面影響，保持理性使用手機。

一、大學(xué)生群體中的手機媒體特點分析

1.普及性

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，手機的使用人群越來越多。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部公布的最新數(shù)據(jù)，到2012年底我國的手機用戶人數(shù)達(dá)到了10.91億，手機普及率為81%。對比網(wǎng)絡(luò)使用，截止2012年11月，中國網(wǎng)民人數(shù)為5.68億，從使用的人數(shù)來看手機已是網(wǎng)絡(luò)人數(shù)的2倍。2003年北京市70%大學(xué)生擁有手機，[2]2006年，南京市94.6%的大學(xué)生在使用手機。[3]經(jīng)調(diào)研，目前西安高校的大學(xué)生手機使用率早已達(dá)到100%，[4]手機的使用幾乎網(wǎng)羅學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、人際交往等各方面。

2.便攜、功能強大

手機占地面積小，重量輕并且內(nèi)容豐富功能強大可以隨時觀看視頻、聽音樂、接通聽話，語音留言同時它的各種模式如鈴聲、振動、靜音，滿足學(xué)生們在不同場合的使用。它的視、聽、說各種功能滿足了學(xué)生們娛樂、聊天、學(xué)習(xí)的各種需求。有研究表明不同人格狀態(tài)的學(xué)生偏好不同的手機功能，如孤獨者偏好打電話，社交焦慮者偏好發(fā)短信。

3.加速社會化

現(xiàn)代社會知識的獲得已不只是來自書本、課堂等傳統(tǒng)的方式，手機的方便快捷，可以使學(xué)生們很快地獲得流行詞語，感知外界社會的變化。自從有了手機，人們可以隨時隨地進行交流，大學(xué)這個環(huán)境學(xué)生們不僅要增長知識、才能也需要培養(yǎng)與人交往、表達(dá)自我的能力。手機可以避免性格內(nèi)向的學(xué)生與人面對面交流時的膽怯，學(xué)會表達(dá)自己。當(dāng)心情壓抑時不受時間距離的限制向好友宣泄。

二、手機媒體對大學(xué)生戀愛心理的影響

愛情是人類最美好的情感，大學(xué)生由于年齡小、人生閱歷淺等固有的特點使得他們這一群體在對待愛情問題時表現(xiàn)的盲從、易沖動、快速、幻想性。手機作為一種比較方便的交流工具在加強大學(xué)生情侶之間了解，維系情感方面有著積極的促進作用，但如果頻繁使用手機將會影響他們正常的學(xué)業(yè)、心理發(fā)展、情緒的穩(wěn)定等。

1.正面的積極促進

美國心理學(xué)家斯滕伯格提出了著名的愛情三角理論，他認(rèn)為愛情是由熱情、親密和承諾三個基本成分組成。大學(xué)生情侶在相識初期可以使用手機傳遞愛意，點燃愛情的花火，當(dāng)雙方彼此有了進一步了解有意愿在現(xiàn)實中交往后，發(fā)手機短信表達(dá)情感相當(dāng)于過去的情書功能，交流的越深愛的成分也會越來越加重。斯滕伯格的熱情內(nèi)容雖然是行為上的占有、情緒上的陷入，但通過手機這種通訊工具可以時時刻刻地傳達(dá)愛意，讓對方感受到彼此的熱情。親密也可以在手機使用中體現(xiàn)出來，因大部分大學(xué)生大多遠(yuǎn)離父母情感上孤獨、落寞。手機可以讓情侶之間彼此時刻體會到關(guān)心和支持，拉近彼此的距離，吃飯、問候只需一個電話一個短信。大部分大學(xué)生都曾有過喜歡對方但苦于不敢表白，有了手機可以避免當(dāng)面表白的尷尬，手機戀愛方式可以保護性格內(nèi)向?qū)W生的自尊心和自信心，使他們不至于因?qū)Ψ骄芙^就懷恨在心，或引起自卑、膽怯等負(fù)面情緒。

2.負(fù)面的消極影響

手機交往是一種虛擬的人與人通過機器的互動形式。愛情不僅需要激情更需要責(zé)任。手機在加深情侶間認(rèn)識的同時也淡化了愛情中的責(zé)任意識。情侶之間的打電話發(fā)短息，一方或許在苦苦等待對方的回復(fù)，而另一方卻可以借口說是忙或者沒有看到信息而忽視另一方的感受，等待短信極大地浪費了時間并且大學(xué)生的情感本來就很脆弱，耐挫性差，如若因手機誤會彼此造成矛盾加深，吵架、各種胡亂的猜測，勢必會影響雙方的學(xué)習(xí)，造成多疑、焦慮等負(fù)面的不健康情緒，嚴(yán)重時還會影響寢室其他人的休息等等問題；愛情是需要一個不斷認(rèn)識由淺到深的過程，如果大學(xué)生之間剛開始就是通過手機這種形式交往，那么長期使用手機將會給經(jīng)濟來源不能自理的大學(xué)生們造成嚴(yán)重的經(jīng)濟壓力，并且經(jīng)常使用手機將會輻射他們的身體。躺著翻看短信會加劇視力的下降等等健康問題。

手機是一種很方便的交流工具但是對于身心還不成熟的大學(xué)生頻繁使用、依賴它作為戀愛的工具這是不可取的。正確的做法應(yīng)該是將手機作為一種通話的工具，學(xué)生之間的深層次交往還是需要在現(xiàn)實中面對面相互了解，順暢表達(dá)自己。愛情是人生的一件大事，但愛情也不是人生的全部內(nèi)容。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以學(xué)業(yè)為主，在成就學(xué)業(yè)的同時，通過合理、適度的交流工具發(fā)展愛情。

參考文獻：

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心.中國手機媒體報告：手機媒體影響與發(fā)展趨勢.[EB/OL].[2009-02-17].http：//.cn/i/2009-02-17/17562832301.shtml.

[2]杜婷，金笙.北京市高校大學(xué)生手機調(diào)查報告[J].統(tǒng)計教育，2004（02）：58-61.

篇(7)

關(guān)鍵詞: 中職學(xué)生 手機使用 合理使用

一、關(guān)于我校學(xué)生手機使用的調(diào)查問卷分析

1.學(xué)生手機使用的普及度高。

本次調(diào)查覆蓋我校2個專業(yè),08、09級2個年級中部分班級,共10個,發(fā)出問卷321份,收回有效問卷304份。其中95%的問卷是在課堂上對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)研得到結(jié)果。內(nèi)容由學(xué)生本人完成,結(jié)果較為真實可信。

調(diào)查表明,被調(diào)查學(xué)生中,93%的學(xué)生擁有手機。其中擁有1部手機的占78%,擁有過2―3部手機的學(xué)生占18%,擁有3部以上的占4%。82%的學(xué)生手機是父母購買的,16%的學(xué)生手機是親友饋贈的,只有2%學(xué)生的手機是自己打工攢錢購買的。

2.學(xué)生對手機的使用缺乏正確的分析和控制能力。

(1)學(xué)生在手機上的花費過多,容易造成攀比現(xiàn)象。

調(diào)查顯示,73%的學(xué)生手機購買價格在1000―2000元,11%的在2000―3000元,甚至有少部分同學(xué)的手機超過了3000元。

在手機月消費數(shù)額這欄,90%以上的學(xué)生選擇了100元左右,只有8%的學(xué)生能把手機的月消費控制在50元以下。

(2)學(xué)生在課堂使用手機現(xiàn)象很普遍。

在調(diào)查問卷中,52%的一年級學(xué)生選擇了在課堂上偷偷使用手機,二年級學(xué)生中的人數(shù)比例上升到83%。

(3)學(xué)生使用手機中娛樂功能占大多數(shù)。

在手機的各個功能選項中,學(xué)生使用最多的五個選項分別為:發(fā)短信,聊QQ,打電話,上網(wǎng),聽歌。其中近90%的學(xué)生將“發(fā)短信”放在了第一位,這也就很容易理解為什么有些學(xué)生被稱為“拇指一族”①。

(4)學(xué)生手機的聯(lián)絡(luò)對象以同學(xué)朋友為主,極少與家長、老師聯(lián)系。

調(diào)查報告表明學(xué)生聯(lián)系對象的排名依次是:同學(xué)、朋友、網(wǎng)友、父母、老師。近50%的學(xué)生在“是否會主動打電話給父母、老師”欄中選擇“否”,只有5%的學(xué)生會在“節(jié)假日發(fā)短信或者打電話祝福家人或老師”。

3.學(xué)生對手機高度依賴,影響了他們的實際交流能力和應(yīng)變能力。

在這次的調(diào)查中有一道題是:“如果走失,你如何找到方向?”53%的學(xué)生選擇打電話問朋友或家人,21%的人選擇用手機上網(wǎng)查詢,只有8%的學(xué)生選擇問路人,至于自己看影子辨識方向的選擇者更是寥寥無幾。

在日常學(xué)生對于手機的依賴更是明顯,在“一小時內(nèi)翻看手機的次數(shù)中”近90%的學(xué)生選擇了10次左右,也就意味著每隔5分鐘左右他們就要看一次手機。

二、中職學(xué)生不合理使用手機的原因分析

手機作為新科技的代表產(chǎn)品,起初它的出現(xiàn)是為了方便人們進行通訊,然而這并不能滿足人們,人們不斷研發(fā),手機的樣式、品種、功能越來越多,因此,也越來越勾起人們對其的購買欲。

學(xué)生無法合理利用手機的原因首先在于不少家長對孩子的溺愛。學(xué)生經(jīng)歷了中考的磨難之后已經(jīng)是脫了一層皮,家長自然會盡量在物質(zhì)上滿足孩子,希望孩子能開心,因此手機不僅成為了“大學(xué)生”的入學(xué)“三大件”,而且成為了中學(xué)生的必備品。現(xiàn)在不少職校學(xué)生都住校,家長為了方便通訊,便給孩子買了手機。給學(xué)生買手機無非就是希望可以時時監(jiān)督學(xué)生,給學(xué)生安一個“遙控器”,家長希望全程監(jiān)控學(xué)生,不管他什么時候、在哪里、干什么,都能時時掌握。如果學(xué)生出了事情,也可以及時和家里取得聯(lián)系。家長認(rèn)為只要孩子不要跑到網(wǎng)吧去游戲,玩玩手機也沒有什么。手機越來越時尚,這一點不能忽視,學(xué)生們已經(jīng)將手機當(dāng)作一種身份的象征,一種富貴的標(biāo)志,但這又預(yù)示了什么?很多職校學(xué)生追潮逐流,自然不會放過手機這一象征,于是校園中掀起一波“攀比風(fēng)”,一些人在比誰的手機好,最新款、最貴,以此來顯示自己家財萬貫。很多老師都說:學(xué)生的手機現(xiàn)在比他們的都好。更令人無奈的是一些學(xué)生們?yōu)榱伺时?為了跟上“潮流”,不停地更新手機,一天一個樣,一周全都換。甚至沒有手機的學(xué)生會成為被鄙視的對象,導(dǎo)致心理不平衡,吵著鬧著向家長要手機。家長們出于對孩子的愛只得給買,卻不知買手機要錢,換手機也要錢,養(yǎng)手機也要錢,學(xué)生自己為了滿足一時的虛榮心,卻不斷地增加家庭的負(fù)擔(dān)。這些父母本身的觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?

職業(yè)學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)沒有普通高中那么重,學(xué)生的課余時間也相對較多。我校封閉式的管理讓很多學(xué)生沒有辦法自由外出,因此選擇用手機打發(fā)時間成了他們的最大愛好。職校學(xué)生相對于普通高中學(xué)生應(yīng)具有更強的專業(yè)技能和交流能力,但是課余時間全被手機占用,他們本應(yīng)具有的素質(zhì)已經(jīng)被消磨殆盡。以前學(xué)者研究的結(jié)果顯示:短信的隱蔽性和自由的特點,避免了直接交流的尷尬;其價格便宜,符合學(xué)生的消費觀念;它的多種形式(包括聲音、圖片、彩信等形式)更是滿足了學(xué)生的口味。學(xué)生成為了名副其實的“拇指一族”。聊QQ、“偷菜”、賽車,這些看似簡單的小游戲,卻在一點點蠶食著學(xué)生的自控力。

其次,在日常教學(xué)中對職校學(xué)生正確使用手機的指導(dǎo)不夠。中職學(xué)生的年齡一般在十五歲至十九歲,正值青春期或青年初期,也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時期。這一時期是人的心理變化最激烈的時期,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上、品德上和行為上都不令人滿意,充滿好奇心,缺乏自控能力。但是一些家長和教師沒有正確地疏導(dǎo)這種好奇心,反而粗暴地對孩子進行制止。由于孩子叛逆心理,不愿意和家長、老師交流,因此手機短信聊天、上網(wǎng)就成了學(xué)生與同齡人交流的最便捷手段。上課時老師在講臺的口干舌燥抵不過手機短信的提示音,上課期間鈴聲接二連三地響起,嚴(yán)重阻礙了公共秩序,老師不得不停下指責(zé)一番。于是有不少學(xué)生開始耍小聰明,不再接電話,卻是在桌子下不停地敲打手機上的鍵盤,無聲無息的,一堂課就可以在聊天里輕松度過,雖然沒有影響課堂,卻讓自己白白地浪費了一堂課,浪費了父母的心血,浪費了自己的光陰。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天時輕信他人,被人騙取錢財?shù)氖吕巡货r見。更有甚者,個別學(xué)生互相攀比手機是否高檔,造成打架、偷竊事件。由于學(xué)校對學(xué)生的心理和行為了解不夠全面和客觀,以及課程設(shè)置等因素,并沒有在日常教育(例如德育課)中將學(xué)生的是非觀、金錢觀等方面與合理利用手機實際情況結(jié)合起來,從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合理使用手機的建議

1.家長應(yīng)樹立對手機的正確認(rèn)識,從行動上做好榜樣。

手機本身的存在并沒有錯誤,如果學(xué)生能夠合理使用手機,就能給學(xué)習(xí)生活帶來很多幫助。學(xué)生手機具備鬧鐘、課程表、短信息、簡單的通訊功能就可以了。至于上網(wǎng)、移動QQ、聊天室等功能完全是不需要的。家長應(yīng)就手機問題和孩子平等交流,而不是把自己的意愿強加給孩子。這方面的過多干預(yù),往往會讓孩子對家長的行為感到反感,從而產(chǎn)生逆反心理,在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認(rèn)為父母不相信自己,甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此,對于孩子使用手機,家長應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式,教他們學(xué)會文明使用手機,上課時關(guān)閉手機,必要時才開機與家長或同學(xué)聯(lián)系。若孩子自控能力很薄弱,家長可以適當(dāng)關(guān)閉一些手機功能,幫助他們戒除“手機依賴癥”②。

2.學(xué)校應(yīng)在日常教育中融入“合理使用手機”的概念,提高學(xué)生的自律意識。

我們要用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀及質(zhì)量互變規(guī)律分析和解決問題,引導(dǎo)學(xué)生合理地利用手機,將“合理使用手機”的觀點貫穿在平時的教育教學(xué)及班級學(xué)校活動中。首先幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點正確看待手機的作用。幫學(xué)生分析校園內(nèi)手機盛行的原因、危害,然后對學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行。引導(dǎo)學(xué)生變課堂內(nèi)玩手機為課余的聯(lián)系,變非正常的頻繁聯(lián)系為正常的偶爾聯(lián)系,變影響學(xué)習(xí)的玩樂聯(lián)系為幫助學(xué)習(xí)的討論聯(lián)系。其次,幫助學(xué)生以發(fā)展的觀點看待自己的學(xué)習(xí)生活,逐步戒除“手機依賴癥”。要讓學(xué)生認(rèn)識到目前的學(xué)習(xí)階段對整個人生發(fā)展的重要性,職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性,從而使他們集中精力好好學(xué)習(xí),約束自己的不良行為;讓學(xué)生理解現(xiàn)在不應(yīng)帶手機不等于一直不能帶,在校不能帶不等于假期和將來走向社會不能帶。鼓勵學(xué)生假期勤工儉學(xué),自己賺取下學(xué)期的手機費,這樣既能讓孩子磨練自己的意志,又能讓他們知道錢來之不易,從而約束自己隨意打電話的行為。量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ),沒有量變就不會有質(zhì)變,因此根治學(xué)生校園帶手機問題要從人人、時時、事事抓起,要持之以恒,而不能急于求成,更不能馬虎大意、聽之任之。

3.學(xué)校應(yīng)加強管理,嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)定。

手機為人們的生活帶來了很大方便,但目前已存在的校園“手機依賴癥”族,必須引起人們的重視。手機雖然便于孩子和家長聯(lián)絡(luò),但學(xué)校和家庭在對中學(xué)生使用手機進行教育和引導(dǎo)的同時,也應(yīng)通過規(guī)章制度予以規(guī)范。學(xué)校不提倡學(xué)生攜帶手機進入校園,原則上禁止學(xué)生在校期間使用手機等移動通訊工具。確有特殊情況需使用手機的學(xué)生,在父母雙方簽名同意后,可向?qū)W校提出書面申請,校方有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來決定。獲準(zhǔn)攜帶手機的同學(xué)必須嚴(yán)格遵守《學(xué)生手機管理規(guī)定》,從攜帶手機到校之日起,到班主任處登記并填寫姓名、手機號碼,班主任核實后上報學(xué)生處備案。若學(xué)生上課開機,或在上課期間、課間、就寢時間使用手機,班主任、任課老師、宿舍管理人員等可扣留其手機交德育處,由德育處聯(lián)系家長領(lǐng)回,并取消其校內(nèi)使用手機的資格。當(dāng)然合理使用手機的習(xí)慣并不是一蹴而就的,它是一個循序漸進的過程。學(xué)校長期嚴(yán)格執(zhí)行該規(guī)定,一旦良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強,就會對良好校風(fēng)的塑造起促進作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。

四、結(jié)語

盡管中職學(xué)生依賴手機的現(xiàn)象比較普遍,但是只要老師、家長與全社會高度重視,深刻認(rèn)識到學(xué)生濫用手機的弊端,家長、學(xué)生通力配合,全校上下齊抓共管,一個安全和諧、有利于學(xué)生身心健康的教育教學(xué)環(huán)境就一定會出現(xiàn)。

注釋:

①拇指一族:喜用手機發(fā)短信進行交流的人群。

②手機依賴癥:是隨著現(xiàn)代人生活方式的改變而出現(xiàn)的現(xiàn)代心理病癥,表現(xiàn)為對手機的過于依賴,交流多依靠手機完成。

參考文獻:

[1]郭耀邦.中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的時代調(diào)整.教育與職業(yè),2001,(2).