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篇(1)

1.1傳統(tǒng)電子產(chǎn)業(yè)人才需求減少隨著信息化、自動化技術(shù)的發(fā)展，普通勞動力的短缺，人工成本的不斷上升，傳統(tǒng)的電子行業(yè)也發(fā)生了巨大的變化，原有的勞動密集型加工被機器加工代替。比如，早先電子企業(yè)中有電子元件插件工，現(xiàn)在改為貼片機進(jìn)行插裝，企業(yè)就沒有這個工種的需求了。智能機器制造的成本下降，越來越多的企業(yè)愿意裝備智能機器來取代人工，機器代替人是未來現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的趨勢，《21世紀(jì)經(jīng)濟報道》曾經(jīng)報道了富士康醞釀30萬機器人計劃的新聞。能夠吸收消化大量職業(yè)院校電子類學(xué)生的崗位減少甚至消失，使得電子專業(yè)類學(xué)生的就業(yè)更加困難。

1.2傳統(tǒng)維修行業(yè)的萎縮電子集成化、小型化的不斷發(fā)展、成熟，生產(chǎn)加工水平的不斷提高，大規(guī)模生產(chǎn)下的電子產(chǎn)品價格一路下滑。如液晶彩電、手機等消費類的電子產(chǎn)品價格一路走低，一方面使電子產(chǎn)品的生產(chǎn)消費呈現(xiàn)繁榮和快速發(fā)展，另一方面電子消費類維修行業(yè)的快速萎縮，從事電子消費類產(chǎn)品的大量維修技術(shù)人員轉(zhuǎn)行。同時智能化集成化技術(shù)發(fā)展使得電子消費類產(chǎn)品電路復(fù)雜，維修困難，知識技能要求高，行業(yè)技術(shù)壟斷，社會吸納維修技術(shù)人員能力下降，都降低了維修行業(yè)吸收消化電子專業(yè)人才就業(yè)的能力。

1.3招生宣傳導(dǎo)向不利于電子專業(yè)調(diào)查顯示，初中畢業(yè)生受到父母、老師或者朋友、同學(xué)影響而選擇專業(yè)的占60%以上。而水利院校以水利專業(yè)為特色，國家又對水利類中職生提供助學(xué)金的政策，導(dǎo)致學(xué)生扎堆于所謂的熱門專業(yè)，沖擊了電子與其它專業(yè)的招生。

2電子專業(yè)發(fā)展機遇

2.1開拓新產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)的電子行業(yè)不斷萎縮，產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等都是未來發(fā)展的方向，這些行業(yè)吸收消化職業(yè)院校電子專業(yè)學(xué)生的能力較強。因此我們要認(rèn)準(zhǔn)方向，與時俱進(jìn)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向上往這些方面靠攏。

2.2立足于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)沒有消亡，機器代替人工是一項高投入的行為，動輒上千萬，并非是每個企業(yè)能夠承受的，故機器代替人工目前仍然是大型企業(yè)才能做到的。中小型電子企業(yè)仍然需要大量的技術(shù)人員來滿足生產(chǎn)需求。比如電子玩具產(chǎn)業(yè)，需要較多具有電子專業(yè)能力的人才。近年來，電子專業(yè)的畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)，受企業(yè)管理層重視，崗位較好，有發(fā)展前景。打鐵還需自身硬，提高自身職業(yè)能力完全可以在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中占有一席之地。

2.3自主創(chuàng)業(yè)為支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。電子產(chǎn)業(yè)分工的精細(xì)化，產(chǎn)品加工成本的下降，使學(xué)生有機會在電子產(chǎn)業(yè)鏈中的一環(huán)立足，開創(chuàng)事業(yè)。一種電子產(chǎn)品從方案設(shè)計，項目推廣，元件采購，電路加工，產(chǎn)品組裝，產(chǎn)品營銷一整套完整的生產(chǎn)鏈中，每個環(huán)節(jié)都孕育著巨大的商機，可以吸納大量的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生所學(xué)的電子技術(shù)知識完全可以勝任創(chuàng)業(yè)需要。在深圳，筆者調(diào)研過兩個人的微型電子公司，該公司的經(jīng)營模式是接收產(chǎn)品方案，根據(jù)需方要求設(shè)計電路板，采購元件，外包完成產(chǎn)品貼裝，返回公司經(jīng)過調(diào)試完成產(chǎn)品的初級加工，再銷售給下游企業(yè)。這種模式投入小，見效快，對專業(yè)技術(shù)要求不高，非常適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

3電子專業(yè)發(fā)展之路

3.1服務(wù)于社會、服務(wù)于本地、服務(wù)于水利行業(yè)電子信息業(yè)是全國五大支柱產(chǎn)業(yè)，在珠三角、長三角、閩三角地區(qū)及杭州、寧波等沿海地區(qū)廣泛建設(shè)了電子產(chǎn)業(yè)群，吸引了大量的電子專業(yè)的技能人才。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，內(nèi)地經(jīng)濟區(qū)引進(jìn)一大批的高端新型電子信息企業(yè)，使培養(yǎng)的人才更方便地服務(wù)于江西，服務(wù)于本地，能為本地經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻(xiàn)。電子信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用于水利工程、水土保持等水利領(lǐng)域。比如水土保持科研項目，水利樞紐建設(shè)中就大量應(yīng)用了電子傳感器、智能自動控制等電子信息技術(shù)。隨著物聯(lián)網(wǎng)的推廣應(yīng)用，未來在水利類專業(yè)開設(shè)電子信息課程將更有利于培養(yǎng)出更多的具備電子信息技術(shù)知識的水利人才。

3.2加強校企合作電子行業(yè)分工精細(xì)，每個企業(yè)對專業(yè)技術(shù)的需求都是不同的，對于學(xué)生來講，在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程廣泛，在校學(xué)習(xí)時間短，針對性不強，會造成工作后專業(yè)技術(shù)不夠用，滿足不了企業(yè)對專業(yè)技術(shù)的需求。故校企合作、訂單式培養(yǎng)是專業(yè)發(fā)展的出路，有利于學(xué)生的自身發(fā)展。江西水利職業(yè)學(xué)院電子專業(yè)一直在探索校企合作的模式，通過訂單培養(yǎng)或定向培養(yǎng)的形式為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，讓更多的學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.3進(jìn)一步推動教學(xué)改革筆者認(rèn)為改革的方向和重點應(yīng)該是確定專業(yè)培養(yǎng)方法，提升學(xué)生職業(yè)能力。首先，教師要注意追蹤產(chǎn)業(yè)革命帶來的新技術(shù)新成果，更加努力學(xué)習(xí)新知識新理論，以提高自身的職業(yè)能力。二是整理以往教學(xué)改革的成果，形成一套行之有效的教改理論。三是形成一套教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.4引進(jìn)高端綜合性人才引進(jìn)在電子技術(shù)硬件和計算機軟件方面有一定造詣電子信息高端人才，可以滿足未來電子信息技術(shù)的發(fā)展需要。這些人才經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，鍛煉、成長為專業(yè)帶頭人，帶動電子專業(yè)團(tuán)隊的發(fā)展。

4結(jié)束語

篇(2)

［關(guān)鍵詞］電子商務(wù)；學(xué)科建設(shè)；教學(xué)體系

一、引言

電子商務(wù)引發(fā)的變革幾乎涉及人類經(jīng)濟生活的所有方面、所有層次，而每個方面、每個層次都有自身的特殊性，要求電子商務(wù)人才具有不同的知識和能力結(jié)構(gòu)，電子商務(wù)人才具有多方面、多層次和多元化特性。在創(chuàng)辦電子商務(wù)專業(yè)的初期，就應(yīng)該注意到這個問題，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一定要準(zhǔn)確，要突出人才培養(yǎng)特點，把培養(yǎng)具有較強的創(chuàng)新能力的電子商務(wù)應(yīng)用人才作為目標(biāo)，依托于師資力量雄厚或者實驗條件先進(jìn)等綜合優(yōu)勢，在改變傳統(tǒng)辦學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)模式方面探索出一些值得總結(jié)的經(jīng)常和做法。

二、發(fā)展歷史和現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一門集信息技術(shù)、管理和商務(wù)技術(shù)于一體的交叉學(xué)科。一般來說，交叉學(xué)科總是通過若干不同的傳統(tǒng)領(lǐng)域的相互作用、相互聯(lián)系在銜接處產(chǎn)生的。計算機及其他現(xiàn)代信息技術(shù)屬于傳統(tǒng)的工科領(lǐng)域，而經(jīng)濟管理在我國則屬于文科領(lǐng)域。科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最終目的是為人類的生產(chǎn)、生活和文明進(jìn)步服務(wù)，20世紀(jì)40年代以來高速發(fā)展的信息技術(shù)自然要廣泛地應(yīng)用到經(jīng)濟管理和商務(wù)活動中來。在經(jīng)濟管理別是商務(wù)活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，就產(chǎn)生了電子商務(wù)這一新興的交叉學(xué)科。

在美國，各大著名院校的計算機學(xué)院都開設(shè)了電子商務(wù)研究方向、專題，聯(lián)合計算機方面和管理類的師資力量共同主辦課程。其中美國著名的卡耐基梅隆大學(xué)在1998年，由工業(yè)管理研究院和計算機學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)建了電子商務(wù)學(xué)院，1999年宣布設(shè)立世界上第一個電子商務(wù)碩士學(xué)位（MasterofE－Comerce）。我國高校電子商務(wù)專業(yè)起步于2001年，當(dāng)時有13所高校經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)首批開辦電子商務(wù)專業(yè)。從起步到2002年，有110多所高校申報電子商務(wù)專業(yè)，批準(zhǔn)83所，并成立了我國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組，聘請了經(jīng)濟、管理、計算機、法律方面的高級顧問。美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校電子商務(wù)研究中心Whinsion教授和紐約IBMWATSON電子商務(wù)研究中心主任JEN-YAOCHUNG研究員被聘為高級顧問。到2003年，設(shè)有電子商務(wù)專業(yè)的高等院校達(dá)到了181所，目前，我國已有275所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，逐步形成了電子商務(wù)的教學(xué)和科研力量。無論是在國際，還是國內(nèi)，電子商務(wù)專業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個客觀事實。這表明社會對電子商務(wù)方面人才是迫切需要的。可以預(yù)見，隨著全球信息化建設(shè)熱潮和知識經(jīng)濟的到來，這種需要還會不斷增長，其前景是非常廣闊的。

三、電子商務(wù)專業(yè)與信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的關(guān)聯(lián)

電子商務(wù)是企業(yè)信息化建設(shè)的目的，是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的延伸和發(fā)展，而企業(yè)信息化是電子商務(wù)的基礎(chǔ)和前提。也就是說，管理信息系統(tǒng)是企業(yè)內(nèi)部的信息系統(tǒng)，電子商務(wù)是企業(yè)外部的信息系統(tǒng)，內(nèi)部與外部信息系統(tǒng)的結(jié)合才構(gòu)成現(xiàn)代企業(yè)完整的信息系統(tǒng)。可見，電子商務(wù)專業(yè)和管理學(xué)中管理科學(xué)與工程一級學(xué)科下的二級學(xué)科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上是相通的，這是兩個互相補充、互為因果的專業(yè)。我們應(yīng)研究這兩個專業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以深刻揭示它們的相通性、互補性和共享性，依托信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)加速發(fā)展電子商務(wù)專業(yè)，利用電子商務(wù)專業(yè)促進(jìn)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的發(fā)展。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)科建設(shè)的出發(fā)點是社會的需求。當(dāng)經(jīng)濟與社會發(fā)展到一個新階段時，對于從業(yè)人員的能力與知識結(jié)構(gòu)就會提出新的要求。顯然，討論電子商務(wù)專業(yè)也應(yīng)當(dāng)由此出發(fā)。

信息技術(shù)的迅速發(fā)展與廣泛應(yīng)用是當(dāng)今時代的特點。對于信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用來說，需要以下幾方面的人才：信息技術(shù)人員、信息系統(tǒng)的開發(fā)人員、信息系統(tǒng)的管理維護(hù)運行人員、信息產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員、信息系統(tǒng)集成人員、有關(guān)上述各項的教學(xué)與研究人員。

傳統(tǒng)的自動化、無線電、通信等工科專業(yè)和計算機科學(xué)與技術(shù)等新專業(yè)，對于滿足上述信息技術(shù)類要求是沒有問題的。然而對于其他各類需求，單純從工科專業(yè)中引申出來并不合理。因此這里涉及應(yīng)用領(lǐng)域的大量知識與特征，應(yīng)用領(lǐng)域的業(yè)務(wù)要求既是信息技術(shù)應(yīng)用的目的，又是應(yīng)用系統(tǒng)是否成功的標(biāo)志。而各領(lǐng)域的特點又相去甚遠(yuǎn)，籠統(tǒng)地用“計算機應(yīng)用”加以概括，是難以界定其學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科內(nèi)容的。在“計算機應(yīng)用”的名稱之下，培養(yǎng)目標(biāo)仍為計算機技術(shù)人員，知識結(jié)構(gòu)仍以計算機為核心，而管理和商務(wù)方面的知識，則始終處于附屬的地位。

另一方面，由于傳統(tǒng)的經(jīng)濟學(xué)或管理學(xué)各專業(yè)在文科范圍內(nèi)，無論是師資、生源，還是技術(shù)手段都很難適應(yīng)大幅度加強技術(shù)能力培養(yǎng)的要求。

因此，根據(jù)社會的實際需要，設(shè)立以在商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用信息技術(shù)為目標(biāo)的，屬于管理學(xué)門類的電子商務(wù)專業(yè)是十分重要的，十幾年來，電子商務(wù)專業(yè)迅速發(fā)展，也證明了這種需要的迫切性和現(xiàn)實性。

五、專業(yè)定位

明確專業(yè)定位是提高該專業(yè)建設(shè)的重要一步，新專業(yè)并不是原有專業(yè)的簡單糅合。我們最好的選擇，就是整合，即對電子商務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有機的整合，構(gòu)建出一套精當(dāng)適量的教育實施方案，以此來培養(yǎng)具備扎實的電子商務(wù)基礎(chǔ)知識、視野開闊、富有創(chuàng)造性、動手能力強、適應(yīng)面寬的電子商務(wù)專業(yè)人才。

各高校應(yīng)該在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)的建設(shè)。雖然目前專業(yè)名稱相同，但實質(zhì)上專業(yè)設(shè)置重點不同，培養(yǎng)出來的學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)能力差別很大，就業(yè)方向也不同。電子商務(wù)專業(yè)本身就是信息技術(shù)和管理科學(xué)所構(gòu)成的跨學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)，強調(diào)的是IT與管理系統(tǒng)的互動結(jié)合和邊緣學(xué)科知識模塊的復(fù)合。因此，全國各高校應(yīng)該在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上規(guī)范該專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出既精通IT技術(shù)又懂商務(wù)知識的復(fù)合性人才。

六、專業(yè)建設(shè)的原則

建設(shè)一個新專業(yè)，需要長期的、艱苦的努力。正確的方向與原則是專業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。以下幾點原則是至關(guān)重要的：

（1）堅持以社會需求為驅(qū)動力量。作為一個應(yīng)用型的專業(yè)，必須緊密與社會實踐相聯(lián)系，在課程設(shè)置、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法上都要體現(xiàn)這一基本原則。

（2）以核心課程建設(shè)為中心。這些年來，許多問題的出現(xiàn)正是由于這方面工作不利，形成所謂的“拼盤式”的教學(xué)方案。一定要盡力在較短的時間內(nèi)，建設(shè)起教學(xué)大綱、教材、軟件、實驗指導(dǎo)相配套的骨干課程體系。（3）加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)的具有現(xiàn)代商務(wù)知識和技巧的電子商務(wù)人才。必須通過課程內(nèi)、外各種渠道，教育與引導(dǎo)學(xué)生重視實踐能力的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的實際工作能力。

（4）有步驟地逐步推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，由于師資、設(shè)備等原因，專業(yè)建設(shè)必須分步驟地逐步進(jìn)行，不能急于求成。

七、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容改革

構(gòu)筑集實驗教學(xué)體系、理論課程體系和實踐教學(xué)體系為一體的電子商務(wù)人才培養(yǎng)教學(xué)體系。課程體系要體現(xiàn)出“基礎(chǔ)核心特色”的特點；創(chuàng)造出一種強調(diào)綜合素質(zhì)，突出創(chuàng)新意識與實踐能力、工程能力培養(yǎng)的具有不斷自優(yōu)化功能的實驗教學(xué)體系；建立實踐教學(xué)體系，通過課程設(shè)計、社會實踐等形式來鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力。

電子商務(wù)教學(xué)體系建設(shè)在“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念基礎(chǔ)上，從知識、素質(zhì)和能力3個方面，建立一切為了學(xué)生，適合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的教學(xué)新體系。新體系從機制上能夠充分尊重學(xué)生的興趣和特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，促使學(xué)生自我約束、自我激勵、敢于競爭、主動學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

電子商務(wù)教學(xué)體系如圖1所示：

圍繞上述的教學(xué)體系，采取一些教學(xué)方法改革的措施，以促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。具體教學(xué)方法改革措施包括：更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高水平教材；優(yōu)化教育技術(shù)手段，建設(shè)一個包含各種電子商務(wù)專業(yè)方向的課程教學(xué)多媒體課件庫，并利用教學(xué)交流網(wǎng)站和學(xué)生形成教學(xué)互動；推進(jìn)課堂教學(xué)方法和實驗課改革，鼓勵啟發(fā)式和案例式教學(xué)、自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的新模式，倡導(dǎo)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新活動；建立導(dǎo)師制度，由導(dǎo)師指導(dǎo)在電子商務(wù)方向上有優(yōu)勢和專長的學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新活動；建立專業(yè)論壇，為學(xué)生提供本專業(yè)最新的前沿動態(tài)；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，引進(jìn)激勵機制。

配合電子商務(wù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)實驗室并努力建設(shè)成為一個展示學(xué)生特長的創(chuàng)新實驗平臺。建立新的實驗室管理運行機制，建立學(xué)生創(chuàng)新項目與專用機管理制度，實行開放式實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動，如參加全國數(shù)學(xué)建模大賽；充分注意將教師的科研成果轉(zhuǎn)化到實驗教學(xué)內(nèi)容中以及實驗教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生課外科技活動的結(jié)合、延伸，實行開放式實驗教學(xué)；統(tǒng)一規(guī)劃電子商務(wù)專業(yè)實驗課程，制訂各實驗課程的教學(xué)大綱；為了適應(yīng)時展要求，體現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，可以建立電子商務(wù)實驗室的專業(yè)管理網(wǎng)站。

主要參考文獻(xiàn)

［1］崔平.電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)［J］.機械職業(yè)教育，2003，（2）：28-29.

［2］袁申國.對《電子商務(wù)》專業(yè)建設(shè)幾個問題的初步探討［J］.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2002，（2）：65-69.

篇(3)

電子竟技是電競專業(yè)，是2016年9月中國教育部職業(yè)教育與成人教育司公布的《關(guān)于做好2017年高等職業(yè)學(xué)校擬招生專業(yè)申報工作的通知》中增補的專業(yè)。

電子競技（ElectronicSports）是電子游戲比賽達(dá)到“競技”層面的體育項目。電子競技運動就是利用電子設(shè)備作為運動器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。電子競技也是一種職業(yè)，和棋藝等非電子游戲比賽類似，2003年11月18日，國家體育總局正式批準(zhǔn)，將電子競技列為第99個正式體育競賽項。2008年，國家體育總局將電子競技改批為第78號正式體育競賽項。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(4)

電子商務(wù)師是利用現(xiàn)代信息技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行商務(wù)活動的專業(yè)人員。

電子商務(wù)師的職業(yè)功能包括網(wǎng)絡(luò)操作、調(diào)研、營銷等，工作內(nèi)容則以網(wǎng)頁操作、物流配送、電子支付、數(shù)據(jù)采集處理等為主。

根據(jù)從業(yè)者的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求等，被分為助理電子商務(wù)師、初級電子商務(wù)師、中級電子商務(wù)師和高級電子商務(wù)師4個職業(yè)等級。

篇(5)

主要實習(xí)內(nèi)容：電器維修

對基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識的掌握及運用情況：通過兩年半的學(xué)習(xí)和兩個月的緊張培訓(xùn)，讓我學(xué)會了電路圖的分析和工作原理，當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會了家電的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會了基本電子元器件的焊接和各種機器拆裝方法和技巧。能自己獨立的維修機器。

課程設(shè)計的背景：根據(jù)以前的經(jīng)驗，生產(chǎn)實習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和分析問題解決問題能力、理論與實踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實踐的動手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，我校決定行一次有效的畢業(yè)生實習(xí)。

課程設(shè)計的目標(biāo)：掌握家用電器的各個部分電路的分析和工作原理，學(xué)會家用電器故障的排除方法和維修的思路。

課程設(shè)計的內(nèi)容：在畢業(yè)之前于年在電子有限公司實習(xí)過一個月，通過實習(xí)對電視機的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，以及未來趨向等方面有了更加具體的認(rèn)識。

通過短短的兩個月的培訓(xùn),像一個小小的切口,通過它,我看到了什么是優(yōu)秀,什么是愛崗敬業(yè),什么是客服的好員工。兩個月里,從原理到實踐,那么多優(yōu)秀的維修工程師熟練地講著自己工作中的經(jīng)驗。談到公司,談到工作,他(她)們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來,談起我們,他(她)們言語里盡是關(guān)照。

作為一個即將畢業(yè)的的大學(xué)生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如元器件的認(rèn)識與焊接等。每位師傅對我都能盡心盡力地指導(dǎo)和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她們。

實習(xí)期間，除了淺層次地學(xué)習(xí)了專業(yè)技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是客服人員的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進(jìn)這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了我們學(xué)校以前的那種懶散、自由的作風(fēng)，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認(rèn)真，再認(rèn)真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”！

要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價格，還要靠品牌和實力，服務(wù)和硬件才是創(chuàng)造品牌、增強實力的途徑啊！競爭如激烈，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業(yè)要跟隨市場的發(fā)展，市場需要什么，企業(yè)就要提供什么，我們必須提供給客戶n＋100個最優(yōu)的服務(wù)！我們必須有熟練的維修技術(shù)。

其次，還有幾個小問題，我覺得應(yīng)該注意一下：大家要盡量做到開單時書寫字跡清楚，不能太草，應(yīng)該讓錄單人員能比較容易辨認(rèn)。

當(dāng)然，以上僅僅代表我個人的想法，是“井底之蛙”之見，如有冒犯之處，實屬無心，請多包涵。

在和客服結(jié)緣之后，我一直在為自己“估價”，也一直在想我到底能為公司做些什么。我不敢驕傲、不敢妄言，我只能說，在以后的日子里，我會盡我的最大努力，盡最大的熱情去工作，我期盼著自己能夠很好的從最低點做起，一步一步扎扎實實地往前走，全心全意為成為一個合格，再到優(yōu)秀，直至出色的售后人而努力！

四、謝辭

首先，感謝售后給我這樣的機會，讓我為她而工作；同時也為給公司帶來的諸多不便，深感不安。

篇(6)

一、對“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”的認(rèn)知

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、高職院校學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的意義

1、電子設(shè)計競賽培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識。電子設(shè)計競賽為學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)搭建了一個平臺，利用這個平臺學(xué)生能理論聯(lián)系實際，電子競賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力并使學(xué)生得到了工程訓(xùn)練，提高學(xué)生針對實際問題進(jìn)行設(shè)計、制作的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣和積極性。

2、電子設(shè)計競賽推動實踐教學(xué)體系改革和實驗室建設(shè)。電子設(shè)計競賽與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容密切相關(guān)，組織電子設(shè)計競賽可以推動高職院校電子類專業(yè)課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的更新、教育教學(xué)改革和專業(yè)實驗室建設(shè)。競賽的教學(xué)采用開放式實驗教學(xué)模式，既有時間開放，又有內(nèi)容開放，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和主動性的提高，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和增強。

3、電子設(shè)計競賽提高老師的業(yè)務(wù)能力。電子設(shè)計競賽培養(yǎng)學(xué)生的同時，教師也受益匪淺。由于競賽命題范圍廣，涉及多門課程，既有硬件又有軟件，并鼓勵新技術(shù)的應(yīng)用，所以要求指導(dǎo)教師要有更寬的知識面和更豐富的實踐經(jīng)驗。為此，老師必須相互學(xué)習(xí)，共同提高，并要求老師自覺地涉及新知識、新技術(shù)。知識和經(jīng)驗的相互滲透和補充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高很快，這無疑使教師能夠在日常的教學(xué)和科研中發(fā)揮更重要的作用。

凡參加過電子設(shè)計競賽的畢業(yè)生都普遍受到社會的廣泛歡迎和用人單位的青睞，尤其是那些參賽獲獎的同學(xué)更是得到企業(yè)的高薪聘用。因為他們是在當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的背景下，最具有活力、最具有朝氣、最富有發(fā)散思維、最具有發(fā)明創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ闹髁姟?/p>

三、電子設(shè)計大賽在激發(fā)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的作用

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”，古人亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學(xué)習(xí)的原動力、是學(xué)習(xí)的催化劑，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。

1、電子設(shè)計競賽就是一種競技，競技本身就充滿期待，帶給人快樂。參加競賽的學(xué)生從選題（或自擬）、教師指導(dǎo)、完成作品，學(xué)生自己感覺到每一點進(jìn)步，都會覺得離勝利更近一步，每一天的努力都是積攢力量，都是為最后決戰(zhàn)做著準(zhǔn)備，整個過程都充滿著艱辛付出后所收獲的那份快樂。另外，電子設(shè)計競賽快樂還來自于一種共同戰(zhàn)斗的友誼。學(xué)生之間，老師之間，師生之間，相互協(xié)作、相互鼓勵、相互幫助，都在為最后勝利而努力。

2、電子設(shè)計競賽讓學(xué)生積極期望。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身心理狀態(tài)入手，對自己喜歡的專業(yè)充滿信心，自己對本專業(yè)產(chǎn)生信心，想象中的興趣會推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識和技能，從而導(dǎo)致對本專業(yè)真正感興趣。學(xué)生通過參加競賽，期望獲得名次，為求職添彩。

3、滿足電子類專業(yè)學(xué)生和電子愛好者的心理需要。學(xué)生參加電子設(shè)計競賽，創(chuàng)新和設(shè)計能力大大提高，大開了眼界，并且與外校參賽選手進(jìn)行交流，從中獲取了寶貴的經(jīng)驗。對于拿了獎的學(xué)生，獲得名次就是一種肯定，對于沒拿獎的學(xué)生，更是一種動力。

4、電子設(shè)計競賽是一個循序漸進(jìn)的過程。對參賽學(xué)生實踐、設(shè)計能力的培訓(xùn)是有組織、有計劃進(jìn)行的，基本有一個培訓(xùn)周期，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的各項能力，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過設(shè)計競賽平臺，激發(fā)高職院校電子類專業(yè)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感覺到比較輕松，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印⒂上麡O對待變?yōu)樽杂X探索，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽就是一項特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)科競賽。

1、設(shè)立“電子設(shè)計創(chuàng)新基地開放日”。高職院校在電子類專業(yè)新生入學(xué)初和學(xué)習(xí)過程中，定期開放電子設(shè)計創(chuàng)新基地，能夠幫助電子類專業(yè)大一、大二的學(xué)生以及電子愛好者了解電子類學(xué)科發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展方向。開放日活動主要包括基地參觀、作品展示和電子設(shè)計競賽介紹等。通過大三電子類專業(yè)的學(xué)生向?qū)W弟學(xué)妹們介紹和演示了基地的各項電子類作品，如MP3音樂播放器、收音機、客流量計數(shù)器、家用電器GSM控制、GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)、無線傳輸模塊、自動水位控制、自制示波器等多項作品，使參觀的學(xué)生對這些作品表現(xiàn)出了濃厚的興趣。活動不僅加深了低年級同學(xué)對專業(yè)的認(rèn)識，同時也展示了本校大學(xué)生在電子領(lǐng)域的實踐成果，很好地激發(fā)了學(xué)生參加電子設(shè)計競賽和電子類科研項目的熱情。

2、組織和動員電子類專業(yè)學(xué)生踴躍報名參加競賽。電子設(shè)計競賽應(yīng)由學(xué)校電子類專業(yè)所屬教學(xué)單位專業(yè)教師組成教師指導(dǎo)小組，教學(xué)職能部門、電子協(xié)會積極加以宣傳。學(xué)生自愿報名參加，經(jīng)過公平、公正、激烈地選拔，落實最佳人選。這一活動，無疑吸引了一群想施展自己才華的學(xué)生，被選上的學(xué)生斗志昂然，顯示出一定的綜合實力，而對落選的學(xué)生是一種動力，學(xué)好本專業(yè)、提高水平的動力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽獲得成功的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、參賽經(jīng)歷對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及增強他們能力意識等方面有良好的輻射作用。

3、成立電子設(shè)計興趣小組。電子設(shè)計競賽與課外科技活動相結(jié)合，以電子設(shè)計興趣小組為依托，探索開展科技創(chuàng)新活動的新模式，為學(xué)有余力的電子類專業(yè)學(xué)生和電子愛好者提供創(chuàng)新設(shè)計的舞臺，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，為全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動的開展打下良好的基礎(chǔ)。利用電子設(shè)計興趣小組這個平臺，大力組織開展一些跟電子設(shè)計競賽有關(guān)的選修課、講座、技能訓(xùn)練等活動。

4、鼓勵學(xué)生積極加入學(xué)校社團(tuán)組織———電子協(xié)會。電子協(xié)會是學(xué)生的一個社團(tuán)組織，是電子愛好者交流心得和切磋技藝的平臺，是選拔學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的搖籃。組織電子協(xié)會成員到街道、社區(qū)、企業(yè)為廣大人民群眾進(jìn)行家電義務(wù)維修，將所學(xué)到的知識回報社會的同時，學(xué)生的理論知識得以鞏固、技能得以提高、經(jīng)驗不斷豐富積累，盡情享受學(xué)以致用的樂趣，使愛好和興趣不斷加深。

5、高職院校教師應(yīng)注重提高自身實踐能力。提高實踐能力是高職院校教師尤其是青年教師克服自身弱點、提高教學(xué)水平、實現(xiàn)自我發(fā)展的必然途徑。電子類專業(yè)教師要積極參與學(xué)生電子設(shè)計競賽的帶隊指導(dǎo)工作，通過組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，不僅鍛煉了參賽學(xué)生的綜合能力，而且對指導(dǎo)教師的教學(xué)水平和實踐能力的提高也有極大的促進(jìn)作用。高職院校教師只有提高了自身實踐能力，具備更高的教學(xué)水平、科研能力，學(xué)生才能在與其學(xué)習(xí)中，有一個良好、正確的導(dǎo)向，有實質(zhì)性的提高與進(jìn)步，教師的人格魅力才能吸引學(xué)生，使學(xué)生對本專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

篇(7)

1.1STCW公約馬尼拉修正案的實施高職船舶電子電氣專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事遠(yuǎn)洋船舶電子電氣員工作，學(xué)生畢業(yè)前必須要滿足STCW最新公約所規(guī)定的電子電氣員任職資格要求。STCW公約是國際海事組織50多個公約中最重要的公約之一，用于提升船員職業(yè)素質(zhì)和規(guī)范值班行為，于1978年7月7日獲得國際海事組織通過并施行。船舶電子電氣員的前身是船舶電機員，其任職資格在STCW78/95公約實施前有著強制性的要求，但STCW78/95公約之后，由于某些原因取消了對船舶電機員的強制性配員，中華人民共和國海事局不再進(jìn)行船舶電機員考試和發(fā)證，電機員崗位一度在船舶上消失，工作轉(zhuǎn)由輪機員分擔(dān)，大部分航運院校甚至都停辦船舶電氣專業(yè)。但隨著船舶電氣自動化技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)型、智能型設(shè)備在船上越來越廣泛地使用，電氣管理人員又慢慢獲得船上的重視。雖然航運公司每年都選派優(yōu)秀輪機員到航運院校進(jìn)行船舶電氣與自動化方面的知識更新和培訓(xùn)，但仍然不能滿足船舶電氣自動化程度快速發(fā)展的需求，以致造成部分職能缺位，對船舶的安全營運造成了一定的影響。基于以上因素，國際海事組織對STCW78/95公約進(jìn)行了全面的回顧與修正，于2010年6月在馬尼拉召開的STCW公約締約國外交大會上通過了STCW公約馬尼拉修正案，該修正案2012年1月1日生效。STCW公約馬尼拉修正案明確提出增設(shè)船舶電子電氣員和電子技工的強制性任職資格要求，為了使高職船舶電氣專業(yè)的學(xué)生滿足最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，提高他們的國際競爭力，迫切需要我們在五年的過渡期內(nèi)，詳細(xì)分析STCW公約馬尼拉修正案對船舶電子電氣專業(yè)教學(xué)的影響，修訂現(xiàn)有的船舶電子電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以滿足海事主管部門對船舶電子電氣人才的強制性培養(yǎng)要求。

1.2航運企業(yè)對船舶電子電氣管理人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能滿意度下降船員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能直接影響著海上生命財產(chǎn)安全和海洋環(huán)境保護(hù)。大量的海難事故統(tǒng)計分析表明，海難事故中80%以上與人為因素有關(guān)，而人為因素中約有80%是可以通過提高船員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能來加以控制的。為全面了解航運企業(yè)船舶電氣管理人員職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有船舶電子電氣專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)方案的缺陷，為高職船舶電子電氣專業(yè)教學(xué)改革提供依據(jù)，我們對部分航運企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查活動。為保證數(shù)據(jù)的正確性、典型性和代表性，我們所調(diào)查的航運企業(yè)均為國內(nèi)大型企業(yè)，如中國遠(yuǎn)洋運輸有限公司、中國海運（集團(tuán)）公司、中遠(yuǎn)船務(wù)工程有限公司、江蘇遠(yuǎn)洋運輸股份有限公司、南京長江油運公司等。通過郵件、網(wǎng)絡(luò)等多種方式共發(fā)出調(diào)查表200份，收回192份，其中有效樣本數(shù)為184份，得出航運企業(yè)對現(xiàn)有電子電氣員的船舶電氣職業(yè)技能滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，航運企業(yè)對現(xiàn)有電子電氣員的船舶電氣職業(yè)技能滿意度呈下降趨勢。船舶電子電氣管理人員職業(yè)技能的缺乏主要體現(xiàn)在船舶電氣專業(yè)知識不足、英語閱讀翻譯及交流能力較弱、常見電氣設(shè)備故障判斷與排除能力有待提高，特別是對STCW公約馬尼拉修正案新要求的船舶機艙自動控制系統(tǒng)、船舶高壓電力系統(tǒng)和電力推進(jìn)、信息技術(shù)與通信導(dǎo)航系統(tǒng)等方面的技能缺失最為嚴(yán)重。因此，我們要詳細(xì)解讀、研討STCW公約馬尼拉修正案和國家海事局制定的船舶電子電氣員適任考試、評估大綱，分析現(xiàn)行的教學(xué)體系與新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的差距，研究并制定基于最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的船舶電子電氣專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系，再根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)能力精心設(shè)計各門課程，將STCW公約馬尼拉修正案規(guī)定的船舶電子電氣員相應(yīng)職業(yè)職責(zé)要求分解落實到各門教學(xué)課程中去。

2船舶電子電氣專業(yè)的教學(xué)改革方案

2.1以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)設(shè)立課程體系和課程內(nèi)容課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的載體，是保障和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在進(jìn)行課程體系的設(shè)計過程中要根據(jù)企業(yè)的需要，將專業(yè)的教學(xué)計劃和企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機地結(jié)合起來，把行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容滲透到專業(yè)課程體系中去。船舶電子電氣專業(yè)課程體系的設(shè)置要充分考慮STCW公約馬尼拉修正案對遠(yuǎn)洋船舶電子電氣員適任標(biāo)準(zhǔn)的新要求、船舶電氣與自動化新技術(shù)，針對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新調(diào)整與規(guī)劃。通過走訪航運企業(yè)、對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查、邀請航運企業(yè)專家來校指導(dǎo)等方法，對課程體系進(jìn)行精簡、融合、重組、增設(shè)等優(yōu)化，使新的課程體系既注重專業(yè)理論的教學(xué)，又重視實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練；既注重基本素質(zhì)的培養(yǎng)，又重視航海職業(yè)技能的培養(yǎng)，把知識傳授、能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高有機結(jié)合起來。STCW公約馬尼拉修正案特別強調(diào)現(xiàn)代化船舶中電子電氣員的必要性，對船舶電子電氣員的職能及職責(zé)作出了明確的規(guī)定。新的電子電氣員不同于原來的船舶電機員,它的職責(zé)范圍既包括原來的船舶電氣部分,同時又包括原船舶報務(wù)員所轄駕駛臺上部分電氣設(shè)備，如導(dǎo)航雷達(dá)、電羅經(jīng)、GPS接收機、AIS等通信導(dǎo)航設(shè)備等。因此，我們根據(jù)最新國際公約的要求，對課程體系與課程內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，增設(shè)“船舶通訊與導(dǎo)航系統(tǒng)”、“電航儀器”兩門理論課程和“船舶通信導(dǎo)航設(shè)備維護(hù)”實訓(xùn)課程，并新建船舶通訊導(dǎo)航實訓(xùn)室。在課程內(nèi)容設(shè)計時，以“必需、夠用”的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，減少傳授理論知識的比重，增大實操訓(xùn)練的比重，強化學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，為學(xué)生盡快適應(yīng)工作崗位做好準(zhǔn)備。

2.2學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，實施“雙向四段”的人才培養(yǎng)模式針對船舶電氣專業(yè)的職業(yè)特點，我們借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，按照“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的教學(xué)理念，通過分析船舶電子電氣專業(yè)畢業(yè)生必須具備的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建了基于生產(chǎn)性教學(xué)實習(xí)船的“雙向四段“式人才培養(yǎng)模式，即通過“學(xué)校、船舶”雙向，以“學(xué)院教學(xué)實習(xí)船舶學(xué)院頂崗實習(xí)船舶”四個階段實現(xiàn)船舶電子電氣技術(shù)人才培養(yǎng)。第一階段，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)船舶電氣與自動化的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本素質(zhì)；第二階段，學(xué)生到學(xué)院教學(xué)實習(xí)船舶實習(xí)，熟悉船舶電氣與自動化設(shè)備及其工作環(huán)境；第三階段，學(xué)生再回到學(xué)校學(xué)習(xí)船舶電氣與自動化的專業(yè)知識，并通過國家海事局的適任考試獲得電子電氣員適任證書；第四階段，學(xué)生到簽約的企業(yè)船舶上頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。“雙向四段”人才培養(yǎng)模式把學(xué)校教學(xué)真正融入到行業(yè)中去，密切了師生與行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系，使學(xué)生學(xué)到的知識和技能及時在實踐中得到檢驗、消化、鞏固和提高，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2.3大力加強師資隊伍建設(shè)高職院校師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，把加強教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)性工作抓好，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，是提高教育質(zhì)量的可靠保障。首先，要加大電子電氣專業(yè)教師赴航運企業(yè)實踐的力度。教師應(yīng)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作研究對象，盡可能熟悉或掌握與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)的專業(yè)知識或職業(yè)技能，保證高職船舶電子電氣課程改革更貼近企業(yè)的實際，在實踐中縮小與企業(yè)需求的偏差。學(xué)院、教學(xué)系部要將教師赴企業(yè)實踐作為一種制度確定下來，明確教師赴企業(yè)實踐的要求，通過企業(yè)實踐提高教師理論和實踐教學(xué)能力，增強服務(wù)社會的能力。其次，要構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊伍。高職教育相比普通高等教育有著很強的實踐性，師資隊伍的結(jié)構(gòu)也明顯不同，航海類高職院校除了相對固定的專任教師隊伍外，還需根據(jù)自身條件聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗的專家作為兼職教師。他們可以與專任教師一起制定更貼近行業(yè)、企業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專、兼教師間的交流合作。

2.4加大考試方式的改革力度，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)質(zhì)量評價學(xué)生，應(yīng)打破“唯分是舉”，傳統(tǒng)的理論考試很難考察到學(xué)生在實踐動手方面的實際情況，難以衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和企業(yè)要求之間的差距。為此，我們在考試方法上進(jìn)行了大膽的改革和創(chuàng)新，將品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)納入評價內(nèi)容，進(jìn)行綜合考核。對于船舶電子電氣專業(yè)，按項目進(jìn)行考核，注重過程考核，采用過程考核、項目考核、評估考核相結(jié)合的考核評價方式。過程考核注重學(xué)生動手能力、分析問題和解決問題能力，重視實踐考核，突出高職特色。將職業(yè)素養(yǎng)、實際操作相結(jié)合實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)化；將過程性考核與結(jié)果考核相結(jié)合實現(xiàn)評價時間全程化；將個人與小組考核相結(jié)合，自評、互評與教師評價相結(jié)合實現(xiàn)評價主體多元化。

3結(jié)束語