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篇(1)

本論文以吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空服務(wù)專業(yè)為例討論校企合作的意義，應(yīng)用英語（航空服務(wù)方向）專業(yè)始建于2011年，2012年調(diào)整為航空服務(wù)專業(yè)，并開始招生，目前已有三屆畢業(yè)生，在校學(xué)生人數(shù)260人。

一、航空服務(wù)專業(yè)校企合作的應(yīng)用前景

航空服務(wù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)民航概論、航空市場營銷、機(jī)場服務(wù)概論、航空運(yùn)輸?shù)乩?、航空服?wù)禮儀概論、民航安全與應(yīng)急處理、民航服務(wù)心理學(xué)、民航專業(yè)英語、航空服務(wù)技能培訓(xùn)等課程。航空服務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)有靈活的協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，能熟練掌握民航服務(wù)理論和基本技能，適應(yīng)民航企業(yè)發(fā)展需要，能從事國內(nèi)外民航服務(wù)的復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型高級航空人才。我國正處于從“民航大國”向民航強(qiáng)國的偉大轉(zhuǎn)變過程中。中國航空運(yùn)輸業(yè)在全球的排名已躍升至世界第三位。到2020年，隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國航空運(yùn)輸業(yè)年均增長速度將保持10%左右，每百萬平方公里擁有機(jī)場數(shù)量將大幅度增加，航班密度、旅客客運(yùn)量等各項(xiàng)指標(biāo)都將快速增長，中國將成為亞太地區(qū)乃至全球范圍內(nèi)最重要的航空市場。民航業(yè)的高速發(fā)展，對民航專業(yè)服務(wù)與管理人才的需求量也將大大增加。

1.1 航空服務(wù)專業(yè)就業(yè)前景

從國際國內(nèi)現(xiàn)有薪資水平看，國內(nèi)主流航空公司優(yōu)秀空乘人員平均年薪在10萬人民幣以上，同時(shí)因其專業(yè)性和供應(yīng)不足，其職業(yè)穩(wěn)定性得到保證。我國正處于從“民航大國”向民航強(qiáng)國的偉大轉(zhuǎn)變過程中。由此預(yù)測到2010年中國至少需要新增加40000多名空乘服務(wù)人員崗位，民航空乘服務(wù)人員隊(duì)伍將超過25萬，規(guī)模將擴(kuò)大5倍。整個(gè)航空業(yè)自身也將演變成一個(gè)集民航管理，機(jī)場物流，機(jī)械機(jī)務(wù)，航空氣象，地面服務(wù)，流程簽派，航空營銷，票務(wù)銷售多元化復(fù)式行業(yè)。

1.2 航空服務(wù)專業(yè)就業(yè)方向

航空服務(wù)專業(yè)學(xué)生主要面向國內(nèi)外各大航空公司、地方航空公司、民營航空公司、外航服務(wù)公司、各大機(jī)場，大中型企、事業(yè)單位。也可以在高星級賓館、飯店和旅行社從事飯店服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)及管理工作，在各大航空公司、C場從事航空服務(wù)和管理等方面的工作，也可以在電信、移動通訊、金融服務(wù)等行業(yè)及其它各類涉外企事業(yè)單位從事高級文秘、公關(guān)營銷和管理等工作。

二、航空服務(wù)專業(yè)校企合作的實(shí)踐

2012年12月與東方領(lǐng)航投資管理有限公司進(jìn)行校企合作簽約，建立“吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外國語分院航空服務(wù)專業(yè)訂單式培養(yǎng)班”，校企優(yōu)勢互補(bǔ)，合作育人，合作就業(yè)。2013年5月與南方航空公司吉林分公司簽定了校企合作協(xié)議，建立了學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，并成立航空服務(wù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，聘請王雪雁經(jīng)理為我分院航空服務(wù)專業(yè)建設(shè)顧問。2016年3月29日與南航吉林分公司的實(shí)習(xí)基地協(xié)議續(xù)簽三年，并對校企雙方推進(jìn)培訓(xùn)能力、人才培養(yǎng)方案修訂、實(shí)習(xí)生留用及南航企業(yè)文化融入校園等話題進(jìn)行了深入座談交流。

三、航空服務(wù)專業(yè)校企合作模式

與企業(yè)共同制訂了人才培養(yǎng)方案。制定了“3+1+2”的教學(xué)模式，既“1-3學(xué)期”在本校學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課， “第四學(xué)期”在南航長春龍嘉機(jī)場頂崗實(shí)習(xí)，“5-6學(xué)期”在校企合作方東方領(lǐng)航投資管理有限公司學(xué)習(xí)專業(yè)課及實(shí)習(xí)就業(yè)。校內(nèi)教學(xué)，以理論課為主，輔之以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)生在企業(yè)的一年以頂崗實(shí)習(xí)為主，同時(shí)學(xué)習(xí)部分專業(yè)課，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在學(xué)校、企業(yè)指導(dǎo)教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。此模式強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生綜合素質(zhì)、動力能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。其實(shí)質(zhì)是由校企兩個(gè)育人主體在校企兩個(gè)育人環(huán)境中培育學(xué)生做人、做事的本領(lǐng)，目的是使高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才能夠滿足市場的需要?！?+1+2”人才培養(yǎng)模式的局限性在于，學(xué)校很難幫助學(xué)生聯(lián)系到合適的企業(yè)能接納這么多學(xué)生，學(xué)生自己也很難找到合適的實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的單位也很少，使1年在企業(yè)的實(shí)習(xí)流于形式，起不到預(yù)期的效果。

四、航空服務(wù)專業(yè)校企合作成效

2013年6月，應(yīng)用外國語分院送第一批即2011級32名學(xué)生赴長春龍嘉機(jī)場南航開始為期6個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)。在此之前，南航派14名專職教員及實(shí)操教師對這批學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)月包括民航運(yùn)輸基礎(chǔ)、行查業(yè)務(wù)、服務(wù)禮儀、企業(yè)文化等崗前綜合培訓(xùn)。解決了航空類課程講授和師資培訓(xùn)、職業(yè)資格證書考取等新建專業(yè)所存在的問題，建立了航空服務(wù)專業(yè)的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，保障了新建專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)。

4.1 航空服務(wù)專業(yè)招生/實(shí)習(xí)/就業(yè)一覽表

4.2 校企合作對教師的培訓(xùn)

2013年8月―2015年8月，我院連續(xù)派出10名教師前往河北省民航干部管理學(xué)院進(jìn)行各專業(yè)課師資訓(xùn)，如《民航英語》，《民航法律法規(guī)》，《民航播音》等。2015年1月我院派萬琳老師到長春龍嘉機(jī)場南航分公司為期一學(xué)期的專職指導(dǎo)教師。

篇(2)

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國馬里蘭州大學(xué)以及法國、韓國等聘有客座教授?，F(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國臺灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級及以上獎勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級以上獎勵(lì)20余項(xiàng);教師申請國家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國20余所高校選用，共出版10萬余冊。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級及以上專業(yè)競賽活動中屢獲佳績。學(xué)生參加教育部“全國大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎”、“中國美協(xié)‘未來之星’大獎賽”、“重慶•長江杯國際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎共近60項(xiàng)、省(部)級獎200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動，中央二臺、人民網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺、《重慶日報(bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競爭力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競爭力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國和市級美術(shù)教學(xué)競賽中獲獎。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國美術(shù)史、外國美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語言、表現(xiàn)主義繪畫語言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語言、照相寫實(shí)繪畫語言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績。

3.按綜合成績(綜合成績=文化成績÷文化成績總分×30+專業(yè)成績÷專業(yè)成績總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

篇(3)

測繪工程專業(yè)的培養(yǎng)要求是立足于對地觀測與衛(wèi)星導(dǎo)航等國家重大需求以及現(xiàn)代測繪發(fā)展趨勢，按照全面具備測繪科學(xué)與技術(shù)一級學(xué)科的3個(gè)二級學(xué)科(大地測量學(xué)與測量工程、攝影測量與遙感、地圖制圖學(xué)與地理信息工程)的專業(yè)素質(zhì)規(guī)劃課程體系，一、二年級實(shí)行測繪通識教育，三、四年級按照大地測量學(xué)與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測量、航空航天測繪、地理信息工程等4個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)(各方向?qū)W生在對應(yīng)的專業(yè)方向課程里選課)，要求畢業(yè)生掌握大地測量、工程測量、衛(wèi)星導(dǎo)航定位、攝影測量與遙感、地圖制圖與地理信息工程、數(shù)字化信息工程建設(shè)的基本理論和關(guān)鍵技術(shù)，成為“高品質(zhì)、國際化、創(chuàng)新型”高級測繪工程專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)方案的基本框架與課程體系

1．培養(yǎng)方案的基本框架傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃是以知識的傳授為主體，以課程設(shè)置為主線。在構(gòu)建2013本科人才培養(yǎng)方案時(shí)，基于信息化測繪的特色，跳出了傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的框框，以素質(zhì)教育為主體，以能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)重塑了測繪工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案的基本框架。測繪工程專業(yè)2013本科培養(yǎng)方案的制訂遵循了以下5個(gè)原則:1)強(qiáng)化通識課程體系，促進(jìn)通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)施研究型測繪工程專業(yè)教育。2)打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建測繪工程專業(yè)和相關(guān)學(xué)科專業(yè)的共同學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺，優(yōu)化課程體系和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型寬口徑高素質(zhì)人才。3)深化實(shí)踐教學(xué)改革，完善實(shí)踐教學(xué)體系，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4)注重因材施教，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件，提供多樣選擇和路徑，大膽探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。5)加強(qiáng)專業(yè)和課程創(chuàng)新探索與國際化建設(shè)，加大國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引進(jìn)力度，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力與國際視野。2．構(gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型課程體系2013測繪工程本科人才培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)總體分為通識課程、專業(yè)課程和任意選修課程三大部分。通識課程除“思想政治理論課程”“形勢與政策、國情教育與社會實(shí)踐”以及“英語、體育”課外，還包括交流與寫作類、數(shù)學(xué)與推理類、人文與社會類、自然與工程類、藝術(shù)與欣賞類、中國與全球類、研究與領(lǐng)導(dǎo)類等七大領(lǐng)域，要求學(xué)生在每個(gè)領(lǐng)域選修一定的學(xué)分。交流與寫作類課程有“表達(dá)與溝通”“科技寫作”“PracticalEnglishWriting”等，主要是培養(yǎng)大學(xué)生交流溝通能力、表達(dá)能力、寫作能力等;數(shù)學(xué)與推理類課程有“高等數(shù)學(xué)”“線性代數(shù)““概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”“C語言程序設(shè)計(jì)”等，主要是培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)歸納能力、邏輯推理能力、形象思維能力、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力等;人文與社會類課程有“道德、法律和公民意識“知識經(jīng)濟(jì)與知識產(chǎn)權(quán)”“《四書》導(dǎo)讀”等，主要是培養(yǎng)大學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、人文價(jià)值判斷能力，提高對自身和社會深入思考能力等;自然與工程類課程有“地球科學(xué)概論”“大學(xué)物理”等，主要是培養(yǎng)大學(xué)生用自然科學(xué)和工程的方法分析和探索世界的能力等;藝術(shù)與欣賞類課程有“音樂欣賞”，主要是培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與欣賞能力等;中國與全球類課程有“中國文化概論”“西方哲學(xué)史”“世界文化與自然遺產(chǎn)”，主要是培養(yǎng)大學(xué)生了解中華文明，開闊世界眼界、國際化思維、戰(zhàn)略思維等;研究與領(lǐng)導(dǎo)類課程有“組織行為學(xué)”“管理科學(xué)理論與方法”“網(wǎng)絡(luò)信息檢索”等，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、研究能力等。專業(yè)課程有分學(xué)科基礎(chǔ)(平臺)課程、專業(yè)主干課程、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性課程3大系列。學(xué)科基礎(chǔ)(平臺)課程有:測繪學(xué)概論、GNSS原理及其應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)原理、遙感原理與應(yīng)用、數(shù)字地形測量學(xué)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)、地圖學(xué)基礎(chǔ)、大地測量學(xué)基礎(chǔ)，F(xiàn)ORTRAN語言程序設(shè)計(jì)，UNIX/LINUX操作系統(tǒng)。專業(yè)主干課程:攝影測量學(xué)、物理大地測量學(xué)、大地形變測量學(xué)、空間大地測量學(xué)、工程測量學(xué)、變形監(jiān)測數(shù)據(jù)處理、工業(yè)測量、航空與航天成像技術(shù)、數(shù)字?jǐn)z影測量學(xué)、數(shù)字圖像處理、GIS工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐、空間數(shù)據(jù)庫原理。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程:數(shù)字測圖實(shí)習(xí)、誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、大地測量課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、工程測量學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、GNSS測量與數(shù)據(jù)處理實(shí)習(xí)、遙感實(shí)習(xí)、數(shù)字?jǐn)z影測量實(shí)習(xí)、物理大地測量學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、大地形變測量學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、GIS課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)、空間數(shù)據(jù)庫實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。10門學(xué)科基礎(chǔ)(平臺)課程是測繪工程專業(yè)所有專業(yè)方向的必修課，其中“測繪學(xué)概論”等8門課是測繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會規(guī)定的測繪工程專業(yè)的必修課，而“FORTRAN語言程序設(shè)計(jì)”“UNIX/LINUX操作系統(tǒng)”這兩門課主要是針對信息化測繪要求加強(qiáng)計(jì)算機(jī)編程能力而增設(shè)的。專業(yè)主干課程、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程則分兩部分:一部分是所有專業(yè)方向必修的課程，另一部分則按專業(yè)方向分模塊設(shè)計(jì)，具體情況見表1。在專業(yè)主干課程、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐性課程中我們加大研究型課程的力度，每個(gè)模塊的專業(yè)主干課程都配有課程設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)或者兩者兼之，老師在主講此類課程時(shí)把最新的研究成果加入，同時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，留問題讓學(xué)生思考，一些問題的答案往往可以通過課程設(shè)計(jì)或者實(shí)習(xí)得到解決，這種主干課程配課程設(shè)計(jì)或者實(shí)習(xí)的模式實(shí)際上就是通過理論聯(lián)系實(shí)際更有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。為加強(qiáng)專業(yè)的國際化建設(shè)，我們加大了國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的引進(jìn)力度，在專業(yè)課程系列中，開設(shè)部分全英文或者雙語課程，這些課程的教材大部分應(yīng)用國外先進(jìn)的原版教材，主講這些課程的主要由學(xué)院聘請的外籍教授或有留學(xué)背景的教授、副教授。目前開設(shè)的課程有“誤差理論與測量平差基礎(chǔ)(er-rortheoryandleastsquareadjustment)”“GNSS原理及其應(yīng)用(GNSS:principlesandapplications)”“大地測量學(xué)基礎(chǔ)(fundamentalofgeodesy)”“工程測量學(xué)(engineeringgeodesy)”“物理大地測量學(xué)(physi-calgeodesy)”等。測繪工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)需要的學(xué)分是150學(xué)分，其中通識課程學(xué)分是66．5，占總學(xué)分(150學(xué)分)的44．3%，專業(yè)課程學(xué)分80．5，占總學(xué)分的53．7%。在專業(yè)教育中，其中必修課程學(xué)分39．5，占專業(yè)教育學(xué)分的49．1%;選修課程27學(xué)分，占專業(yè)教育學(xué)分的33．5%;集中實(shí)踐教學(xué)8學(xué)分，占專業(yè)教育學(xué)分9．9%;畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)6學(xué)分，占專業(yè)教育學(xué)分的7．5%;各專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)總學(xué)分(含畢業(yè)設(shè)計(jì)、課間實(shí)踐教學(xué)和集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié))情況是:大地測量學(xué)與衛(wèi)星導(dǎo)航方向27．1學(xué)分，占總學(xué)分的18%;工程與工業(yè)測量方向29．8學(xué)分，占總學(xué)分的19．9%;航空航天測繪方向29．5學(xué)分，占總學(xué)分的19．7%;地理信息工程方向28．5學(xué)分，占總學(xué)分的19%，具體見表1。任意選修課程是作為專業(yè)補(bǔ)充或個(gè)人興趣愛好而由學(xué)生自主選擇的課程。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生跨院(系)、跨專業(yè)選修課程，學(xué)院對學(xué)生的選課給予必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)方案中有3學(xué)分的任意選修課程，占總學(xué)分的2%。此外，我們注重因材施教，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造條件，提供多樣選擇和路徑，將創(chuàng)新教育納入課程體系，規(guī)定本科生在學(xué)習(xí)期間獲得的創(chuàng)新學(xué)分可以作為任意選修學(xué)分。

三、測繪工程專業(yè)(卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃)培養(yǎng)特色

武漢大學(xué)測繪工程專業(yè)2012年入選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，測繪工程專業(yè)(卓越工程師)培養(yǎng)以“面向工程、面向未來、面向世界”的工程教育理念為指導(dǎo)思想，以測繪工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)依據(jù)，以測繪行業(yè)發(fā)展對工程技術(shù)人才需求為導(dǎo)向，與測繪企業(yè)密切結(jié)合，整合已有的專業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)寬口徑、厚基礎(chǔ)，不細(xì)分專業(yè)方向;以卓越測繪工程師和注冊測繪師后備人才為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有扎實(shí)的測繪工程理論基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識，掌握全面的測繪技術(shù)，熟悉測繪管理與法律法規(guī)，具備卓越的解決測繪工程實(shí)際問題的綜合能力，擁有測繪產(chǎn)品社會化服務(wù)的專業(yè)技能;加強(qiáng)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，有一年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師”制，著力提高學(xué)生的工程創(chuàng)新意識、測繪專業(yè)素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。2013版培養(yǎng)方案，對測繪工程專業(yè)(卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃)培養(yǎng)方案也進(jìn)行了修訂，其中學(xué)科基礎(chǔ)(平臺)課程與測繪工程專業(yè)相同，而專業(yè)主干課程(包括物理大地測量學(xué)、工程測量學(xué)、攝影測量學(xué)、數(shù)字圖像處理、GIS工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐和空間數(shù)據(jù)庫原理)則涵蓋測繪工程專業(yè)的4個(gè)專業(yè)方向。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程進(jìn)一步得到了加強(qiáng)，共分3個(gè)模塊。一是工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)模塊，有“數(shù)字測圖實(shí)習(xí)”“大地測量實(shí)習(xí)”“誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)”和“地圖編制實(shí)習(xí)”;二是工程專業(yè)實(shí)習(xí)模塊，有“GNSS測量與數(shù)據(jù)處理實(shí)習(xí)”“物理大地測量學(xué)實(shí)習(xí)”“工程測量學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)”“攝影測量與遙感實(shí)習(xí)”和“地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)”;三是工程綜合實(shí)習(xí)模塊，有“管理與市場開發(fā)實(shí)習(xí)”“測繪專題”“專業(yè)實(shí)習(xí)”。第三模塊的工程綜合實(shí)習(xí)以及本科畢業(yè)設(shè)計(jì)都將在企業(yè)完成。實(shí)踐教學(xué)總學(xué)分(含課間、集中實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié))是37．3學(xué)分，占總學(xué)分的24．9%，明顯高于其他4個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)所占的比例。測繪工程專業(yè)(卓越工程師)培養(yǎng)方案代表了工科教育的發(fā)展方向，它也與世界先進(jìn)的工科教育理念相接軌，其最大的特色是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

篇(4)

關(guān)鍵詞 雙元培養(yǎng)模式；應(yīng)用科技大學(xué)；現(xiàn)代學(xué)徒制；德國；高等職業(yè)院校

中圖分類號 G719.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）23-0076-04

德國職業(yè)教育素以“雙元制”特色聞名于世。雙元制職業(yè)教育是德國行會、商會采用的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，學(xué)生既在企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)，也在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。這種雙元職業(yè)培訓(xùn)模式最初只存在于德語國家，在德國屬于非學(xué)歷教育。德國的學(xué)歷教育僅指高等教育，其學(xué)歷教育從學(xué)士起步，沒有?？茖哟?。

德國在20世紀(jì)60年代末至70年代初成立了新型高等教育機(jī)構(gòu)：應(yīng)用科技大學(xué)（FH）和職業(yè)學(xué)院（BA），以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才，與綜合性大學(xué)（UNI）的不同之處在于它注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。隨后，雙元制職業(yè)教育開始向這些高等教育領(lǐng)域延伸。雙元制高職教育首次出現(xiàn)于1977年，其核心特點(diǎn)是以企業(yè)為主，把職業(yè)培訓(xùn)與大學(xué)專業(yè)的學(xué)歷教育相結(jié)合[1][2]。

一、雙元大學(xué)與大學(xué)雙元培養(yǎng)模式

德國高等教育雙元培養(yǎng)模式主要有兩種，即雙元大學(xué)（dual hochschule）培養(yǎng)模式與大學(xué)雙元（hochschule dual）培養(yǎng)模式。

（一）巴登-符騰堡州的雙元大學(xué)培養(yǎng)模式

上世紀(jì)70年代，奔馳、博世在巴登-符騰堡州創(chuàng)辦了自己的職業(yè)學(xué)院，當(dāng)時(shí)的教育體制中除了職業(yè)培訓(xùn)（BB）、大學(xué)（UNI）之外，沒有職業(yè)學(xué)院的教育機(jī)構(gòu)形式。企業(yè)建立職業(yè)學(xué)院最主要的原因是BB的畢業(yè)生理論基礎(chǔ)弱，而UNI的畢業(yè)生因其不具備職業(yè)能力而需要再進(jìn)行1～2年的培訓(xùn)才能適應(yīng)職業(yè)崗位，于是大企業(yè)就建立各自的職業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ)又有職業(yè)能力的工程師。同樣的情況使得中小企業(yè)也有此類培養(yǎng)的需求，因此，第一個(gè)雙元大學(xué)在巴登-符騰堡州產(chǎn)生了，之后，其他各州也成立了類似學(xué)院，但水平最高的還是前者。由于巴登-符騰堡州最早創(chuàng)立雙元大學(xué)，水平較好，因此該州部分人士甚至認(rèn)為雙元大學(xué)的地位高于FH與UNI。

雙元大學(xué)入學(xué)的學(xué)生具備兩個(gè)條件：一是必須具備上UNI的資格，二是必須與企業(yè)簽訂錄用合同，具備企業(yè)預(yù)備員工的身份。在巴登-符騰堡州，雙元大學(xué)培養(yǎng)學(xué)制為3年6個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期都是學(xué)生集中在校3個(gè)月理論學(xué)習(xí)與分散至各自企業(yè)3個(gè)月實(shí)踐學(xué)習(xí)，兩者交替進(jìn)行，實(shí)踐課時(shí)達(dá)到50%，與職業(yè)培訓(xùn)相比，理論程度加深。

（二）巴伐利亞州的大學(xué)雙元培養(yǎng)模式

巴伐利亞州（以下簡稱巴州）考慮建設(shè)成本，沒有建立雙元大學(xué)，而是將雙元學(xué)生的培養(yǎng)放在FH中。自2005年開始招收第一批雙元學(xué)生65人，人數(shù)較少，由于企業(yè)招生需全程支付工資，包括在校學(xué)習(xí)期間，考慮到成本，企業(yè)較為謹(jǐn)慎，有了較為成功的實(shí)踐后企業(yè)積極性提高，因而招生數(shù)不斷增長。2006年，巴州科技大學(xué)招生610人。2013年，招生增至5933人，占FH學(xué)生總數(shù)約10%。霍夫應(yīng)用科技大學(xué)（Hochschule Hof-University of Applied Sciences，以下簡稱霍夫大學(xué)）是巴州第一個(gè)通過認(rèn)證的公立應(yīng)用科技大學(xué)，該校約有3700名學(xué)生，其中約500名雙元學(xué)生。在巴州的FH中，霍夫大學(xué)雙元學(xué)生比例較高。

博洛尼亞改革后，巴州規(guī)定UNI學(xué)士3年畢業(yè)，F(xiàn)H學(xué)士3.5年畢業(yè)，雙元學(xué)士4.5年畢業(yè)。雙元學(xué)生第一年在企業(yè)完成職業(yè)培訓(xùn)，之后3.5年與普通學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。雙元培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)培訓(xùn)的培養(yǎng)目標(biāo)相比，側(cè)重以下三方面：有獨(dú)立解決問題的綜合能力；能夠?qū)κ挛锾岢雠行砸庖?；積極主動地獲取工作需要的復(fù)雜知識，同時(shí)具有動手能力、系統(tǒng)的思考能力。

二、霍夫應(yīng)用科技大學(xué)的雙元制人才培養(yǎng)模式

（一）專業(yè)設(shè)置

霍夫大學(xué)以實(shí)踐導(dǎo)向、國際化和資源有效性為其教學(xué)和科研的核心，該校設(shè)有經(jīng)濟(jì)科學(xué)、工程科學(xué)、信息科學(xué)三大系，共有29個(gè)學(xué)士、碩士專業(yè)。目前，擁有雙元學(xué)生的專業(yè)有11個(gè)：在信息科學(xué)系有信息工程，經(jīng)濟(jì)信息工程、媒體信息工程等3個(gè)專業(yè)；工程科學(xué)系有機(jī)械制造、經(jīng)濟(jì)工程、材料工藝、環(huán)境工程、創(chuàng)新紡織品等5個(gè)專業(yè)；經(jīng)濟(jì)科學(xué)系有企業(yè)經(jīng)濟(jì)、國際管理、經(jīng)濟(jì)法等3個(gè)專業(yè)。雙元專業(yè)將專業(yè)與職業(yè)緊密結(jié)合在一起，一個(gè)職業(yè)可以選多個(gè)專業(yè)，一個(gè)專業(yè)也可以跨度多個(gè)職業(yè)，但只能選擇其中一個(gè)進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，一般來說，專業(yè)與職業(yè)的組合由企業(yè)為學(xué)生決定。

（二）教學(xué)安排與實(shí)施

在11個(gè)專業(yè)里，比較有代表性的是機(jī)械制造專業(yè)，下面以該專業(yè)為例，分析雙元學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)安排與實(shí)施。

如圖1所示，雙元學(xué)生入學(xué)后，第1學(xué)年首先是職業(yè)培訓(xùn)，由職業(yè)學(xué)校（只為職業(yè)培訓(xùn)配備的專門學(xué)校，不屬于學(xué)歷教育，既不是中學(xué)也不是大學(xué)）負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，由企業(yè)負(fù)責(zé)崗位實(shí)踐，一般每周是3～3.5天企業(yè)實(shí)踐，1～1.5天職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，交替進(jìn)行。第2學(xué)年開始入學(xué)，雙元學(xué)生需參加德國工商業(yè)聯(lián)合會（IHK）組織的職業(yè)資格考試，一共2次，第一次為第2學(xué)年結(jié)束后，第二次為第5學(xué)期。在第5學(xué)期，需完成為期6個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，第6學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)，第7學(xué)期回到企業(yè)完成畢業(yè)論文。畢業(yè)后，同時(shí)拿到職業(yè)證書與學(xué)歷證書，二者是平行進(jìn)行的。

由此可知，雙元培養(yǎng)模式教學(xué)計(jì)劃有以下特點(diǎn)：一是教學(xué)進(jìn)程基本統(tǒng)一，使得不同人才培養(yǎng)方案得以順利實(shí)施。如第5學(xué)期統(tǒng)一為學(xué)生校外實(shí)習(xí)階段，第7學(xué)期統(tǒng)一為就業(yè)實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)論文階段。普通學(xué)生和雙元學(xué)生均執(zhí)行相同的教學(xué)計(jì)劃，其差異主要是雙元生的實(shí)習(xí)單位是簽約單位，而普通生的實(shí)習(xí)單位通過雙向選擇獲得。同時(shí)，雙元學(xué)生寒暑假期間需在簽約企業(yè)實(shí)習(xí)，一個(gè)學(xué)年中，普通學(xué)生有3個(gè)月休假，雙元學(xué)生只有20天左右的休假。二是分工明確，職業(yè)培訓(xùn)由企業(yè)負(fù)責(zé)完成，IHK職業(yè)資格考證融入教學(xué)計(jì)劃。為完成職業(yè)培訓(xùn)，雙元學(xué)生提前一年入學(xué)，學(xué)制4.5年，而普通生學(xué)制為3.5年。

（三）雙元生的申請與招生

在巴州，雙元生的報(bào)名申請一般在5～7月，開學(xué)在10月1日。為了向中學(xué)生介紹該項(xiàng)目，每個(gè)專業(yè)都有學(xué)習(xí)咨詢?nèi)?，到中學(xué)宣傳霍夫大學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)方案，包括雙元培養(yǎng)方案。同時(shí)組織中學(xué)生參加在霍夫大學(xué)舉辦的招生宣傳會暨企業(yè)展覽會，霍夫大學(xué)每年都舉辦這個(gè)活動，為期2天，以2015年為例，9月23～24日，共約2000名中學(xué)生參加此活動，46家企業(yè)開設(shè)展臺，已經(jīng)有150～200家企業(yè)參加過這樣的活動，學(xué)校網(wǎng)頁有合作企業(yè)、行會名單，企業(yè)網(wǎng)頁可以申請報(bào)名，所有申請事宜由學(xué)生自己獨(dú)立完成。

例如，與Rehau公司的合作，該公司是一家跨國大企業(yè)，主要配套生產(chǎn)汽車行業(yè)部件，如保險(xiǎn)杠等。在霍夫大學(xué)約有40名雙元生招生計(jì)劃，全德國報(bào)名的有3000多名中學(xué)生。通過面試被錄取的學(xué)生會簽訂2個(gè)合同，即職業(yè)培訓(xùn)合同（德國統(tǒng)一文本）和大學(xué)學(xué)習(xí)合同。在霍夫大學(xué)與Rehau公司聯(lián)合培養(yǎng)的計(jì)劃中，第一年的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校由霍夫大學(xué)指定，而一般情況，職業(yè)學(xué)校由企業(yè)指定而非大學(xué)，為了與行會、企業(yè)交流，以避免學(xué)生學(xué)習(xí)重復(fù)的內(nèi)容，霍夫大學(xué)要求在職業(yè)學(xué)校建立專門的Rehau公司培訓(xùn)班，由巴伐利亞州提供專門經(jīng)費(fèi)。這也是霍夫大學(xué)的雙元培養(yǎng)特點(diǎn)之一[3]。

三、德國高等教育大學(xué)雙元制的現(xiàn)實(shí)意義及其與國內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制對比

（一）大學(xué)雙元制的現(xiàn)實(shí)意義

一是成功糅合了學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)。德國高等教育的雙元培養(yǎng)將學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)緊密結(jié)合起來，霍夫大學(xué)于2005年開始招收雙元學(xué)生。目前，在近2000名雙元畢業(yè)生中，完全未畢業(yè)的只有1個(gè)人，有20個(gè)人調(diào)整專業(yè)，說明該制度是非常成功的。

二是高淘汰率保證畢業(yè)生質(zhì)量，以職業(yè)培訓(xùn)給予未來出路。在德國，機(jī)械制造專業(yè)是一個(gè)高淘汰率的專業(yè)，普通學(xué)生累計(jì)3個(gè)學(xué)期的淘汰率可以達(dá)到60%。而雙元學(xué)生因其較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，淘汰率極低。雙元學(xué)生面臨完成企業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)和大學(xué)學(xué)業(yè)的雙重壓力，只有學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的中學(xué)生才有能力完成大學(xué)的雙元學(xué)習(xí)計(jì)劃?；舴虼髮W(xué)培養(yǎng)的是符合企業(yè)需求的有能力的畢業(yè)生，不會降低畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對于被淘汰的雙元學(xué)生，分兩種情況，若是職業(yè)培訓(xùn)未通過，則由企業(yè)決定是否終止合同，但可以繼續(xù)上大學(xué)，對于學(xué)校而言，只要通過考試，則可以繼續(xù)學(xué)業(yè)。另一種情況是，學(xué)業(yè)不通過的學(xué)生可以找到企業(yè)并轉(zhuǎn)為職業(yè)培訓(xùn)，這些學(xué)生的水平比直接參加職業(yè)培訓(xùn)的人整體水平要高，也可以縮短職業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間。

三是雙元畢業(yè)生同時(shí)獲得職業(yè)資格與學(xué)士學(xué)位，即刻上崗，有利于就業(yè)。雙元生從企業(yè)底層做起，非常清楚企業(yè)的需要，其經(jīng)歷非常有說服力，特別是在生產(chǎn)類的企業(yè)，畢業(yè)生更容易獲得管理層崗位。企業(yè)為了挑選培養(yǎng)雙元生，付出大量的時(shí)間、精力和代價(jià)，考查他們的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，甚至把部門經(jīng)理的培養(yǎng)方法用到了雙元生的培養(yǎng)中。培訓(xùn)期間僅是給學(xué)生的工資就達(dá)到2.5～5.6萬歐元/4年，還不考慮其他成本。雙元學(xué)生畢業(yè)后的工資在4～5萬歐元之間，堪比大學(xué)教授的起步年薪。雖然，企業(yè)付出了很多，但企業(yè)仍認(rèn)為是值得的，獵頭公司的起步價(jià)約是6萬歐元，但給企業(yè)的是一個(gè)需要重新磨合的員工。所以企業(yè)愿意花費(fèi)4年時(shí)間，培養(yǎng)一個(gè)企業(yè)需要的人。

四是雙元學(xué)生實(shí)踐企業(yè)無選擇余地，專業(yè)認(rèn)識上有一定局限性。普通學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)企業(yè)中靈活性較強(qiáng)，在假期可以到多家企業(yè)實(shí)踐。其中也有非常優(yōu)秀的學(xué)生，只是不愿被一個(gè)企業(yè)限制，也不愿承擔(dān)多重壓力。雙元學(xué)生專業(yè)實(shí)踐僅限于簽約企業(yè)，對整個(gè)專業(yè)的認(rèn)識會受到一定限制。

（二）與國內(nèi)現(xiàn)代學(xué)徒制對比

以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院西子航空班為例。2015年1月，由浙江西子航空工業(yè)有限公司、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)三方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合建立西子航空工業(yè)學(xué)院。浙江的航空裝備制造人才培養(yǎng)還處于空白階段，企業(yè)技術(shù)師傅都是從西安和沈陽特招到杭州，杭職院借鑒德國雙元制，并根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行本土化，以現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)學(xué)生掌握高端制造技術(shù)，以期填補(bǔ)浙江省航空工業(yè)人才培養(yǎng)的空白。

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在航空裝備制造業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。目前，第一屆西子航空班學(xué)生于2016年6月畢業(yè)，第二屆西子航空班正處于校內(nèi)授課階段，其專業(yè)方向主要是航空鈑金裝配，具體學(xué)期安排進(jìn)程見圖2。

對比雙元制教學(xué)計(jì)劃，有以下異同點(diǎn)，其中，相同之處在于：其一，同樣是學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的結(jié)合，前3個(gè)學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)平臺課的學(xué)習(xí)，后3個(gè)學(xué)期以校內(nèi)鈑金方向核心課程與校外航空鈑金裝配工企業(yè)培訓(xùn)共同完成教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生獲得大專學(xué)歷，同時(shí)獲得航空鈑金工技能認(rèn)證。其二，同樣是第5學(xué)期為校外實(shí)習(xí)期，現(xiàn)代學(xué)徒制班學(xué)生前往西子航空企業(yè)實(shí)習(xí)，普通班學(xué)生由專業(yè)組統(tǒng)一安排至校企合作企業(yè)實(shí)習(xí)，西子班學(xué)生按協(xié)議要求實(shí)習(xí)到畢業(yè)，普通班學(xué)生可在第5學(xué)期結(jié)束后雙向選擇延續(xù)至第6學(xué)期的頂崗就業(yè)實(shí)習(xí)。

與霍夫大學(xué)不同：其一，專業(yè)課程進(jìn)行替代，首先在第3學(xué)期增設(shè)航空概論課程，隔周校企兩地交替授課。在第4學(xué)期，進(jìn)行3門專業(yè)課程替代，以飛機(jī)鈑金成形工藝與鉚接裝配技術(shù)替代機(jī)械加工工藝課程，以航空識圖與CATIA替代CAM技術(shù)應(yīng)用課程，以航空基礎(chǔ)英語替代專業(yè)英語。同時(shí)，以企業(yè)工作項(xiàng)目作為原型進(jìn)行教學(xué)改造，作為另一門專業(yè)核心課程――工裝夾具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)項(xiàng)目。企業(yè)工程師與專業(yè)教師共同建設(shè)課程，目前以企業(yè)工程師授課為主。

其二，由于國內(nèi)招生制度的限制，西子航空班的招生是采取二次招生的方式，即在第3學(xué)期從普通班學(xué)生中進(jìn)行選拔簽約，同時(shí)在協(xié)議中明確畢業(yè)后留企工作的各項(xiàng)資助政策。

近年來，全國很多高職院校都在探索現(xiàn)代學(xué)徒制模式，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革實(shí)踐，在此方面，可以借鑒德國高校雙元培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]亓俊國，龐學(xué)光.德國“雙元制”職業(yè)教育內(nèi)涵的多維度分析[J].教育發(fā)展研究，2008（11）：23-26.

篇(5)

2015年01月11日（星期日）

09:00-11:30

14:30-17:00

09:00-11:30

14:30-17:00

A020105 金融 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　A020201

工商企業(yè)管理 　00058 市場營銷學(xué) 　00147 人力資源管理（一）　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　A020203 會計(jì) 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　A020207

市場營銷 　00058 市場營銷學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　00182

公共關(guān)系學(xué) 　A020215 電子商務(wù) 　00896 電子商務(wù)概論 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　A020228

物流管理 　11178 物流管理基礎(chǔ) 　08094 倉儲學(xué) 　03997 采購與供應(yīng)管理 　07802 采購管理與庫存控制 　A030301

行政管理 　00147 人力資源管理（一） 　00182

公共關(guān)系學(xué) 　A040101 學(xué)前教育 　00383 學(xué)前教育學(xué) 　00386 幼兒文學(xué) 　A040103

小學(xué)教育 　00410 小學(xué)語文教學(xué)論 　A040106

教育管理 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　00182

公共關(guān)系學(xué) 　A050102

秘書 　00058 市場營銷學(xué) 　00182

公共關(guān)系學(xué) 　A080777

通信信息管理 　09016 移動通信原理與應(yīng)用 　06032 電信業(yè)務(wù)與管理 　A080801

房屋建筑工程 　02394

房屋建筑學(xué) 　A081208

應(yīng)用化學(xué) 　02070 微生物學(xué)

02483 工業(yè)分析 　02173 無機(jī)化學(xué)（二） 　03475 環(huán)境化學(xué) 　08220

定量分析化學(xué) 　A082207

計(jì)算機(jī)信息管理 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　A082214

工程造價(jià)管理 　00708 裝飾材料與構(gòu)造 　06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　06960

合同法與合同管理 　A100701

護(hù)理學(xué) 　02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 　02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 　C030112 法律 　00261 行政法學(xué) 　00245 刑法學(xué) 　C050114

漢語言文學(xué) 　00533 中國古代文學(xué)作品選（二） 　C050207 英語 　00596 英語閱讀（二） 　G020106

金融 　07250 投資學(xué)原理 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

08390 金融風(fēng)險(xiǎn)控制與管理 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　00054

管理學(xué)原理 　G020204

會計(jì) 　00058 市場營銷學(xué)

07250 投資學(xué)原理 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　00054 管理學(xué)原理

00160 審計(jì)學(xué) 　G080806

建筑工程 　02446 建筑設(shè)備 　06568 房屋建筑概論 　06001 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 　02394 房屋建筑學(xué) 　G081707

鐵道與道路工程 　06086 工程監(jiān)理

06287 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（本） 　02407 路基路面工程

05497 基礎(chǔ)工程

06528

工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　06523 線路工程（本）

07259 土力學(xué)及路基工程 　06519 工程流體力學(xué)

06527 土木工程施工組織及概預(yù)算

07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（三）（專） 　G082231

工程造價(jià)管理 　00708

裝飾材料與構(gòu)造

08984

房屋建筑工程概論 　04624

工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)

06958 建筑工程識圖與構(gòu)造

06962 工程造價(jià)確定與控制 　06960

合同法與合同管理 　Z020140

財(cái)稅與金融 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z020201

工商企業(yè)管理 　00058 市場營銷學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z020205

人力資源管理 　00164 勞動經(jīng)濟(jì)學(xué) 　00166 企業(yè)勞動工資管理 　Z020207 市場營銷 　00058 市場營銷學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z020209

旅游管理 　00191 旅行社經(jīng)營與管理 　00193 飯店管理概論 　00194 旅游法規(guī) 　00190

中國旅游地理 　Z020211

飯店管理 　00058 市場營銷學(xué) 　00193 飯店管理概論 　00194 旅游法規(guī) 　00201

飯店餐飲管理 　Z020212

企業(yè)財(cái)務(wù)管理 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　Z020215 電子商務(wù) 　00058 市場營銷學(xué) 　00896 電子商務(wù)概論 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z020228 物流管理 　11178 物流管理基礎(chǔ) 　08094 倉儲學(xué) 　03997 采購與供應(yīng)管理 　07802 采購管理與庫存控制 　Z020242 會計(jì)電算化 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z020260

工程財(cái)務(wù)管理 　07103

現(xiàn)代企業(yè)管理法 　00041 基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)

06962 工程造價(jià)確定與控制 　05289 項(xiàng)目投資管理 　Z020313 銷售管理 　Z030112 法律 　00261 行政法學(xué) 　00245 刑法學(xué) 　Z030202

社會工作與管理 　00266 社會心理學(xué)（一） 　00272 社會工作概論 　00273 社會工作實(shí)務(wù) 　Z030301

行政管理 　00147 人力資源管理（一） 　00182 公共關(guān)系學(xué) 　Z040101 學(xué)前教育 　00383 學(xué)前教育學(xué) 　00386 幼兒文學(xué) 　Z040103

小學(xué)教育 　00410 小學(xué)語文教學(xué)論 　Z050114

漢語言文學(xué) 　00533 中國古代文學(xué)作品選（二） 　Z050207 英語 　00596 英語閱讀（二） 　Z050220

商貿(mào)英語 　05844

國際商務(wù)英語 　Z050442

服裝設(shè)計(jì)與工程 　00677 服裝材料 　Z050444

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　00673 素描（二）（人物線描為主） 　00674 色彩 　00688

設(shè)計(jì)概論 　Z050445

動漫設(shè)計(jì) 　00673 素描（二）（人物線描為主） 　00674 色彩 　04744

網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì) 　Z071601

信息管理與服務(wù) 　02115 信息管理基礎(chǔ) 　02118 信息檢索 　Z080704

電子技術(shù) 　02595 高頻電子線路 　09016 移動通信原理與應(yīng)用 　02358 單片機(jī)原理及應(yīng)用 　02340 線性電子電路 　Z080725

現(xiàn)代信息技術(shù)教育 　03785 創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì) 　04342 多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與制作 　05196 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合（小教） 　05918 數(shù)據(jù)庫原理與程序設(shè)計(jì) 　Z080744

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 　05787 數(shù)控編程 　05789 數(shù)控機(jī)床操作 　04068 機(jī)械制圖及AutoCad 　02561 機(jī)械工程材料 　Z080752

電子信息工程 　09016 移動通信原理與應(yīng)用 　Z080777

通信信息管理 　09016 移動通信原理與應(yīng)用 　06032 電信業(yè)務(wù)與管理 　Z080786

移動商務(wù)技術(shù) 　Z080801

房屋建筑工程 　02394

房屋建筑學(xué) 　Z080802

道路與橋梁工程 　06279 道路工程制圖 　04624 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　02405 道路勘測設(shè)計(jì) 　02411 道路施工與管理 　Z081208

應(yīng)用化學(xué) 　02070 微生物學(xué) 　02173 無機(jī)化學(xué)（二） 　03475 環(huán)境化學(xué) 　08220

定量分析化學(xué) 　Z081305

烹飪工藝 　02528 烹飪營養(yǎng)學(xué) 　02527 烹飪化學(xué)基礎(chǔ) 　02525

烹飪原料學(xué) 　Z081306

應(yīng)用生物技術(shù) 　02070 微生物學(xué)

02537 發(fā)酵工藝學(xué) 　02533 普通生物學(xué) 　02072 生物化學(xué)（一） 　12521

釀酒工藝學(xué) 　Z081701

交通運(yùn)輸 　05105 民航貨物運(yùn)輸 　04570 民用航空法 　05106

民航旅客運(yùn)輸 　Z081716

鐵道與道路工程 　06528 工程地質(zhì)及水文地質(zhì) 　07259 土力學(xué)及路基工程 　06519 工程流體力學(xué)

07258 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理（三）（專） 　Z081717

交通運(yùn)輸管理 　02571 鐵路站場

02575 貨物運(yùn)輸組織

07267 道路運(yùn)輸組織 　02573 旅客運(yùn)輸組織

07263 運(yùn)輸企業(yè)管理 　00365 交通工程

02569 運(yùn)輸設(shè)備 　02570 鐵路行車組織基礎(chǔ)

07266 道路運(yùn)輸行政管理學(xué) 　Z081725

汽車維修與檢測 　06921 汽車機(jī)械基礎(chǔ) 　05875

汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修 　06904

汽車保險(xiǎn)與理賠 　04442

汽車概論 　Z082207

計(jì)算機(jī)信息管理 　00041

基礎(chǔ)會計(jì)學(xué) 　Z082214

工程造價(jià)管理 　06958 建筑工程識圖與構(gòu)造 　06960 合同法與合同管理 　Z082230

建筑施工技術(shù)與管理 　03894

施工項(xiàng)目管理 　03887

建筑工程基礎(chǔ) 　03891 建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)和合同管理 　Z100701

護(hù)理學(xué) 　02113

醫(yī)學(xué)心理學(xué) 　02998

內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 　Z100801

藥學(xué) 　03027

植物化學(xué) 　03026

藥理學(xué)（二） 　03034

藥事管理學(xué) 　Z100803

中藥學(xué) 　02972

中醫(yī)基礎(chǔ)理論（一） 　03037 藥用植物學(xué) 　02974

中藥學(xué)（一） 　03040

中藥鑒定學(xué) 　B020104

財(cái)稅 　00058

市場營銷學(xué) 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00233

稅法 　00054

管理學(xué)原理 　B020106

金融 　00058

市場營銷學(xué) 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00150

金融理論與實(shí)務(wù) 　00054

管理學(xué)原理 　B020110 國際貿(mào)易 　00098 國際市場營銷學(xué) 　00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 　05844

國際商務(wù)英語 　B020202 工商企業(yè)管理 　00152 組織行為學(xué) 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　00054

管理學(xué)原理 　B020204 會計(jì) 　00058 市場營銷學(xué) 　00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　00160

審計(jì)學(xué) 　B020208 市場營銷 　00098 國際市場營銷學(xué) 　00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　00054

管理學(xué)原理 　B020210 旅游管理 　00058 市場營銷學(xué)

00152 組織行為學(xué)

00199 中外民俗 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)

00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　00198 旅游企業(yè)投資與管理 　00189 旅游與飯店會計(jì)

00200 客源國概況

06124 旅游文化學(xué) 　B020216 電子商務(wù) 　00896 電子商務(wù)概論 　B020222 物業(yè)管理 　00147 人力資源管理（一） 　05674

物業(yè)信息管理 　00054

管理學(xué)原理 　B020229 物流管理 　07725 物流規(guī)劃 　07114 現(xiàn)代物流學(xué) 　07726

物流經(jīng)濟(jì)學(xué) 　B020230 公共事業(yè)管理 　03331 公共事業(yè)管理 　00147 人力資源管理（一） 　00261

行政法學(xué) 　B020232 勞動和社會保障 　00147 人力資源管理（一） 　B020279 工程管理 　06086 工程監(jiān)理 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　06962 工程造價(jià)確定與控制 　B030302 行政管理學(xué) 　01848 公務(wù)員制度 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00320

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　B040102 學(xué)前教育 　00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 　00399 學(xué)前游戲論 　B040107 教育管理 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　00261 行政法學(xué) 　00054

管理學(xué)原理 　B040112 小學(xué)教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　B040302

體育教育 　00442 教育學(xué)（二）

00501 體育史 　00495 體育保健學(xué)

00499 體育游戲

02111 教育心理學(xué) 　00502 體育管理學(xué) 　00497

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué) 　B050104 秘書學(xué) 　00261 行政法學(xué) 　00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　B050140

對外漢語 　00539 中國古代文學(xué)史（二）

00840 日語 　00541

語言學(xué)概論 　00538 中國古代文學(xué)史（一） 　00537

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　B050412

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　05424

現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　04489

室內(nèi)裝飾材料 　04026

設(shè)計(jì)美學(xué) 　B050418 數(shù)字媒體藝術(shù) 　07219

數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 　07227

電腦動畫 　07231 數(shù)字影視合成 　09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　B070102 數(shù)學(xué)教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　02009 抽象代數(shù) 　02013 初等數(shù)論 　B071602 信息管理與服務(wù) 　02133 信息政策與法規(guī) 　02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析 　09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　B080302 機(jī)械制造及自動化 　02213 精密加工與特種加工 　02204

經(jīng)濟(jì)管理 　02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC） 　B080612 電氣工程與自動化 　10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　08182

自動控制原理（一） 　02358

單片機(jī)原理及應(yīng)用 　00054

管理學(xué)原理 　B080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 　04741

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　B080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 　04751

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 　04741

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　B080713 信息技術(shù)教育 　01263 數(shù)據(jù)庫VisualFoxpro及學(xué)校應(yīng)用 　01265 Photoshop圖形處理

07227 電腦動畫 　02115

信息管理基礎(chǔ) 　03137

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理 　B080738 電子信息技術(shù) 　07874 信息技術(shù)導(dǎo)論 　06169 電子電路EDA技術(shù) 　07871

多媒體應(yīng)用技術(shù) 　B081209 應(yīng)用化學(xué) 　02483 工業(yè)分析 　02066 有機(jī)化學(xué)（二） 　02471 環(huán)境生態(tài)學(xué) 　05082 波譜學(xué) 　B081311 營養(yǎng)、食品與健康 　05766

新型食品概論 　B082208

計(jì)算機(jī)信息管理 　02378

信息資源管理 　04741

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　B082231

工程造價(jià)管理 　08984

房屋建筑工程概論 　04624

工程經(jīng)濟(jì)學(xué) 　04228 建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)

06962 工程造價(jià)確定與控制 　04231 建設(shè)工程合同（含F(xiàn)IDIC）條款 　B082232

汽車服務(wù)工程 　08587

汽車服務(wù)工程

10053 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)） 　04912

汽車電子控制技術(shù)

06906

汽車運(yùn)行材料 　02576 汽車構(gòu)造 　04946 汽車發(fā)動機(jī)原理與汽車?yán)碚?　B090614 林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理 　02685 園林病蟲害防治 　02831 林業(yè)企業(yè)經(jīng)營化管理

06505 森林游憩概論 　06509 園林植物配置與造景 　06503 特種經(jīng)濟(jì)植物生產(chǎn)技術(shù) 　D030106

法律 　00259 公證與律師制度 　00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　00233 稅法 　D050105

漢語言文學(xué) 　00539 中國古代文學(xué)史（二） 　00541 語言學(xué)概論 　00538 中國古代文學(xué)史（一） 　00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 　D050201

英語 　00840 日語 　00600 高級英語 　05844 國際商務(wù)英語 　D050305 新聞學(xué) 　00182 公共關(guān)系學(xué) 　Y020106 金融 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　00054 管理學(xué)原理 　Y020110

國際貿(mào)易 　00098 國際市場營銷學(xué) 　00045 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 　Y020155

文化產(chǎn)業(yè) 　04140 知識產(chǎn)權(quán)概論 　04125 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 　04139

應(yīng)用寫作（本） 　Y020202

工商企業(yè)管理 　00152 組織行為學(xué) 　00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　00054

管理學(xué)原理 　Y020204

會計(jì) 　00058 市場營銷學(xué) 　00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　00160

審計(jì)學(xué) 　Y020208

市場營銷 　00098 國際市場營銷學(xué) 　00149 國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　Y020210

旅游管理 　00058 市場營銷學(xué)

00152 組織行為學(xué)

00199 中外民俗 　00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 　00198 旅游企業(yè)投資與管理 　00189

旅游與飯店會計(jì)

00200 客源國概況 　Y020213

企業(yè)財(cái)務(wù)管理 　00058 市場營銷學(xué) 　00160

審計(jì)學(xué) 　Y020216 電子商務(wù) 　08395 網(wǎng)絡(luò)金融與管理 　08674 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 　Y020218

人力資源管理 　06088 管理思想史 　06093 人力資源開發(fā)與管理 　06089 勞動關(guān)系與勞動法 　00054

管理學(xué)原理

00182

公共關(guān)系學(xué)

06090 人員素質(zhì)測評理論與方法 　Y020221

建筑經(jīng)濟(jì)管理 　02460 工程質(zhì)量與進(jìn)度控制 　02204 經(jīng)濟(jì)管理 　01564 工程建設(shè)監(jiān)理概論 　Y020222

物業(yè)管理 　00147 人力資源管理（一） 　05674 物業(yè)信息管理 　00054

管理學(xué)原理 　Y020227

資源經(jīng)濟(jì)與管理 　02560 資源經(jīng)濟(jì)學(xué) 　06726

資源政策與法規(guī) 　06728 資源信息管理 　06734

財(cái)政與稅收 　Y020229

物流管理 　00058 市場營銷學(xué)

07725 物流規(guī)劃 　07114

現(xiàn)代物流學(xué) 　07117 鐵路運(yùn)輸組織學(xué) 　07726

物流經(jīng)濟(jì)學(xué) 　Y020230

公共事業(yè)管理 　03331 公共事業(yè)管理 　00147

人力資源管理（一） 　Y020256

項(xiàng)目管理 　11880 項(xiàng)目組織與團(tuán)隊(duì)管理 　05061

項(xiàng)目成本管理 　05059 項(xiàng)目管理學(xué) 　05060

項(xiàng)目范圍管理 　Y020261

工程財(cái)務(wù)管理 　06072 企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì) 　05293 國際工程與建設(shè)項(xiàng)目管理 　Y020263

現(xiàn)代商務(wù) 　00098 國際市場營銷學(xué) 　00896 電子商務(wù)概論 　00947 國際商務(wù)管理學(xué) 　Y020279

工程管理 　06086 工程監(jiān)理 　00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 　06962 工程造價(jià)確定與控制 　Y020302 酒店管理 　08424 酒店管理 　04929 旅游市場營銷 　06126 旅游人力資源管理 　06124

旅游文化學(xué) 　Y020314 銷售管理 　Y030106 法律 　00259 公證與律師制度 　00226 知識產(chǎn)權(quán)法 　00233 稅法 　Y030203

社會工作與管理 　00279 團(tuán)體社會工作 　00285 中國福利思想 　00281 社區(qū)社會工作

00282 個(gè)案社會工作 　00283 社會行政

00284 心理衛(wèi)生與心理咨詢 　Y030302

行政管理學(xué) 　01848 公務(wù)員制度 　00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 　Y030405

偵查學(xué) 　00382 刑事偵查學(xué)導(dǎo)論

08027 偵查措施與策略 　08031 經(jīng)濟(jì)犯罪偵查 　08028 審訊學(xué) 　08030

犯罪偵查 　Y040102

學(xué)前教育 　00881 學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作 　00399 學(xué)前游戲論 　Y040107 教育管理 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　Y040112 小學(xué)教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　Y040202

思想政治教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　00479 當(dāng)代資本主義 　Y040302

體育教育 　00442 教育學(xué)（二）

00501 體育史

09479 健身理論與方法 　00495 體育保健學(xué)

00499 體育游戲

02111 教育心理學(xué) 　00502 體育管理學(xué)

09480 學(xué)校拓展訓(xùn)練 　00497

運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)

09478

休閑體育學(xué) 　Y050105

漢語言文學(xué) 　00539 中國古代文學(xué)史（二）

00567 馬列文論選讀 　00541 語言學(xué)概論 　00538 中

國古代文學(xué)史（一） 　00537

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　Y050113

漢語言文學(xué)教育 　00442 教育學(xué)（二）

00539 中國古代文學(xué)史（二） 　02111 教育心理學(xué) 　00538

中國古代文學(xué)史（一） 　00537

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　Y050140

對外漢語 　00840 日語 　00541 語言學(xué)概論 　00537

中國現(xiàn)代文學(xué)史 　Y050201

英語 　00840 日語 　00600 高級英語 　05844 國際商務(wù)英語 　Y050206 英語教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　00600 高級英語 　Y050218

商務(wù)英語 　05959 外經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文 　05844 國際商務(wù)英語 　Y050305 新聞學(xué) 　00182 公共關(guān)系學(xué) 　Y050310

播音與主持 　00504 藝術(shù)概論 　00537 中國現(xiàn)代文學(xué)史 　Y050311

廣播電視編導(dǎo) 　01181 電視節(jié)目導(dǎo)播 　01183 電視文藝編導(dǎo) 　01184 電視藝術(shù)片創(chuàng)作 　01179 非線性編輯 　Y050408 音樂教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　09471 舞蹈教學(xué)法 　04805 聲樂教學(xué)法 　Y050410 美術(shù)教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　Y050412

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 　05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　04489 室內(nèi)裝飾材料 　04026 設(shè)計(jì)美學(xué) 　Y050418

數(shù)字媒體藝術(shù) 　07219 數(shù)字?jǐn)z影技術(shù) 　07227 電腦動畫 　07231 數(shù)字影視合成 　09537 動態(tài)網(wǎng)站編程基礎(chǔ) 　Y050437

藝術(shù)設(shè)計(jì) 　05424 現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 　00709 室內(nèi)設(shè)計(jì) 　00755 廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意 　04026

設(shè)計(jì)美學(xué) 　Y050443 服裝設(shè)計(jì)與工程 　03908 服裝材料學(xué) 　01014 針織服裝設(shè)計(jì) 　Y070102 數(shù)學(xué)教育 　00442 教育學(xué)（二） 　02111 教育心理學(xué) 　02009 抽象代數(shù) 　02013 初等數(shù)論 　Y070405

生物技術(shù) 　06708 發(fā)酵工程與設(shè)備 　02066 有機(jī)化學(xué)（二） 　06648 生物技術(shù)概論 　06705 生物工程下游技術(shù) 　Y071602

信息管理與服務(wù) 　02133 信息政策與法規(guī) 　02134 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析 　02140 信息咨詢 　Y080105 石油工程 　01135 油藏工程 　06340 油氣開發(fā)地質(zhì) 　Y080302

機(jī)械制造及自動化 　02213 精密加工與特種加工 　02204 經(jīng)濟(jì)管理 　02207 電氣傳動與可編程控制器（PLC） 　Y080338

機(jī)電設(shè)備與管理 　08300 機(jī)電設(shè)備管理 　02204 經(jīng)濟(jì)管理 　02115 信息管理基礎(chǔ) 　02561

篇(6)

1．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)定位尚待進(jìn)一步明晰

目前，在開設(shè)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高等院校中，大部分對貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位比較模糊。從全國各大專院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)歸屬的院系來看，有些在商學(xué)院，有些在經(jīng)濟(jì)學(xué)院。27所開設(shè)有貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科院校中，很多學(xué)校是近年來才開設(shè)的新專業(yè)，對該專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)定位并不十分清楚。這種情況一方面造成專業(yè)建設(shè)中的片面性和盲目性;另一方面會導(dǎo)致學(xué)生因?qū)I(yè)方向認(rèn)識不足而學(xué)習(xí)積極性不高。

2．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)理論基礎(chǔ)較薄弱

在主流西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，無論從研究方向，還是專業(yè)設(shè)置上來看，都沒有專門的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)研究和專業(yè)。而作為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)(流通經(jīng)濟(jì)學(xué))在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中并沒有系統(tǒng)的存在，只是在某些著作中以交換、交易、市場、商業(yè)等名詞相關(guān)聯(lián)而出現(xiàn)。長期以來，我國貿(mào)易經(jīng)濟(jì)(流通)問題一直以馬克思的流通理論作為發(fā)展的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)。流通理論壟斷著我國流通理論界，被作為惟一的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，但是，馬克思的流通理論是放在整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的大背景之下來分析，揭示了流通過程與生產(chǎn)過程、分配過程、消費(fèi)過程的關(guān)系，沒有也不可能放眼世界尤其是無法解釋傳統(tǒng)社會主義經(jīng)濟(jì)體制下的流通問題，這種理論基礎(chǔ)的單一性導(dǎo)致了中國流通經(jīng)濟(jì)學(xué)的先天不足［2］。

3．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)市場認(rèn)知度低

從筆者所在高效貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)就業(yè)來看，用人單位對貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)認(rèn)知度相對較低。比起國際貿(mào)易、市場營銷等具有鮮明特征、特色的專業(yè)而言，相當(dāng)一部分企業(yè)(包括大部分超市和連鎖經(jīng)營企業(yè))對貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)不太熟悉，甚至根本就不知道，這直接影響貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，對貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)發(fā)展形成制約。

4．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系設(shè)置急需優(yōu)化

商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)人才的質(zhì)量直接關(guān)系商貿(mào)流通業(yè)的興旺發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快和電自信息技術(shù)的發(fā)展，我國零售業(yè)逐漸壯大，新型貿(mào)易模式如E貿(mào)易大量出現(xiàn)，大流通、大消費(fèi)、大貿(mào)易的格局基本形成，迫切需要通曉貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)高素質(zhì)零售商業(yè)流通人才，目前貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程設(shè)置來看，其課程開設(shè)龐雜，專業(yè)性不強(qiáng)，針對性不明顯，知識相對陳舊，人才培養(yǎng)與崗位實(shí)際需要的能力標(biāo)準(zhǔn)存在較大差距。這些都迫切需要貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在課程開設(shè)上體現(xiàn)特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系。

5．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)欠缺

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性、實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作。熟練的進(jìn)行實(shí)務(wù)操作是一項(xiàng)衡量學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)多讓學(xué)生了解實(shí)際情況，多接觸實(shí)際業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在培養(yǎng)過程中，大部分院?；蚴怯捎谫Y金問題或是由于沒有充分認(rèn)識到商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的重要性，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境滯后，而且大多數(shù)學(xué)校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教師大部分所學(xué)都是別的專業(yè)，大多沒有貿(mào)易商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在從事商務(wù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)顯得勉為其難，這直接影響了學(xué)生綜合技能的提高。

二、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)建議

1．加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步明確專業(yè)定位

依據(jù)新經(jīng)濟(jì)對商貿(mào)流通業(yè)的影響，應(yīng)明確貿(mào)易學(xué)科是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)科，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確定位為專業(yè)素質(zhì)硬、執(zhí)業(yè)能力強(qiáng)和職業(yè)道德水平高，具有國際視野、符合零售業(yè)現(xiàn)代化、國際化發(fā)展要求的高層次專業(yè)人才和管理人才。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)以以打造“貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”專業(yè)特色為主線，積極加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，適當(dāng)細(xì)分專業(yè)方向，靈活設(shè)置專業(yè)課程，建立與之相適應(yīng)的科學(xué)合理的課程體系，努力塑造學(xué)生的特色素質(zhì)，不斷提高各專業(yè)的市場競爭力和影響力。堅(jiān)持“面向市場、服務(wù)社會、打造特色”的專業(yè)建設(shè)思想。本科院校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)要體現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、具備跨學(xué)科的知識水平、協(xié)作意識和創(chuàng)新能力，因此，設(shè)置專業(yè)方向有利于明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出各校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的特色。在方向的設(shè)置上，應(yīng)著重體現(xiàn)服務(wù)于新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，例如，服務(wù)貿(mào)易、E貿(mào)易。

2．確定貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的核心課程，以模塊教學(xué)形成特色鮮明的課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面，本文認(rèn)為，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系的制定必須堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重實(shí)踐，顯特色”的原則。在保障公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)根據(jù)市場需要多開特色課。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程體系由專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩方面組成。專業(yè)主干課主要介紹貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本原理，以及為制定貿(mào)易政策和商貿(mào)企業(yè)戰(zhàn)略管理需要的一些市場調(diào)研與決策的技術(shù)，包括貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、批發(fā)貿(mào)易、零售學(xué)、商業(yè)技術(shù)、物流經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)課。專業(yè)選修課主要介紹貿(mào)易方面的一些具體經(jīng)營與管理技術(shù)，與實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)的一些學(xué)科知識等。在專業(yè)選修課程的設(shè)置上，本文認(rèn)為應(yīng)處理好貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)與市場營銷、物流管理等相關(guān)專業(yè)學(xué)科的關(guān)系，在選修課中，本文建議采用打破常規(guī)模塊化教學(xué)完整課程體系，突出“寬口徑”和專業(yè)性結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方式。以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，我們在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)選修模塊設(shè)置了三個(gè)方向:其一，“零售方向”。該模塊包括《現(xiàn)代物流》、《電子商務(wù)》、《零售技術(shù)》、《連鎖運(yùn)營與管理》等課程，突出用新經(jīng)濟(jì)的思想和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造原有的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，圍繞零售業(yè)態(tài)與商圈、連鎖與特許經(jīng)營、零售業(yè)的電子商務(wù)及現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用、超市與配送中心建設(shè)等方面，以信息、物流和現(xiàn)代商務(wù)技術(shù)為手段，造就滿足新經(jīng)濟(jì)要求的高素質(zhì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才。其二，是“工業(yè)品批發(fā)與貿(mào)易”方向。該模塊包括《采購與供應(yīng)鏈管理》、《汽車貿(mào)易概論》、《批發(fā)市場學(xué)》、《機(jī)電產(chǎn)品與工程材料》、《生產(chǎn)資料流通》等課程，發(fā)揮貿(mào)易與管理融合的優(yōu)勢。其三，是設(shè)置“商務(wù)管理”綜合性方向。該模塊包括《會展經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《房地產(chǎn)經(jīng)營概論》、《拍賣與典當(dāng)》、《期貨市場學(xué)》、《服務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。三個(gè)模塊采用以各個(gè)方向?yàn)槟繕?biāo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)及志向選擇，根據(jù)學(xué)生選定的方向，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，學(xué)生自主地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯方向，拓寬學(xué)科的發(fā)展領(lǐng)域，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

3．貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)“校企”交流與合作，構(gòu)建校企合作的長效機(jī)制

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)與政府和商業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與合作，以服務(wù)與企業(yè)經(jīng)營管理及地方社會經(jīng)濟(jì)為己任，借此提高貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的影響力。校企合作是高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路，校企合作要形成常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)深度合作。在校企合作方面，要找到校企合作、實(shí)現(xiàn)合作共贏的機(jī)制與模式，要實(shí)現(xiàn)校企合作的長效機(jī)制，要充分利用高等院校的教學(xué)科研優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，加大學(xué)院服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的能力和水平，積極主動探索校企合作的新模式、新機(jī)制。筆者所在高效貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)過程當(dāng)中就加強(qiáng)了與永輝超市、沃爾瑪超市等的全面合作，同相關(guān)企業(yè)一起探討專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系的設(shè)置思路，教師和學(xué)生定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，取得了較好的效果

4．強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力

因?yàn)閯?chuàng)新性商貿(mào)流通專業(yè)人才必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實(shí)踐性，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)是屬于與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的應(yīng)用學(xué)科，一定要充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)中的地位和作用。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)本科教育必須十分注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必須在課時(shí)安排、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)改革等諸多方面凸顯實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)與要求。地方性高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)該主動面向商貿(mào)流通企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就需要我們不斷加強(qiáng)高職教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，確保綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開出率和開出質(zhì)量。比如，加強(qiáng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)本身的綜合商務(wù)模擬和物流技術(shù)等試驗(yàn)課程，可以大大增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，分析問題、解決問題的能力［3］。同時(shí)，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在畢業(yè)論文方面，應(yīng)加強(qiáng)有針對性的實(shí)踐類題目的比重，切實(shí)保障各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間和效果。

5．加強(qiáng)學(xué)生課外素質(zhì)拓展，著力培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力

以鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院為例，我們通過開展大量商業(yè)文化活動、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、模擬商業(yè)街等活動，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)積極性和主動性，著力培養(yǎng)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，經(jīng)過這種訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)層次都有較大的提高。

6．進(jìn)一步加強(qiáng)科研和實(shí)踐工作，提高教師學(xué)術(shù)和實(shí)踐水平

篇(7)

【關(guān)鍵詞】OBE；學(xué)習(xí)成果；課程

OBE（Outcomes-Based Education）最初來源于加拿大職業(yè)教育，目前在北美及英語系國家實(shí)施并取得較好成果[1]。OBE理念在中文語境下可以理解為“產(chǎn)出導(dǎo)向”或“成果導(dǎo)向”教育模式，其強(qiáng)調(diào)以教學(xué)成果為核心，采取遞進(jìn)式教學(xué)的教育理念[2]。我國高等學(xué)校教育部門正在大規(guī)模開展的專業(yè)認(rèn)證，其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)涵就是：建構(gòu)“產(chǎn)出導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)體系，并持續(xù)改進(jìn)！而“產(chǎn)出導(dǎo)向”則聚焦于“學(xué)習(xí)成果”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)成果”的關(guān)鍵在于課程的建設(shè)。在旅游管理專業(yè)的課程建設(shè)中首先需要回答：課程體系如何支撐學(xué)習(xí)成果？課程教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果？本文力圖在旅游管理專業(yè)的課程建設(shè)中引入OBE理念，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出以下旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)成果及其與課程體系的支撐矩陣：

一、明晰旅游管理專業(yè)的學(xué)習(xí)成果要求--細(xì)化學(xué)生的能力特征

傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)也有學(xué)習(xí)成果要求，但往往比較籠統(tǒng)，或者比較難以觀測和評價(jià)。而依據(jù)OBE理念的旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)成果的要求，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)成果細(xì)化為可觀測、可評價(jià)的指標(biāo)點(diǎn)：教師上課可觀察、可教學(xué)，教學(xué)效果可檢測、可考核、可評價(jià)；學(xué)生在作業(yè)、試卷、論文、報(bào)告中可表達(dá)。如，本人建議的旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)成果可表述為以下八點(diǎn)：

學(xué)習(xí)成果1：通識與專業(yè)知識：掌握通識類、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、旅游管理專業(yè)知識，并能運(yùn)用這些知識和方法對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和判斷，提出相應(yīng)的解決思路。學(xué)習(xí)成果2：實(shí)務(wù)與技能：掌握旅游企事業(yè)單位的實(shí)務(wù)操作與應(yīng)用能力，具備適應(yīng)實(shí)際工作崗位的技能與水平。學(xué)習(xí)成果3：現(xiàn)代科技應(yīng)用：具有信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、信息分析處理能力，掌握現(xiàn)代服務(wù)業(yè)設(shè)計(jì)與研究方法，在本專業(yè)領(lǐng)域具有較好的綜合分析素養(yǎng)；具有獨(dú)立獲取相關(guān)信息的能力。學(xué)習(xí)成果4：研究與創(chuàng)新：了解本學(xué)科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)，具有創(chuàng)新思維，有初步的科研能力。學(xué)習(xí)成果5：地方特色與國際化：具有本專業(yè)的民族特色、桂林地方特色。具有國際視野、跨文化交流能力和國際競爭合作能力。學(xué)習(xí)成果6：協(xié)作與溝通：具備較強(qiáng)的、溝通、組織能力，具備協(xié)調(diào)旅游事務(wù)工作的能力，能夠使用書面語言與口頭表達(dá)方式與業(yè)界同行和社會公眾就本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)象和問題進(jìn)行有效溝通與交流。學(xué)習(xí)成果7：職業(yè)素養(yǎng)：執(zhí)善向上，具有為國為民的社會責(zé)任感，具有敬業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。學(xué)習(xí)成果8：終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

對于旅游管理專業(yè)的以上八個(gè)學(xué)習(xí)成果，仍然需要進(jìn)一步細(xì)化、分解為可觀測和評價(jià)的指標(biāo)點(diǎn)，例如，以上學(xué)習(xí)成果2可以細(xì)化為三點(diǎn)：指標(biāo)點(diǎn)2-1：熟悉旅游管理實(shí)務(wù)的內(nèi)涵和方法，能綜合運(yùn)用旅游管理的知識開展實(shí)踐活動；指標(biāo)點(diǎn)2-2：能夠針對旅游管理實(shí)務(wù)中的案例，基于分析和研究形成合理的解決方案；指標(biāo)點(diǎn)2-3：受到實(shí)務(wù)操作的技能實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，具有旅游實(shí)際工作崗位操作的技能和經(jīng)歷。

其他各個(gè)學(xué)習(xí)成果，也應(yīng)當(dāng)按照這個(gè)模式進(jìn)行細(xì)化分解，達(dá)到可觀測評價(jià)的目的。

二、建立支撐學(xué)習(xí)成果的課程體系――形成支撐矩陣

由于旅游管理專業(yè)較新，且屬于應(yīng)用型專業(yè)，專業(yè)管理人員在旅游管理專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂時(shí)，經(jīng)常遇到這樣的問題：某一門課程是否應(yīng)該設(shè)置？這幾門課程構(gòu)成的體系是否合理？具體課程的教學(xué)實(shí)踐中，我們的專業(yè)教師也經(jīng)常迷惑：這門課程的教學(xué)目的是什么？教學(xué)目的為什么是這個(gè)？應(yīng)該教什么？如何教？怎么評價(jià)教學(xué)效果？（其他專業(yè)也程度不同地存在類似問題）

本文認(rèn)為，產(chǎn)生這些問題的原因在于沒有建立明確清晰的課程體系--學(xué)習(xí)成果的支撐關(guān)系，一旦建立起系統(tǒng)、科學(xué)的支撐矩陣，由專業(yè)責(zé)任教授（或者專業(yè)學(xué)術(shù)委員會）負(fù)責(zé)判斷課程是否設(shè)置與課程體系合理性問題，則不再會出現(xiàn)因人設(shè)課、盲目模仿其他院校設(shè)置課程等現(xiàn)象，任課教師也能夠根據(jù)這一矩陣圍繞本課程應(yīng)該達(dá)成的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行針對性地教學(xué)，其教學(xué)效果也大為提升。

我們可以根據(jù)上表，由專業(yè)責(zé)任教授（或者專業(yè)學(xué)術(shù)委員會）來分析前述的問題：這三門課程是否應(yīng)該設(shè)置？這三門課程構(gòu)成的旅行社方向課程體系是否合理？依據(jù)支撐矩陣顯示：三門課程均至少有四個(gè)學(xué)習(xí)成果為高支撐強(qiáng)度，應(yīng)當(dāng)設(shè)置；但《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》與《出境領(lǐng)隊(duì)實(shí)務(wù)》支撐學(xué)習(xí)成果有所重復(fù)，可以考慮合并開設(shè)。

至于具體任課教師的前述疑問，則應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體課程所覆蓋學(xué)習(xí)成果的細(xì)分指標(biāo)點(diǎn)逐項(xiàng)分析解決。如《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》課程覆蓋學(xué)習(xí)成果2實(shí)務(wù)與技能為高，其對指標(biāo)點(diǎn)2-1、2-2、2-3均覆蓋，則任課教師應(yīng)圍繞實(shí)現(xiàn)這三個(gè)指標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)習(xí)成果并可評價(jià)。

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