序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中級(jí)工程師論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

中級(jí)工程師自我評(píng)價(jià)范文

通過(guò)系統(tǒng)完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且有一定的管理知識(shí)，中級(jí)工程師自我鑒定。課外大量獵閱圖書(shū)館中書(shū)刊資料。了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)方向，特別是市場(chǎng)服務(wù)領(lǐng)域。知道行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)。善于學(xué)習(xí)新的知識(shí)方法工藝，分析和解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，能夠熟練的利用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)資料，收集本行業(yè)最新信息。

二、“老老實(shí)實(shí)為人，本本分做事”是一個(gè)立足社會(huì)的根本，也是我時(shí)刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。勇于創(chuàng)新，善于開(kāi)創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

成為一個(gè)有技術(shù)，會(huì)管理，善經(jīng)營(yíng)人。將是我一直努力和奮斗的目標(biāo)。當(dāng)然在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中我不一定是最好的，但我一定會(huì)努力的擠身于這一優(yōu)秀的行列之中。實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

3. 今年開(kāi)始，我在某工程公司附屬單位AB公司進(jìn)行了工商管理實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的工商管理理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我對(duì)日常管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。

4.工作以來(lái)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo)下，通過(guò)自身的不斷努力，無(wú)論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的收獲，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

思想上，積極參加政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī).

工作上，本人自xx-xx年工作以來(lái)，先后在某某部門(mén)、某某科室、會(huì)計(jì)科等科室工作過(guò)，不管走到哪里，都嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，爭(zhēng)當(dāng)行家里手。就是憑著這樣一種堅(jiān)定的信念，我已熟練掌握儲(chǔ)蓄、會(huì)計(jì)、計(jì)劃、信用卡、個(gè)貸等業(yè)務(wù)，成為XX行業(yè)務(wù)的行家里手。

記得，剛進(jìn)XX行，為了盡快掌握XX行業(yè)務(wù)，我每天都提前一個(gè)多小時(shí)到崗，練習(xí)點(diǎn)鈔、打算盤(pán)、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，雖然那時(shí)住處離工作單位要坐車(chē)1個(gè)多小時(shí)，但我每天都風(fēng)雨無(wú)阻，特別是冬天，冰天雪地，怕擠不上車(chē)，我常常要提前兩、三個(gè)小時(shí)上班，就是那時(shí)起我養(yǎng)成了早到單位的習(xí)慣，現(xiàn)在每天都是第一個(gè)到行里，先打掃衛(wèi)生，再看看業(yè)務(wù)書(shū)或準(zhǔn)備準(zhǔn)備一天的工作，也是這個(gè)習(xí)慣，給了我充足的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的業(yè)務(wù)知識(shí)，為我?guī)啄陙?lái)工作的順利開(kāi)展打下了良好的基矗

我工作過(guò)的崗位大部分在前臺(tái)，為了能更好的服務(wù)客戶(hù)，針對(duì)不同層次、不同需求的客戶(hù)，我給予不同的幫助和服務(wù)，記得有一位第一次到我行客戶(hù)，當(dāng)我了解到他要貸款買(mǎi)二手房時(shí)，由于他不知該怎么辦，只是有個(gè)想法，我便詳細(xì)地向他介紹了個(gè)貸的所有手續(xù)。除了在服務(wù)客戶(hù)上我盡心盡力，在行里組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我也積極響應(yīng)，經(jīng)常參加單位組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，展示自我，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了單位的嘉獎(jiǎng)。

篇(2)

1 工程測(cè)量技術(shù)的崗位要求

1.1 行業(yè)崗位的學(xué)歷要求

筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前該行業(yè)各崗位的入職學(xué)歷要求詳情為：?jiǎn)挝患夹g(shù)負(fù)責(zé)人這一崗位，要求入職者學(xué)歷達(dá)到本科或本科以上；作業(yè)區(qū)技術(shù)負(fù)責(zé)人這一崗位，要求入職者學(xué)歷為大專(zhuān)及以上；而對(duì)作業(yè)組組長(zhǎng)以及作業(yè)組組員的學(xué)歷要求則為中專(zhuān)及以上。

1.2 崗位對(duì)能力與素質(zhì)的要求

工程測(cè)量技術(shù)崗位要求入職者具備一定的職業(yè)素質(zhì)、基本的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)的核心技能以及職業(yè)發(fā)展空間。職業(yè)素質(zhì)主要考察入職者的團(tuán)隊(duì)精神、行為習(xí)慣、溝通交流能力等，以確保在日后工作過(guò)程中，入職者能夠遵守職業(yè)操守，能夠與其他同事協(xié)調(diào)合作，在崗位中發(fā)揮應(yīng)用的價(jià)值?；镜膶?zhuān)業(yè)技能主要包括計(jì)算機(jī)的基本操作能力以及各項(xiàng)基本測(cè)量?jī)x器的使用情況，確保入職者在日后工作過(guò)程中，能夠靈活應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)，熟練操作各種測(cè)量?jī)x器與設(shè)備，完成各項(xiàng)日常工作。職業(yè)核心技能則要求入職者具備掌握環(huán)境數(shù)據(jù)采集與分析的能力，及時(shí)了解四周建筑工程的布局，確保技術(shù)檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而職業(yè)發(fā)展空間，則主要看該入職者的學(xué)習(xí)能力與業(yè)務(wù)管理能力與未來(lái)的發(fā)展空間，考察入職者能否善于在實(shí)踐工作中，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。

1.3 工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)崗位

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者對(duì)工程技術(shù)測(cè)量專(zhuān)業(yè)今后的就業(yè)崗位進(jìn)行了總結(jié)，這些就業(yè)崗位主要包括：工程檢測(cè)員、工程監(jiān)理、地理環(huán)境檢測(cè)員、GIS數(shù)據(jù)工程師等。同時(shí)，根據(jù)崗位定位，筆者將工程檢測(cè)、控制測(cè)量、環(huán)境制圖這三大職業(yè)技能的培養(yǎng)，擬定為職業(yè)教學(xué)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。

2 培養(yǎng)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的有效措施

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

雖然教師的教學(xué)水平會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，占據(jù)著主體地位。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)成果的好壞，很大程度上取決于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是現(xiàn)階段教學(xué)模式中，亟待解決的重大難題。筆者通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要方法有三種：

（1）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，加入游戲與競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教師應(yīng)多傾聽(tīng)學(xué)生建議，調(diào)整課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。實(shí)踐教學(xué)期間，可將學(xué)生分[( dylw.NET) 專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作論文和的服務(wù),歡迎光臨]為不同小組，每組均指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員認(rèn)真參與實(shí)踐課，不曠課不遲到不早退，在有限的時(shí)間內(nèi)努力練習(xí)各項(xiàng)操作。以小組為單位，設(shè)定評(píng)分機(jī)制，每一位組員的表現(xiàn)均會(huì)影響到整個(gè)小組的成績(jī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生工作協(xié)調(diào)性，營(yíng)造互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，向?qū)W生適當(dāng)施壓。在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是層層遞進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)的，因此打好基礎(chǔ)十分重要。筆者認(rèn)為，可以在教學(xué)開(kāi)始前，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠有效督促學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)好知識(shí)。另外，透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生能夠隨時(shí)了解到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)成果，進(jìn)步或退步的趨勢(shì)均會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的壓力。而適當(dāng)施壓，對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性是很有益處的。教師應(yīng)設(shè)定獎(jiǎng)懲機(jī)制，表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步明顯，表現(xiàn)良好的學(xué)生。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)退步、學(xué)習(xí)效率低下的學(xué)生，教師應(yīng)注意加強(qiáng)溝通，指出這部分學(xué)生的不足之處，提出改良建議。

（3）注重學(xué)以致用，滿足崗位需求。教學(xué)活動(dòng)除了要幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)儀器、檢測(cè)技術(shù)的操作能力。一味地掌握課本知識(shí)，不懂得學(xué)以致用，顯然無(wú)法滿足需求。現(xiàn)實(shí)工作并不是紙上談兵，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)才是教學(xué)的最終目標(biāo)。所以，教學(xué)期間不要一味照本宣科，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)崗位對(duì)人才的要求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。節(jié)假日校方應(yīng)積極與測(cè)量單位進(jìn)行合作，分配學(xué)生去實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行工作實(shí)踐，使學(xué)生充分了解崗位需求，日后學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更加明確。

2.2 設(shè)立雙證書(shū)教學(xué)制度

對(duì)于技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，相較于學(xué)歷證明，專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)才是證明自身專(zhuān)業(yè)技能的有效憑證。工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，需獲得由指定認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的中級(jí)工程測(cè)量工作資格證書(shū)。筆者認(rèn)為，結(jié)合國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)職業(yè)技能鑒定規(guī)范》的內(nèi)容，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)設(shè)立雙證書(shū)教學(xué)制度。雙證書(shū)教學(xué)制度，學(xué)生除需接受中級(jí)工程測(cè)量工作資格鑒定，還需接受實(shí)踐操作能力的考核。雙證書(shū)教學(xué)制度的實(shí)施，不但能給學(xué)生一個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)定，海能為學(xué)生的職業(yè)生涯提供保障，降低失業(yè)率。

2.3 構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，校方應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)校企合作，進(jìn)一步考察學(xué)生的實(shí)際工作能力，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠滿足社會(huì)崗位需求的高素質(zhì)符合人才。工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)體系理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程測(cè)量技術(shù)行業(yè)存在錯(cuò)誤認(rèn)知。因此，建立多個(gè)長(zhǎng)期校企合作式實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能夠站在生產(chǎn)一線，零距離接觸這一崗位，經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐與鍛煉，能夠?qū)υ撔袠I(yè)有深入的理解與足夠的認(rèn)知。如此一來(lái)，學(xué)生在日后就業(yè)時(shí)，能夠迅速接手工作，直接為企業(yè)省去了上崗前培訓(xùn)的過(guò)程，極大地提升了工作效率。

2.4 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

就現(xiàn)階段我國(guó)工程測(cè)量技術(shù)行業(yè)來(lái)看，傳統(tǒng)的經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀逐漸被全站儀、動(dòng)態(tài)GPS等先進(jìn)技術(shù)給取代。然而由于高職高專(zhuān)院校教學(xué)投入不足，依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后，直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，掌握知識(shí)與技能與時(shí)展嚴(yán)重脫節(jié)，在工作過(guò)程中，不能馬上適應(yīng)工作內(nèi)容，無(wú)法滿足崗位需求。因此，在培養(yǎng)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合該 行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r以及各種先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，努力拉近學(xué)生綜合能力與社會(huì)要求的差距，向社會(huì)輸出大量?jī)?yōu)質(zhì)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，為社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展添加新動(dòng)力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)職業(yè)能力的不同認(rèn)知，將會(huì)造就不同的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)模式。結(jié)合工程測(cè)量技術(shù)行業(yè)的崗位需求，對(duì)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方式進(jìn)行研究，通過(guò)有效的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；制定雙證制度[( dylw.NET) 專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作論文和的服務(wù),歡迎光臨]教學(xué)模式，為學(xué)生就業(yè)提供可靠保障；構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力；注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生在就職后盡快適應(yīng)，均有利于高職高專(zhuān)院校向社會(huì)輸出大量?jī)?yōu)質(zhì)人才。因此，結(jié)合社會(huì)需求，擬定工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的有效措施，是高職高專(zhuān)類(lèi)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的有益探索。

基金項(xiàng)目：廣西區(qū)教育廳資助項(xiàng)目（桂教高教 2013JGA154）

參考文獻(xiàn)

[1] 姜留濤，張福榮，劉舜.高職工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)“三崗并舉、六方對(duì)接”人才培養(yǎng)模式探討[J].地礦測(cè)繪，2012.3：44-45.

篇(3)

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 機(jī)械專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.017

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)發(fā)展日新月異，高校的改革不能只關(guān)注教學(xué)本身，而應(yīng)該更多地關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)的需求，努力使自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合社會(huì)需求。

寧波大紅鷹學(xué)院機(jī)電學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)自2008年隨著學(xué)校升本以來(lái)，至今已經(jīng)招收五屆學(xué)生，共計(jì)1200名左右，學(xué)院包括學(xué)校明確提出要辦機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并且非常重視。隨著08級(jí)本科畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始工作，學(xué)院對(duì)學(xué)生所在的中小企業(yè)做了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)的分析，為更好地推進(jìn)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)，使得我院機(jī)械類(lèi)畢業(yè)生能更好更快地融入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)。

我們深入調(diào)查了畢業(yè)生在企業(yè)里的工作情況，與企業(yè)進(jìn)行大量溝通，了解企業(yè)對(duì)我們畢業(yè)生的基本要求，從而修訂了學(xué)校本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從以下幾方面考慮：

1 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)立足浙江、面向長(zhǎng)三角，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)電領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、科技開(kāi)發(fā)、運(yùn)行管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基本要求

2.1 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

第一，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文和社會(huì)科學(xué)科學(xué)知識(shí)，較好地掌握本國(guó)和一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言、文字的知識(shí)。 第二，較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。 第三，了解企業(yè)運(yùn)行管理、銷(xiāo)售等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。第四，具有機(jī)電一體化裝備、模具設(shè)計(jì)與制造和制造信息化等專(zhuān)業(yè)方向之一所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解其前沿及發(fā)展趨勢(shì)。

2.2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)

第一，具有正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字撰寫(xiě)和閱讀科技論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的能力。第二，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制的基本能力。第三，具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索等基本技能。第四，能夠順利閱讀本專(zhuān)業(yè)的英文資料，具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力和涉外業(yè)務(wù)處理能力。第五，具有計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，本專(zhuān)業(yè)必需的基本工藝操作能力。第六，具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)、組織管理能力。第七，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第八，掌握鍛煉身體的基本技能。

2.3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

第一，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。第二，具有較強(qiáng)的自信心、進(jìn)取心和社會(huì)責(zé)任感。第三，具有求實(shí)誠(chéng)信、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。第四，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。第六，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

2.4 應(yīng)用創(chuàng)新性人才的職業(yè)資格要求

推薦獲得下列證書(shū)之一：

第一，熟練掌握一類(lèi)數(shù)控機(jī)床的基本操作，達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)工或以上水平。第二，機(jī)械A(chǔ)utoCAD（Ⅱ）級(jí)或以上水平證書(shū)。第三，Pro/E（Ⅲ）級(jí)或以上水平證書(shū)。也可以是（UG、MasterCAM等同級(jí)證書(shū)）。

3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)

學(xué)校為了配合學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為教學(xué)改革手段，提高學(xué)生的工程應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上的快速適應(yīng)性。其中實(shí)踐教學(xué)體系一般主要由以下幾部分組成：

第一，需要掌握的基本技能主要包括了工程制圖學(xué)完后的機(jī)器測(cè)繪、工程力學(xué)中的常用實(shí)驗(yàn)、公差配合與測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)等，這些實(shí)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有基本的動(dòng)手能力。第二，專(zhuān)業(yè)技能主要是課程設(shè)計(jì)，其中包括了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（以二級(jí)減速器的拆裝設(shè)計(jì)為主）、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)（以不同的夾具設(shè)計(jì)為主）、電工電子課程設(shè)計(jì)（PLC、單片機(jī)）、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實(shí)踐技能。第三，創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括全國(guó)挑戰(zhàn)杯設(shè)計(jì)大賽、浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生的專(zhuān)利申請(qǐng)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。第四，專(zhuān)業(yè)考證包括了數(shù)控加工技術(shù)、AutoCAD、PRO/E及Solidworks等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，為今后在工作崗位的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論

根據(jù)應(yīng)用型本科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的企業(yè)需求分析，提出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，按“一核心三方向”的要求創(chuàng)建專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系：以數(shù)控制造為專(zhuān)業(yè)核心，以機(jī)電裝備制造、模具制造、制造信息化為專(zhuān)業(yè)方向；按“一突出三加強(qiáng)”的要求創(chuàng)建能力培養(yǎng)體系：突出技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、涉外業(yè)務(wù)處理能力和創(chuàng)新能力，以此為我校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜柳青，楊翔宇.面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[A].第十屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集[C]，2008.

[2]鄒景超，劉萬(wàn)福.民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[D].黃河科技學(xué)院工學(xué)院，2010.

[3]李培根.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之我見(jiàn)[J].中國(guó)高等教育，2008，（5）.

篇(4)

[關(guān)鍵詞]開(kāi)放型 港口特色 實(shí)訓(xùn)基地 研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）10-0015-02

開(kāi)放型職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地主要是政府指導(dǎo)，依托高校、相關(guān)企業(yè)和科研部門(mén)參與，用于滿足職業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)研究、職業(yè)技能鑒定的開(kāi)放型公共實(shí)訓(xùn)基地，其特性是開(kāi)放性和共享性。本文以北海職業(yè)學(xué)院港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地為例，闡述高職院校在開(kāi)放型職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)基地模式中如何有效地運(yùn)作，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、建設(shè)以培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才為目的的實(shí)訓(xùn)基地

為了克服“各自為政”、“小而全”的現(xiàn)象，基地建設(shè)必須具有特色，明確基地建設(shè)的定位。北海職業(yè)學(xué)院在建設(shè)港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，明確了基地建設(shè)必須以培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域港口產(chǎn)業(yè)人才為目的的這一思路，建設(shè)具有港口特色的實(shí)訓(xùn)基地，按現(xiàn)代港口產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型緊缺人才的培養(yǎng)要求來(lái)建設(shè)基地，以現(xiàn)代港口產(chǎn)業(yè)的工作過(guò)程為導(dǎo)向，使港口產(chǎn)業(yè)每個(gè)崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能在校內(nèi)基地得到相應(yīng)的職場(chǎng)訓(xùn)練。依托港口門(mén)機(jī)裝卸機(jī)械模擬器實(shí)訓(xùn)室、港口特種車(chē)輛駕駛訓(xùn)練場(chǎng)和維修實(shí)訓(xùn)室、港口物流綜合實(shí)訓(xùn)室等19個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和6個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為現(xiàn)代港口企業(yè)尤其是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)各大港口提供港口產(chǎn)業(yè)技能型緊缺人才。

二、建設(shè)服務(wù)于多個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地

為了最大化地利用有限的資源，開(kāi)放型的公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)就要避免單一化建設(shè)，而要追求復(fù)合型的、能夠服務(wù)于多個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。北海職業(yè)學(xué)院建設(shè)的港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地就是以服務(wù)港口物流專(zhuān)業(yè)群為主，其他專(zhuān)業(yè)為輔的開(kāi)放型公共實(shí)訓(xùn)基地。港口物流專(zhuān)業(yè)群的學(xué)生通過(guò)在實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，可就業(yè)于門(mén)機(jī)、集裝箱裝卸機(jī)械操作崗位、港口企業(yè)的機(jī)電設(shè)備維修工崗位、企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛（港口特種車(chē)輛）作業(yè)崗位、物流倉(cāng)儲(chǔ)崗位和物流報(bào)關(guān)崗位等?；貫楦劭谖锪鲗?zhuān)業(yè)群的港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制、輪機(jī)工程技術(shù)、物流管理（港口物流方向）、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)等4個(gè)專(zhuān)業(yè)提供教學(xué)所需的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

三、基地可以拓展為職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定中心

基地是基于港口企業(yè)的工作崗位要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向進(jìn)行建設(shè)的。因此，在實(shí)際運(yùn)作中，以港口產(chǎn)業(yè)的實(shí)際工作崗位的工作能力及職業(yè)資格要求來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容與企業(yè)工作崗位內(nèi)容的符合度達(dá)100%。學(xué)生通過(guò)基地實(shí)訓(xùn)，可進(jìn)行門(mén)機(jī)操作工、集裝箱操作工、維修電工、電焊工、制冷工、企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛駕駛員、船舶輪機(jī)員、船舶電氣管理員、報(bào)關(guān)員、物流管理師等工種的培訓(xùn)與鑒定。

同時(shí)，基地積極拓展社會(huì)服務(wù)功能，對(duì)企業(yè)及社會(huì)開(kāi)放，企業(yè)職工可以在基地進(jìn)行在職提高、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，社會(huì)其他人員可以進(jìn)行培訓(xùn)及待崗人員的再就業(yè)培訓(xùn)等，不拘一格為社會(huì)和企業(yè)培訓(xùn)人才，并為培訓(xùn)人員在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行職業(yè)資格鑒定，獲得職業(yè)資格證書(shū)。這樣，實(shí)訓(xùn)基地既是職業(yè)資格鑒定中心，又是培訓(xùn)中心，基地的社會(huì)服務(wù)功能得到了全面發(fā)揮和體現(xiàn) 。

幾年來(lái)，北海職業(yè)學(xué)院嚴(yán)格按照職業(yè)技能鑒定的有關(guān)制度和規(guī)定開(kāi)展工作，積極為在校學(xué)生、北海市的企業(yè)、事業(yè)單位職業(yè)技能鑒定服務(wù)。截止到 2012 年底，為社會(huì)、企業(yè)培訓(xùn)下崗人員、退伍軍人、農(nóng)民工以及在職人員1104人，每年校內(nèi)學(xué)生參加初級(jí)工、中級(jí)工鑒定考試的超過(guò)3000 多人，職業(yè)技能證書(shū)獲證率超過(guò)80%。

四、基地充分做到開(kāi)放、共享，校企合作開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)基地除了面向?qū)I(yè)群的學(xué)生之外，一些公共實(shí)訓(xùn)室，比如：維修電工、焊工實(shí)訓(xùn)室、特種車(chē)輛操作實(shí)訓(xùn)室、制冷實(shí)訓(xùn)室等，亦向其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，開(kāi)設(shè)短期培訓(xùn)班。另外，與各工種關(guān)聯(lián)的實(shí)訓(xùn)室亦向社會(huì)開(kāi)放，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)室，比如：門(mén)機(jī)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，與港口企業(yè)共同設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)展培訓(xùn)和鑒定工作，為北部灣沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、基地建設(shè)有效促進(jìn)校企合作編寫(xiě)教材

由于基地的開(kāi)放性、共享性，有效地加強(qiáng)了校企之間的溝通與合作，學(xué)院專(zhuān)業(yè)群教師與企業(yè)的工程技術(shù)人員在一起開(kāi)發(fā)和利用基地的過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況，合作編寫(xiě)教材，近三年來(lái)共編寫(xiě)了7本。分別是：《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《機(jī)械制圖與CAD（非機(jī)類(lèi)）》、《電路CAD技術(shù)》、《高頻電子線路》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《港口物流管理務(wù)實(shí)》和《電工基礎(chǔ)》。

此外，校企合作編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)講義10本，分別是：《電工基礎(chǔ)》、《港口電器技術(shù)》、《電機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《制冷設(shè)備維修工上崗培訓(xùn)》、《中級(jí)維修電工》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電子技術(shù)》、《變頻技術(shù)》、《港口物流管理務(wù)實(shí)》等。顯然，基地建設(shè)有效促進(jìn)校企合作編寫(xiě)教材。

六、可以更好地建設(shè)“雙師型”實(shí)踐教師隊(duì)伍

提高教師職教能力和專(zhuān)業(yè)技能是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)院注重教師實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)新教師、未考取職業(yè)資格證的教師，充分利用基地條件，強(qiáng)化自身技術(shù)應(yīng)用能力；同時(shí)，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的教師帶領(lǐng)學(xué)生自行設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備，通過(guò)這些實(shí)戰(zhàn)鍛煉，師生的工程實(shí)踐能力得到了提高。

學(xué)院還出臺(tái)了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，如制定了《北海職業(yè)學(xué)院教師參加實(shí)踐鍛煉管理暫行辦法》，鼓勵(lì)教師主動(dòng)下企業(yè)鍛煉、為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)服務(wù)、參加新技術(shù)培訓(xùn)，與企業(yè)合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

在基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍不斷壯大，“雙師型”教師不斷增多，目前，港口物流設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地的教師總數(shù)為24人，兼職教師8人，技師11人，占比例45.83%，高級(jí)技師8人，占比例33.33%，“雙師”19人，占比例79.17%。另外，還長(zhǎng)期聘任企業(yè)的工程師4名作為實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，來(lái)自一線的技術(shù)專(zhuān)家共8人。

七、可以提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的科學(xué)性

基地建設(shè)過(guò)程是實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理趨于規(guī)范化、科學(xué)化的過(guò)程，北海職業(yè)學(xué)院在建設(shè)港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，做到教學(xué)核心課程根據(jù)工作崗位能力來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)工作崗位能力、崗位職業(yè)資格及技術(shù)等級(jí)（中、高級(jí)）的要求來(lái)設(shè)計(jì)。另外，采用整合、增加或刪減學(xué)科的方式，合理設(shè)置實(shí)踐課程項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)幾年的探索，逐步構(gòu)建了“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的實(shí)踐課程體系，融“教、學(xué)、做”為一體。在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，按職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)各教學(xué)情景，實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

為保障實(shí)訓(xùn)基地高效率地運(yùn)作和廣泛共享，建立完善的設(shè)備設(shè)施及物資管理制度，儀器設(shè)備專(zhuān)人管理，建立完整的檔案制度，做到賬、物、卡相符；實(shí)行維護(hù)、保養(yǎng)工作責(zé)任制，及時(shí)做好儀器設(shè)備維修，設(shè)備完好率達(dá)到98%以上；規(guī)定使用大型、貴重設(shè)備、特種設(shè)備的實(shí)訓(xùn)教師，必須取得相關(guān)設(shè)備的上崗操作資格，學(xué)生實(shí)訓(xùn)必須有實(shí)訓(xùn)教師或管理人員在場(chǎng)指導(dǎo)，保證設(shè)備及人身安全；實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化管理，不斷提高設(shè)備設(shè)施的利用率。

八、基地可以成為創(chuàng)新工作室的堅(jiān)強(qiáng)后盾

幾年來(lái)，北海職業(yè)學(xué)院在建設(shè)港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)群師生在港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展各種創(chuàng)新工作，并取得了較好的成績(jī)。近三年來(lái)，學(xué)生參加區(qū)技能比賽獲二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，教師參加區(qū)技能比賽獲獎(jiǎng)二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；參加校級(jí)技能比賽獲二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，教學(xué)成果獎(jiǎng)獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。實(shí)用新型專(zhuān)利4項(xiàng)，發(fā)明專(zhuān)利1項(xiàng)；主持的已結(jié)題廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目6項(xiàng)，市級(jí)科技項(xiàng)目1項(xiàng)。公開(kāi)35篇。其中：教改論文23篇，科技論文12篇，中文核心8篇。

綜上所述，北海職業(yè)學(xué)院在建設(shè)港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，通過(guò)建設(shè)具有港口特色，服務(wù)于港口產(chǎn)業(yè)、港口物流專(zhuān)業(yè)群的實(shí)訓(xùn)基地，使港口設(shè)備與自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行富有活力，最大化地發(fā)揮了作用，并取得了較好的成績(jī)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 擅小舒，鄭淵.高職院校“雙證書(shū)”制下的公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[J].福建高職教育，2008，（5）.

[2] 陶書(shū)中.職業(yè)院本校校企合作的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，（12）.

篇(5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

你們好!我叫王繼忠，37歲，大專(zhuān)文化，工程師職稱(chēng)，現(xiàn)從事電網(wǎng)調(diào)度工作，是調(diào)度室副主任，主管電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化和變電站綜合自動(dòng)化工作，專(zhuān)業(yè)工作年限15年，今天來(lái)競(jìng)聘11崗級(jí)的生產(chǎn)技術(shù)部副主任職務(wù)。

我的簡(jiǎn)歷是：1988年1月至1990年8月在二塘供電站工作，是一名電管員;1990年9月至1993年7月在武漢華中電業(yè)聯(lián)合職工大學(xué)讀大專(zhuān);1993年8月至1998年11月在調(diào)度室工作，做一名電網(wǎng)調(diào)度員;1998年12月至2002年7月在調(diào)度室任調(diào)度副主任;2002年8月至2003年3月在輸變電管理所工作，任主任;2003年4月至今在調(diào)度室工作，任調(diào)度副主任。

競(jìng)爭(zhēng)上崗有何意義?我個(gè)人認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換，國(guó)有企業(yè)三項(xiàng)制度的改革深化，必須建立起適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相應(yīng)的勞動(dòng)用人制度，那就是競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗是選拔人才、提拔人才的有效手段，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才避免了過(guò)去職工進(jìn)入企業(yè)后，不管工作好壞，技術(shù)素質(zhì)高低，都是終身吃皇糧，手捧鐵飯碗，造成不怕丟飯碗的弊端。引入優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制，能促使勞動(dòng)者努力學(xué)習(xí)，勤鉆業(yè)務(wù)，提高生產(chǎn)技能，從而促進(jìn)職工素質(zhì)的提高，增強(qiáng)其憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，知道就業(yè)靠競(jìng)爭(zhēng)，上崗憑技能的道理!

自己為什么要參加競(jìng)聘?我今天參加競(jìng)聘，因?yàn)楦?jìng)聘給我一個(gè)展示自己的工作能力和才能的好機(jī)會(huì)，讓我把從大學(xué)中學(xué)到專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和15年來(lái)在平常工作中積累的豐富工作經(jīng)驗(yàn)在我所競(jìng)聘的崗位中得到充分的發(fā)揮和利用，今后的工作會(huì)做到盡善盡美。

我競(jìng)聘的個(gè)人優(yōu)勢(shì)在于：

⑴我曾在生產(chǎn)技術(shù)部所轄大部分部門(mén)工作過(guò)，并當(dāng)過(guò)調(diào)度室副主任，輸變電管理所主任職務(wù)，有較強(qiáng)工作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，多年被評(píng)為先進(jìn)工作者;⑵三年來(lái)的大學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，使自己學(xué)習(xí)掌握了一套扎實(shí)的基礎(chǔ)理論專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。在大學(xué)中，是一名優(yōu)秀班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)總排在班上前五名，各科成績(jī)總達(dá)80分以上，每個(gè)學(xué)期得到單位的獎(jiǎng)學(xué)金，并多次獲得湖北省教委和學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì);⑶曾在基層供電站工作兩年和農(nóng)網(wǎng)改造資料組工作一年，對(duì)35kV、10kV線路設(shè)計(jì)、安裝有著更深層次的了解和掌握，學(xué)會(huì)了把科學(xué)管理方法運(yùn)用到用電管理工作中;

⑷94年10月曾從事一項(xiàng)新的領(lǐng)域攻關(guān)線路損耗的理論計(jì)算，運(yùn)用高、難的理論知識(shí)，完成了35kV、10kV線路損耗的理論計(jì)算，并撰寫(xiě)兩本有關(guān)資料書(shū)籍，為單位降損節(jié)能提供了理論依據(jù)，從而達(dá)到降損節(jié)能，提高了電網(wǎng)的效益;⑸96年底，自己作為教員曾先后培訓(xùn)了二期約100個(gè)工人考中級(jí)工，使他們的的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)到了一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水準(zhǔn);⑹2000年初，參與設(shè)計(jì)繪制本縣電力系統(tǒng)2000年和2005年一次系統(tǒng)規(guī)劃圖，同時(shí)自己還參與了縣電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，并撰寫(xiě)一本《平樂(lè)縣電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化設(shè)計(jì)》的專(zhuān)業(yè)論文;⑺2000年11月縣電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化工作啟動(dòng)，自己深入現(xiàn)場(chǎng)直接參與安裝和調(diào)試，日后自己被領(lǐng)導(dǎo)委任成為單位唯一調(diào)度自動(dòng)化管理者，擔(dān)負(fù)著電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)和變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)維護(hù)管理工作。

可以這么說(shuō)，現(xiàn)在調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)和變電站綜合自動(dòng)化系統(tǒng)一有故障，均由我一個(gè)人獨(dú)立處理排出。⑻本人是單位唯一一個(gè)變電站繼電保護(hù)整定值計(jì)算者，在近幾年中，曾先后五次獨(dú)自一個(gè)人擔(dān)負(fù)沙子、張家、青龍、大發(fā)、平樂(lè)中心變5個(gè)35kV變電站斷電保護(hù)整定值計(jì)算和微機(jī)整定工作，均取得了令人滿意效果;⑼2002年8月在擔(dān)當(dāng)輸變電主任期間，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合，自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)有著質(zhì)的飛躍，自己更進(jìn)一步加深對(duì)變電站一次設(shè)備和二次設(shè)備全面了解和掌握，曾無(wú)數(shù)次擔(dān)負(fù)變電站設(shè)備故障搶修工作，并先后安裝二塘變110kV二塘至陽(yáng)朔線間隔，110kV二塘至同樂(lè)線間隔，同樂(lè)變35kV大發(fā)線間隔的一次和二次設(shè)備安裝和接線工作，使自己成為單位懂得二次接線安裝為數(shù)不多的人，以致使自己在從2003年4月至今在35kV平樂(lè)中心變安裝工作中得心應(yīng)手，在整個(gè)變電站建設(shè)中起到關(guān)鍵人物作用。

假如我這次競(jìng)聘成功的話，我的工作設(shè)想是：

1、使設(shè)計(jì)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)計(jì)線路要結(jié)合縣電網(wǎng)一次系統(tǒng)遠(yuǎn)景規(guī)劃圖，要建立和健全生產(chǎn)技術(shù)檔案資料。

2、在調(diào)度室要強(qiáng)化調(diào)度管理，充分發(fā)揮調(diào)度的作用嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制，強(qiáng)化安全意識(shí)，并嚴(yán)格按照三不放過(guò)的原則，認(rèn)真調(diào)查處理事故，切切實(shí)實(shí)提高安全生產(chǎn)管理水平，確保人身設(shè)備，電網(wǎng)的安全。有條件的話要組建運(yùn)行方式班，繼電保護(hù)班，通訊自動(dòng)化班。

3、在變電站，要加強(qiáng)運(yùn)行人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平，提高對(duì)設(shè)備的異常運(yùn)行、電網(wǎng)事故的分析判斷能力，采用多種形式進(jìn)行崗位練兵，提高變電站的整體素質(zhì)。

4、在輸變電檢修所，要培養(yǎng)些有文化的年青人對(duì)變電站一次、二次設(shè)備安裝和接線培訓(xùn)，如果有條件，可購(gòu)買(mǎi)些儀表、儀器對(duì)變壓器油樣、設(shè)備耐壓，以及繼電保護(hù)進(jìn)行測(cè)量和校驗(yàn)。

競(jìng)聘失敗的感想：假如我這次競(jìng)聘不上我所競(jìng)聘的崗位，我決不灰心，不氣餒，因?yàn)槲易钇鸫a已讓公司領(lǐng)導(dǎo)和各位考核人知道了我的工作能力和技術(shù)水平，我已展示了自己的優(yōu)勢(shì)，不是我不優(yōu)秀，而是別人比我更優(yōu)秀，今后我會(huì)在工作中不斷努力，逐漸完善自己。

我對(duì)公司改革發(fā)展前景的希望和建議：

1、公司改革要朝良性方向發(fā)展，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中要多選拔人才，提拔人才，避免搞拉幫結(jié)派。

2、建立、健全董事會(huì)制度，監(jiān)事會(huì)制度，充分發(fā)揮職工代表權(quán)力，杜絕****行為。

3、要開(kāi)辦職工食堂，今后接待就餐要在職工食堂完成，反對(duì)搞鋪張浪費(fèi)。

4、財(cái)務(wù)要實(shí)行上墻公開(kāi)制度，讓廣大職工行使監(jiān)督作用。

5、要大搞第三產(chǎn)業(yè)，增加職工收入。

6、制定職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，讓公司職工定期接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)，內(nèi)容有崗位職責(zé)，工作規(guī)范，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技能。

以上是我這次競(jìng)聘上崗的述職，請(qǐng)大家相信我，給我機(jī)會(huì)，我會(huì)把工作做得更好，更出色。

謝謝大家!

工程師競(jìng)聘演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

我叫***，現(xiàn)職設(shè)計(jì)員。我競(jìng)聘的崗位是主任工程師。

我今天能站在這競(jìng)職演講臺(tái)上，心中百感交集，一是感謝公司搭建了這個(gè)展示自己的舞臺(tái)，給我挑戰(zhàn)自己、展示自我的大好時(shí)機(jī);二是感謝各位領(lǐng)導(dǎo)多年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng)，感謝與我同舟共濟(jì)、朝夕相處的全體同志、朋友們對(duì)我的幫助和信任，也正是你們給予了我今天參與競(jìng)聘的勇氣。

幾天來(lái)，我一直在衡量自己，回顧自己的經(jīng)歷，審視自己的能力。大學(xué)本科文憑，給水排水專(zhuān)業(yè)，5年的工作經(jīng)驗(yàn)，助理工程師職稱(chēng)。面對(duì)過(guò)去的老領(lǐng)導(dǎo)，老同事，我膽怯過(guò)，猶豫過(guò)，但公司領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我工作的認(rèn)可給了我極大的勇氣，我認(rèn)識(shí)到，這是一次內(nèi)含契機(jī)的挑戰(zhàn)。我也明白一個(gè)道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇。我想試試。

像每一位員工一樣，我不斷的經(jīng)歷并直面著許多的挑戰(zhàn)，5年的設(shè)計(jì)工作和經(jīng)常出差的工作經(jīng)歷，多年艱苦而又充實(shí)的設(shè)計(jì)工作，鞏固了我的業(yè)務(wù)技能，我的工作得到領(lǐng)導(dǎo)與同志們的認(rèn)可，給予我很多榮譽(yù)，我深懷感激。處理業(yè)主，監(jiān)理，施工間問(wèn)題發(fā)面具有一定的經(jīng)驗(yàn)，從我個(gè)人的職業(yè)生涯考慮，我希望豐富自己的人生，鍛煉自己的多方面的能力。我相信，通過(guò)競(jìng)聘，大家對(duì)我的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深入，我也相信，一定能夠贏得大家的支持和信任，競(jìng)聘成功。我的理由是：我自信具備擔(dān)任這一職位的基本素質(zhì)。

1、有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感、有吃苦耐勞的精神和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。

2、有較強(qiáng)的工作能力，我以認(rèn)認(rèn)真真履行職責(zé)，扎扎實(shí)實(shí)搞好工作為信條，干工作腳踏實(shí)地。

3、有較好的年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作當(dāng)中。

4、我也深知在知識(shí)飛速更新的年代更要不斷的學(xué)習(xí)、裝備自己，努力在各方面充實(shí)自己。

假如我成功競(jìng)聘該崗位后，我將以下幾點(diǎn)做為自己的工作準(zhǔn)則，如有不對(duì)或不足的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委批評(píng)指正。

一、做好領(lǐng)導(dǎo)與員工間的紐帶。

眾所周知，企業(yè)的效益來(lái)源于員工良好心態(tài)下的高效工作和適宜的制度建設(shè)。在小集體中應(yīng)該以兄弟般的情誼加上制度化的管理來(lái)達(dá)成年度目標(biāo)。我會(huì)努力為每一位員工服務(wù)，做好領(lǐng)導(dǎo)與員工間的紐帶。

二、抓隊(duì)伍，突出責(zé)任意識(shí)。

充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮每個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，形成合力，使每個(gè)人都能以設(shè)計(jì)工作為平臺(tái)來(lái)認(rèn)識(shí)自我、成就自我。

三、促溝通。

設(shè)計(jì)工作有其特殊性，設(shè)計(jì)人員相同專(zhuān)業(yè)的相對(duì)獨(dú)立，和不同專(zhuān)業(yè)間的協(xié)同配合同時(shí)存在。通過(guò)定期不定期的交流，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加有利于設(shè)計(jì)人員的提高。

四、是抓學(xué)習(xí)，突出自身建設(shè)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，絕不是一種口號(hào)，而是隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，它應(yīng)該成為自己的一種生活方式，更是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和素質(zhì)提升的一種沒(méi)有捷徑的選擇。設(shè)計(jì)工作要求設(shè)計(jì)人員靈活運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，國(guó)家建設(shè)法律法規(guī)規(guī)范。而只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才是獲取知識(shí)的有效途徑。要以建設(shè)法律法規(guī)規(guī)范和燃?xì)夤こ虡I(yè)務(wù)知識(shí)為重點(diǎn)，通過(guò)有目的、有步驟、有組織的學(xué)習(xí)，來(lái)提高設(shè)計(jì)人員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)規(guī)范設(shè)計(jì)的能力和水平。

競(jìng)爭(zhēng)出人才，競(jìng)爭(zhēng)出效益!

篇(6)

【關(guān)鍵詞】ZigBee無(wú)線通信技術(shù)；電廠設(shè)備；狀態(tài)監(jiān)測(cè)；故障診斷

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，電廠日常運(yùn)行維護(hù)對(duì)監(jiān)測(cè)設(shè)備狀態(tài)要求更高。當(dāng)前的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)已經(jīng)不能滿足電廠安全可靠經(jīng)濟(jì)越來(lái)越高的要求。目前，電廠設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)一般采用較為成熟的有線通信方式進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，將傳感器安裝到帶監(jiān)測(cè)設(shè)備的測(cè)量點(diǎn)采集所需數(shù)據(jù)，并將所采數(shù)據(jù)通過(guò)電纜等有線方式傳輸給監(jiān)控中進(jìn)行分析處理，該有線通信容易受到諸如安裝場(chǎng)所和維修等方面的限制，不能保證補(bǔ)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、完整性以及可靠性，限制了電廠設(shè)備的實(shí)時(shí)故障監(jiān)測(cè)?，F(xiàn)代監(jiān)測(cè)系統(tǒng)是基于無(wú)線通信技術(shù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，利用ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行無(wú)線通信，將有效的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)電廠設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，保證電廠的高效經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)。

1.無(wú)線通信技術(shù)

無(wú)線通信時(shí)利用電磁波信號(hào)能夠在自由空間傳播的特?fù)Q信息的通信方式。無(wú)線通信具有移動(dòng)性、廣播性和共享性等優(yōu)點(diǎn)，無(wú)線通信的范圍極為廣泛，因此無(wú)線通信系統(tǒng)也有不同分類(lèi)[1]。

ZigBee是新興的近距離、低功耗、低數(shù)據(jù)傳輸速率、低復(fù)雜度、低成本以及高安全性的雙向無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)一些短距離、復(fù)雜場(chǎng)合的參數(shù)采集以及實(shí)時(shí)跟蹤定位。ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的硬件結(jié)構(gòu)主要有傳感器節(jié)點(diǎn)、路由器節(jié)點(diǎn)以及協(xié)調(diào)器組成，其中協(xié)調(diào)器主要負(fù)責(zé)信息傳輸、任務(wù)調(diào)度、電源監(jiān)測(cè)以及網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)調(diào)度管理等工作[2]。ZigBee無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分為主節(jié)點(diǎn)、路由節(jié)點(diǎn)以及終端節(jié)點(diǎn)三個(gè)節(jié)點(diǎn)類(lèi)型，這些特點(diǎn)使得ZigBee技術(shù)極其適合于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)中，起到短距離的無(wú)線接連的功能。在電廠設(shè)備故障診斷系統(tǒng)中應(yīng)用ZigBee無(wú)線通信技術(shù)有著顯著優(yōu)勢(shì)[3]。

2.前端數(shù)據(jù)采集模塊

電廠設(shè)備故障診斷系統(tǒng)由數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)以及故障診斷系統(tǒng)三部分組成。數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)由傳感器、A/D轉(zhuǎn)換模塊、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及數(shù)據(jù)發(fā)送部分組成，實(shí)時(shí)采集電廠設(shè)備的各部分運(yùn)行狀態(tài)；數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)由ZigBee無(wú)線模塊構(gòu)成，實(shí)時(shí)將電廠設(shè)備各種工況數(shù)據(jù)無(wú)線通信傳輸給上位機(jī)進(jìn)行故障診斷；上位利用提前建立的故障診斷軟件對(duì)電廠設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)工況監(jiān)測(cè)以及故障診斷，并顯示出動(dòng)態(tài)圖形。動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)中存放著當(dāng)前檢測(cè)數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)和中間結(jié)果。通過(guò)應(yīng)用該系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)電廠設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)以及在線故障診斷。

（1）傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)

故障診斷系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集部分是由傳感器模塊、處理器模塊、無(wú)線通信模塊以及能量供應(yīng)模塊四部分組成。傳感器模塊功能主要是：監(jiān)測(cè)區(qū)域內(nèi)數(shù)據(jù)采集以及數(shù)據(jù)的模數(shù)轉(zhuǎn)換；處理器模塊功能為控制傳感器節(jié)點(diǎn)的操作、存儲(chǔ)和處理所采集的數(shù)據(jù)以及其他節(jié)點(diǎn)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)；無(wú)線通信模塊功能是與其他傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行無(wú)線傳輸通信，交換控制信息以及收發(fā)采集的數(shù)據(jù)；能量供應(yīng)模塊為傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)提供運(yùn)行所需要的能量，一般情況下該能量模塊采用微型電池供電。傳感器網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的硬件結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

（2）數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)

系統(tǒng)各測(cè)點(diǎn)采集的數(shù)據(jù)通過(guò)ZigBee無(wú)線發(fā)送模塊發(fā)送至上位機(jī)監(jiān)控中心，利用故障診斷系統(tǒng)對(duì)接收的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，診斷故障并判別故障類(lèi)型。

（3）傳感器節(jié)點(diǎn)的程序流程

傳感器節(jié)點(diǎn)的系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)，選擇Metr-werks公司的Code Warrior作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境，傳感器節(jié)點(diǎn)之間采用串口通信模式，數(shù)據(jù)的收發(fā)利用傳輸中斷方式完成。數(shù)據(jù)的傳輸采用主從節(jié)點(diǎn)方式，采用USB借口與PC機(jī)通信，從節(jié)點(diǎn)向主節(jié)點(diǎn)發(fā)送中斷請(qǐng)求。主節(jié)點(diǎn)的功能：發(fā)送接收本節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)；接收處理并轉(zhuǎn)發(fā)從節(jié)點(diǎn)數(shù)據(jù)。系統(tǒng)中的節(jié)點(diǎn)一般情況下都處于休眠，當(dāng)有中斷請(qǐng)求的時(shí)候才被激活并進(jìn)行工作。節(jié)點(diǎn)的程序流程如圖2所示：

3.設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷系統(tǒng)

電廠設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)檢修的首要問(wèn)題設(shè)備運(yùn)行監(jiān)測(cè)與診斷，換言之，沒(méi)有成熟的狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷技術(shù)就沒(méi)有真正的運(yùn)行狀態(tài)檢修。在設(shè)備監(jiān)測(cè)與故障診斷過(guò)程中，監(jiān)測(cè)是采集設(shè)備各種工況數(shù)據(jù)的過(guò)程，診斷是判斷比較采集的數(shù)據(jù)與設(shè)計(jì)值或者經(jīng)驗(yàn)值的過(guò)程，監(jiān)測(cè)與診斷是掌握設(shè)備的性能和健康狀況的過(guò)程，可以通過(guò)以下兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)：建立完善的在線監(jiān)測(cè)系統(tǒng)和便攜式監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；合理進(jìn)行靜、動(dòng)態(tài)診斷。其中靜態(tài)診斷主要是針對(duì)機(jī)組停止運(yùn)行后，進(jìn)行的諸如大修標(biāo)準(zhǔn)檢查、管壁厚度測(cè)量、葉片靜頻測(cè)試、軸承磨損檢查、無(wú)損探傷、水垢化學(xué)分析以及材料性能檢查的預(yù)期性檢查項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)診斷是電廠設(shè)備系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中，通過(guò)在線、離線的監(jiān)測(cè)系統(tǒng)或者人的直觀判斷，獲取設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)信息的過(guò)程，例如：絕緣過(guò)程在線監(jiān)測(cè)、紅外溫度監(jiān)測(cè)、溫度在線監(jiān)測(cè)、四管爆漏在線監(jiān)測(cè)、振動(dòng)離線和在線監(jiān)測(cè)、油液離線和在線監(jiān)測(cè)以及點(diǎn)檢管理系統(tǒng)[4]。系統(tǒng)主要監(jiān)測(cè)設(shè)備狀態(tài)、狀態(tài)分析和預(yù)測(cè)狀態(tài)變化趨勢(shì)以及診斷判別故障類(lèi)型和原因。監(jiān)測(cè)和診斷電廠設(shè)備過(guò)程中，往往可以依據(jù)多方面判別設(shè)備是否運(yùn)行正常，像邏輯框圖、國(guó)家或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)定值以及設(shè)備運(yùn)行規(guī)程等各種依據(jù)。因此實(shí)現(xiàn)狀態(tài)檢修的關(guān)鍵是建立設(shè)備管理規(guī)范和可靠的設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與診斷系統(tǒng)。

電廠設(shè)備幾乎都是復(fù)雜的機(jī)電設(shè)備，由于工作環(huán)境和使用壽命的限制，電廠設(shè)備中的部件不可避免會(huì)出現(xiàn)一些故障，這些故障常常表現(xiàn)為強(qiáng)烈的非線性、非Gauss以及非平穩(wěn)性，而且常常會(huì)并發(fā)多種故障。故障診斷模塊不僅包含傳統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)分析方法，而且有現(xiàn)代的非平穩(wěn)信號(hào)處理技術(shù)，為非平穩(wěn)故障的診斷提供了強(qiáng)有力的工具。狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷系統(tǒng)結(jié)合建立設(shè)備專(zhuān)家統(tǒng)知識(shí)庫(kù)和故障診斷軟件，該軟件具有強(qiáng)大的信號(hào)分析能力，從時(shí)頻域、幅值域等角度提供直觀圖譜，通過(guò)對(duì)信號(hào)的分析處理實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備工況監(jiān)測(cè)與故障診斷，并顯示動(dòng)態(tài)圖形。

4.結(jié)論

電廠設(shè)備的自動(dòng)化程度和故障診斷能力直接影響了電廠的經(jīng)濟(jì)效益，因此提高設(shè)備的監(jiān)控水平特別重要。ZigBee網(wǎng)絡(luò)無(wú)線通信技術(shù)作為無(wú)線通信的關(guān)鍵技術(shù)，具有部署速度快、監(jiān)測(cè)精度高、覆蓋區(qū)域大等優(yōu)點(diǎn)，能夠很好的解決有線傳輸?shù)囊幌盗袉?wèn)題。將ZigBee無(wú)線通信技術(shù)應(yīng)用到電廠設(shè)備的故障診斷系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)電廠設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)的在線監(jiān)測(cè)與故障診斷，能夠很好的提高電廠的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

那么奇跡又是如何產(chǎn)生的呢？郴州技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李雄健、院長(zhǎng)陳鋼一語(yǔ)道破了其中的奧秘――

在風(fēng)景秀麗的郴州蘇仙嶺下，流水潺潺的郴江河畔，有一座環(huán)境優(yōu)雅、整潔靚麗的校園，這就是湖南省郴州技術(shù)學(xué)院。

在郴州技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的率領(lǐng)下，全體教職員工勵(lì)精圖治，開(kāi)拓創(chuàng)新，為社會(huì)輸送了大批優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)人才，創(chuàng)立了獨(dú)特的教育品牌，受到社會(huì)高度贊譽(yù)。而郴州技術(shù)學(xué)院也先后被勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為“國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)?！?、“國(guó)家綜合職業(yè)培訓(xùn)基地”、“國(guó)家高級(jí)技能人才培訓(xùn)基地”。

二次創(chuàng)業(yè)結(jié)碩果

“把自己的孩子送到郴州技術(shù)學(xué)院就讀，我們做家長(zhǎng)的放心?！边@就是許多學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ)。今年，學(xué)院新建了一棟可容納800 名學(xué)生的公寓，但還是不夠，院領(lǐng)導(dǎo)只好騰出幾間辦公室，讓學(xué)生們先住下來(lái)。

近年來(lái)，郴州技術(shù)學(xué)院搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，大膽提出將職業(yè)技術(shù)教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)全面接軌的辦學(xué)思路，并信心百倍地帶領(lǐng)全校職工開(kāi)始了第二次創(chuàng)業(yè)。辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件、招生規(guī)模、辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。辦學(xué)指導(dǎo)思想實(shí)現(xiàn)了由“圍著計(jì)劃轉(zhuǎn)”到“圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)”的根本性轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)目標(biāo)也由過(guò)去培養(yǎng)單一工種操作員轉(zhuǎn)為培養(yǎng)復(fù)合型的技能人才，并注重高新技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才及社會(huì)急需的各類(lèi)人員的培養(yǎng)。

學(xué)院先后共投入2000 多萬(wàn)元改善了辦學(xué)條件，建立了電教中心、多媒體教學(xué)網(wǎng)、閉路電視網(wǎng)、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)和網(wǎng)站，新增電腦500 多臺(tái)；建立了數(shù)控加工中心，對(duì)原有電工電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備進(jìn)行了更新改造；學(xué)院生活、文化娛樂(lè)條件也都得到了很大的改善。

在校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工的努力下，教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高，辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，學(xué)校先后榮獲“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)職業(yè)教育體育工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，被省政府授予“職業(yè)教育及成人教育先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，連續(xù)5 年被湖南省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予“招生就業(yè)工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，并相繼獲得了“湖南省園林式單位”、“湖南省技工教育先進(jìn)單位”、“湖南省文明衛(wèi)生先進(jìn)單位”等榮譽(yù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)三年被市委、市政府授予“優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子”稱(chēng)號(hào)。

科學(xué)管理鑄品牌

湖南郴州技術(shù)學(xué)院經(jīng)集思廣益、多方論證，確立了“一個(gè)中心，三個(gè)重點(diǎn)，五個(gè)突破”的工作思路，即以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以招生、畢業(yè)生安置就業(yè)及提高效益為工作重點(diǎn)，外樹(shù)形象、內(nèi)求團(tuán)結(jié)、更新觀念、嚴(yán)格管理、后勤保障五個(gè)方面求得新的突破，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為服務(wù)宗旨。

管理出效益，為了學(xué)院的持續(xù)發(fā)展和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，郴州技術(shù)學(xué)院黨政主要領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，決定以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)立自己品牌，突出自己的特色，建立起科學(xué)的管理機(jī)制。

學(xué)院在全省學(xué)校中率先引入與國(guó)際接軌的全新管理方法――ISO9000 質(zhì)量管理體系，建立了四級(jí)質(zhì)量體系文件，把“寬基礎(chǔ)，多技能，重服務(wù)，求發(fā)展”作為學(xué)院的質(zhì)量方針，按照ISO 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和《國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》精心運(yùn)作，科學(xué)管理，使學(xué)院管理逐步實(shí)現(xiàn)了正規(guī)化、科學(xué)化。學(xué)院建立了咨詢(xún)制度，聘請(qǐng)了18 名博士、教授及有關(guān)專(zhuān)家組成專(zhuān)家組，為學(xué)院提供咨詢(xún)服務(wù)，舉行重大的社會(huì)活動(dòng)，都先策劃、后咨詢(xún)、再運(yùn)作，做到了科學(xué)決策。

此外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子大膽開(kāi)展了人事制度改革。實(shí)行中層干部聘任制，雙向選擇，群眾評(píng)議，競(jìng)爭(zhēng)上崗，極大地增強(qiáng)了教職工的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，有效調(diào)動(dòng)了各部門(mén)和職工的工作積極性；實(shí)行責(zé)任追究制，增強(qiáng)了干部職工的責(zé)任心，提高了工作效率；對(duì)學(xué)生實(shí)行軍事化管理，讓學(xué)生受到思想道德和職業(yè)道德教育，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

因材施教創(chuàng)特色

郴州技術(shù)學(xué)院始終把服務(wù)學(xué)生擺在非常重要的位置，考慮工作、考核老師都以學(xué)生滿不滿意、家長(zhǎng)放不放心為出發(fā)點(diǎn)，讓老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷始終貫穿于整個(gè)技術(shù)教育和就業(yè)安置工作中的全過(guò)程，讓學(xué)生在老師的服務(wù)中提高技能、增強(qiáng)素質(zhì)，健康成長(zhǎng)。

俗話說(shuō)：“師高弟子強(qiáng)?！背恢菁夹g(shù)學(xué)院大膽實(shí)施人才戰(zhàn)略。一方面采取脫產(chǎn)培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、文憑學(xué)習(xí)、技能等級(jí)培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種形式，對(duì)全院教師進(jìn)行了一次大培訓(xùn)；另一方面又從學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，先后派送了18 名老師到高等院校脫產(chǎn)進(jìn)修，并組建了一支40 多人的高水平的外聘教師和兼職教師隊(duì)伍，他們大多數(shù)是企業(yè)、單位及大學(xué)中的教授、高級(jí)工程師或高級(jí)技師。學(xué)院還建立了學(xué)術(shù)帶頭人制度，認(rèn)真組織開(kāi)展教學(xué)科研。近幾年來(lái)，學(xué)院教職工撰寫(xiě)的50 多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。一支素質(zhì)優(yōu)、數(shù)量足、結(jié)構(gòu)合理的教職工隊(duì)伍已經(jīng)形成。

郴州技術(shù)學(xué)院清醒地認(rèn)識(shí)到，職業(yè)技術(shù)教育要想生存、發(fā)展，就必須更新觀念，必須以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)。為此，學(xué)院根據(jù)人才需求的實(shí)際情況，堅(jiān)持把學(xué)校的總體工作目標(biāo)定位在“培養(yǎng)用人單位急需的有知識(shí)、會(huì)操作的中、高級(jí)技能型實(shí)用人才”上。在充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和論證的基礎(chǔ)上，對(duì)原開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行大幅度調(diào)整，新開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)急需的網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)維護(hù)、數(shù)控加工、物流管理等專(zhuān)業(yè)。

并以教學(xué)為中心，以實(shí)習(xí)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。從而在培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)層次上實(shí)現(xiàn)了多樣化，不但可以培養(yǎng)中、高級(jí)工層次的應(yīng)用型技能人才，還與湖南大學(xué)、湖南師大、南京工程學(xué)院、江南大學(xué)等十多所高等院校聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)辦了大專(zhuān)班和本科班，培養(yǎng)高層次人才；不但對(duì)勞動(dòng)后備力量進(jìn)行就業(yè)前的職業(yè)技術(shù)教育，而且也對(duì)在職人員和轉(zhuǎn)崗人員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。

“因材施教”是郴州技術(shù)學(xué)院的又一大特色。一方面，學(xué)院實(shí)行畢業(yè)證與職業(yè)資格證并重的“雙證制”，鼓勵(lì)學(xué)生一專(zhuān)多能，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)還可根據(jù)需要轉(zhuǎn)入更高層次的班級(jí)學(xué)習(xí)。為使學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)兩不誤，學(xué)院創(chuàng)造性地實(shí)行了“彈性學(xué)分制模塊式教學(xué)法”，即學(xué)制為彈性，成績(jī)用學(xué)分，教學(xué)用模塊，對(duì)學(xué)習(xí)期間需要先就業(yè)的學(xué)生，可保留其學(xué)籍和所修學(xué)分，允許其根據(jù)就業(yè)狀況隨時(shí)返校繼續(xù)學(xué)習(xí)，還可進(jìn)行函授教學(xué)，直至修完所有課程和學(xué)分。模塊教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，彈性學(xué)分制解決了學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)在時(shí)間上的矛盾，理順了學(xué)生“可進(jìn)”與“可出”的關(guān)系，很受學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位的歡迎。另一方面，學(xué)院確立了“既教學(xué)生學(xué)技術(shù)，更教學(xué)生學(xué)做人”的工作方針。在實(shí)施“123456”德育工程的過(guò)程中，以心理健康教育為突破口，全面開(kāi)展“自信、自強(qiáng)、自律”的“三自”教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自強(qiáng)精神，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有進(jìn)步，個(gè)個(gè)能成才”的目標(biāo)。

優(yōu)良的師資隊(duì)伍、科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。幾年來(lái)，郴州技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在郴州市的各種學(xué)科統(tǒng)考和技能比武中，均名列前茅。畢業(yè)生技術(shù)等級(jí)100% 達(dá)到中級(jí)工水平，高級(jí)技工班的學(xué)生也全部順利通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格鑒定。

就業(yè)安置天地寬

“郴州技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生在新寶可以免試錄用。”談起郴州技術(shù)學(xué)院過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量、良好的信譽(yù)和畢業(yè)生過(guò)硬的實(shí)用操作技能，廣東臺(tái)資企業(yè)新寶公司的老總就贊不絕口。

如今，國(guó)內(nèi)60 多家大公司大企業(yè)已成為郴州技術(shù)學(xué)院的誠(chéng)信級(jí)畢業(yè)生安置基地，沿海的科龍、聲寶、JVC、TCL、松下、萬(wàn)寶、華通等16 家大公司及企業(yè)對(duì)郴州技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生免試錄用。學(xué)院的畢業(yè)生連續(xù)五年供不應(yīng)求，就業(yè)率均達(dá)100%，2006 年的畢業(yè)生現(xiàn)已預(yù)訂一空。

就業(yè)安置是畢業(yè)生“天大的事”，郴州技術(shù)學(xué)院對(duì)此絲毫不敢懈怠。他們認(rèn)識(shí)到，學(xué)院不但要讓學(xué)生學(xué)到真本事，將他們扶上馬，而且還要送一程，幫助他們找到理想的職業(yè)，在滿意的工作崗位上大顯身手。