序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇印刷工藝論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

過去傳統(tǒng)工藝的印刷機打樣，一般就是對不同用紙類型的產(chǎn)品單獨進行拼版打樣，也就是說，有幾個不同印刷材質(zhì)的產(chǎn)品打樣，幾乎就要拼幾套印版，這樣進行制版打樣，雖然印刷質(zhì)量容易控制，但是，制版成本高。在日常生產(chǎn)經(jīng)營中，不少客戶訂單的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)都是比較雜，產(chǎn)品規(guī)格和印刷材質(zhì)也不同，若全部都采用分開拼版分類打樣，打樣的生產(chǎn)成本讓人難以承受。而通過采用“換紙不換版”的合版打樣方式，不僅可以減少制版的數(shù)量，有效降低打樣的成本，而且減少裝版校版的時間，無形中也減少了紙張的消耗，工藝效果大有令人滿意之處。所謂“換紙不換版”合版打樣印刷工藝，就是將幾種不同用紙類型的產(chǎn)品，合拼在一個大幅面的印刷版面上，比如說，同一套大度對開的版面上，有拼不干膠印刷材質(zhì)的產(chǎn)品，也有拼白卡紙的印刷產(chǎn)品；既有拼采用白底白印刷的產(chǎn)品，也可拼采用白板紙印刷的產(chǎn)品；既有薄型的紙張，也有厚型的紙板。對此，工藝做法是：當印刷某一種產(chǎn)品的版面時，印刷校版的壓力和油墨涂布量的控制，就根據(jù)該紙質(zhì)試印的樣張進行調(diào)整，印刷質(zhì)量的控制就以對應的產(chǎn)品為主。而當印完一種紙張所對應的產(chǎn)品后，轉(zhuǎn)印另外一種紙張時，印刷壓力和墨色就緊緊圍繞相對應的產(chǎn)品進行調(diào)整，其他版面的墨色、套印精度可以不管，當所有的產(chǎn)品分別用各自采用的紙張全部完成打樣印刷之后，對有需要覆膜或其它加工方式的產(chǎn)品，就將所對應的印刷半成品單獨取出來，進行覆膜或上光等工藝。在分切或模切成品時，對各種用紙對應的產(chǎn)品進行分類選樣，把不同用紙的多余產(chǎn)品廢棄掉。這樣合版打樣，雖然每種產(chǎn)品的用紙會出現(xiàn)多印出沒有用的版面，但是，打樣一種產(chǎn)品所用的紙一般也就幾十到上百張，總比多拼一套四色版的成本要低得多，可以說，還是十分合算的。為了便于認識和了解合版打樣的具體做法，下面以圖1作簡明扼要的說明。圖1為一套四色的合版打樣印刷版面，當打樣印刷A版面時，只需將該版面的套印精度和顏色調(diào)整到最佳的程度，然后用190克白卡紙適當?shù)拿娣e進行印刷。若考慮再省點紙，在不影響輸紙定位的情況下，190克白卡紙的寬度可以適當切到小一些也可以。當190克白卡紙對應的產(chǎn)品印刷和模切之后，B、C、D、E對應的產(chǎn)品可以廢棄掉。而當用不干膠印刷C版面時，紙張也不一定要切成大度對開的幅面，只要考慮可以輸紙和印刷到相對應的不干膠版面就可以了，多印到其它版面的產(chǎn)品也是不要的。同理，印刷其它的版面也是這樣的，印刷哪種材質(zhì)對應產(chǎn)品的版面，質(zhì)量控制就以哪種為主，包括印后各產(chǎn)品的模切或分切也是基于這樣的考慮，當裁切不干膠紙對應的成品時，其它沒有用的紙杯、頭卡產(chǎn)品被切到了也不用管了，因為D、E等版面不是不干膠需要的印刷版面，這就是“換紙不換版”合版打樣印刷工藝基本原理

二、利用某種印版混合搭拼打樣的印刷工藝

有時遇到一個或幾個小版面的產(chǎn)品需要打樣，卻又沒有其它的產(chǎn)品可合拼一個大的版面進行打樣，而如果為了一兩種小小的版面，特地拼一套四色的版面進行打樣，不免感到有點浪費。對此，不妨考慮與其它正常印刷拼版的版面進行混合搭拼，就可以省去特意拼一套版打樣的制版成本，這又何樂而不為呢？因為印刷工廠幾乎每天都有拼版印刷，在印刷機的印刷幅面所能達到的范圍內(nèi)，利用正常印刷的版面，搭拼小版面的產(chǎn)品進行打樣，也是比較可行的創(chuàng)新工藝。混搭拼版打樣，先可以取幾張或幾十張打樣所要的紙張，其規(guī)格酌情切成可以印到搭拼的打樣版面就可以了。當打樣的版面打出來之后，就可以進行正常的印刷，如果搭拼的版面會影響正常的印刷，也可以修掉后再進行批量的正常印刷。以下是3套四色的印刷版面，按正常印刷的幅面與印刷機的極限幅面還綽綽有余，所以，也都可以搭拼其它小版面產(chǎn)品的打樣，其中，圖2是3種小版面的產(chǎn)品，搭拼在印張的拖梢部位進行打樣，采用這種搭拼方式，打樣紙張的長度必須比該套版印刷的紙張要加大，不過打樣用的紙張也不多，總比出一套版要合算很多。是利用正常印刷版面的空隙進行搭拼，這樣，用紙不僅不需要加大，打樣紙張的寬度比正常印刷的小也可以，比如左邊的版面印不到?jīng)]有關(guān)系，只要不影響輸紙和定位，能夠把右邊搭拼的紙杯產(chǎn)品印刷出來就可以了。是將打樣的產(chǎn)品搭拼在印張的橫向部位，其打樣的紙張也不一定要比正常印刷的要大，只要能夠印出搭拼打樣的產(chǎn)品就可以了。不管搭拼打樣產(chǎn)品與正常印刷使用的紙張品種是否相同，裝版校版時最好應該先把打樣產(chǎn)品的版面印刷出來，然后把打樣的版面修掉，以不影響正常印刷的油墨涂布，尤其是長線的產(chǎn)品，若沒有修掉多余出來的版面，容易對批量印刷的產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。如何合理搭拼打樣產(chǎn)品，最好應根據(jù)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、承印物的特性和印刷機的特點適當進行掌握和控制，既要考慮節(jié)約材料、降低生產(chǎn)成本，又要考慮印刷質(zhì)量不能受影響，一般來說，日常生產(chǎn)中不少批量印刷的產(chǎn)品，搭拼打樣的小版面產(chǎn)品，也是不成問題的。如果搭拼打樣的版面，打樣之后要進行修版，拼版必須考慮適當與該版面留有一定的間距，以免不小心修壞有用的版面。

三、利用“變色印刷”

合版打樣的工藝印刷打樣難免會遇到各種各樣的問題，有些不同版面結(jié)構(gòu)的四色印刷產(chǎn)品，合拼一套版進行打樣時，可能會遇到這樣的情況：油墨的涂布量再怎么調(diào)整，其中一種版面的顏色就是跟不上，比如偏某種紅相的版面，總感覺不夠鮮艷，紅相就是達不到客戶期望的工藝效果，對此，將“四色紅”的油墨，換為某一種品牌桃紅油墨再進行打樣印刷，該產(chǎn)品顯示出的某種紅相就能夠達到客戶的要求，墨色也達到比較鮮艷的工藝效果。對此，可對采用正常四色油墨印刷就能夠達到顏色要求的版面，先打出應有的數(shù)量。然后，對需要更換紅墨進行印刷的對應版面，另外單獨再打樣印刷若干張，當打樣生產(chǎn)全部完成之后，分別選取顏色適合的樣張送客戶確認。當批量印刷時，對需要更換紅墨進行四色疊印的產(chǎn)品，就不要與其它采用正常的四色油墨印刷的產(chǎn)品混合搭拼了，這樣批量印刷也按更換油墨的方式進行印刷，就可以確保該產(chǎn)品批量印刷的顏色，也能與打樣確認的顏色保持一致。此外，有的四色油墨可能存在色相不夠標準，打樣時各色油墨調(diào)來調(diào)去，折騰了老半天，印刷顏色就是達不到要求，而更換了的不同品牌的油墨后，印刷顏色就能達到要求，對此，也不妨考慮更換油墨進行打樣。還有的一些印刷產(chǎn)品，按正常的四色油墨進行打樣，就是達不到客戶的要求，同樣可以酌情考慮調(diào)整其中的一種顏色，如對藍色或黃色進行微量的色相調(diào)整，然后進行印刷就能滿足客戶的色相要求。對此類特殊的“變色印刷”工藝，要注意記錄數(shù)據(jù)，為批量印刷提供可靠工藝參數(shù)，以避免印刷工藝的盲目性，確保批量投產(chǎn)時印刷生產(chǎn)效果的提高。

四、混合包裝產(chǎn)品的合版打樣印刷的工藝技術(shù)控制

篇(2)

實驗方案設計范文一藥品：

半枝蓮、95%乙醇、鹽酸小檗堿對照品、蒸餾水、鹽酸溶液、氫氧化鈉溶液、碘-碘化鉀試劑

儀器：

722型紫外分光光度計、電子分析天平、電熱恒溫水浴鍋、數(shù)據(jù)超聲波清洗器、微型植物粉碎機、PH計、加熱板、循環(huán)水式多用真空泵

實驗方法：

超生波提取法、半仿生法、正交實驗、生物堿的鑒定方法

實驗步驟：

一、藥品、儀器的準備

二、對照品溶液的制備、波長的測定、標準曲線的制作、推算出回歸方程

三、樣液的制備

四、用半仿生法提取半枝蓮中生物堿

1、單因素實驗

(1)溫度對提取效果的影響

(2)酸度對提取效果的影響

(3)堿度對提取效果的影響

(4)料液比對提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進行正交實驗設計：

由單因素溫度、酸度、堿度和料液比作為正交試驗的四個水平

進行正交實驗以確定半仿生法中最優(yōu)的提取條件

五、超聲波輔助半仿生法提取半枝蓮生物堿：在上述半仿生法得到的最優(yōu)提取條件下進行超聲波提取

1、單因素實驗

(1)溫度對提取效果的影響

(2)提取次數(shù)對提取效果的影響

(3)酒精濃度對提取效果的影響

2、因素、水平的確定及進行正交實驗設計：

由單因素溫度、提取次數(shù)、酒精濃度作為正交試驗的三個水平進行正交實驗以確定在超聲波輔助半仿生法提取中的最優(yōu)條件

六、在超聲波輔助半仿生法提取的最優(yōu)條件下提取半枝蓮中生物堿

七、利用紫外分光光度計測定上述提取到的生物堿的吸光度，與標準曲線進行比較，計算出生物堿的量及產(chǎn)率。

八、生物堿的鑒定：

生物堿沉淀反應

1、碘化鉍鉀試劑反應 取滲漉液1ml，加碘化鉍鉀試劑1滴～2滴，生成棕色至棕紅色者為陽性反應在。

2、碘-碘化鉀試劑反應 取滲漉液1ml，加碘-碘化鉀試劑1滴～2滴，生成棕黃色沉淀者為陽性反應。

3、硅鎢酸試劑反應 取滲漉液1ml，加硅鎢酸試劑數(shù)滴，生成淡黃色沉淀者為陽性反應。

實驗方案設計范文二一、【實驗題目】：

印刷條件對預涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

二、【實驗設計思路】：

影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量。基于如此這次試驗研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件，通過改變樣張印刷所需條件進行打樣并將其做預涂膜處理。最終的實驗結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預涂膜質(zhì)量，是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。

三、【實驗儀器及材料】：

(1)IGT印刷適性儀、預涂膜覆膜機、剝離強度儀;

(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預涂膜。

四、 【實驗準備】：

在IGT印刷適性儀進行試驗打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。

五、 【實驗原理及步驟】：

(1)采用覆合強度指標考察覆膜質(zhì)量, 覆合強度的測量參考GB2T2790-1995標準進行測量。對于每個試樣, 從剝離力和剝離長度的關(guān)系曲線上測定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值, 并計算相應的剝離強度值。

計算公式如下:

180 = F /B

式中: 180 為剝離強度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計算所有試驗試樣的平均剝離強度、最小剝離強度和最大剝離強度, 以及它們的算術(shù)平均值

(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進行打樣。

1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進行印刷實地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進行干燥(干燥時間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過對不同印刷時間間隔(0.5h、1h、1.5h、2h、2.5h、3h、3.5h、4h、4.5h、5h、5.5h、6h、6.5h、7h)的樣條在預涂膜覆膜機上面進行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時間間隔。

2、在第一步所確定的最佳印刷時間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進行印刷實地打樣，對不同墨層厚度(0.5-4.0Lm)下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

3、在前兩步所得到的最佳印刷時間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(0.1、0.2、0.3、0.4、0.5、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0m/s)進行印刷實地打樣，對不同印刷速度下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

4、根據(jù)前三步的實驗所得的最佳印刷時間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進行印刷實地打樣，對不同印刷壓力下的印刷樣條進行同上覆膜，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。

六、【數(shù)據(jù)處理】：

七、【實驗結(jié)果】：

八、【參考文獻】：

齊曉堃, 印刷材料及適性北京 ：印刷工業(yè)出版社 20xx.1(普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)

許文才，包裝印刷與印后加工 北京：中國輕工業(yè)出版社 20xx.8 (普通高等教育十五國家規(guī)劃教材)

馮瑞乾，印刷原理及工藝 北京：印刷工業(yè)出版社 1999-4 (高等學校印刷工程類教材)

GB- T2790- 1995,膠粘劑180b剝離強度試驗方法撓性材料對剛性材料[S]

實驗方案設計范文三一、實訓目標

畢業(yè)論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環(huán)節(jié)。

通過這一環(huán)節(jié)的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會寫的合格的畢業(yè)生。

二、論文設計指導小組

組長：徐先海、魯倫文

組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉

三、論文設計(寫作)要求

畢業(yè)論文是學生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學環(huán)節(jié)。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：

1、 應在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。

2、 畢業(yè)論文選題應在所學專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學術(shù)論文、研究報告或分析報告。

3、 畢業(yè)論文應做到觀點新穎、明確，有獨創(chuàng)性;材料翔實、有力;結(jié)構(gòu)完整、謹嚴;語言準確、通順流暢。

4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求(參見系部統(tǒng)一格式)，正文字數(shù)要求10000-15000字。

四、論文設計實施環(huán)節(jié)

1、組織動員

時間：20xx年4月27日

地點：二教(501)

對象：國貿(mào)08級全體同學

方式：集體動員會

班主任(輔導員)要協(xié)助做好組織動員工作。

2、學生報名分組

畢業(yè)論文為學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據(jù)報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。

3、指導教師聘任

畢業(yè)設計指導教師以對口專業(yè)，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經(jīng)驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業(yè)設計的全程指導工作。

指導教師的職責有：

(1)指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業(yè)論文設計的全過程;

(2)指導教師對論文的選題方向、思想觀點、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見;

評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當，論文主題是否明確;結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準確、流暢;選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性;論述的邏輯性是否合理等。

(3)指導教師應督促學生及時與老師聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。

(4)指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上;

(5)指導教師對每學生的論文指導時間不低于5學時/周。

4、學生設計(撰寫)論文

學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：

(1)應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;

(2)題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義;

(3)應結(jié)合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題;

(4)選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。

在論文設計(撰寫)過程中，指導教師應幫助解決學生在設計(寫作)過程中存在的具體問題。論文完成后，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。

5、時間安排(共5周)

布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日;

擬定論文大綱階段：5月10-24日;

設計(撰寫)論文初稿階段：5月25-6月24日;

修改階段：20XX年6月25日-20XX年6月

提交論文及論文成績初評、答辯階段：20XX年6月底-7月。

五、論文設計成績評定

畢業(yè)論文設計成績以百分制體現(xiàn)，由指導教師根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。

1、優(yōu)(90分以上)

(1)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策;

(2)論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實際，對經(jīng)濟工作或?qū)W術(shù)問題的研究有一定的獨到性與現(xiàn)實性，并有一定的新意;

(3)論文中心論點突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。

2、良(80-89分)

(1)符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入;

(2)論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題;

(3)論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。

3、及格(60-79分)

(1)符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內(nèi)容欠充實;

(2)論文的論點較明確，尚能聯(lián)系實際經(jīng)濟工作;

(3)論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。

4、不及格(60分以下)

凡具有以下條款之一者均為不及格。

(1)不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關(guān)專業(yè)知識，缺乏寫作技能;

篇(3)

1設計資料搜集與知識產(chǎn)權(quán)保護

印刷媒體廣告的編排設計要素一般包括機構(gòu)及品牌名稱、標識、文案、色彩規(guī)范、圖像、圖表、裝飾紋樣及參考文獻資料等。在設計過程中，設計要素的搜集途徑與方法多種多樣，一般有市場調(diào)查、設計素材庫利用、互聯(lián)網(wǎng)搜索與下載、圖書文獻查閱及利用等。市場調(diào)查能直接了解消費市場的需求，主要方法是走訪企業(yè)、市場、客戶及消費者，包括談話記錄、圖像收集與拍攝，以及分析整理該項目設計的相關(guān)資料，是獲取第一手設計材料最直接、最有效的途徑與方法之一。設計素材庫包括從市場購買的素材圖庫、設計者拍攝的圖片、手繪或電腦繪畫作品及其它途徑收集整理的素材等，這類素材資料一般由設計者平時積累準備，是編排設計版面圖像、圖形及裝飾要素的主要來源。互聯(lián)網(wǎng)搜集及下載資料是網(wǎng)絡媒體環(huán)境下一種新的途徑與方法，它的速度快，成本也低，下載操作技術(shù)也十分成熟簡便，但資料的真實性與合法性需要認真甄別，特別是資料素材的知識產(chǎn)權(quán)問題不容忽視，如果把握不好，就很容易導致侵權(quán)行為的發(fā)生。當然，圖書文獻資料也不能隨意拿來做設計，尤其是圖片、圖像需要確認版權(quán)、著作權(quán)等事項，即便是在論文、出版物中引用他人已公開發(fā)表的圖片或藝術(shù)作品等，也要嚴格按照學術(shù)論文及出版物規(guī)范嚴格執(zhí)行，做到“凡引必注”，未公開發(fā)表或出版的作品須經(jīng)授權(quán)方可使用。在當前，設計行業(yè)的侵權(quán)現(xiàn)象比較嚴重，主要涉及的侵權(quán)內(nèi)容有著作權(quán)、版權(quán)、肖像權(quán)、商標權(quán)、專利權(quán)等，這些是與印刷媒體廣告最相關(guān)且容易遭到侵權(quán)的類型。剛進入設計行業(yè)的從業(yè)者和在校學生最容易發(fā)生侵權(quán)行為，原因是這類人工作經(jīng)驗不夠，且掌握的專業(yè)技術(shù)知識與相關(guān)法律知識較淺薄，或知識產(chǎn)權(quán)意識不強，這與全社會普法教育、道德環(huán)境等有很大的關(guān)系，是一個值得深思的社會問題。2012年最為諷刺的著作權(quán)侵權(quán)事件當屬中央電視臺熱播的紀錄片《舌尖上的中國》的海報設計，據(jù)2012年5月底至6月份的多家新聞媒體報道，為該片設計海報的設計師居然是通過互聯(lián)網(wǎng)搜集圖片素材，并在未弄清作品著作權(quán)問題的情況下，擅自使用了中國美術(shù)家協(xié)會副主席、廣東省美術(shù)家協(xié)會主席、著名畫家許欽松先生的山水畫作品當作設計素材使用，將其變成了海報上“舌尖上的臘肉”。這是一件典型的隨意下載網(wǎng)絡圖片作為設計素材的侵權(quán)案例，它屬于未經(jīng)許可將他人網(wǎng)絡作品復制使用并提供給公眾或傳播，且未按有關(guān)規(guī)定支付報酬等[2]。可見，設計師絕不可隨便在互聯(lián)網(wǎng)下載素材來做設計的，除非已確認下載內(nèi)容不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議，或者已購買了下載素材的使用權(quán)、所有權(quán)，或者獲得了合法的授權(quán)，否則是禁止使用的。當然，最好的設計素材來源是自行繪制或自行拍攝，這樣既不會侵權(quán)，也能很好的發(fā)揮設計師的藝術(shù)專長。在印刷媒體廣告編排設計的資料搜集與使用中，要堅持正確的工作態(tài)度與方法，不管何種途徑得來的資料素材，都要弄清其來源與使用權(quán)限，嚴格遵守國家法律與行業(yè)規(guī)范，切不可隨意復制、盜版、與傳播，以免侵犯他人的權(quán)益，并招致違法犯罪。

2編排設計要素及圖文信息處理

所謂編排設計，是指在平面或立體的空間里對設計要素進行布局、調(diào)度，使之符合設計的要求與預期目標，英文譯為Layout。在以前，編排設計常被稱為“版面設計”或“版式設計”，其實這樣的說法是縮小了編排設計的空間維度，是一種相對狹義的說法。編排設計的主要任務包括設計創(chuàng)意、形式創(chuàng)新、技術(shù)應用等部分，它雖屬于印前設計工作，但與后期生產(chǎn)加工存在著千絲萬縷的聯(lián)系。編排設計要素及圖文信息處理是印刷媒體廣告版面設計工作的核心，直接體現(xiàn)設計形式與表現(xiàn)效果。印刷媒體廣告的編排要素，從種類區(qū)分來看，可以用“文”、“圖”、“色”三個字來概括，從形態(tài)特征來看，可以概括為“點”、“線”、“面”三類。前三個字的概括近似于具象形態(tài)與微觀視角，而后三個字的概括則近似于抽象形態(tài)與宏觀視角。從前者來解析，所謂“文”，包括了文字、文案、字體等，以一個廣告版面的文字要素來看，有標題、副標題、廣告語、正文及說明性文字等，此外，涉及文字排版的因素還有字距、行距、段落、對齊等，以及文字的大小、形態(tài)、色彩應用等；“圖”既包括識別性強的圖像、圖表、裝飾紋樣等，也包括抽象性的符號及點、線、面元素，圖的表現(xiàn)形式有攝影照片、手繪作品、電腦繪畫等；“色”是指色彩及應用，不管是文字類，還是圖形類，都包含了色彩的運用，比如，各類文字分別用什么色彩，還有它們色彩的物理屬性、情感因素等該如何設定，都會關(guān)乎版面設計的視覺效果與信息傳達。“文”、“圖”、“色”要素在編排設計中存在相互交集的關(guān)系，比如文字圖形化、標識化設計，以及文字圖形群組化，利用色彩進行階調(diào)層次變化與視覺信息強弱處理等，色彩幾乎貫穿所有的編排圖、文要素，并影響整體的視覺識別。文、圖、色的巧妙配合，能建立版面的整體形象與視覺流程，營造出不同的視覺美感、心理需求、情感交流及視覺焦點，對廣告媒體信息的傳播和記憶產(chǎn)生了積極的作用。同時，編排設計負有提高觀眾的閱讀興趣，幫助觀眾理解閱讀的內(nèi)容，形成有效長久的記憶等功能[2]。圖文信息處理是編排設計中不容忽視的技術(shù)表現(xiàn)與工藝應用環(huán)節(jié)。在這部分，計算機軟件的熟練操作及不同軟件的結(jié)合使用是十分重要的。一個廣告版面的編排合成與圖文信息處理通常會涉及到多個軟件的使用。比如，版面的整體合成，以及細小文字、線條版點線面元素的效果處理與印刷工藝應用等，一般選擇在矢量編排軟件里操作，常用的軟件有CorelDraw、Freehand、Illustrator、Indesign等；而攝影照片、立體圖像、電腦特技效果等則一般在圖像處理軟件里完成，全球最為著名、使用最廣的圖像處理軟件當屬Photoshop了，圖像的色彩模式、色彩調(diào)整、尺寸、分辨率、出血、修飾、特效等都適合在這個軟件里完成。值得注意的是，除了規(guī)格較大且沒有細小文字的海報，或單一的照片、繪畫圖像等可以選擇在Photoshop里進行整體編排處理外，其它普通規(guī)格的書籍、畫冊、單張、折頁等印刷媒體均建議在矢量編排軟件里進行整體的圖文版面合成，否則，印刷成品的文字清晰度、套印效果等均會出現(xiàn)不同程度的質(zhì)量狀況，如細小文字發(fā)虛、筆畫不清、文字與底色套印跑位等問題。細節(jié)決定成敗，設計的技術(shù)性問題容不得半點差錯與馬虎，否則必將導致工作失誤與經(jīng)濟損失。這類問題在初學者、學生中最為常見，其次常見于那些對技術(shù)與工藝管理不嚴格的設計團隊或機構(gòu)。可見，學習或從事編排設計工作，首先要對編排要素有一個宏觀與微觀的認識，能熟練運用專業(yè)技能和處理方法去設計執(zhí)行，并善于不斷思考問題和總結(jié)方法。

3印前設計階段的綜合應用技能

印刷媒體廣告在設計創(chuàng)意方面可以天馬行空、無拘無束，但它在產(chǎn)品化過程中卻必須嚴格遵守技術(shù)工藝規(guī)范。印刷媒體廣告產(chǎn)品化過程的技術(shù)工藝內(nèi)容廣泛，限于篇幅及主題的需要，僅從與印前設計階段及設計師工作最為緊密的部分內(nèi)容來進行探討，如印刷與制版類型區(qū)分、電腦軟件應用、文檔出血與圖文出血、四色印刷與專色印刷、承印材料選擇、印后加工工藝應用等方面。印刷類型主要有平版印刷、凹版印刷、凸版印刷、絲網(wǎng)印刷等，制版類型與相應的印刷類型對應，即有怎么樣的印刷類型就應有一致的制版類型。設計制作一份印刷媒體廣告，首先須明白產(chǎn)品生產(chǎn)加工將要采用何種制版與印刷方式，要不然后續(xù)的技術(shù)工藝應用就無從談起了。在當今數(shù)字化媒體時代，電腦及應用軟件已經(jīng)成為重要的生產(chǎn)工具，代表了先進技術(shù)與高效生產(chǎn)力，是當前印刷媒體產(chǎn)業(yè)的革命性力量。文檔出血與圖文出血工藝事關(guān)成品的質(zhì)量，是編排設計者應該掌握的工藝規(guī)程，也反映了設計師的專業(yè)技能水平。四色印刷與專色印刷問題要求設計師對稿件的后續(xù)制版與印刷工藝要有明確的認識，懂得CMYK四色印刷與專版專色印刷的色彩設置方法與工藝處理。專色印刷是某些印刷品對成品的視覺效果、觸感等方面有特殊的要求，除了須滿足色彩的物理屬性、情感因素之外，還對某種或多種印刷色彩色相或效果做出了專門的規(guī)定，并由一種特定的色彩來單獨制版、印刷。承印材料的知識要點主要包括類型、規(guī)格、開度、厚度及重量等，如平版印刷一般使用紙張作為印刷承印物，凹版印刷大多采用卷筒塑料薄膜印刷，凹印也常使用紙張、紡織品、皮革等作為印刷承印物，而絲網(wǎng)印刷的承印材料最為廣泛等。這些承印材料中，紙張的種類、開度規(guī)格、開紙方法、開紙尺寸、設計尺寸、厚度計量等是印刷媒體設計師最應該懂得的常識。比如，普通紙張有正度、大度之分，開紙方法有正常與特殊之分，設計尺寸應小于開紙尺寸（考慮印刷咬口位），紙張厚度一般用克數(shù)（重量單位）來計量等。印后加工工藝一般由設計制作人員在設計階段預先設定效果，在印后進行生產(chǎn)加工再現(xiàn)，比如折疊、開窗、過塑、過油、U、凹凸、植絨、燙金（銀）等，這些印后加工工藝對提高成品的質(zhì)量檔次和美感等方面有非常顯著的作用。在設計學界，存在一種認識，不少人士比較輕視設計的生產(chǎn)加工工藝，認為那些是生產(chǎn)企業(yè)與技術(shù)工人的事情，看不到這些技術(shù)工藝與產(chǎn)品質(zhì)量跟設計師的緊密關(guān)系。實際上，這是十分消極的態(tài)度，是一種錯誤的認識。看看近二十年來中國平面設計教育實踐和工業(yè)產(chǎn)品（商品）的質(zhì)量水平，就不難發(fā)現(xiàn)急功近利和追求表面功夫的情況十分嚴重，設計被肢解成要么特別注重形式與創(chuàng)意、要么特別崇拜工具及技術(shù)的先進功能等，而對設計及產(chǎn)品化過程缺乏整體性、系統(tǒng)化的思考和作為，翻版、模仿（山寨）盛行。當然，這也摻雜著社會轉(zhuǎn)型期的許多復雜問題。在編排設計創(chuàng)新的過程中，既要重視工具、技術(shù)的客觀因素，也要重視人的主觀創(chuàng)新因素[3]。不管怎么說，學界與業(yè)界需要對接好，并應該認真思考、形成認識并付諸行動，擔負起設計創(chuàng)新與產(chǎn)品制造的責任與使命。

篇(4)

包裝印刷課程的開設以理工科包裝設計相關(guān)專業(yè)為主。受傳統(tǒng)教學的影響，我國包裝印刷課程存在重理論而輕實踐的問題。教學中忽視印刷的工藝性特征，學生的積極性很難提高。在課程內(nèi)容的安排上，實踐課程授課時間明顯少于理論授課時間。并且專業(yè)設置缺乏系統(tǒng)性和應用性，限制了學生的知識內(nèi)化過程，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

項目化教學的改革思路

基于包裝印刷專業(yè)的教學現(xiàn)狀，項目教學的開放性、自主性和發(fā)展性特征使其適用于高校的包裝印刷課程教學。引入項目化教學具有必要性，其具體改革思路應從理論改革、實踐改革以及教學考核改革三個方面入手。

1.改革理論教學

理論教學是包裝印刷相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，應在尊重基礎(chǔ)知識的前提下，引入項目化思想，以對現(xiàn)有的教學提供一種靈活的和必要的支撐。根據(jù)目前高校教學特點，我們將包裝印刷理論課程分為三個方面。即印刷基礎(chǔ)知識與理論、包裝印刷技術(shù)基礎(chǔ)以及包裝印刷綜合應用。三個方面之間具有一定的聯(lián)系并且呈遞進式的發(fā)展關(guān)系。此階段應主要采取傳統(tǒng)的教學方法，確保學生的基礎(chǔ)知識牢固。但依然要采用必要的項目教學法，尤其是在綜合應用環(huán)節(jié)，合理選擇教學方法才能實現(xiàn)三個層面的相互組合。

2.改革實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學是包裝印刷專業(yè)的核心，通過實踐教學將學生的基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，提高其職業(yè)化水平。這環(huán)節(jié)中，教學改革要從師生之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鳎l(fā)揮學生的主體地位和教師的教學引導作用。此階段，項目教學可與普通教學方法并行存在。合理安排教學內(nèi)容與教學時間，安排實驗教學并獲得實驗結(jié)果和實驗報告。為了促進學生實踐能力的提高，要求學生在實驗環(huán)節(jié)中盡量通過獨立完成項目或者項目的某方面。項目教學法的實施還需要將項目教學內(nèi)容有機的串聯(lián)在起。導入項目教學方法的實驗流程主要是從印刷要素的設計出發(fā)的，其中主要是指紙張、油墨的檢測、照排版面的知識以及相關(guān)實驗；圖文信息處理及組版，包含版面、照排和出片的知識和相關(guān)實驗。在出片環(huán)節(jié)，主要的工藝流程為膠片照排以及質(zhì)量控制，實驗過程中要求學生熟練掌握印刷工藝和印刷方式。使印刷包裝專業(yè)教學形成一種有機的整體，發(fā)揮教學實踐的積極意義。

3.改革成績考核機制

在傳統(tǒng)的包裝印刷教學中，由于缺乏正確的績效考核制度，不能對學生正確的評價，使人才的輸送受阻。因此教學改革思路應從學生的評價人手，采取多樣化的評價方式，評價學生的筆試表現(xiàn)、實踐環(huán)節(jié)的參與度以及實驗完成效果，尤其是對其所表現(xiàn)的專業(yè)能力和管理能力進行評價。總之，考核過程要注重對學生的綜合考核，提高學生的專業(yè)性，也確保評價的合理性。

項目教學法的實踐

1.實施方案

可將項目化教學法作為高校包裝印刷課程的一個環(huán)節(jié)，使其與包裝工藝保持一致。從產(chǎn)品選材、包裝裝潢、結(jié)構(gòu)到包裝實現(xiàn)的綜合角度來實施包裝印刷課程的理論和實踐教學。以此為基礎(chǔ)的項目教學法實施包括設計與項目教學具體方法的引入；將課程基礎(chǔ)理論劃分為若干個單元，對相關(guān)知識進行項目設定；在實踐教學環(huán)節(jié)將項目具體化，通過學生之間的合作或獨立完成項目內(nèi)容，掌握教學技巧，并了解教學中的問題；最后對項目教學中的表現(xiàn)進行評價。

2.實施方法

項目的實施需要多種方法的支撐，如項目題目、項目設置技術(shù)要素以及項目目標完成以及項目的考核方法。將學生進行合理的分組，并下發(fā)每個小組的項目任務。在任務內(nèi)容的選擇上，最好是對知識點相似而完成的過程稍具差別。安排小組組長負責任務的組織以及成績匯報，項目實施過程中要注重組問討論。教師在這過程中要為學生提供必要的資料，指導并合理控制項目完成進度。

3.實施實例

包裝印刷課程教學中，凸、凹、平、孔類型印刷方式的制版工藝和具體應用是重點，也是難點。在這一教學內(nèi)容中采用項目教學法能夠使教學更加清晰，從而提高教學效率。具體過程為設計一個“制版工藝流程和應用研究”的項目。其研究要求包括制版的設備型號選擇、制作原理、流程及工藝、制版質(zhì)量控制、成本核算等。并將研究成果以PPT論文的方式展示出來，要求學生對PPT課程進行預習，并以凸、凹、平、孔四種教學內(nèi)容將學生分成小組，并分配小組以及小組成員的任務。合理設計時間節(jié)點，注意學生完成任務的節(jié)奏和效果。研究結(jié)果匯報采取集中匯報的方式，教師要做好相關(guān)的答疑工作，內(nèi)容的選擇要與企業(yè)之間保持一致。可以安排學生進入相關(guān)企業(yè)加深對制版的了解，實驗過程結(jié)束后要對相關(guān)知識進行整理，并且要加強認知。根據(jù)不同小組的匯報，也可以掌握學生之間的知識差別，從而合理的安排下一階段教學任務。

總結(jié)

篇(5)

參考文獻的寫作是有繼承性的，我們參考過的文獻可以幫助讀者在閱讀查詢同一研究時指引正確的方向，幫助讀者更好的了解作者寫作的方法和學術(shù)研究。下面是學術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于平面設計論文參考文獻，歡迎大家閱讀借鑒。

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篇(6)

陳廣學，1963年出生于河南省杞縣，1983年本科畢業(yè)于鄭州測繪學院地圖制圖與印刷專業(yè)。后又分別在西北大學和鄭州信息工程大學獲碩士和博士學位，并于2002至2003年在日本東京大學做高級訪問學者。上世紀80年代，陳廣學便開始從事地圖制版新材料、新技術(shù)的研究工作，他所參與完成的地圖彩色縮微技術(shù)已經(jīng)達到國際先進水平，且首創(chuàng)感光撕膜片的單浴沖洗方法，使中國在這個領(lǐng)域上一直保持國際先進水平。

寒風刺骨的冬日，他走在祖國的大地上，測繪著每一寸土地；酷熱炎炎的夏天，他關(guān)在悶熱的研究室里，細數(shù)著枯燥的數(shù)據(jù)。但對他而言，寒風吹響了他前進的號角，烈日照耀著他前進的道路，陳廣學深知自己掌握的數(shù)據(jù)對于社會的意義，而他自己所做的就是不斷創(chuàng)新，勇攀高峰。作為中國測繪學會地圖學與GIS專業(yè)委員會委員，他是當年地圖制版工藝變革的推手，首次發(fā)現(xiàn)并提出單浴沖洗中的超加和作用機理，研制成功的“GS-II型正性重氮感光撕膜片”獲國家級新產(chǎn)品稱號，而他也順理成章地成為國內(nèi)這個領(lǐng)域的先驅(qū)。

作為第一發(fā)明人，陳廣學先后申報國家發(fā)明專利4項，獲專利授權(quán)3項；主持完成“地圖電子出版系統(tǒng)”、“地圖數(shù)字成像印刷系統(tǒng)”、“多功能無銀膠片自動沖洗設備”、“異同像混用重氮復制膠片”等十多項部級科研項目，主持或參與完成的科研成果獲省部級科技進步一等獎1項，二等獎8項，三等獎9項。

華麗轉(zhuǎn)變 創(chuàng)建印刷專業(yè)

2008年，陳廣學以特聘教授身份調(diào)入華南理工大學，擔任輕化工程系主任，負責“印刷與包裝工程”新專業(yè)的創(chuàng)辦。開始了他傳奇的行業(yè)轉(zhuǎn)變之路。

陳廣學認為作為一個新成立的專業(yè)，必需要在學生培養(yǎng)和專業(yè)研究中取得突出成就，才能在學校站得住腳跟。他將專業(yè)定位在培養(yǎng)從事產(chǎn)品包裝印刷裝潢和紙品研究與開發(fā)、企業(yè)生產(chǎn)管理等工作的高級工程技術(shù)人才和管理人才，同時為碩士生和博士生的培養(yǎng)輸送可造之才。

他詳細制定新專業(yè)“印刷與包裝工程”的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，他要求學生必需熟練掌握制漿造紙原理與工程、色彩學、印刷材料及印刷適性、制版工藝原理、印品質(zhì)量檢測與控制、印刷圖像處理、數(shù)字印刷技術(shù)等專業(yè)內(nèi)容，還要懂得計算機排版技術(shù)、包裝工藝等技術(shù)。

陳廣學非常重視新專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，為新專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生謀劃了在印刷包裝及復合材料企業(yè)從事生產(chǎn)技術(shù)、管理工作，或到相關(guān)院校、研究機構(gòu)、設計院從事教學科研、設計等工作，或到國內(nèi)外經(jīng)營制漿造紙及印刷包裝材料與機械設備的公司從事經(jīng)貿(mào)等就業(yè)之路。

陳廣學教授主持完成“印刷工程”本科專業(yè)的籌備和申報工作，2010年獲教育部批準招生，正式成為華南理工大學輕工與食品學院一個新的專業(yè)。如今，在全體師生的共同努力下，華南理工大學的輕化工程系，已經(jīng)成長為國家級特色專業(yè)、廣東省名牌專業(yè)。

潛心專研 深掘印刷科技

在主持輕化工程系教學工作的同時，陳廣學還堅持開展科學研究工作。調(diào)入華南理工以后，他先后持了國家自然科學基金“印刷圖像顏色信息的高保真?zhèn)鬏斉c再現(xiàn)研究”、制漿造紙國家重點實驗室自主課題“紙張表面特性與印刷油墨轉(zhuǎn)移及色彩再現(xiàn)性能關(guān)系的研究”、“數(shù)字印刷關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)研究”以及廣東省高等教育教學改革項目“發(fā)揮輕工學科優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建印刷與包裝工程新專業(yè)體系”等課題研究。

在他主持的國家自然科學基金課題研究中，圍繞印刷圖像顏色信息的高保真?zhèn)鬏斉c再現(xiàn)這一基本理論問題，在國內(nèi)外學術(shù)期刊和國際會議上發(fā)表了30余篇高水平論文，其中被EI檢索的論文就有20多篇。2011年，他的《基于高保真顏色再現(xiàn)的色域拓展方法研究》刊登在《包裝學報》。陳廣學等人針對高保真顏色再現(xiàn)的需要，研究了多種拓展目標色域方法。這些方法包括基于新顯示技術(shù)的色域映射方法、改善紙張表面性能和采用多種數(shù)字印刷紙張、采用超過四色的高保真印刷方式等。

陳廣學等對多種擴大目標色域的方法進行研究，提出影響目標色域拓展的因素，并對這些因素進行實驗分析。實驗的結(jié)果表明，采用軟件方法與采用硬件方法對色域拓展的機理和效果并不相同。由此可以根據(jù)高保真顏色再現(xiàn)的具體要求采用不同的方法拓展目標色域。對于基于新的技術(shù)的色域拓展，通過新的映射算法，能夠?qū)崿F(xiàn)色彩在不同標準下的轉(zhuǎn)換，并能夠充分利用目標色域的全部色彩空間；對于基本高保真數(shù)字印刷輸出的色域拓展，可采用紙張、油墨、加網(wǎng)方式和設備等的綜合方法，提高顏色再現(xiàn)的效果。

陳廣學等人的這一研究有助于進一步研究色域拓展的新方法，使顏色在傳遞過程中達到最佳的視覺效果。

陳廣學還主持制漿造紙國家重點實驗室的自主課題――“紙張表面特性與印刷油墨轉(zhuǎn)移及色彩再現(xiàn)性能關(guān)系的研究”和“數(shù)字印刷關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)研究”。制漿造紙工程國家重點實驗室，依托于華南理工大學，是國家重點學科，其一級學科“輕工技術(shù)與工程”在2004年全國一級學科評估中名列第一。

2011年，陳廣學等發(fā)表其課題研究成果《水性油墨在凹版印刷中的應用研究》。在文中，陳廣學先介紹了水性油墨的基本成份和特性，并通過水性油墨與常規(guī)溶劑型油墨的對比，詳細闡述了水性油墨在凹版印刷中的優(yōu)勢以及在未來包裝印刷發(fā)展中的地位。

文章著重分析了凹印水性油墨的特點和優(yōu)勢，指出其在使用性能上已取得了巨大的進步，尤其在著色力、附著牢度以及光澤度等方面，甚至超過了溶劑型油墨的性能。而且，水性油墨本身是一種環(huán)保型油墨，無溶劑揮發(fā)，無溶劑殘留，尤其適用于食品、藥品包裝印刷。但是它依然存在油墨干燥速度慢，干燥能耗高，生產(chǎn)效率低，成本高等問題，急需研究解決。

文章最后總結(jié)，水性油墨的開發(fā)符合市場要求，也能適應市場要求。他認為，隨著工業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家節(jié)能減排壓力的增加，在印刷材料上必然需要環(huán)保型的凹印水性油墨。

凝聚團隊 重產(chǎn)學研合作

通過調(diào)研，陳廣學發(fā)現(xiàn)珠江三角洲的印刷產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占全國的三分之一。其中，數(shù)碼印刷飛速發(fā)展，并以其高效節(jié)能、可變數(shù)據(jù)等特點成為印刷行業(yè)的大熱門。他認為，傳統(tǒng)印刷有十多個環(huán)節(jié)，只能大量印刷，資源污染、浪費嚴重；而數(shù)碼印刷只要輸出數(shù)據(jù)即可進行操作，而且輸出數(shù)據(jù)和數(shù)量靈活多變，不會產(chǎn)生廢氣廢水，具有廣闊的發(fā)展前景。

但是，如今數(shù)碼印刷的核心技術(shù)均被國外企業(yè)壟斷，以致國內(nèi)90%的數(shù)字印刷機都需要從日本、美國等發(fā)達國家引進。雖然國內(nèi)有少數(shù)擁有數(shù)字印刷自主研發(fā)設備的公司，但是國內(nèi)數(shù)字印刷行業(yè)的研究人才依然緊缺。

篇(7)

【論文摘要】 中國的廣告設計起步較晚，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展廣告業(yè)的繁榮使整個社會對廣告設計者的關(guān)注空前提高，目前針對廣告從業(yè)者需要那些知識體系問題，在此進行了探討。

一、當前廣告設計人才的現(xiàn)狀

廣告設計是一門實用性學科，廣告設計是以綜合為手段，以創(chuàng)新為目的思維過程。這就要求作為一名廣告設計師，必須具備多方面的知識與技能。早在1919年包豪斯為了適應現(xiàn)代社會對設計師的要求，明確了他的教學原則：設計師必須先經(jīng)受實際工藝訓練，既要掌握手工藝，更要了解現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點，用手工藝的技巧創(chuàng)造高質(zhì)量的產(chǎn)品設計，提供給現(xiàn)代化工廠大規(guī)模生產(chǎn)。培養(yǎng)學生既有理論素養(yǎng)和造型能力，又要能夠動手制作，學校設計教育與社會生產(chǎn)結(jié)合，提倡“藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一”。并開創(chuàng)了類似三大構(gòu)成的基礎(chǔ)課。隨著社會的進步，最主要的趨勢是社會分工越來越細，對從業(yè)者提出了更高的要求。但時至今日，大多數(shù)廣告設計師仍主要以美術(shù)和平面設計方面的知識為基礎(chǔ)，基本都是圍繞著構(gòu)思、創(chuàng)意、構(gòu)成要素、色彩、字體、版式等在各種類型的平面廣告商運用和表現(xiàn)主題，缺乏廣告設計創(chuàng)意人才所必須的跨學科、跨媒體的思維和創(chuàng)造能力。

二、多元化的知識結(jié)構(gòu)

廣告設計行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)，它需要從業(yè)者具有淵博的文化知識、精深的專業(yè)知識、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德。

1．美術(shù)基礎(chǔ)知識。廣告設計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術(shù)和文化雙重性的特點。廣告設計是一門綜合性的學科，是文化藝術(shù)與數(shù)碼技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門交叉學科，廣告設計者，不僅需要有較好的美術(shù)理論知識和豐富的專業(yè)知識，還應該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養(yǎng)，對于廣告設計都是需要的，設計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設計創(chuàng)造始于設計師的創(chuàng)造性設計思維，系統(tǒng)的掌握美術(shù)理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質(zhì)要求。廣告設計專業(yè)具有很強的綜合性、廣告設計成為介于傳播學、藝術(shù)和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設計藝術(shù)已進入多元化時期，如何更好地把握設計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發(fā)揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數(shù)字化走向大眾的情況下，要求廣告設計人才不僅要時刻關(guān)注本專業(yè)的文化知識發(fā)展，更要了解與設計息息相關(guān)的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設計水平，不斷有新的設計。

2．藝術(shù)與設計專業(yè)知識。設計與藝術(shù)有著與生俱來的親密關(guān)系，設計專業(yè)知識是廣告設計人才知識結(jié)構(gòu)的主要部分，其內(nèi)容既有理論要求，又有很強的專業(yè)性和操作性。從大的方面講，設計專業(yè)知識主要包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設計技能和相關(guān)理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設計師提供了更新的設計技能和手段，電腦輔助設計實際上已成為設計師最有利的武器，貫穿于設計的整個過程。

電腦輔助設計對廣告設計發(fā)展的推動力可以說是一場空前的革命，電腦輔助設計作為現(xiàn)在信息時代的一個重要組成部分，已滲入到生活的每一個領(lǐng)域，成為各個環(huán)節(jié)中必不可少的運作手段。而在現(xiàn)代廣告設計行業(yè)對電腦輔助設計的應用，已基本取代了傳統(tǒng)的手工繪制，為設計師提供了一種前所未有的藝術(shù)表現(xiàn)空間，更為設計師提供了實現(xiàn)創(chuàng)意的極大潛能。通過電腦輔助技術(shù)的應用，簡化和加速了創(chuàng)作設計的流程，有著廣闊的應用與發(fā)展空間。

3．實踐經(jīng)驗知識。廣告設計是實踐性很強的科目，設計如不能接觸市場，不實踐，難以從現(xiàn)實的層面了解廣告，許多設計師對市場調(diào)查、消費分析、媒介投放、受眾心理、廣告效果反饋等操作流程中必須考慮的因素還沒有概念，這反映到具體的設計中是對廣告作品視覺美感的偏執(zhí)和不理解市場的創(chuàng)意表現(xiàn)，設計實踐是整個設計過程不可或缺的環(huán)節(jié)，經(jīng)驗不僅是設計師不斷積累的寶貴資源，同時也是設計作品的重要保障。不重視實踐經(jīng)驗，廣告作品就很難站在一定的高度審視正在發(fā)生的廣告現(xiàn)象及廣告帶來的社會影響。

在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，廣告領(lǐng)域也在發(fā)生翻天覆地的變化，這也不斷加快了廣告設計知識的更新，向現(xiàn)在的廣告設計者提出了新的要求，即設計人才的培養(yǎng)必須加強實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應新時代和市場的需要。作為廣告設計者來說要不斷的學習新的知識，接受新訊息來完善自己的知識體系，是廣告設計工作者當前的任務。

參考文獻