序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中學(xué)生誠(chéng)信論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

鑒于目前國(guó)內(nèi)各種教育考核多采用統(tǒng)一要求（標(biāo)準(zhǔn)答案）的評(píng)價(jià)體系，即用求同思維的學(xué)習(xí)效果來(lái)衡量考評(píng)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科能力。其結(jié)果會(huì)限制學(xué)生求異思維的萌芽，也給科學(xué)創(chuàng)新教育帶來(lái)了極大的困難。因此，教師在中學(xué)生物教學(xué)中，在保證課程知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的前提下，要把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的意識(shí)擺在一個(gè)重要的位置。具體在課堂中至少要把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)；首先要善于創(chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍，設(shè)置學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出和保留個(gè)人見(jiàn)解。同時(shí)要有足夠的課堂討論空間，教師的總結(jié)性語(yǔ)言也要留有一定開(kāi)放性，不需要過(guò)度地進(jìn)行結(jié)論性評(píng)價(jià)，因?yàn)榭茖W(xué)發(fā)展也是在不斷自我否定的。教師要學(xué)會(huì)利用各種科學(xué)史料引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生求異思維，不僅局限于課本的統(tǒng)一答案。只有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、形成主動(dòng)自覺(jué)的問(wèn)題意識(shí)，才是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的重要前提。

二、重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，了解科學(xué)規(guī)則

國(guó)內(nèi)的學(xué)生一般在大學(xué)高年級(jí)甚至研究生學(xué)習(xí)階段才接觸到科學(xué)共同體的理念。如在科研選題、論文答辯、文章發(fā)表、基金申請(qǐng)、專利申報(bào)等時(shí)都要參考其他研究者的文獻(xiàn)成果，并且都要接受同行專家的評(píng)議。學(xué)生真正體會(huì)到科學(xué)領(lǐng)域可以有自己的思想，但必須接受同行的監(jiān)督。有關(guān)科學(xué)共同體教育在國(guó)外中學(xué)（甚至小學(xué)）教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)，如國(guó)外中學(xué)每個(gè)學(xué)期需要學(xué)生有獨(dú)立完成的專題報(bào)告、階段小論文、研討會(huì)發(fā)言等。其中各個(gè)環(huán)節(jié)均要求學(xué)生自行查閱參考資料，標(biāo)注引用文獻(xiàn)，闡述自己和別人的觀點(diǎn)，提出個(gè)人不同見(jiàn)解等，這些環(huán)節(jié)也是目前國(guó)內(nèi)中學(xué)科學(xué)教育需要彌補(bǔ)的部分。因此，教師在組織中學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅關(guān)注每個(gè)學(xué)習(xí)者的探究活動(dòng)，要有意識(shí)地逐步建構(gòu)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)共同體理念，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的交流空間，利用民主的課堂氛圍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)公開(kāi)自己的見(jiàn)解，并能夠相互彼此點(diǎn)評(píng)、置疑、改進(jìn)、豐富和匯總，最好能延伸出新的科學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生在公共知識(shí)空間增長(zhǎng)的同時(shí)得到自身知識(shí)增長(zhǎng)。另外，誠(chéng)信是衡量一個(gè)社會(huì)文明與進(jìn)步程度的重要標(biāo)志，而科學(xué)誠(chéng)信在整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信體系中起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。中學(xué)生對(duì)科學(xué)的誠(chéng)信可以通過(guò)他們對(duì)待一些平凡小事的做法表現(xiàn)出來(lái)，如考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等是否真實(shí)、對(duì)待他人的研究成果是否尊重、個(gè)人是否遵守集體行為準(zhǔn)則、有無(wú)正義的社會(huì)責(zé)任感等。中學(xué)生正處在道德判斷和行為規(guī)范形成的關(guān)鍵時(shí)期，是科學(xué)誠(chéng)信教育的重要階段。正如科學(xué)教育家Tung曾對(duì)他的學(xué)生所說(shuō)“你現(xiàn)在的所作所為是在很多人的認(rèn)真監(jiān)督下完成的，因?yàn)槟阍趯?lái)要在無(wú)人監(jiān)督的條件下自覺(jué)遵守科學(xué)的誠(chéng)實(shí)性”。因此，中學(xué)生的科學(xué)道德意識(shí)的引導(dǎo)也是生物課堂教學(xué)需要貫徹的內(nèi)容之一。

三、回歸科學(xué)本質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，作為培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)必不可少。它不但能夠讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程，更重要的是使學(xué)生真正回歸到自然本身去認(rèn)識(shí)自然。在現(xiàn)行的中學(xué)生物教學(xué)中，除課程指定的必要實(shí)驗(yàn)外，有條件的學(xué)校可以增設(shè)一些反映現(xiàn)代生物技術(shù)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。此外，一些隨堂演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中也經(jīng)常起到事半功倍的作用。如初中生物《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)中進(jìn)行雞翅解剖，能夠揭示動(dòng)物肌肉間的拮抗作用及其與骨的連接方式；《綠色植物與生物圈水循環(huán)》一節(jié)植物用有色溶液培養(yǎng)菠菜（芹菜等），能夠直接顯示植物吸水、運(yùn)輸和蒸騰過(guò)程等；這些直觀的實(shí)驗(yàn)演示是課堂語(yǔ)言不能替代的。

篇(2)

他二十余年如一日，銳意教育教學(xué)改革，以研促教，全面實(shí)施素質(zhì)教育。他始終以德育為首，育人為天職，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，嘔心瀝血，勇于創(chuàng)新，積極探索，大膽嘗試教學(xué)改革，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，在教書(shū)育人的工作崗位上做出了成績(jī)，教育教學(xué)改革效果顯著、成績(jī)突出，贏得了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。他主持研究的教改小課題《小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成好行為、好習(xí)慣》和《如何指導(dǎo)小學(xué)生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結(jié)題并且獲普安縣教育科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；他參與研究的教改課題《全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題“中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”》已于2012年6月全部結(jié)題，課題評(píng)獎(jiǎng)在進(jìn)行之中；《中國(guó)可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項(xiàng)目“十一五”重點(diǎn)課題分課題子課題體育學(xué)科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結(jié)題，并獲全國(guó)科研教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。他參與研究的中國(guó)教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題子課題《語(yǔ)文有效閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)在研究中；他負(fù)責(zé)研究的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)科小課題有效設(shè)計(jì)與實(shí)施的策略研究》子課題《小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究》已經(jīng)申請(qǐng)立項(xiàng)，在研究中。

二十年來(lái)，鄭志江無(wú)論擔(dān)任哪科教學(xué)，都刻苦鉆研教材，根據(jù)學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。以學(xué)生為主體，用親切平等的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，大膽嘗試現(xiàn)代教學(xué)法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。同時(shí)，把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)工作中，所任學(xué)科，學(xué)生成績(jī)逐年提高。他率先嘗試教學(xué)改革，推行“引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)文教學(xué)法，取得明顯成效。2005年指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生吳愛(ài)霞等五位學(xué)生參加全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)，吳愛(ài)霞獲一等獎(jiǎng)，其余學(xué)生獲二等獎(jiǎng)，2005年7月他獲全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2005年9月他獲普安縣全國(guó)青少年五好小公民主題教育“做誠(chéng)信人，辦誠(chéng)信事”讀書(shū)征文活動(dòng)指導(dǎo)二等獎(jiǎng)。2010年3月指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂(lè)》、張怡《快樂(lè)與感恩》、鄭詩(shī)紅《童年的快樂(lè)》、《快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單》在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，以上五篇作文被貴州民族報(bào)刊登；本人在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)“金”獎(jiǎng)，并同時(shí)被教育部授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào)。2010年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭詩(shī)撰寫(xiě)的作文《山上的致富經(jīng)》、《國(guó)家強(qiáng)盛》、劉賢梅《今天的祖國(guó)》在“全國(guó)教育科學(xué)‘十一五’規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題分課題‘中小學(xué)生個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。2011年12月指導(dǎo)學(xué)生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)，本人同時(shí)也在“藝義豐”杯第三屆《當(dāng)代教育》貴州省小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲佳作獎(jiǎng)。

綜合素質(zhì)不斷提高，繼續(xù)教育出碩果。學(xué)高為師，要讓學(xué)生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識(shí)。任現(xiàn)職來(lái)，鄭志江注重知識(shí)更新，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，積極實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，熟悉教學(xué)技能，提高自身的綜合素質(zhì)，具有愛(ài)好特長(zhǎng)，全面發(fā)展。在教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，2002年8月普通話經(jīng)貴州省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)測(cè)試，成績(jī)80.4分，確認(rèn)為二級(jí)乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農(nóng)村中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班第十一期培訓(xùn)，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院高校財(cái)務(wù)教研承辦的全省中小學(xué)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)班，經(jīng)考試成績(jī)合格。

勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫(xiě)的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫(xiě)的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2009年和2012年撰寫(xiě)的《如何指導(dǎo)小學(xué)生朗讀課文》、《情感教育在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》、《小學(xué)課改中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《上好小學(xué)作文課的幾點(diǎn)做法》四篇教育教學(xué)論文在《學(xué)苑新報(bào)》報(bào)刊上刊登；2012年撰寫(xiě)的《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性》、《小學(xué)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》教育教學(xué)論文在《貴州民族報(bào)》報(bào)刊上刊登，并分別獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2012年撰寫(xiě)的《淺議創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)》、《談一談指導(dǎo)朗讀課文》等教育教學(xué)論文在《中國(guó)教育科學(xué)》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)。鄭志江老師愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，從不計(jì)較報(bào)酬，只要認(rèn)定能做的事，就踏實(shí)地去做，并將它做好。比如學(xué)校的綠化、美化，他常常放棄休息時(shí)間、節(jié)假日到校園澆花、施肥、除草等。學(xué)校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞是他的性格。工作到深夜才回家已習(xí)以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續(xù)工作。他2002年獲普安縣人民政府“優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)；2003年參加黔西南州體育科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，獲普安縣小學(xué)階段體育科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；2004年9月年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽(yù)稱號(hào)；2006年被普安縣教育局評(píng)為繼續(xù)教育工程“先進(jìn)個(gè)人”；2007年被普安縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀教師”；2008年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”；2009年被普安縣盤(pán)水鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“優(yōu)秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統(tǒng)干部人事檔案整理工作中成績(jī)突出，獲縣級(jí)“優(yōu)秀工作人員”稱號(hào)。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)

英國(guó)唯物主義哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣，德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在中學(xué)階段，學(xué)生的思想行為具有很強(qiáng)的可塑性，通過(guò)多種方法和渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任的重要使命，下面我結(jié)合班主任工作談?wù)剮c(diǎn)做法與體會(huì)。

一、制定規(guī)范 嚴(yán)格要求

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須制定相應(yīng)的行為規(guī)范。我根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校開(kāi)展的文明班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則，結(jié)合本班的實(shí)際提出具體的要求，和學(xué)生一起制定了班級(jí)管理規(guī)章制度----《班級(jí)公約》，并張貼在教室墻壁上，經(jīng)常組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí)，熟記于心，讓學(xué)生明確班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)要求。如集會(huì)時(shí)一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學(xué)放學(xué)時(shí)要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全等，教育學(xué)生嚴(yán)格按照要求規(guī)范自己的行為，做到“言必信，行必果”。同時(shí)我要求家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。學(xué)生回到家后，要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng)，如在家里為父母端一杯水、做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書(shū)、為社區(qū)做一件好事等等，并制定“自評(píng)一師評(píng)一家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在行為規(guī)范教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的。

二、小事抓起，點(diǎn)滴滲透。

學(xué)生的行為習(xí)慣的形成是一個(gè)漸進(jìn)的、不斷發(fā)展和鞏固的過(guò)程，我從大處著眼，小事抓起，教育學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)、生活開(kāi)始，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。有人曾問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了認(rèn)為是最重要的東西，這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答是在幼兒園。幼兒園的老師教導(dǎo)我：要把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要體息；要善于觀察周圍的大自然……由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣多么重要，而且必須從身邊的小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“細(xì)節(jié)決定成敗”說(shuō)的都是這個(gè)道理。有時(shí)一些細(xì)小的因素看上去微不足道，老師若不及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，久而久之，往往會(huì)在這類學(xué)生身上產(chǎn)生散漫、集體觀念淡薄等不良思想行為，如學(xué)生穿拖鞋、不穿校服、上課遲到、隨地扔紙、講臟話，這些都是小事，但卻都是實(shí)實(shí)在在地每天在學(xué)生身邊發(fā)生著，班主任就要長(zhǎng)期抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，點(diǎn)滴滲透，正所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。

三、 言傳身教，榜樣教育

孔子說(shuō)：“己欲立，則立人；己欲達(dá)，則達(dá)人；己所不欲，勿施于人。”我們要求學(xué)生做的，自己首先要做到，而且要做好，做到了，做好了，無(wú)形之中給學(xué)生樹(shù)立了榜樣，學(xué)生都會(huì)在我們的良好熏陶下，規(guī)范自己的行為。如：教育學(xué)生講究衛(wèi)生，維護(hù)校園整潔，熱愛(ài)勞動(dòng)等，我就從自身做起，看到地板上有紙屑，就彎腰揀起來(lái)，放入垃圾桶里，從不隨地扔紙屑、吐痰，勞動(dòng)課帶頭參加勞動(dòng)；要求學(xué)生不遲到，我上課也從不遲到；要求學(xué)生不說(shuō)臟話，我也不說(shuō)；要求學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，我上課板書(shū)從不潦草等，讓學(xué)生從老師的一言一行中感受到榜樣的力量，比起空洞的說(shuō)教，效果要好得多。另外，我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生中的典型事例進(jìn)行宣傳和表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)。讓先進(jìn)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成或保持良好習(xí)慣，也會(huì)收到事半功倍的效果。

四、開(kāi)展活動(dòng) 規(guī)范行為

我將原來(lái)說(shuō)教式、訓(xùn)話式、宣布式等讓人厭煩的班會(huì)課改為演講式、演戲式、辯論式、調(diào)查報(bào)告式的主題班會(huì)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中、在形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)到受教育的樂(lè)趣，在德育事件中形成道德規(guī)范，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育、規(guī)范行為的目的。如開(kāi)設(shè)《誠(chéng)信在我心中》主題班會(huì)，在看過(guò)同學(xué)表演的有關(guān)誠(chéng)信的小品后，讓同學(xué)們講講發(fā)生在自己周圍關(guān)于誠(chéng)信的故事和事例，并就此事展開(kāi)討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性，要培養(yǎng)誠(chéng)信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)上的考試不作弊、作業(yè)不抄襲等方面做起，在社交方面，更應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、實(shí)事求是，重信用、守承諾。又如我把發(fā)生在校園里的不良行為習(xí)慣，如綠化帶里的垃圾、教室墻壁上的球鞋印、書(shū)桌上刻畫(huà)的字、食堂餐桌上的剩飯剩菜等，用鏡頭記錄下來(lái) ，并配以適當(dāng)?shù)奈淖郑诎鄷?huì)課播放出來(lái)，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，讓學(xué)生自我教育、自我反省，規(guī)范自己的行為。

總之，中學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要階段，班主任要通過(guò)多種方法和渠道抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，同時(shí)要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只有持之以恒、常抓不懈，才能最終促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展。

篇(4)

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)不端；獎(jiǎng)學(xué)金；研究生教育

中圖分類號(hào)：G6444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2017）02004004

研究生作為高校知識(shí)傳承和拓展的生力軍，其教育和培養(yǎng)一直備受世界各國(guó)的關(guān)注。為激勵(lì)研究生參與科研，創(chuàng)造優(yōu)秀成果，各類研究生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置和評(píng)定政策如雨后春筍般涌現(xiàn)。但近年來(lái)關(guān)于研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德方面的反面報(bào)道呈不斷上升趨勢(shì)，為獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金而不惜抄襲他人研究成果，購(gòu)買(mǎi)他人專利產(chǎn)品弄虛作假等。為更好地了解學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地采取整改措施加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信培養(yǎng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了專題調(diào)研報(bào)告，內(nèi)容包括：（1）主動(dòng)的學(xué)術(shù)失信問(wèn)題，如抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果，請(qǐng)人論文、購(gòu)買(mǎi)論文或?qū)＠瑐卧臁⒏Z改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和參考文獻(xiàn)等；（2）非主動(dòng)的學(xué)術(shù)失信問(wèn)題，如未參加創(chuàng)作而在他人的學(xué)術(shù)成果中掛名，成果不按貢獻(xiàn)率大小排名等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了專題調(diào)研問(wèn)卷，并在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)研究生范圍內(nèi)隨機(jī)展開(kāi)無(wú)記名調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷共計(jì)260份，收回有效問(wèn)卷222份。

一、調(diào)研結(jié)果分析

按照調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行羅列，如表1所示。

調(diào)查過(guò)程中，16.9%的學(xué)生反映有研究生為在學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中獲得好名次，而發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為，其中主動(dòng)學(xué)術(shù)不端為9.7%，非主動(dòng)學(xué)術(shù)不端占比7.2%。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，3.1%的學(xué)生忘記標(biāo)注或某參考文獻(xiàn)多次引用時(shí)只作了部分標(biāo)注，從而造成抄襲、剽竊、侵吞他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象。非主動(dòng)學(xué)術(shù)失信主要表現(xiàn)在部分導(dǎo)師為吸引新招收的研究生參與自己的科研項(xiàng)目，將其名字寫(xiě)入已基本完成的成果中，或者沒(méi)有體現(xiàn)參加項(xiàng)目研究但已畢業(yè)學(xué)生的貢獻(xiàn)率。

2010年底，“我國(guó)研究生學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀研究”課題組針對(duì)5 450名

全國(guó)高校研究生調(diào)研了學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r，結(jié)果發(fā)現(xiàn)[1]：分別有 46.9%、43.8%的被調(diào)查者認(rèn)為“將他人論文拼湊改造成自己的論文”“引用他人研究成果而未加標(biāo)注”現(xiàn)象“經(jīng)常”或“有時(shí)”發(fā)生，1/4以上的人認(rèn)為偽造或竄改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、一稿多投等行為時(shí)有發(fā)生。文獻(xiàn)[2]也進(jìn)行了類似的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)不端主要表現(xiàn)在：引用不注明出處，論文署名不按學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度排序，抄襲、剽竊，一稿多發(fā)，偽造、竄改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和參考文獻(xiàn)，論文和購(gòu)買(mǎi)論文，偽造文章發(fā)表接收函。

二、研究生學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因

造成研究生學(xué)術(shù)不端行為的因素是多方面的，歸納起來(lái)，主要包括以下幾方面：社會(huì)上的負(fù)面誘惑、學(xué)校管理上的漏洞、導(dǎo)師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生的急功近利思想等。

1.社會(huì)上的負(fù)面信息誘惑

在網(wǎng)絡(luò)信息資源發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，不法分子利用網(wǎng)絡(luò)或電話一系列充滿誘惑力的信息，如期刊論文、代申請(qǐng)專利，甚至畢業(yè)論文。而且，社會(huì)上的確存在一些收取高額版面費(fèi)，出版不符規(guī)范的期刊，吸引了不少研究生投稿。由于缺少嚴(yán)格的審查機(jī)制，論文的質(zhì)量很難保證。學(xué)生每天都會(huì)接觸到這些信息，被鋪天蓋地的宣傳尤其是身邊朋友的“成功經(jīng)歷”所吸引，逐漸迷失自我，忘記了研究生學(xué)習(xí)的目的和意義，對(duì)各類網(wǎng)絡(luò)或電話誘惑深信不疑[3]。

2.學(xué)校管理上的漏洞

一些高校在研究生管理制度上存在一定的漏洞[4-6]，培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系單一，鼓勵(lì)研究生，但不嚴(yán)格審查的期刊層次和論文的學(xué)術(shù)水平。雖然出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德方面的文件，但落實(shí)不到位。此外，一些學(xué)校對(duì)于研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題缺乏懲戒措施或懲罰措施偏輕，不足以對(duì)學(xué)生起到警戒作用。

3.部分導(dǎo)師不負(fù)責(zé)任

研究生導(dǎo)師對(duì)課程教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)是造成學(xué)風(fēng)下降的一個(gè)重要因素[7-8]。部分導(dǎo)師剛從博士身份轉(zhuǎn)為教師，對(duì)于學(xué)術(shù)道德的重視程度不夠，甚至自身在攻讀學(xué)位期間就存在學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。部分指導(dǎo)研究生多年的導(dǎo)師，或忙于科研項(xiàng)目，或只側(cè)重傳授專業(yè)知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。此外，研究生擴(kuò)招也是造成導(dǎo)師指導(dǎo)精力不足的一個(gè)重要因素，從以前的精英化教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭可a(chǎn)”[9]。

4.部分學(xué)生急功近利思想

我國(guó)的研究生教育學(xué)制一般為2～3年，其中第1年是理論學(xué)習(xí)，后面1～2年是參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目和完成畢業(yè)論文。許多研究生希望在上學(xué)期間能自力更生，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定不僅可以解決學(xué)生承受的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還給學(xué)生帶來(lái)了榮譽(yù)，因此學(xué)生都希望獲得高等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金。為此，部分學(xué)生不惜鋌而走險(xiǎn)，鉆評(píng)定政策的空子或請(qǐng)“”代勞從而獲得不當(dāng)收益。

就業(yè)單位都希望招聘到優(yōu)秀人才，學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果則是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。相比而言，學(xué)生自身的能力和素質(zhì)則需要在學(xué)生入職之后逐漸考評(píng)，因而，學(xué)生努力在上學(xué)期間多出成果。這本是無(wú)可厚非的事情，但部分學(xué)生卻急功近利，從而出現(xiàn)學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。

三、研究生學(xué)術(shù)不端的規(guī)避方法

“誠(chéng)信”是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是個(gè)人發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的根本。學(xué)術(shù)不端是研究生最主要的誠(chéng)信問(wèn)題，既涉及個(gè)人的品格問(wèn)題，也有多方面因素綜合影響，因而規(guī)避方法的選用也應(yīng)從社會(huì)、學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生自身等方面有針對(duì)性地開(kāi)展，從而達(dá)到治標(biāo)又治本的目的。

1.加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)

國(guó)家在建立社會(huì)誠(chéng)信體系和評(píng)估機(jī)制、引導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)規(guī)范化發(fā)展方面有著不可推卸的責(zé)任。誠(chéng)信體系的有效實(shí)施和監(jiān)督管理是保障學(xué)術(shù)風(fēng)氣的關(guān)鍵，美國(guó)一些高校設(shè)立學(xué)術(shù)倫理監(jiān)控仲裁機(jī)構(gòu)，引入“工作坊”理念的做法可以為我們提供參考[10]。此外，國(guó)家和政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信的輿論引導(dǎo)和政策導(dǎo)向，凈化社會(huì)風(fēng)氣，弘揚(yáng)正能量。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要內(nèi)容，加強(qiáng)研究生的誠(chéng)信教育[11]。通過(guò)樹(shù)立標(biāo)桿形象，加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳，正面引導(dǎo)W生加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，自覺(jué)摒棄和制止有悖學(xué)術(shù)誠(chéng)信的思想和行為。

加大對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和整治力度，避免類似事件發(fā)生。國(guó)家和有關(guān)政府部門(mén)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)論文等中介機(jī)構(gòu)的整治力度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，一經(jīng)核實(shí)，堅(jiān)決予以治理，對(duì)于一些不規(guī)范的期刊應(yīng)堅(jiān)決予以停刊，從而保障學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的純凈性。對(duì)于虛假宣傳或擔(dān)任“”的相關(guān)責(zé)任人，應(yīng)給予行政或刑事處罰。

2.建立研究生學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制

高校作為學(xué)生培養(yǎng)的重要主體，有責(zé)任和義務(wù)落實(shí)好教書(shū)和育人兩項(xiàng)工作。不能只注重學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出數(shù)量，而忽略了學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，要制定切實(shí)有效的學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制。具體可以從以下幾方面開(kāi)展：

（1）加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化誠(chéng)信教育。研究生誠(chéng)信教育應(yīng)從高校學(xué)風(fēng)建設(shè)入手，努力營(yíng)造腳踏實(shí)地、樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)環(huán)境和勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。將研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育融入研究生教育全過(guò)程，開(kāi)設(shè)研究生學(xué)術(shù)道德課程，開(kāi)展講座，或?qū)W(xué)術(shù)誠(chéng)信教育融入思想政治類課程。

（2）改革研究生培養(yǎng)機(jī)制和學(xué)術(shù)評(píng)估體系，加強(qiáng)科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力考核。考慮研究過(guò)程中學(xué)生的綜合能力以及對(duì)學(xué)術(shù)成果的貢獻(xiàn)度，不能僅依據(jù)成果產(chǎn)出情況。專業(yè)類型、創(chuàng)新程度以及

時(shí)間需求等均會(huì)影響學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新或在導(dǎo)師科研工作中多作貢獻(xiàn)，這也是培養(yǎng)研究生的根本目的。

（3）制定研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信方面的相關(guān)文件，實(shí)行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信“一票否決制”[12]。組織專家對(duì)本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行篩選，對(duì)收取高額版面費(fèi)、無(wú)固定出版量的期刊不予認(rèn)可，對(duì)存在學(xué)術(shù)不端行為的學(xué)生和導(dǎo)師予以嚴(yán)肅處理。

3.優(yōu)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍

導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的重要因素，其學(xué)術(shù)作風(fēng)、治學(xué)態(tài)度、道德素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等會(huì)對(duì)研究生潛移默化地產(chǎn)生

影響[13]。教師是學(xué)生的榜樣，高校在研究生導(dǎo)師遴選時(shí)，除考評(píng)其學(xué)術(shù)水平和科研能力外，還應(yīng)考察其學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，對(duì)存在學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題的教師應(yīng)堅(jiān)決取締其指導(dǎo)研究生資格。此外，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量，重視培養(yǎng)質(zhì)量。畢竟每位導(dǎo)師精力有限，學(xué)生數(shù)量增加，其獲得的指導(dǎo)時(shí)間勢(shì)必減少。

研究生導(dǎo)師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，首先應(yīng)加強(qiáng)自身思想建設(shè)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，確保自身嚴(yán)格遵守科學(xué)原則和學(xué)術(shù)道德規(guī)范，嚴(yán)格做到律人先律己，給學(xué)生提供正面的榜樣作用。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生教育過(guò)程和學(xué)術(shù)成果的指導(dǎo)、監(jiān)督和審核，不因指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)多或科研任務(wù)重而忽略對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育。加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，認(rèn)真審核其學(xué)術(shù)成果的含金量。

4.培養(yǎng)研究生全面發(fā)展

國(guó)家、學(xué)校和導(dǎo)師都是研究生誠(chéng)信教育的外部因素，最終起決定性作用的還是學(xué)生自身的素質(zhì)和品德。倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，首要的克制力是每個(gè)人的學(xué)術(shù)自律[14]。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)道德方面的學(xué)習(xí)。第一，正確認(rèn)識(shí)研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣的重要性是首要因素。態(tài)度決定一切，只有思想上重視，才能將學(xué)術(shù)道德擺在正確的位置，避免學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題[15]。在此基礎(chǔ)上，研究生應(yīng)加強(qiáng)自我約束，加強(qiáng)自律。而自律養(yǎng)成行為的關(guān)鍵在于“自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我強(qiáng)化”等素質(zhì)的提高[16]。第二，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，學(xué)富五車自然不需投機(jī)取巧。研究生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，完成專業(yè)培養(yǎng)方案需求的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求。第三，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德相關(guān)政策法規(guī)是核心。道德自律就是道德自覺(jué)，是道德觀念、態(tài)度的形成過(guò)程 [17]。研究生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面的知識(shí)和政策法規(guī)，提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信素質(zhì)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)遵守國(guó)家和學(xué)校制定的相關(guān)學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面的法律法規(guī)。只有從思想和行動(dòng)上充分重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)，并不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能真正貫徹和落實(shí)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。

四、結(jié)語(yǔ)

研究生學(xué)術(shù)不端問(wèn)題已引起國(guó)內(nèi)高校的高度重視，只有社會(huì)、高校、研究生導(dǎo)師及學(xué)生本人積極應(yīng)對(duì)才能規(guī)避。如果研究生學(xué)術(shù)不端問(wèn)題不能得到有效解決，

會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，甚至對(duì)整個(gè)專業(yè)或?qū)W校的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生惡劣的影響，一個(gè)人的問(wèn)題將會(huì)影響一群人，最終甚至影響整個(gè)學(xué)科或?qū)W校甚至整個(gè)社會(huì)。研究生本人也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

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[3]程孝良，倪師軍，曹俊興.研究生學(xué)術(shù)不端行為成因與對(duì)策探討：基于社會(huì)學(xué)理論的視角[J].學(xué)位與研究生教育，2009（8）：15-19.

[4]吳開(kāi)俊，王一博.以“共治”促“自律”：研究生教育質(zhì)量保障的路徑選擇[J].學(xué)位與研究生教育， 2011（9）：6-9.

[5]劉文博.研究生濃郁學(xué)術(shù)氛圍的形成機(jī)制及對(duì)策研究[J].思想教育研究， 2014（1）：95-98.

篇(5)

在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校工作計(jì)劃要點(diǎn)為指導(dǎo)，以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持德育的首要地位，大力開(kāi)展平安班級(jí)、誠(chéng)信班級(jí)、和諧班級(jí)、活動(dòng)型班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展添磚加瓦。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。單親家庭學(xué)生6名，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生1名。就全班學(xué)生而言，學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，有較多的積極向上的學(xué)習(xí)積極分子，起到了一定的帶頭作用；大多思想上積極向上，有一定的班級(jí)榮譽(yù)感，部分學(xué)生興趣愛(ài)好比較廣泛，班風(fēng)較正。班委成員有一定工作的熱情，有一定的方法，工作較積極主動(dòng)。有極少數(shù)的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有完全將心思用到學(xué)習(xí)上，怕吃苦，有畏難情緒；另有幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律渙散，平時(shí)不太服從老師的教育。但就整體而言，主流是好的。是一個(gè)健康活潑、積極向上的班級(jí)。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德和健全的人格為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧班級(jí)為主線，努力培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)班守紀(jì)、明理誠(chéng)信、自強(qiáng)有為”的良好的思想品質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)班務(wù)工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

2、建立班規(guī)，強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)學(xué)生自我管理，確保班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，確保無(wú)重大違紀(jì)事件、無(wú)重大安全事故及違法事件發(fā)生。

3、“做文明人、創(chuàng)文明班級(jí)”為活動(dòng)主題，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，生動(dòng)活潑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)和法制教育，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)和校風(fēng)的形成和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

四、工作措施

1、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育。以《守則》和《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒，逐條落實(shí)，扎實(shí)抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要把著重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，通過(guò)嚴(yán)格的長(zhǎng)期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。

2、加強(qiáng)法制安全教育。提高學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)能力。繼續(xù)開(kāi)展“平安班級(jí)”創(chuàng)建和中小學(xué)生交通安全教育宣傳月活動(dòng)。大力宣傳“文明從腳下起步”，增加廣大師生交通安全觀念，培養(yǎng)良好的交通習(xí)慣。

3、加強(qiáng)誠(chéng)信教育。培養(yǎng)中學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。在初中開(kāi)展“社會(huì)公德講誠(chéng)信”教育。大力倡導(dǎo)誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試，堅(jiān)決杜絕中學(xué)生考試作弊、替代作業(yè)等不誠(chéng)信現(xiàn)象。

4、開(kāi)展心理健康教育。根據(jù)七年級(jí)年齡階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開(kāi)展心理健康教育，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們正確認(rèn)知自我、調(diào)控自我、承受挫折、與人交往、適應(yīng)環(huán)境的能力。加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)與咨詢活動(dòng)。

5.加強(qiáng)感恩教育，通過(guò)開(kāi)展感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，增強(qiáng)責(zé)任感。

6、以“營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，陶冶學(xué)生情操”為活動(dòng)主題，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書(shū)積累，促進(jìn)學(xué)生人格的升華和完善，讓讀書(shū)滋養(yǎng)人生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。倡導(dǎo)師生共同重視讀書(shū)的良好風(fēng)尚，讓讀書(shū)成為師生精神成長(zhǎng)的重要源泉。

7、通過(guò)電話家訪、親自到學(xué)生家家訪、接待家長(zhǎng)等形式，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，配合有關(guān)部門(mén)，加強(qiáng)校園周邊治安環(huán)境整理。積極開(kāi)展以關(guān)注現(xiàn)實(shí)，親身體驗(yàn)為主要特征的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，祭掃烈士墓，學(xué)習(xí)各行業(yè)模范人物敬業(yè)愛(ài)崗、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚品德和感人事跡，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、工作安排

二月：養(yǎng)成教育、理想前途教育月、節(jié)儉教育

1、組織學(xué)生報(bào)名、開(kāi)學(xué)典禮。

2、班級(jí)規(guī)范、制度、紀(jì)律的學(xué)習(xí)和收心教育。

3、成立團(tuán)支部和班務(wù)干部隊(duì)伍。

4、新學(xué)期的設(shè)想主題班會(huì)。

5、安全教育活動(dòng)周。

6、組織建立班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組并開(kāi)展活動(dòng)。

三月：民族精神、愛(ài)國(guó)教育月

1、召開(kāi)以“愛(ài)自己、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”為主題的四愛(ài)教育活動(dòng)，開(kāi)展一次主題班會(huì)，一次主題征文、一期板報(bào)。

2、組織一次外出社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3、舉辦一次法則及安全教育講座。

4、成立班級(jí)心理輔導(dǎo)咨詢站。

5、班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)

四月：誠(chéng)信教育月

1、開(kāi)展一次“文明禮儀在我心中”的演講比賽。

2、期中考試的誠(chéng)信動(dòng)員。

3、期中考試評(píng)比、表彰。

4、各班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)和班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)

五月：學(xué)生風(fēng)采展示月

1、先進(jìn)班級(jí)的班會(huì)的觀摩活動(dòng)。

2、校園之星的評(píng)比與展示。

3、讀書(shū)征文活動(dòng)。

4、文藝活動(dòng)的準(zhǔn)備。

5、班級(jí)特長(zhǎng)活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)

六月：結(jié)束工作

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作交流會(huì)。

2、德育工作研究論文交流會(huì)。

3、心理健康教育。

篇(6)

中學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是數(shù)學(xué)系xx級(jí)專升本的學(xué)生，我叫趙克。今天，有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸和激動(dòng)。五年的大學(xué)生活里，我得到了院系領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的教導(dǎo)與關(guān)懷，得到了同學(xué)們的幫助和支持，使我從中受益匪淺。在此，我向各位曾幫助過(guò)我的老師、同學(xué)表示衷心的感謝!

自從數(shù)學(xué)系開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)以來(lái)，系上本著“以學(xué)風(fēng)建設(shè)促發(fā)展，以學(xué)術(shù)科研創(chuàng)特色”為宗旨，通過(guò)對(duì)活動(dòng)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展互幫互助、相互學(xué)習(xí)等交流形式，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極地促進(jìn)作用。

其中十年寒窗苦讀，讓已是大學(xué)生的我們明白：學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。學(xué)生以學(xué)為主，注重學(xué)習(xí)是成才的前提保證。要使每一位同學(xué)都成為有用人才，營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立端正的學(xué)風(fēng)就顯得非常重要。俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。多年的大學(xué)生活，讓我懂得學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。呆板地吸收知識(shí)、單一地操作練習(xí)和被動(dòng)地接受灌輸，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的弊端。然而有意識(shí)地培養(yǎng)自己的思維能力，有目的地歸納自己的學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)所學(xué)的知識(shí)能質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容能總結(jié)，對(duì)所學(xué)的方法能反思，對(duì)未知的領(lǐng)域能探索，是學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。

其實(shí)在兩年的本科學(xué)習(xí)中，我多次參加過(guò)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模和大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等比賽，這對(duì)我論文寫(xiě)作奠定了一定的基礎(chǔ)。本人于11年承擔(dān)了《基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)研究》獲安康學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，并先后以《不等式的姐妹花》在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考等期刊上六篇。這些成績(jī)都是在系學(xué)風(fēng)建設(shè)中取得的。下面就論文的寫(xiě)作方面和學(xué)習(xí)感受，我愿意和大家做一點(diǎn)點(diǎn)交流：

第一，要善于瀏覽和收集知識(shí)。知識(shí)是淵博的，大學(xué)生涯所學(xué)所用是相當(dāng)有限的，需要自己主動(dòng)的積累。那么如何收集和收集什么是值得思考的。其一，要廣泛閱讀自己未知的知識(shí);其二，收集自己喜好的、感興趣的的知識(shí)。做到這兩點(diǎn)的前提是，這些知識(shí)是值得你去學(xué)習(xí)和研究的，這一點(diǎn)非常重要的。

第二，要善于整理和整合知識(shí)。把收集的材料按類型加以整理，比如本人喜歡不等式，對(duì)各種類型的不等式認(rèn)真揣摩，著重分析它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和變化規(guī)律，還要善于把巧妙的方法和優(yōu)美的結(jié)論記錄下來(lái)，同時(shí)還要具備學(xué)以致用的洞察眼光。

以此為契機(jī)，積極開(kāi)展班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力打造文明班級(jí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，我們要努力做到：

一、自覺(jué)樹(shù)立“營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)從我做起”的意識(shí)，以主人翁的姿態(tài)積極參與學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

三、全面提高自身的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，積極參加科研活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善自我。

值此畢業(yè)之際，我忠心地希望我系全體同學(xué)以數(shù)學(xué)系學(xué)風(fēng)建設(shè)為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)我系優(yōu)良傳統(tǒng)，將數(shù)學(xué)系各項(xiàng)工作推向新的臺(tái)階。正所謂：“不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花撲鼻香”。

最后，讓我們以最熱烈的掌聲向我們的老師表示衷心的感謝。同時(shí)，也祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利，身體健康，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

謝謝大家。

中學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)演講稿二學(xué)風(fēng)是一縷清風(fēng)，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧?kù)o的藍(lán)天，莊嚴(yán)而凝重;它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是原動(dòng)力，促使我們刻苦學(xué)習(xí)積極進(jìn)取;良好的學(xué)風(fēng)是凝聚力，有利于培養(yǎng)我們的集體主義精神。良好的學(xué)風(fēng)可以鼓舞斗志，培養(yǎng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神;良好的學(xué)風(fēng)可以磨練品質(zhì)，培養(yǎng)誠(chéng)信友愛(ài)的道德風(fēng)尚，良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生思想觀念和價(jià)值取向的根本所在。

篇(7)

1 畢業(yè)論文管理中存在的問(wèn)題

1.1畢業(yè)論文質(zhì)量好壞主要取決于學(xué)生態(tài)度及能力，教師指導(dǎo)水平和責(zé)任心以及實(shí)施過(guò)程的管理監(jiān)控等幾個(gè)方面。從教學(xué)管理制度方面，醫(yī)學(xué)院校經(jīng)過(guò)多年運(yùn)行，教學(xué)管理制度已逐步完善。從學(xué)校到二級(jí)學(xué)院針對(duì)畢業(yè)論文管理也出臺(tái)了相應(yīng)的規(guī)定。但是在選題、開(kāi)題、中期檢查、學(xué)術(shù)不端檢測(cè)、論文評(píng)閱和正式答辯、二次答辯等環(huán)節(jié)缺乏細(xì)化的管理制度，只側(cè)重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業(yè)論文寫(xiě)作本身的質(zhì)量，沒(méi)有從指導(dǎo)教師科研水平參差不齊，學(xué)生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力。對(duì)于管理的過(guò)程的中各環(huán)節(jié)缺少細(xì)化的制度規(guī)范，難以對(duì)畢業(yè)論文各個(gè)階段進(jìn)行全面監(jiān)控。

1.2從管理制度合理性和執(zhí)行層面來(lái)看，一般醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)主要集中在最后一年進(jìn)行，對(duì)于五年制專業(yè)在大五上學(xué)期進(jìn)行選題，四年制專業(yè)在大四上學(xué)期進(jìn)行選題。在最后的一年的實(shí)踐時(shí)間中學(xué)生除了要完成畢業(yè)論文外，還需完成專業(yè)實(shí)習(xí)。基于這種浮躁和功利角度，學(xué)生很難靜下心閱讀大量文獻(xiàn)、完成實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查以及撰寫(xiě)出高水平的論文[4]。加上學(xué)校管理層面往往出于對(duì)就業(yè)、考研的支持鼓勵(lì)，在制度的執(zhí)行過(guò)程中存在執(zhí)行不嚴(yán)、執(zhí)行不到位的問(wèn)題。畢業(yè)論文最終成績(jī)?cè)u(píng)定要求不嚴(yán)格，第一次答辯不合格的學(xué)生修改后幾天就可以進(jìn)行二次答辯，且沒(méi)有真正因?yàn)檎撐拇疝q沒(méi)有通過(guò)而不能畢業(yè)的學(xué)生。通過(guò)學(xué)生中“屆屆相傳”，使得一些學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文只是走過(guò)場(chǎng)，不影響最終畢業(yè)獲得學(xué)位，所以學(xué)生也就越來(lái)越輕視畢業(yè)論文過(guò)程。

2 碩士畢業(yè)論文過(guò)程管理對(duì)策分析

2.1提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握水平及科學(xué)研究能力，為畢業(yè)課題開(kāi)展提前打好基礎(chǔ)

學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不牢固和統(tǒng)計(jì)知識(shí)缺乏是畢業(yè)論文寫(xiě)作中遇到的主要困難。專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研能力對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用。囿于這些問(wèn)題，學(xué)生很難寫(xiě)出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。專業(yè)知識(shí)的傳授主要依托于日常教學(xué)，而科研能力不是一朝一夕培養(yǎng)起來(lái)的，都需要貫穿整個(gè)碩士教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。在畢業(yè)課題研究和畢業(yè)論文寫(xiě)作之前，提前讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法，具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增加實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查機(jī)會(huì)，為學(xué)生專門(mén)開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作方法、文獻(xiàn)檢索等課程，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫(xiě)作方面的技能，為畢業(yè)論文寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2建立健全的畢業(yè)論文管理制度，做好畢業(yè)論文質(zhì)量的制度保障

在畢業(yè)論文工作實(shí)施前，學(xué)院必須建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業(yè)論文選題審批制度，實(shí)行教研室、二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)兩級(jí)遴選制度、選題變更制度、畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)制度，優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦評(píng)選制度，以及對(duì)指導(dǎo)教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃和實(shí)施措施。

2.3提高指導(dǎo)教師論文指導(dǎo)能力

教師的科研基礎(chǔ)和能力對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的影響，所以醫(yī)學(xué)院校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)科研條件，加強(qiáng)對(duì)青年教師科研能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)科研項(xiàng)目，特別是對(duì)需要完成畢業(yè)論文的非重點(diǎn)學(xué)科、非醫(yī)學(xué)專業(yè)教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。

2.4畢業(yè)論文工作的前期管理

做好畢業(yè)論文工作的啟動(dòng)以及對(duì)畢業(yè)論文選題、開(kāi)題的過(guò)程的管理。首先要讓學(xué)生擺正心態(tài)，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文啟動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，向?qū)W生宣讀學(xué)院畢業(yè)論文各項(xiàng)管理規(guī)定，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)誠(chéng)信，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念。在畢業(yè)論文工作的初始階段，組織選題遴選會(huì)審定選題質(zhì)量，保證所有待選題目的專業(yè)性和可操作性。通過(guò)選題后組織開(kāi)題報(bào)告會(huì)，通過(guò)評(píng)論與指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的及時(shí)糾正，保證畢業(yè)論文工作順利開(kāi)展。

2.5畢業(yè)論文工作的中期進(jìn)展管理

畢業(yè)論文的中期管理是指畢業(yè)論文開(kāi)題后到論文完成前的管理，主要檢查學(xué)生是否按照計(jì)劃完成規(guī)定的研究?jī)?nèi)容，選題是否變更，是否完成文獻(xiàn)綜述部門(mén)的寫(xiě)作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業(yè)論文，以及課題研究過(guò)程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫(xiě)的規(guī)范性，是否能反映出研究的真實(shí)性。指導(dǎo)教師要多和學(xué)生溝通，至少保證 2 周對(duì)學(xué)生做一次具體指導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師保留指導(dǎo)記錄。在檢查中對(duì)教師的指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)內(nèi)容、存在的具體問(wèn)題、建議的解決方案等進(jìn)行檢查，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查對(duì)指導(dǎo)教師履行職責(zé)情況進(jìn)行了解，對(duì)態(tài)度不認(rèn)真的指導(dǎo)教師要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，督促其認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)。

2.6畢業(yè)論文工作的后期管理