序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇安全生產(chǎn)的認(rèn)知與理解范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：化工安全工程；教學(xué)；認(rèn)知；評(píng)價(jià)；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0124-02

一、引言

20世紀(jì)60年代以來，隨著新型高效催化劑的發(fā)明，大型離心壓縮機(jī)的出現(xiàn)，推進(jìn)了化工裝置的大型化，其必然結(jié)果是生產(chǎn)的連續(xù)化和操作的集中化，化工生產(chǎn)安全逐漸引起世界關(guān)注。安全與生產(chǎn)的密切關(guān)系已成為眾多學(xué)者的研究課題，逐步形成各類安全理論，與之相關(guān)的安全技術(shù)日趨完善。

《化工安全工程》是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)拓展課程，旨在通過該課程了解化工安全生產(chǎn)的發(fā)展與現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)與安全管理在化工生產(chǎn)中的重要性；同時(shí)通過了解化學(xué)工業(yè)發(fā)展過程中對(duì)安全生產(chǎn)的新要求，學(xué)習(xí)化工安全基礎(chǔ)知識(shí)、化工安全理論和技術(shù)，使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)安全問題、分析安全問題和解決安全問題的科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。那么如何實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就成為本課程教學(xué)的重中之重。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽，大學(xué)課程受學(xué)時(shí)的影響，師生之間的教與學(xué)互動(dòng)較少，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握與實(shí)踐緊密結(jié)合的安全生產(chǎn)問題成為《化工安全工程》的難點(diǎn)，本課題組打破原有的教學(xué)模式，實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)，將單一課堂教學(xué)的滿堂講分解為三個(gè)部分：認(rèn)知、結(jié)合實(shí)例講授、實(shí)例安全評(píng)價(jià)，該教學(xué)方式收到了良好的教學(xué)效果，受到學(xué)生和用人單位的一致好評(píng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

按照《化工安全工程》課程的設(shè)計(jì)目標(biāo)，本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主要?jiǎng)澐譃槲宕箢悾海?）化工廠的最初選址、設(shè)計(jì)安全；（2）化工生產(chǎn)過程中涉及的有毒有害、高溫高壓、易燃易爆等危險(xiǎn)化學(xué)品安全技術(shù)及化工生產(chǎn)工藝的安全可靠性；（3）化工生產(chǎn)設(shè)備的安全，涉及壓力容器、機(jī)電設(shè)備、特種設(shè)備安全技術(shù)；（4）化工生產(chǎn)操作過程中存在危險(xiǎn)或潛在危險(xiǎn)的操作及由此而產(chǎn)生的防火防爆、防雷防靜電及特種作業(yè)安全技術(shù)措施；（5）化工生產(chǎn)過程中的職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)技術(shù)。這五類內(nèi)容所涉及的知識(shí)點(diǎn)基本都是交叉學(xué)科，我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工廠的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行了創(chuàng)新性改革。

三、課程安排

《化工安全工程》共32學(xué)時(shí)，改革后的教學(xué)課程安排分為三部分：化工裝置認(rèn)知―安全知識(shí)講授―化工裝置安全的實(shí)際評(píng)價(jià)。即先在教室里講課程緒論，主要介紹化學(xué)工業(yè)發(fā)展對(duì)安全的要求，化工安全理論和技術(shù)的內(nèi)容，按照以上教學(xué)內(nèi)容中的5項(xiàng)內(nèi)容介紹課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，使學(xué)生對(duì)該課程進(jìn)行初步了解。接下來的第二次課，帶領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)代化的大型化工企業(yè)針對(duì)單一產(chǎn)品裝置進(jìn)行認(rèn)知，認(rèn)知裝置之前每個(gè)學(xué)生要有一份認(rèn)知任務(wù)書，任務(wù)書是根據(jù)課程的教學(xué)大綱要求結(jié)合化工裝置實(shí)例，按照化工安全理論涉及的五大要素“人、機(jī)、物、法、環(huán)”設(shè)計(jì)，認(rèn)知的主要內(nèi)容包括：（1）工廠位置、四周環(huán)境；（2）裝置生產(chǎn)的產(chǎn)品規(guī)格、產(chǎn)量；（3）生產(chǎn)該產(chǎn)品所涉及的原輔材料；（4）該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝；（5）該裝置的主要設(shè)備；（6）裝置操作人員的衣著、防護(hù)措施；（7）裝置的消防設(shè)施。

在認(rèn)知學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生在教師和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的指導(dǎo)下完成認(rèn)知任務(wù)書，認(rèn)知結(jié)束回到教學(xué)課堂，教師將教學(xué)內(nèi)容分解，根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容結(jié)合實(shí)例對(duì)照規(guī)范講授，講授內(nèi)容如表1。

通過表1可以看出，教學(xué)內(nèi)容中枯燥的設(shè)計(jì)規(guī)范和法律法規(guī)要求全部穿插在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，不再是一條條死背硬記的語(yǔ)句，與裝置的具體原料、產(chǎn)品、工藝、設(shè)備有機(jī)地結(jié)合到一起，將抽象的名詞轉(zhuǎn)化為實(shí)際的、看得見摸得著的東西，該過程符合哲學(xué)中的從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過程，表1中的講授內(nèi)容即為大綱要求的知識(shí)點(diǎn)，這種先看示例再學(xué)習(xí)理論的方法便于學(xué)生理解與記憶，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。那么如何對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行考察呢？將所學(xué)的理論知識(shí)再應(yīng)用到實(shí)踐中去，檢驗(yàn)理論掌握的程度和水平，是最好的考察方法。

四、與安全實(shí)習(xí)相結(jié)合解決實(shí)際問題考察學(xué)習(xí)效果

當(dāng)表1的內(nèi)容全部學(xué)完之后再組織學(xué)生去另外一個(gè)單一產(chǎn)品的化工企業(yè)進(jìn)行安全實(shí)習(xí)，這一次也帶一張表，這張表格是根據(jù)教學(xué)大綱所要求達(dá)到的知識(shí)掌握程度再結(jié)合具體應(yīng)用進(jìn)行的設(shè)計(jì)，內(nèi)容如表2所示。

對(duì)照任務(wù)書和表2的內(nèi)容可以看到，如果學(xué)生獨(dú)立完成表2的填寫，即意味著通過《化工安全工程》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從專業(yè)人員的角度評(píng)價(jià)化工生產(chǎn)全過程所涉及的安全問題，對(duì)安全的理解不再局限于書本內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的邏輯思維和能力。在以后的工作中，學(xué)生如果遇到實(shí)際困難就會(huì)知道該如何利用設(shè)計(jì)規(guī)范和法律法規(guī)去解決問題，所學(xué)的知識(shí)更扎實(shí)、更牢固、更靈活，使學(xué)生建立了全面完善的安全生產(chǎn)意識(shí)，畢業(yè)后既可以參與化工生產(chǎn)，也可以進(jìn)行化工科研和設(shè)計(jì)工作，開拓了眼界，培養(yǎng)了多方面化工專業(yè)人才，達(dá)到了課程設(shè)置的目標(biāo)，取得了預(yù)期的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)各大高校開設(shè)《化工安全工程》課程是在20世紀(jì)末21世紀(jì)初，天津大學(xué)在1999年開設(shè)《化工安全工程》課程，迄今為止不到20年。化工安全理論隨著化工行業(yè)的發(fā)展在不斷更新完善，教學(xué)方式也將隨著社會(huì)的實(shí)際需求不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)的任務(wù)是為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多、更好、更有用的人才。課程組將單一的課堂教學(xué)與實(shí)際化工裝置相結(jié)合，利用了高校所在地區(qū)獨(dú)特的化工資源優(yōu)勢(shì)，所作的一切努力旨在讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)，更好的回報(bào)社會(huì)。

篇(2)

班組是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，班組的安全生產(chǎn)狀況，反映出整個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)的管理水平，抓好班組安全生產(chǎn)對(duì)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理具有重要的意義，也是保證企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展并創(chuàng)造效益的有力保證，為了做好班組的安全管理，我將從幾方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、班組長(zhǎng)首先是管理者，抓好班組的安全管理，班組長(zhǎng)為先。班組長(zhǎng)是我們公司各項(xiàng)管理工作的基礎(chǔ)，是公司基礎(chǔ)管理的核心。可以這樣說，一個(gè)班組長(zhǎng)能夠切切實(shí)實(shí)在安全管理水平上、業(yè)務(wù)能力上、工作作風(fēng)上、協(xié)調(diào)合作的能力上，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想意識(shí)上，能夠切切實(shí)實(shí)得到增強(qiáng)，必然會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班組的安全水平的提高。班組長(zhǎng)每天在安排工作之前首先想的在安全的前提下是怎么干，先不要想為什么，只有在我們?cè)趺锤珊眠@個(gè)前提下才能想為什么要這樣干，才能提高執(zhí)行力。

二、以人為本的安全管理，切實(shí)提高班組對(duì)安全思想意識(shí)。班組有些員工對(duì)安全管理的認(rèn)識(shí)存在偏差。認(rèn)為安全管理無非就是管人治人的方法，支持參與的積極性不高；還有的認(rèn)為安全管理只能靠物質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)。管理者發(fā)現(xiàn)問題往往以罰代教，久而久之，職工逆反心理和對(duì)立情緒加劇，挫傷了職工保安全的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。職工的安全意識(shí)存在差距，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的內(nèi)動(dòng)力不足，管理者盯得緊，干得就標(biāo)準(zhǔn)一些，檢查少、管理松，就存在求快圖省事的違章現(xiàn)象。員工落實(shí)規(guī)章制度被動(dòng)行為多，主動(dòng)行為少，沒有做到“我要安全”、“我會(huì)安全”，在日常工作中沒有真正把落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度變?yōu)樽杂X行動(dòng)，不能切實(shí)作到領(lǐng)導(dǎo)在不在一個(gè)樣，意識(shí)上沒有提升，問題就會(huì)出現(xiàn)，這樣就會(huì)造成安全生產(chǎn)“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的麻痹大意思想。那如何提高員工保安全內(nèi)動(dòng)力呢？

1、以人性化教育增強(qiáng)職工安全意識(shí)。職工的安全意識(shí)是安全生產(chǎn)的靈魂。在安全生產(chǎn)過程中，必須放棄過去死板生硬的安全教育方式，大力推進(jìn)人性化教育模式。在教育中把個(gè)人的平安健康與家庭生活聯(lián)系起來，每天上班前，班長(zhǎng)應(yīng)該觀察每個(gè)員工的心理狀況和精神狀況，對(duì)于身體不適、精神不集中、身體疲倦等給予合理的調(diào)整，使其理解“你的安全就是家庭的幸福”、“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”的道理，引起職工心靈的共鳴。

2、加大班組安全培訓(xùn)教育和業(yè)務(wù)技術(shù)水平的力度，安全與技術(shù)并重，提高員工的認(rèn)知技能、崗位業(yè)務(wù)知識(shí)技能、安全意識(shí)和安全知識(shí)、危險(xiǎn)點(diǎn)分析及安全措施技能、安全技術(shù)交底等相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度和流程。

篇(3)

職工能否有效地進(jìn)行自我保護(hù)，在很大程度上取決于職工的自我保護(hù)能力。所謂自我保護(hù)能力，主要是職工在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中，對(duì)自已所在崗位危險(xiǎn)程度的認(rèn)識(shí)和對(duì)可能出現(xiàn)的安全因素的判斷以及能否及時(shí)采取有效的措施處理即將出現(xiàn)的危害的能力。

我國(guó)煤礦歷年來職工傷亡事故統(tǒng)計(jì)資料表明，90％以上的事故是由于職工在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中安全意識(shí)差，技術(shù)水平低，操作不熟練及違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律等造成的。由此可見，切實(shí)搞好職工的自我保護(hù)是十分重要的。職工的自我保護(hù)意識(shí)的高低取決于其對(duì)安全需要和對(duì)危險(xiǎn)因素的認(rèn)知能力。過低的安全需要表現(xiàn)為拿生命當(dāng)兒戲，危險(xiǎn)認(rèn)知能力的缺乏則表現(xiàn)為冒險(xiǎn)蠻干而不知其危險(xiǎn)的存在。自我保護(hù)意識(shí)對(duì)勞動(dòng)者的安全作業(yè)行為具有決定性的作用，而對(duì)不安全行為特別是冒險(xiǎn)行為具有抑制作用，是安全生產(chǎn)中第一道而且是最重要的防線。因此，要搞好職工的自我保護(hù)，必須要首先增強(qiáng)職工的自我保護(hù)意識(shí)。

一、提高職工對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)

首先要教育每個(gè)職工，讓其知道人生的價(jià)值及生命的重要。在一切生產(chǎn)活動(dòng)中，人是第一要素，沒有人其他一切均無從談起。而人都有社會(huì)屬性，都不能離開社會(huì)而單獨(dú)生存。而每個(gè)人都有為社會(huì)做貢獻(xiàn)的義務(wù)，而沒有隨意傷害別人和自已的權(quán)利，每個(gè)人都必須提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，珍惜生命。例如：一、用血的事故教育職工；二、讓受傷致殘工人作報(bào)告，陳述受傷后的悲痛經(jīng)歷；三、讓工亡家屬向工人們?cè)V說其艱難的處境。通過眾多活生生的事故案例的教育，來強(qiáng)化工人們的安全意識(shí)，具有很好的效果。

二、努力學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí)和事故預(yù)防知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識(shí)，是增強(qiáng)安全意識(shí)的重要方法和有效措施。一個(gè)生產(chǎn)者，如果不懂安全技術(shù)知識(shí)，就不能順利地進(jìn)行安全生產(chǎn)，特別是煤礦生產(chǎn)不安全因素多，如果不懂煤礦安全技術(shù)知識(shí)，冒險(xiǎn)蠻干、違章作業(yè)，隨時(shí)都有發(fā)生事故的危險(xiǎn)。一旦發(fā)生事故或出現(xiàn)險(xiǎn)情，又因不懂安全技術(shù)知識(shí)，不知井下避災(zāi)線路，缺乏化險(xiǎn)為夷的智能和不能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況采取有效措施，造成事態(tài)擴(kuò)大，造成不應(yīng)有的重大傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。因此，掌握熟練的安全作業(yè)技能，了解事故發(fā)生的原因和規(guī)律，是增強(qiáng)安全意識(shí)的可靠基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)安全技術(shù)培訓(xùn)，有針對(duì)性地對(duì)各類人員分別進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育

職工自我保護(hù)教育，就是向職工不斷灌輸有關(guān)安全生產(chǎn)的技術(shù)知識(shí)和搞好安全生產(chǎn)的重要意義，除使其做到嚴(yán)格按規(guī)章操作外，也同時(shí)清除和糾正一些職工在安全生產(chǎn)中的不安全行為：冒險(xiǎn)蠻干；有的懂安全技術(shù)知識(shí)，也會(huì)做，但卻不按規(guī)章要求去做。這就是自我保護(hù)意識(shí)的重要所在。會(huì)做卻不去做，究其原因，是有的職工存在僥幸心理，圖省事怕麻煩，違章冒險(xiǎn)蠻干；有的受其他職工的錯(cuò)誤影響，在現(xiàn)場(chǎng)操作過程中，看到有的人有意簡(jiǎn)化工序，不按規(guī)章作業(yè)，他們不但不制止，反而跟著學(xué)，進(jìn)行效仿，習(xí)慣成自然，成為習(xí)慣性違章。這些都是誘發(fā)事故的不安全隱患。因此，在安全技術(shù)培訓(xùn)教育中，除了要對(duì)職工進(jìn)行安全自我保護(hù)的重要意義落實(shí)到安全教育的內(nèi)容中去，并針對(duì)不同思想情況，進(jìn)行有的放矢的耐心教育，使職工不僅理解，而且能從內(nèi)心自覺接受，從而形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

四、加大安全宣傳教育力度，強(qiáng)化職工安全意識(shí)氛圍

所謂“預(yù)防為主”，很大程底上就是要通過宣傳教育，增強(qiáng)防范意識(shí)，筑起安全生產(chǎn)管理，動(dòng)員、引導(dǎo)職工群眾參與和投入安全生產(chǎn)工作，在整個(gè)礦區(qū)營(yíng)造關(guān)注煤礦安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍。在宣傳教育手段上要實(shí)現(xiàn)多樣化與多元化，不應(yīng)只是安全部門的事，而是全礦區(qū)每個(gè)人的事。要充分利用報(bào)紙、電視等新聞媒介，創(chuàng)辦煤礦安全生產(chǎn)專欄，以及利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、警示牌、安全錄像、安全知識(shí)競(jìng)賽（演講）、簽安全責(zé)任書等形式多樣的安全活動(dòng)。在潛移默化中強(qiáng)化人們的安全生產(chǎn)觀念。大力宣傳黨的安全生產(chǎn)方針和國(guó)家安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，努力把煤礦安全生產(chǎn)納入法制化軌道。使廣大職工和全體成員知法、懂法、守法、用法、強(qiáng)化安全生產(chǎn)的法律意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍，從而達(dá)到安全保護(hù)的作用。

要搞好職工自我保護(hù)還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格按科學(xué)規(guī)律辦事。煤炭生產(chǎn)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的特殊行為，生產(chǎn)過程復(fù)雜，工作地點(diǎn)經(jīng)常移動(dòng)，尤其是井下生產(chǎn)經(jīng)常受到水、火、瓦斯、煤塵、頂板等自然災(zāi)害的威脅，加之生產(chǎn)環(huán)節(jié)多，機(jī)械化程度低，用人多，發(fā)生事故的機(jī)率較大，因此，煤礦生產(chǎn)每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須嚴(yán)格按科學(xué)規(guī)律辦事，否則，就會(huì)發(fā)生事故。

（2）在生產(chǎn)勞動(dòng)過程中自覺遵章守紀(jì)。井下作業(yè)環(huán)境差，條件多變，不安全因素多，要時(shí)刻警惕并養(yǎng)成自覺思考安全的習(xí)慣，嚴(yán)格按章作業(yè)，嚴(yán)禁“三違”。如在井下行走，要注意來往的車輛；上下山行走，要嚴(yán)格按照“行人不行車，行車不行人”的規(guī)定；嚴(yán)禁違章走絞車道；在采掘工作面作業(yè)，要時(shí)刻注意頂板變化，經(jīng)常“敲幫問頂”，清理浮煤（矸），保證退路暢通；放炮作業(yè)堅(jiān)持“一炮三檢”和“三人聯(lián)鎖放炮”制度，出現(xiàn)險(xiǎn)情及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，防止事故的發(fā)生。

（3）保證良好的思想情緒，創(chuàng)造良好的社會(huì)和自然環(huán)境。職工的思想情緒好壞與安全生產(chǎn)有很大的關(guān)系。安全生產(chǎn)需要?jiǎng)趧?dòng)者在穩(wěn)定的情緒、平靜的心境下集中精力地工作。思想情緒不好，必然影響正常操作，容易造成錯(cuò)誤操作或違章作業(yè)而導(dǎo)致事故的發(fā)生。每個(gè)職工都應(yīng)注意培養(yǎng)自己健康的品德；正確處理遇到的各種問題，尤其是遇到喜、怒、哀、樂、憂、愁等情緒激動(dòng)和精神負(fù)擔(dān)過重的時(shí)候，更要注意克服自已的不良情緒，排除一切干擾。只有這樣，才能在生產(chǎn)過程中做到精力集中和嚴(yán)格按章操作。同時(shí)，煤礦也應(yīng)采取措施為勞動(dòng)者創(chuàng)造良好的環(huán)境，以促進(jìn)安全 生產(chǎn)。例如：引導(dǎo)職工建立良好的人際關(guān)系；幫助處理好個(gè)人生活事件和節(jié)假日對(duì)礦工情緒的影響；樹立良好的安全生產(chǎn)風(fēng)氣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，使每個(gè)職工樹立“遵章光榮、違章可恥”的思想，防止消極從眾性違章行為；發(fā)揮礦工家屬在安全保證中的作用；改善勞動(dòng)條件，優(yōu)化勞動(dòng)環(huán)境。這些都對(duì)職工保持良好的思想情緒具有重要的作用。

篇(4)

1組織行為效用模型建立

1.1模型建立的條件企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中加強(qiáng)安全管理，消除事故隱患，防止事故發(fā)生，保障員工的安全與健康，保護(hù)企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全，確保正常有序地進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)過程［4］。企業(yè)作為一個(gè)以特定利益為目的的“經(jīng)濟(jì)人”［5］，安全生產(chǎn)組織行為，不僅受企業(yè)自身內(nèi)部機(jī)制的影響，同時(shí)也受外部環(huán)境，即社會(huì)環(huán)境的影響。企業(yè)一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都有一種趨利避損的“心理”［6］，這種心理規(guī)控著企業(yè)的機(jī)會(huì)主義行為。所以，基于企業(yè)“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)來建立企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為基本效用模型，必然要有兩個(gè)約束條件［7］，即企業(yè)“經(jīng)濟(jì)人”安全生產(chǎn)組織行為的外在安全法律法規(guī)政策約束和企業(yè)“經(jīng)濟(jì)人”的內(nèi)在安全管理機(jī)制約束。

1.2基本模型的建立企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為的認(rèn)知和評(píng)價(jià)基于行為的預(yù)期安全效用，會(huì)受外在社會(huì)環(huán)境和企業(yè)內(nèi)在需求變化的影響［8］。假定企業(yè)在“安全第一”方針的理性條件下，對(duì)安全生產(chǎn)組織行為的預(yù)期安全效用有著完全的認(rèn)知和評(píng)價(jià);在“經(jīng)濟(jì)效益至上”非理性條件下，某一時(shí)間階段對(duì)安全生產(chǎn)組織行為的預(yù)期安全效用有著完全的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，而其他時(shí)間階段對(duì)安全生產(chǎn)組織行為的預(yù)期安全效用有著不完全的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。

2安全法規(guī)的外控影響分析

為保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，國(guó)家制定實(shí)施了一系列安全生產(chǎn)法律法規(guī)政策。國(guó)家借助法規(guī)的外在強(qiáng)制監(jiān)管，規(guī)控企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，促使生產(chǎn)事故風(fēng)險(xiǎn)成本內(nèi)部化［9］。一方面，安全法規(guī)強(qiáng)制約束企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為。這樣一來，企業(yè)安全生產(chǎn)的非理性組織行為不但會(huì)使企業(yè)當(dāng)下的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)面臨極大的安全風(fēng)險(xiǎn)成本，而且會(huì)使企業(yè)未來的市場(chǎng)機(jī)會(huì)和生存發(fā)展受到影響。另一方面，安全法規(guī)也激勵(lì)企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為的推進(jìn)。安全法規(guī)的外在強(qiáng)制貫徹只要能持續(xù)，就有可能被逐步定型化，從而成為一種企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為慣性。可見，法律法規(guī)政策的外在規(guī)控安全效用不但可提高企業(yè)的市場(chǎng)無形價(jià)值，為企業(yè)發(fā)展建立良好的安全信譽(yù)預(yù)期;而且這種行為慣性有可能驅(qū)使企業(yè)的安全生產(chǎn)組織行為由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)選擇，進(jìn)而內(nèi)化積淀成企業(yè)內(nèi)在的安全文化導(dǎo)向。從以上分析可以看出，安全法律法規(guī)的外在規(guī)控效用可以在一定程度上減弱企業(yè)安全生產(chǎn)非理性組織行為的選擇，但并不能從根本上消除企業(yè)安全生產(chǎn)非理性組織行為的根源，企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為的預(yù)期安全效用仍將小于理性條件下的預(yù)期安全效用。因此，僅用安全法規(guī)政策來強(qiáng)制規(guī)范企業(yè)的安全生產(chǎn)組織行為是不能實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為安全效用的最大化目標(biāo)的。

3安全文化的內(nèi)導(dǎo)機(jī)制分析

企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為既受國(guó)家安全法規(guī)的約束，也受企業(yè)內(nèi)在安全需求的影響。在國(guó)家安全法規(guī)的強(qiáng)制規(guī)控和企業(yè)發(fā)展安全需求的共同作用下，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)企業(yè)自身安全文化內(nèi)部管理機(jī)制的引導(dǎo)，才能促使企業(yè)“經(jīng)濟(jì)人”主動(dòng)切除安全生產(chǎn)非理性組織行為的“心理”根源［10］。關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者做過大量研究且成果顯著;國(guó)內(nèi)外企業(yè)在安全文化建設(shè)的應(yīng)用上也卓有成效。本文基于企業(yè)“經(jīng)濟(jì)人”的內(nèi)在素質(zhì)體現(xiàn)，將安全文化素質(zhì)抽象為企業(yè)安全智識(shí)素質(zhì)和責(zé)任素質(zhì)的統(tǒng)一體。安全智識(shí)素質(zhì)是企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)組織行為效用認(rèn)知水平的具體體現(xiàn)，是安全生產(chǎn)組織理的支撐。安全責(zé)任素質(zhì)是企業(yè)對(duì)員工和社會(huì)責(zé)任的安全需求擔(dān)當(dāng)，是企業(yè)“以人為本”社會(huì)責(zé)任的具體體現(xiàn)。

3.1安全智識(shí)素質(zhì)分析引入企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為在非理性狀態(tài)下的安全智識(shí)素質(zhì)，把它看做是和函數(shù)的一個(gè)自變量，則具備安全智識(shí)素質(zhì)的企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為的預(yù)期效用函數(shù)表示。具有安全智識(shí)素質(zhì)的企業(yè)對(duì)安全效用認(rèn)識(shí)更清楚，企業(yè)能夠切實(shí)地感受到安全生產(chǎn)組織行為所帶來的經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益。當(dāng)具備極高的安全智識(shí)素質(zhì)時(shí)，企業(yè)能夠?qū)Π踩a(chǎn)組織行為有極高的理智和理解力、企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為效用函數(shù)的非理性系數(shù)將趨于1。企業(yè)安全意識(shí)和行為都將趨于理性，即使非理性狀態(tài)下的企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為也比僅依靠安全法規(guī)規(guī)范時(shí)更趨近理性狀態(tài)。對(duì)安全效用較高的理智和認(rèn)知及企業(yè)自我控制安全智識(shí)素質(zhì)等因素，極大地增強(qiáng)了企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為的主觀能動(dòng)性，這是企業(yè)安全發(fā)展理的必要條件。

3.2安全責(zé)任素質(zhì)分析企業(yè)安全文化的安全責(zé)任素質(zhì)與智識(shí)素質(zhì)內(nèi)涵不同，責(zé)任素質(zhì)主要反映企業(yè)人道、公正、慷慨大方和熱心公益的社會(huì)擔(dān)當(dāng)精神。從企業(yè)安全文化的角度講，企業(yè)的安全責(zé)任素質(zhì)就是以尊重職工、愛護(hù)職工、維護(hù)職工的人身安全為出發(fā)點(diǎn)來樹立企業(yè)的安全發(fā)展觀、落實(shí)“以人為本”的管理理念［11］。責(zé)任素質(zhì)使企業(yè)安全生產(chǎn)組織行為既具有利他性，也能給企業(yè)本身帶來額外正效用。由此可見，具備安全責(zé)任素質(zhì)會(huì)在一定情況下對(duì)企業(yè)安全發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制產(chǎn)生更多潛在正效用。所以，作為“經(jīng)濟(jì)人”的企業(yè)必須徹底反思自己非理性的“損人利己”行為，逐漸轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益“雙利共贏”的理性安全生產(chǎn)組織行為，立足于安全發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，樹立社會(huì)安全責(zé)任意識(shí)，做有安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹吧鐣?huì)人”企業(yè)。

4結(jié)論

篇(5)

我部門嚴(yán)格貫徹公司關(guān)于 年 3.15 期間的工作部署， 對(duì)媒體、 網(wǎng)站關(guān)注事件、疑難客戶處理及重大突發(fā)問題等采取得力措施應(yīng)對(duì)， 對(duì)一線員工提供有效支撐，實(shí)施思想及行為輔導(dǎo)管理，提升員工服務(wù) 品質(zhì)，有效控制 3.15 期間客戶投訴的發(fā)生，并在節(jié)日期間加強(qiáng)基礎(chǔ) 管理，協(xié)同各管理崗對(duì)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)控，取得了良好的效果, 同時(shí) 為切實(shí)做好“兩會(huì)”及 3.15 期間的服務(wù)保障工作，更好的提高客戶 滿意度， 公司全體領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視， 故我們圍繞 “重宣傳、 速上報(bào)、 強(qiáng)制度、抓服務(wù)”幾方面工作進(jìn)行了周密部署，現(xiàn)將有關(guān)工作情況匯 報(bào)如下：

一、亮點(diǎn)工作——安全生產(chǎn)漫畫展示平臺(tái) —— 在 3.15 前期安排所有員工根據(jù)自己對(duì)公司安全生產(chǎn)制度的認(rèn) 知，通過制作安全生產(chǎn)漫畫表現(xiàn)出來，同時(shí)讓員工利用工余時(shí)間寓教 于樂，對(duì)公司各項(xiàng)制度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)了相關(guān)制度的宣貫。通 過此次安全生產(chǎn)漫畫展示，加深了員工對(duì)各類安全生產(chǎn)制度的理解， 增加了安全防范意識(shí)，從行動(dòng)上自覺、自發(fā)的維護(hù)公司利益。 具體工作進(jìn)度詳見下表：

準(zhǔn)備階段 （3 月 1 日-3 月 9 日）

檢查階段 （3 月 10 日-3 月 16 日）

總結(jié)階段 （3 月 17 日-3 月 18 日）

項(xiàng)目:安排員工根據(jù)自己對(duì)公 司制度的認(rèn)知制作安全 生產(chǎn)漫畫冊(cè) 整理后在機(jī)房進(jìn)行懸掛 展示、對(duì)制度進(jìn)行二次強(qiáng)化學(xué) 習(xí)和了解，加深員工的 理解 3月 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

二、 重點(diǎn)工作——生產(chǎn)安全制度內(nèi)控流程

1、加強(qiáng)制度的宣貫與內(nèi)查，樹立員工高度的責(zé)任感，提升員工 進(jìn)行安全生產(chǎn)的防范意識(shí)，重大、突發(fā)問題及時(shí)按流程上報(bào)，提高現(xiàn) 場(chǎng)生產(chǎn)抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。 在 3.15 前期我們對(duì)公司《重大問題上報(bào)流程》等制度進(jìn)行了二 次梳理， 并全員進(jìn)行宣貫， 3 月 1 日起每日通過例會(huì)及溝通等形式， 從 向員工宣貫 3.15 期間重大問題熱點(diǎn)問題的上報(bào)流程；并反復(fù)強(qiáng)調(diào)疑 難問題、重大問題上報(bào)的重要性，責(zé)任到人，建立高效的管理及考核 機(jī)制， 加強(qiáng)對(duì)員工的班前教育,嚴(yán)格按知識(shí)庫(kù)口徑回答問題,嚴(yán)格執(zhí)行 公司的信息安全保密制度,嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)流程規(guī)范操作，加強(qiáng)對(duì)員工 法律意識(shí)的教育，結(jié)合理論及實(shí)踐提高員工安全服務(wù)意識(shí)，完善并強(qiáng) 化制度考核，針對(duì)重大問題未及時(shí)上報(bào)按相關(guān)考核管理辦法執(zhí)行。 為檢查宣貫效果，于 3 月 10 日到 15 日進(jìn)行抽查，共 396 次，正 確率達(dá) 94.19%，確保員工 3.15 期間的提高服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)零服務(wù)投 訴目標(biāo)管理。 具體工作進(jìn)度詳見下表：

階段 項(xiàng)目 3月 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

準(zhǔn)備階段 （3 月 8 日-3 月 9 日）

我們牽頭匯總公司制度并進(jìn)行全員宣 貫，要求宣貫度達(dá) 100%

檢查階段 日）

通過班前會(huì)、 班后會(huì)及隨機(jī)抽查等形式， 求合格經(jīng)達(dá) 90%以上

（3 月 10 日-3 月 15 對(duì)員工關(guān)鍵口徑掌握情況進(jìn)行檢查，要

總結(jié)階段 （3 月 16 日-3 月 18 日）

匯總檢查結(jié)果并對(duì)各班組進(jìn)行通報(bào)，總 結(jié)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題并上報(bào)相關(guān)部門

篇(6)

1醫(yī)院安全管理存在的不足

1．1醫(yī)院工作側(cè)重點(diǎn)導(dǎo)致對(duì)后勤安全文化建設(shè)有所忽略

誠(chéng)然醫(yī)院的主要任務(wù)是醫(yī)療，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)院的核心工作，多數(shù)醫(yī)院將名醫(yī)文化、品牌文化、服務(wù)文化、科室文化、廉政文化、慈善文化、理念文化、建筑文化作為醫(yī)院的文化支撐，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)注點(diǎn)更多的是醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的建設(shè)和管理。為降低醫(yī)療安全風(fēng)險(xiǎn)，樹立醫(yī)院品牌形象，醫(yī)院往往大力度地投入醫(yī)療安全管理與建設(shè)，如醫(yī)務(wù)人員安全行醫(yī)方面、安全防范意識(shí)方面與人文因素相結(jié)合等方面加大培育力度，而對(duì)后勤安全文化的建設(shè)投入較少。

1．2醫(yī)院對(duì)后勤人員的安全管理缺乏安全文化的支撐醫(yī)院后勤保障工作逐步與社會(huì)接軌，社會(huì)化人員大批涌入醫(yī)院。由于醫(yī)院后勤工作涉獵的范圍廣、人員入職門檻低、知識(shí)結(jié)構(gòu)參差不齊、流動(dòng)性大等特點(diǎn)，對(duì)醫(yī)院后勤人員的安全管理，往往顧此失彼，對(duì)后勤人員安全生產(chǎn)指導(dǎo)，缺乏說服力。越來越多的醫(yī)院管理者們認(rèn)識(shí)到，只有以安全文化建設(shè)作為突破口，才能將他們的安全價(jià)值觀統(tǒng)一到同一認(rèn)識(shí)層面上來。

1．3醫(yī)院后勤安全管理缺乏互相牽制的責(zé)任機(jī)制目前眾多醫(yī)院各部門都會(huì)制定較為完善的安全管理制度，為何一旦事故發(fā)生往往又出現(xiàn)推卸責(zé)任現(xiàn)象呢?究其原因:其一缺乏部門與部門之間互相牽制的責(zé)任制，其二缺乏科學(xué)的精細(xì)化安全管理機(jī)制。

2加強(qiáng)醫(yī)院后勤安全文化建設(shè)的探討

安全文化的核心是行為安全文化，行為安全文化是沉淀于醫(yī)院及其職工心靈中的安全意識(shí)形態(tài)，它是醫(yī)院?jiǎn)T工對(duì)安全問題的個(gè)人響應(yīng)與情感認(rèn)同，它支配醫(yī)院?jiǎn)T工的行為趨向。為完善后勤文化建設(shè)、促進(jìn)醫(yī)院文化更加全面的發(fā)展，使所有后勤員工都認(rèn)同后勤安全文化，醫(yī)院管理者必須充分發(fā)揮醫(yī)院文化育人的功能，提高后勤員工的安全思維方式和安全行為準(zhǔn)則，使后勤保障隊(duì)伍建設(shè)由傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型管理向現(xiàn)代的科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。

2．1加強(qiáng)后勤安全組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任機(jī)制加強(qiáng)后勤安全組織機(jī)構(gòu)建設(shè)是后勤安全管理的組織保證，加強(qiáng)組織策劃、明確安全責(zé)任，把安全無事故這個(gè)大目標(biāo)層層分解，落實(shí)到人，建成完整的安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成一種“我的安全我負(fù)責(zé)，他人安全我有責(zé)，單位安全我盡責(zé)”的全員意識(shí)行為;貫徹落實(shí)醫(yī)院安全責(zé)任制，部門負(fù)責(zé)人及班組長(zhǎng)對(duì)所在部門和班組的安全管理負(fù)全責(zé)，對(duì)所屬人員進(jìn)行教育、管理、引導(dǎo)，逐漸形成安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

2．2加強(qiáng)安全文化建設(shè)，培育后勤人員的安全文化意識(shí)后勤安全文化建設(shè)不能僅依靠管理者們獨(dú)立支撐，必須依靠后勤人員的共同參與、共同認(rèn)知、共同努力，并需要各部門的協(xié)調(diào)與合作，加強(qiáng)安全教育，提升教育效果。安全文化是安全生產(chǎn)的核心與靈魂，是安全生產(chǎn)理念的升華，“安全為根基，文化來鑄魂”，引導(dǎo)和啟發(fā)人們從生命價(jià)值中體會(huì)安全生產(chǎn)的重要性，人們參與其中得到啟迪，受到熏陶，努力營(yíng)造安全文化濃厚氛圍。

2．2．1崗前培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)安全文化培育力度在社會(huì)化人員進(jìn)入新環(huán)境時(shí)，人力資源部門不僅應(yīng)安排崗位技能、服務(wù)技巧等培訓(xùn)課程，還應(yīng)在第一時(shí)間給予他們行為安全文化的灌輸，樹牢“安全生產(chǎn)第一”的意識(shí)，使后勤社會(huì)化人員潛意識(shí)融入到醫(yī)院文化氛圍之中，確立基本的安全觀念。

2．2．2提高員工的安全文化素質(zhì)文化就是培養(yǎng)習(xí)慣，讓習(xí)慣成自然。安全生產(chǎn)是保護(hù)好人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，營(yíng)造“安全文化以人為本”的安全文化氛圍。首先從提升自我保護(hù)意識(shí)入手，事關(guān)自己的利益，員工容易接受和理解，也就能達(dá)到安全教育的目的，如水、電、氣的安全管理，稍加不注意，必將釀成大禍。同時(shí)廣泛進(jìn)行安全法規(guī)、安全知識(shí)的宣傳培訓(xùn)及安全事故的模擬演練，必須使大家清醒認(rèn)識(shí)到，安全生產(chǎn)已經(jīng)提升到法律的高度，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程就是違法行為。

2．3建立健全安全管理責(zé)任機(jī)制醫(yī)院的安全管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，涉及不同部門，不同人員，要實(shí)現(xiàn)醫(yī)院安全服務(wù)，醫(yī)院各類人員必須協(xié)調(diào)一致，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人必須各負(fù)其責(zé)，實(shí)行安全責(zé)任制，對(duì)下屬安全負(fù)有管理責(zé)任。同時(shí)在安全管理的過程中，應(yīng)加強(qiáng)各職能部門的配合協(xié)作，改變傳統(tǒng)模式中存在著部門管理人員不積極參與安全管理，卻只在出現(xiàn)問題后推卸責(zé)任的現(xiàn)象。

2．3．1強(qiáng)化精細(xì)化的安全管理理念精細(xì)化管理走進(jìn)醫(yī)院，為后勤安全文化建設(shè)注入新的元素，“安全勿小視，小事必安全”，這本身體現(xiàn)的就是無縫隙的“安全精細(xì)管理”，“去想別人想不到的事，就可防范不該發(fā)生的事情”。通過規(guī)則的、系統(tǒng)的和細(xì)化的管理理念，運(yùn)行程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化的技術(shù)手段，使組織管理各單元精準(zhǔn)、高效、協(xié)同，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒讨邪踩a(chǎn)持續(xù)運(yùn)行，一定會(huì)影響品質(zhì)、顯示差異、決定成敗。無數(shù)次教訓(xùn)告訴我們:成在細(xì)節(jié)、敗在細(xì)節(jié)。

2．3．2加強(qiáng)安全檢查與監(jiān)督，建立安全生產(chǎn)隱患排查機(jī)制一是查思想，安全教育效果是否生根。二是查制度，各項(xiàng)安全制度是否健全、安全責(zé)任制是否環(huán)環(huán)相扣。三是查執(zhí)行及檢查存在問題，是否落實(shí)到位、整改是否得力。四是查安全形勢(shì)分析是否定期進(jìn)行;是否分析當(dāng)前醫(yī)院后勤安全工作，查找問題，提出有計(jì)劃的預(yù)防措施;是否對(duì)照各后勤班組實(shí)際提出有預(yù)見性的預(yù)防措施;是否根據(jù)各級(jí)的通報(bào)結(jié)合本班組的現(xiàn)狀查找隱患，提出建設(shè)性的預(yù)防改進(jìn)措施。排查過程中，嚴(yán)格落實(shí)考評(píng)制度，與績(jī)效掛鉤。安全文化對(duì)后勤員工安全生產(chǎn)起到一種“軟性”導(dǎo)向功能，指導(dǎo)人們的日常行為，形成人們內(nèi)心選擇行為方式的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】安全管理安全意識(shí)安全教育

中圖分類號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

近來建筑施工現(xiàn)場(chǎng)安全事故頻發(fā)，不管是支模腳手架坍塌還是施工升降機(jī)墜落，均造成重大人員傷亡，給企業(yè)和國(guó)家?guī)砭薮蟮慕?jīng)濟(jì)損失。雖然我們國(guó)家現(xiàn)在在強(qiáng)化安全管理，落實(shí)企業(yè)安全主體責(zé)任，推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的各項(xiàng)工作中，已經(jīng)形成了比較全面和細(xì)致的管理規(guī)范和操作規(guī)程，但是在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中，還存在著不少違章操作，違章指揮現(xiàn)象，各種安全隱患突出甚至安全事故發(fā)生，其主要原因中，管理人員和職工操作安全意識(shí)不強(qiáng)，安全教育培訓(xùn)不到位占很大因素。

根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事故人為的因素中，安全意識(shí)占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%。按照現(xiàn)代安全管理的理念分析安全事故的原因不外乎以下四點(diǎn)：人的不安全因素、物的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全條件、管理上的缺陷。在這四點(diǎn)中，安全意識(shí)不夠，領(lǐng)導(dǎo)和職工的安全教育不足往往是事故發(fā)生的主要原因。建筑施工企業(yè)是勞動(dòng)力密集型企業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)工人的安全意識(shí)教育就顯得更加重要。

一、安全意識(shí)在安全生產(chǎn)中的作用及效益

意識(shí)是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的直接反映，是人們遇到事情后內(nèi)心的一種本能反應(yīng)，意識(shí)的存在會(huì)對(duì)事物發(fā)展進(jìn)程起到?jīng)Q定的作用。安全意識(shí)，具體來說就是人體行為發(fā)生前從大腦中產(chǎn)生的，受內(nèi)部環(huán)境或具體事物對(duì)人有所作用和影響后，把大腦中已有的知識(shí)同現(xiàn)實(shí)中情景結(jié)合起來進(jìn)行分析處理，所產(chǎn)生的指揮人體安全行為的意向和命令。安全意識(shí)因人的知識(shí)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不同而不同。人要有安全的意識(shí)，才會(huì)有安全的行為；有了安全的行為，才能保證施工安全。

安全生產(chǎn)是企業(yè)生存發(fā)展過程中的主題，是職工身心健康、安全和效益的保障。隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，安全問題正愈來愈多的受到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與重視，安全第一是任何一個(gè)施工企業(yè)對(duì)生產(chǎn)過程的基本要求。對(duì)施工企業(yè)來說，安全就是形象，安全就是發(fā)展，安全就是效益，做好安全生產(chǎn)工作，保證廣大員工的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障，是提高和改善職工家庭生活質(zhì)量，促進(jìn)和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。做好安全工作的首要前提和任務(wù)就是不斷的提高基層管理人員和操作工人的安全防范意識(shí)。

安全的效益體現(xiàn)在“影子效益”：只有在出事故時(shí)，你才能知道事故的直接損失、間接損失以及商譽(yù)影響有多大。不出事故，就意味著避免了損失。這避免的損失就是所謂影子效益。現(xiàn)在有些施工企業(yè)僅注重生產(chǎn)中的實(shí)際效益而忽略了安全的隱形效益。增強(qiáng)管理人員和操作職工的安全意識(shí)，從根本上減少安全事故的發(fā)生，就是在為企業(yè)創(chuàng)造效益。據(jù)世界其他工業(yè)化國(guó)家統(tǒng)計(jì)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，事故經(jīng)濟(jì)損失占企業(yè)成本的比例，最低的為3%，最高的可達(dá)8%以上，有的甚至超過行業(yè)的平均利潤(rùn)率。由此可見預(yù)防事故發(fā)生產(chǎn)生的效益，預(yù)防安全事故的發(fā)生，要求在事故發(fā)生前就及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防范措施，進(jìn)行有效的阻止。而不是在事故發(fā)生后再就事論事的進(jìn)行認(rèn)識(shí)和教育。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，首先就是要提高施工管理人員和施工人員的安全意識(shí)，有了足夠的安全意識(shí)，才會(huì)具有安全生產(chǎn)的自覺能動(dòng)性，施工中才能保證安全行為，進(jìn)而保證施工生產(chǎn)過程安全性。

二、施工生產(chǎn)中影響安全意識(shí)的因素

員工的安全意識(shí)不是靠一時(shí)的教育和培訓(xùn)就能全部完善的，需要生產(chǎn)實(shí)踐中不斷提高，讓安全意識(shí)深入腦海，這樣才能在發(fā)現(xiàn)事故隱患時(shí)做出正確的決定，而不受其他干擾因素的影響。

洛陽(yáng)12.25火災(zāi)事故中造成309人死亡，事故直接原因是：沒有焊接資質(zhì)證書的“焊工”王成太，在電焊過程中未采取任何安全防護(hù)措施，違章作業(yè)，將焊渣從焊接處方孔濺到地下二層扶手的一塊紅絨布上，引燃旁邊的海綿床墊和其它家具等可燃物。大火發(fā)生后，王成太等人也曾試圖組織人手滅火，但礙于火勢(shì)越來越大、火情完全失去控制，王成太等人此時(shí)為逃避責(zé)任沒有報(bào)警就慌忙逃離現(xiàn)場(chǎng)，從而導(dǎo)致了錯(cuò)過了最佳救援時(shí)機(jī)釀成火災(zāi)悲劇。在這起事件中，由于安全意識(shí)淡薄而引起事故的原因表現(xiàn)的非常突出。火勢(shì)變大的情況也燒滅了王成太等人腦海中僅有一點(diǎn)安全觀念。一場(chǎng)本來可以避免的火災(zāi)也就這樣發(fā)生了。

在施工生產(chǎn)中，影響員工安全意識(shí)的因素包含三個(gè)方面：個(gè)人因素，管理因素和環(huán)境因素。這三者中個(gè)人因素是基本，員工個(gè)人安全意識(shí)的提高是最難也是最重要的方面。影響員工個(gè)人安全意識(shí)的因素包括心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等。心理素質(zhì)是員工對(duì)安全生產(chǎn)的一種心理狀態(tài)的直接反應(yīng)。員工心理素質(zhì)的不同， 對(duì)安全的認(rèn)識(shí)也就不同，工作思路和組織的周密性以及對(duì)突況的處理也存在很大的差異，心理素質(zhì)較低的員工工作質(zhì)量和安全難以得到保證。思想素質(zhì)是員工工作責(zé)任心的集中體現(xiàn)， 反映出員工對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度， 在安全生產(chǎn)的全過程中起著至關(guān)重要的作用。思想素質(zhì)高的員工， 對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，能夠自覺地遵守安全規(guī)程，落實(shí)完善安全措施。而思想素質(zhì)低的員工， 工作中存在著僥幸、麻痹心理， 嫌工作中安全措施太麻煩， 簡(jiǎn)化作業(yè)程序， 發(fā)生習(xí)慣性違章， 給安全留下了隱患。業(yè)務(wù)素質(zhì)體現(xiàn)在員工對(duì)自己的工作，能否全面正確地掌握其安全、技術(shù)要求， 能否勝任。如果員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠高， 很可能出現(xiàn)各種偶然性違章或安全工作落實(shí)不到位則會(huì)遺留下安全隱患。

現(xiàn)階段實(shí)際情況是，許多施工管理人員對(duì)安全生產(chǎn)并沒有足夠的重視，對(duì)安全的工作態(tài)度是：說起來重要，做起來次要，忙起來不要。只重視生產(chǎn)進(jìn)度，不管安全生產(chǎn)的過程。有些操作工人安全意識(shí)不夠，不把自己作為安全的受益者，對(duì)安全似乎是“事不關(guān)己、高高掛起”，從思想上放松了警惕，這些都為安全事故的發(fā)生埋下了嚴(yán)重的隱患，極易發(fā)生安全事故。對(duì)于這種現(xiàn)象，必須從業(yè)務(wù)、思想、管理方法上提高員工的安全意識(shí)。安全管理是一個(gè)全過程的管理，如果沒有嚴(yán)格的管理方法，就不可能使施工過程中的每項(xiàng)工作按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定做到實(shí)效，員工思想就會(huì)松懈，安全意識(shí)就無法提高。各項(xiàng)目實(shí)際生產(chǎn)中要求所有員工對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，對(duì)不安全的危害有充分的認(rèn)識(shí)，從事每一項(xiàng)工作，都能夠時(shí)刻把安全生產(chǎn)牢記在心，能夠自覺遵守規(guī)章制度，自覺落實(shí)完善安全措施。

三、提高員工安全意識(shí)的方式

員工安全意識(shí)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們要通過不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、管理等方法形成從“要我安全”到“我要安全”，最終達(dá)到“我會(huì)安全”的管理機(jī)制。

1、做好新進(jìn)場(chǎng)員工的三級(jí)安全教育

進(jìn)場(chǎng)三級(jí)安全教育是最早進(jìn)行安全教育的平臺(tái)，良好的教育會(huì)在新進(jìn)員工頭腦中留下深刻的印象，在今后的工作中對(duì)安全生產(chǎn)有足夠的重視，時(shí)刻想到安全。施工安全管理工作的重點(diǎn)是在基層員工，在施工過程中，如果每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責(zé)，積極提高自己的安全意識(shí)，施工過程中的安全管理工作就會(huì)變的極為樂觀。

2、積極做好班組安全活動(dòng)，開展針對(duì)性安全培訓(xùn)

班組安全活動(dòng)是提高員工安全意識(shí)的基本手段。員工的崗位不同，需要學(xué)習(xí)的安全知識(shí)也有所不同，針對(duì)不同的工種安排不同的培訓(xùn)更有利于員工安全意識(shí)的提高。班組安全活動(dòng)要求有明確的規(guī)定和活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮班組長(zhǎng)的作用，班組長(zhǎng)直接參與生產(chǎn)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的了解和各種風(fēng)險(xiǎn)的掌握較全面，要加強(qiáng)班組長(zhǎng)的安全責(zé)任培養(yǎng)和安全意識(shí)提高，消除他們心中對(duì)安全工作的麻痹思想，讓他們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮好安全監(jiān)督作用。

3、做好施工現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與評(píng)估

安全管理就是要以風(fēng)險(xiǎn)為核心,兼顧安全和效益的平衡，把風(fēng)險(xiǎn)程度降為合理的盡可能低的可接受標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)施工過程中可能存在的所有風(fēng)險(xiǎn)做好分類，做好辨識(shí)與評(píng)估，根據(jù)評(píng)估的結(jié)果采取相應(yīng)的安全教育和安全措施，并根據(jù)每日作業(yè)內(nèi)容做好現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)源辨識(shí)和教育，對(duì)于存在的重大危險(xiǎn)源，做好公示，時(shí)刻提醒員工注意安全，增強(qiáng)安全意識(shí)。

4、加強(qiáng)安全生產(chǎn)的宣傳力度，提高安全認(rèn)知度

大力開展安全生產(chǎn)法律和規(guī)章制度的宣傳教育，通過多方面和多形式宣傳創(chuàng)造安全文化氛圍，抓好警示教育，對(duì)生產(chǎn)中發(fā)生的違章違規(guī)做法進(jìn)行曝光。要不斷地對(duì)安全生產(chǎn)情況進(jìn)行分析總結(jié)，讓員工認(rèn)識(shí)到安全事故害人害己，自己的平安是對(duì)家人最好的關(guān)愛，樹立正確的安全觀，從而在工作中做到自覺注意安全。員工之間互幫互助，創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的氣氛，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。

5、加強(qiáng)施工過程中的安全管理，安全意識(shí)培養(yǎng)持之以恒

做任何事情都需要持之以恒的態(tài)度才能有成效，安全意識(shí)的培養(yǎng)更是要有這種意志，長(zhǎng)期的堅(jiān)持才能有良好的效果。特別是在施工生產(chǎn)的過程中要不懈努力，不能發(fā)生今天看見違章現(xiàn)象管一下，明天就不管；或者有些人管，有些人不管的現(xiàn)象，讓員工誤以為安全做不做好無關(guān)緊要。

6、堅(jiān)持嚴(yán)格管理，營(yíng)造良好的安全工作環(huán)境。

嚴(yán)格的管理制度是保證員工的安全意識(shí)不松懈的一種方法，特別是安全意識(shí)不高的員工，效果更佳明顯。要在每位施工管理人員和工人的腦海中都建立起良好的安全意識(shí)，較好的理解安全規(guī)則，并自覺的遵守安全規(guī)章制度，在施工現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造一種良好的安全工作環(huán)境。

安全工作是一項(xiàng)關(guān)乎生命的系統(tǒng)工程，提高每一位員工的安全意識(shí)是我們一直努力的方向，我們要從思想上徹底消除“大家都是這么做的，沒出什么事情”的僥幸思想，提高每一個(gè)人的安全意識(shí)，自覺遵守規(guī)章制度去營(yíng)造一個(gè)良好的生產(chǎn)、生活環(huán)境，促進(jìn)員工安全意識(shí)培養(yǎng)和提高，讓安全成為一種習(xí)慣，確保施工的生產(chǎn)安全順利運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：