《Frontiers In Education》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號?ISSN：2504-284X。
出版語言：English
國際簡稱：Frontiers In Education
研究方向：Social Sciences - Education
期刊定位與內(nèi)容：
教育前沿(Frontiers In Education)是一本由Frontiers Media S.A.出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報道Social Sciences-Education相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，
《教育前沿》是一本多學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊。旨在應(yīng)對全球教育挑戰(zhàn)，包括政策和實踐等方面，通過基于研究的深刻見解，為所有人改善教育成果提供思路。涵蓋了多個廣泛的主題領(lǐng)域，包括評估、測試與應(yīng)用測量，數(shù)字教育，數(shù)字學(xué)習(xí)創(chuàng)新，教育心理學(xué)，高等教育，語言、文化與多樣性，教育領(lǐng)導(dǎo)力，STEM教育，特殊教育需求，教師教育等。
該刊鼓勵研究內(nèi)容涉及諸多方面，例如各級教育中存在的歧視、排斥和機(jī)會受限等問題；影響國家和地方教育政策及實踐的政治、社會和經(jīng)濟(jì)因素；外部和內(nèi)部環(huán)境條件對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響方式等。同時，該期刊歡迎各種哲學(xué)觀點(diǎn)，但主要基于精心設(shè)計的實證研究，并利用多種方法論。跨學(xué)科或多學(xué)科的研究工作也是受歡迎的，有助于新知識產(chǎn)生的跨文化和/或跨國研究非常值得關(guān)注。除了評論，該期刊也尋求圍繞新的、有前景的實踐和政策的創(chuàng)新思維，歡迎與改進(jìn)教育政策或?qū)嵺`、教學(xué)和/或?qū)W習(xí)策略、學(xué)生和/或教育工作者的學(xué)習(xí)成果相關(guān)的研究。
發(fā)文量：
近年來，該期刊的年發(fā)文量約為926篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為1.9，CiteScore指數(shù)2.9，SJR指數(shù)0.627。本刊為開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：2.9
- SJR：0.627
- SNIP：1.04
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 580 / 1543 |
62%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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